在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
中級社會工作綜合能力真題講解 社會工作者中級綜合能力真題篇一
社會工作它還包括機構(gòu)管理，社區(qū)組織及對社會政策和經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生一定影響的社會參與和政治活動。廣義的社會工作重心是普遍的，但它同時又根據(jù)各地各時代不同的文化、歷史、社會經(jīng)濟條件而各有側(cè)重。下面是小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》模擬預測試題，歡迎大家參考學習。
1. 社會工作者在為社區(qū)殘疾人服務(wù)的過程中，邀請康復師為殘疾人家屬開展康復技巧培訓，聯(lián)系勞動部門為有勞動能力的殘疾人進行技能培訓，并和社區(qū)干部一起與駐區(qū)企業(yè)進行協(xié)商，為部分殘疾人找到了工作。上述做法凸顯了社會工作( )的特點。
a.注重專業(yè)價值
b.注重專業(yè)方向
c.注重政策倡導
d.注重多方協(xié)同
2.近年來，一些城市的殯葬服務(wù)領(lǐng)域引入專業(yè)社會工作者，針對逝者家屬開展輔導服務(wù)，給予精神慰藉;同時通過個案工作、小組工作等方法對殮儀館員工進行人文關(guān)懷和心理輔導，減輕工作壓力，從社會工作專業(yè)化發(fā)展的角度看，上述做法體現(xiàn)了社會工作的( )。
a.專業(yè)方法發(fā)展
b.目標模式變化
c.工作對象拓展
d.整合發(fā)展取向
3.關(guān)于志愿者與社會工作者的說法，正確的是( )。
a.社會服務(wù)是社會工作者的職業(yè)，是志愿者的業(yè)余活動
b.社會工作者是志愿者隊伍的有機組成部分
c.社會工作者和志愿者都必須遵守專業(yè)守則
d.政府和社會對社會工作者要求比較嚴格，對志愿者則沒有要求
4. 小張夫婦因夫妻關(guān)系緊張向社會工作者小李求助。小李與他們面談后發(fā)現(xiàn)，小張夫婦因工作早出晚歸，孩子放學后沒人管，兩人經(jīng)常指責對方不負責任。因此，小李向他們建議，孩子放學后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務(wù)。根據(jù)上述內(nèi)容，小李除了扮演服務(wù)提供者的角色外，還扮演了( )的角色。
a.倡導者
b.支持者
c.研究者
d.管理者
5.陳老師所在的機構(gòu)錄用了一批社會工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。作為他們的督導，陳老師在第一個月里安排他們觀察和學習其他同事是如何開展服務(wù)的。該做法是為了讓這些新入職的社會工作者學習和補充( )。
a.學科知識
b.政策知識
c.技術(shù)支持
d.文化支持
6.某智障人士服務(wù)機構(gòu)的社會工作者經(jīng)常帶著服務(wù)對象外出，學習乘坐公交車，去超市購物，去圖書館看圖畫書，并參與社區(qū)活動，學習人際交往。這屬于社會工作中的'( )。
a.外展服務(wù)
b.康復服務(wù)
c.矯治服務(wù)
d.醫(yī)療服務(wù)
7.在社會工作專業(yè)服務(wù)中，關(guān)于服務(wù)對象自決權(quán)的說法，正確的是( )。
a.當服務(wù)對象不愿自決時，要為其提供合理的建議，幫助其自決
b.自決權(quán)是服務(wù)對象應(yīng)有的權(quán)利，任何情況下都不應(yīng)當被限制
c.充分尊重服務(wù)對象的自決權(quán)，不要對服務(wù)對象進行干預
d.當服務(wù)對象不能自決時，代其完全自決
8.關(guān)于社會工作價值觀的說法，正確的是( )。
a.社會工作者應(yīng)利用專業(yè)知識，主動為服務(wù)對象進行選擇和決策，以實現(xiàn)他們的最大利益
b.社會工作者要根據(jù)專業(yè)價值觀對服務(wù)對象的不正確言行和價值觀進行批判
c.接納服務(wù)對象意味著從內(nèi)心真誠地認同服務(wù)對象的價值偏好、習慣和信仰
d.社會工作者可以與服務(wù)對象與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個人感受和經(jīng)驗
9.社會工作者小張在服務(wù)過程中得知，服務(wù)對象王某遭受丈夫的虐待，身心受到嚴重損害。小張的正確做法是( )。
a.勸導王某與丈夫離婚
b.告知王某有關(guān)機構(gòu)可以提供庇護服務(wù)
c.找王某丈夫談話，對其警告
d.向王某丈夫單位反映情況，對其施壓
10.在精神健康機構(gòu)工作的社會工作者小李，經(jīng)過長期努力，與服務(wù)對象孫某建立了信任關(guān)系。孫某在一次治療中透露，他長期精神緊張、焦慮的原因是他曾挪用過大筆公款，但此事尚未暴露，孫某請求小李為他保密。小李的正確做法是( )。
a.感謝孫某的信任，答應(yīng)他的請求
b.暫時答應(yīng)孫某的請求，結(jié)案后再向有關(guān)部門報告
c.幫助孫某分析此事的影響，勸其自首
d.答應(yīng)孫某的請求，面談結(jié)束后向其單位檢舉
11.李某夫婦最近因家庭瑣事爭吵不休，社會工作者小張為李某夫婦提供家庭輔導服務(wù)。在小張的耐心輔導下，他們逐漸認識到自己的不足，緊張的夫妻關(guān)系得到緩和。李某夫婦在結(jié)案時向小張表示要送他一塊名牌手表，以表示感謝。對此，小張的正確做法是( )。
a.接受李某夫婦的禮物，并表示感謝
b.接受李某夫婦的禮物，轉(zhuǎn)送困難家庭
c.強調(diào)自己社會工作者的身份，婉言謝絕
d.予以拒絕，并批評李某夫婦的行為
12.人類行為的變化既受到人們自身改變的影響，也受到社會生活條件改變的影響。這反映了人類行為的( )特征。
a.主觀性
b.穩(wěn)定性
c.單一性
d.動態(tài)性
13.根據(jù)埃里克森對于人類發(fā)展階段的分析，成年早期階段面臨的主要沖突是( )。
a.親密還是孤獨
b.勤奮還是自卑
c.主動還是內(nèi)疚
d.同一還是混亂
14.小向是某單位新分配來的大學生。他每天早來晚走，認真完成各項工作，希望得到同事們的好評。按照阿爾德福爾erg理論，小向的做法體現(xiàn)了人的( )需要。
a.關(guān)系
b.生存
c.成長
d.歸屬
15.6歲的小麗對媽媽說：“媽媽，你每天接送我上下學，還給我買好多好吃的，我獎勵你一個小貼畫?！闭f完，她把一個星狀的貼畫粘在了媽媽的衣服上。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，小麗正處于( )。
a.感知運算階段
b.前運算階段
c.具體運算階段
d.形式運算階段
16.王女士認為孩子應(yīng)該有點特長，給孩子報了很多興趣班，周末時間都安排得很滿，而王女士的丈夫卻想讓孩子多點玩的時間，兩人為此爭吵不休。王女士家庭的教養(yǎng)方式是( )。
a.沖突型
b.嬌縱型
c.專制型
d.支配型
17.大學生小李認為：老人為社會作出了大量貢獻，雖然扶起跌倒的老人可能會被冤枉，但從尊重和愛護老人的角度，應(yīng)該把老人扶起來，而不應(yīng)漠然置之。按照科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小李的道德水平處于( )。
a.尋求認可定向階段
b.遵守法規(guī)和秩序定向階段
c.社會契約定向階段
d.普遍性倫理準則定向階段
18.服務(wù)對象王某懼怕在公共場合說話，總感到人們會十分關(guān)注他說話中的錯誤，恥笑他。如果運用精神分析理論，社會工作者最適合的做法是( )。
a.幫助王某認識到他的想法是幼稚的
b.指導王某學習在公共場合說話的技巧
c.分析王某的情況是否與兒童時期的經(jīng)歷有關(guān)
d.幫助王某認識到懼怕的經(jīng)歷也是有意義的
19.關(guān)于認知理論運用原則的說法，正確的是( )。
a.服務(wù)對象的問題主要是外在行為層面的問題，干預的重點應(yīng)是行為訓練
b.服務(wù)對象的問題往往是固有的，必須深入探討其早期經(jīng)歷才能了解問題成因
c.助人過程中首先應(yīng)該幫助服務(wù)對象改變行為，然后深入解決錯誤的認識
d.為了使服務(wù)對象發(fā)生改變，助人過程中要實現(xiàn)服務(wù)對象自我控制與外在控制相結(jié)合
20.中學生小華在學校結(jié)交了幾位愛打游戲的同學，一放學就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧，甚至晚上不回家并開始逃學。社會工作者小陳在了解情況后，分別聯(lián)系了小華的父母和班主任老師，從家庭和學校兩個方面入手來幫助小華，小陳做法的理論依據(jù)是( )。
a.精神分析理論
b.認知行為理論
c.生態(tài)系統(tǒng)理論
d.存在主義理論
1-10： bcaac badbc
11-20：cdaab cdcdc
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中級社會工作綜合能力真題講解 社會工作者中級綜合能力真題篇一
社會工作它還包括機構(gòu)管理，社區(qū)組織及對社會政策和經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生一定影響的社會參與和政治活動。廣義的社會工作重心是普遍的，但它同時又根據(jù)各地各時代不同的文化、歷史、社會經(jīng)濟條件而各有側(cè)重。下面是小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》模擬預測試題，歡迎大家參考學習。
1. 社會工作者在為社區(qū)殘疾人服務(wù)的過程中，邀請康復師為殘疾人家屬開展康復技巧培訓，聯(lián)系勞動部門為有勞動能力的殘疾人進行技能培訓，并和社區(qū)干部一起與駐區(qū)企業(yè)進行協(xié)商，為部分殘疾人找到了工作。上述做法凸顯了社會工作( )的特點。
a.注重專業(yè)價值
b.注重專業(yè)方向
c.注重政策倡導
d.注重多方協(xié)同
2.近年來，一些城市的殯葬服務(wù)領(lǐng)域引入專業(yè)社會工作者，針對逝者家屬開展輔導服務(wù)，給予精神慰藉;同時通過個案工作、小組工作等方法對殮儀館員工進行人文關(guān)懷和心理輔導，減輕工作壓力，從社會工作專業(yè)化發(fā)展的角度看，上述做法體現(xiàn)了社會工作的( )。
a.專業(yè)方法發(fā)展
b.目標模式變化
c.工作對象拓展
d.整合發(fā)展取向
3.關(guān)于志愿者與社會工作者的說法，正確的是( )。
a.社會服務(wù)是社會工作者的職業(yè)，是志愿者的業(yè)余活動
b.社會工作者是志愿者隊伍的有機組成部分
c.社會工作者和志愿者都必須遵守專業(yè)守則
d.政府和社會對社會工作者要求比較嚴格，對志愿者則沒有要求
4. 小張夫婦因夫妻關(guān)系緊張向社會工作者小李求助。小李與他們面談后發(fā)現(xiàn)，小張夫婦因工作早出晚歸，孩子放學后沒人管，兩人經(jīng)常指責對方不負責任。因此，小李向他們建議，孩子放學后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務(wù)。根據(jù)上述內(nèi)容，小李除了扮演服務(wù)提供者的角色外，還扮演了( )的角色。
a.倡導者
b.支持者
c.研究者
d.管理者
5.陳老師所在的機構(gòu)錄用了一批社會工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。作為他們的督導，陳老師在第一個月里安排他們觀察和學習其他同事是如何開展服務(wù)的。該做法是為了讓這些新入職的社會工作者學習和補充( )。
a.學科知識
b.政策知識
c.技術(shù)支持
d.文化支持
6.某智障人士服務(wù)機構(gòu)的社會工作者經(jīng)常帶著服務(wù)對象外出，學習乘坐公交車，去超市購物，去圖書館看圖畫書，并參與社區(qū)活動，學習人際交往。這屬于社會工作中的'( )。
a.外展服務(wù)
b.康復服務(wù)
c.矯治服務(wù)
d.醫(yī)療服務(wù)
7.在社會工作專業(yè)服務(wù)中，關(guān)于服務(wù)對象自決權(quán)的說法，正確的是( )。
a.當服務(wù)對象不愿自決時，要為其提供合理的建議，幫助其自決
b.自決權(quán)是服務(wù)對象應(yīng)有的權(quán)利，任何情況下都不應(yīng)當被限制
c.充分尊重服務(wù)對象的自決權(quán)，不要對服務(wù)對象進行干預
d.當服務(wù)對象不能自決時，代其完全自決
8.關(guān)于社會工作價值觀的說法，正確的是( )。
a.社會工作者應(yīng)利用專業(yè)知識，主動為服務(wù)對象進行選擇和決策，以實現(xiàn)他們的最大利益
b.社會工作者要根據(jù)專業(yè)價值觀對服務(wù)對象的不正確言行和價值觀進行批判
c.接納服務(wù)對象意味著從內(nèi)心真誠地認同服務(wù)對象的價值偏好、習慣和信仰
d.社會工作者可以與服務(wù)對象與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個人感受和經(jīng)驗
9.社會工作者小張在服務(wù)過程中得知，服務(wù)對象王某遭受丈夫的虐待，身心受到嚴重損害。小張的正確做法是( )。
a.勸導王某與丈夫離婚
b.告知王某有關(guān)機構(gòu)可以提供庇護服務(wù)
c.找王某丈夫談話，對其警告
d.向王某丈夫單位反映情況，對其施壓
10.在精神健康機構(gòu)工作的社會工作者小李，經(jīng)過長期努力，與服務(wù)對象孫某建立了信任關(guān)系。孫某在一次治療中透露，他長期精神緊張、焦慮的原因是他曾挪用過大筆公款，但此事尚未暴露，孫某請求小李為他保密。小李的正確做法是( )。
a.感謝孫某的信任，答應(yīng)他的請求
b.暫時答應(yīng)孫某的請求，結(jié)案后再向有關(guān)部門報告
c.幫助孫某分析此事的影響，勸其自首
d.答應(yīng)孫某的請求，面談結(jié)束后向其單位檢舉
11.李某夫婦最近因家庭瑣事爭吵不休，社會工作者小張為李某夫婦提供家庭輔導服務(wù)。在小張的耐心輔導下，他們逐漸認識到自己的不足，緊張的夫妻關(guān)系得到緩和。李某夫婦在結(jié)案時向小張表示要送他一塊名牌手表，以表示感謝。對此，小張的正確做法是( )。
a.接受李某夫婦的禮物，并表示感謝
b.接受李某夫婦的禮物，轉(zhuǎn)送困難家庭
c.強調(diào)自己社會工作者的身份，婉言謝絕
d.予以拒絕，并批評李某夫婦的行為
12.人類行為的變化既受到人們自身改變的影響，也受到社會生活條件改變的影響。這反映了人類行為的( )特征。
a.主觀性
b.穩(wěn)定性
c.單一性
d.動態(tài)性
13.根據(jù)埃里克森對于人類發(fā)展階段的分析，成年早期階段面臨的主要沖突是( )。
a.親密還是孤獨
b.勤奮還是自卑
c.主動還是內(nèi)疚
d.同一還是混亂
14.小向是某單位新分配來的大學生。他每天早來晚走，認真完成各項工作，希望得到同事們的好評。按照阿爾德福爾erg理論，小向的做法體現(xiàn)了人的( )需要。
a.關(guān)系
b.生存
c.成長
d.歸屬
15.6歲的小麗對媽媽說：“媽媽，你每天接送我上下學，還給我買好多好吃的，我獎勵你一個小貼畫?！闭f完，她把一個星狀的貼畫粘在了媽媽的衣服上。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，小麗正處于( )。
a.感知運算階段
b.前運算階段
c.具體運算階段
d.形式運算階段
16.王女士認為孩子應(yīng)該有點特長，給孩子報了很多興趣班，周末時間都安排得很滿，而王女士的丈夫卻想讓孩子多點玩的時間，兩人為此爭吵不休。王女士家庭的教養(yǎng)方式是( )。
a.沖突型
b.嬌縱型
c.專制型
d.支配型
17.大學生小李認為：老人為社會作出了大量貢獻，雖然扶起跌倒的老人可能會被冤枉，但從尊重和愛護老人的角度，應(yīng)該把老人扶起來，而不應(yīng)漠然置之。按照科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小李的道德水平處于( )。
a.尋求認可定向階段
b.遵守法規(guī)和秩序定向階段
c.社會契約定向階段
d.普遍性倫理準則定向階段
18.服務(wù)對象王某懼怕在公共場合說話，總感到人們會十分關(guān)注他說話中的錯誤，恥笑他。如果運用精神分析理論，社會工作者最適合的做法是( )。
a.幫助王某認識到他的想法是幼稚的
b.指導王某學習在公共場合說話的技巧
c.分析王某的情況是否與兒童時期的經(jīng)歷有關(guān)
d.幫助王某認識到懼怕的經(jīng)歷也是有意義的
19.關(guān)于認知理論運用原則的說法，正確的是( )。
a.服務(wù)對象的問題主要是外在行為層面的問題，干預的重點應(yīng)是行為訓練
b.服務(wù)對象的問題往往是固有的，必須深入探討其早期經(jīng)歷才能了解問題成因
c.助人過程中首先應(yīng)該幫助服務(wù)對象改變行為，然后深入解決錯誤的認識
d.為了使服務(wù)對象發(fā)生改變，助人過程中要實現(xiàn)服務(wù)對象自我控制與外在控制相結(jié)合
20.中學生小華在學校結(jié)交了幾位愛打游戲的同學，一放學就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧，甚至晚上不回家并開始逃學。社會工作者小陳在了解情況后，分別聯(lián)系了小華的父母和班主任老師，從家庭和學校兩個方面入手來幫助小華，小陳做法的理論依據(jù)是( )。
a.精神分析理論
b.認知行為理論
c.生態(tài)系統(tǒng)理論
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