我們每個(gè)孩子在出生之際，父母都會(huì)給予無限的期望，或望子成龍，或望女成鳳，所以，孩子小的時(shí)候，就像雕刻玉石一樣，用心勾畫孩子的未來，讓孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，不停地“學(xué)習(xí)”。
在我們班上，就有這樣一位同學(xué)，叫王小明。他的父親也是這樣望子成龍，一看他閑著就著急，課外報(bào)了很多班，語文、數(shù)學(xué)、英語，門門都有；書法、繪畫、鋼琴，樣樣參加。導(dǎo)致周末他背起書包，趕了上場接下場。他非?？鄲?，多次不想學(xué)，但一見爸爸媽媽嚴(yán)厲的臉色，話到嘴邊又咽回去。你看，這樣日積月累，都把王小明累病了，父母帶著他去看醫(yī)生，醫(yī)生多方診斷，得出結(jié)論，是孩子太累了，壓力太大了?？墒?，當(dāng)醫(yī)生讓父母少報(bào)班時(shí)，爸爸趕忙拿起剛得的“小畫家稱號(hào)?！闭f：“不行，報(bào)這些班對(duì)他升中學(xué)有好處！”王小明一聽，當(dāng)場暈倒。
我看到這種事，覺得父母不應(yīng)該給他報(bào)那么多班，該給孩子減減負(fù)?，F(xiàn)在，無論是老師家長，都在較勁，都想讓孩子學(xué)好，作業(yè)多，課余時(shí)間少的可憐。為什么中國孩子普遍比外國孩子矮，體質(zhì)比外國孩子差，其實(shí)就是一個(gè)原因，孩子太累了。少年時(shí)期正值長身體時(shí)間，沒有充足的睡眠是不行的。而現(xiàn)在許多孩子座到半夜，又如何解釋？我說，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)如火如荼的進(jìn)行“減壓”活動(dòng)，解放孩子的眼睛，讓觀察更敏捷；解放孩子的耳朵，讓信息更發(fā)達(dá)，解放孩子的頭腦，讓思維更開闊。那么，話又說回來了，自己的父母老師怎么會(huì)“害”自己的孩子？這是個(gè)值得深思的問題。原因就在于現(xiàn)代社會(huì)競爭太激烈，學(xué)習(xí)好不好關(guān)系到孩子的發(fā)展，是社會(huì)逼著父母這樣做的。我說呀，中國的“應(yīng)試教育”確實(shí)要改革，這樣只能培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)的考試能手。
近幾年，有關(guān)人士指出，中國的高考狀元大都一事無成，為什么牛頓、愛因斯坦小時(shí)候成績一點(diǎn)也不好，長大后卻大有成就？這件事給社會(huì)一個(gè)警鐘，告誡人們不要再給孩子增添包袱，多給孩子減減負(fù)、減減壓，做到真正解放孩子。
文章來源 易語作文網(wǎng) http://www.einyu.com 原文地址：http://www.einyu.com/chuzhong/chusan/2010/27778.html
在我們班上，就有這樣一位同學(xué)，叫王小明。他的父親也是這樣望子成龍，一看他閑著就著急，課外報(bào)了很多班，語文、數(shù)學(xué)、英語，門門都有；書法、繪畫、鋼琴，樣樣參加。導(dǎo)致周末他背起書包，趕了上場接下場。他非?？鄲?，多次不想學(xué)，但一見爸爸媽媽嚴(yán)厲的臉色，話到嘴邊又咽回去。你看，這樣日積月累，都把王小明累病了，父母帶著他去看醫(yī)生，醫(yī)生多方診斷，得出結(jié)論，是孩子太累了，壓力太大了?？墒?，當(dāng)醫(yī)生讓父母少報(bào)班時(shí)，爸爸趕忙拿起剛得的“小畫家稱號(hào)?！闭f：“不行，報(bào)這些班對(duì)他升中學(xué)有好處！”王小明一聽，當(dāng)場暈倒。
我看到這種事，覺得父母不應(yīng)該給他報(bào)那么多班，該給孩子減減負(fù)?，F(xiàn)在，無論是老師家長，都在較勁，都想讓孩子學(xué)好，作業(yè)多，課余時(shí)間少的可憐。為什么中國孩子普遍比外國孩子矮，體質(zhì)比外國孩子差，其實(shí)就是一個(gè)原因，孩子太累了。少年時(shí)期正值長身體時(shí)間，沒有充足的睡眠是不行的。而現(xiàn)在許多孩子座到半夜，又如何解釋？我說，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)如火如荼的進(jìn)行“減壓”活動(dòng)，解放孩子的眼睛，讓觀察更敏捷；解放孩子的耳朵，讓信息更發(fā)達(dá)，解放孩子的頭腦，讓思維更開闊。那么，話又說回來了，自己的父母老師怎么會(huì)“害”自己的孩子？這是個(gè)值得深思的問題。原因就在于現(xiàn)代社會(huì)競爭太激烈，學(xué)習(xí)好不好關(guān)系到孩子的發(fā)展，是社會(huì)逼著父母這樣做的。我說呀，中國的“應(yīng)試教育”確實(shí)要改革，這樣只能培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)的考試能手。
近幾年，有關(guān)人士指出，中國的高考狀元大都一事無成，為什么牛頓、愛因斯坦小時(shí)候成績一點(diǎn)也不好，長大后卻大有成就？這件事給社會(huì)一個(gè)警鐘，告誡人們不要再給孩子增添包袱，多給孩子減減負(fù)、減減壓，做到真正解放孩子。
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