2011各科考研國(guó)家線(xiàn)都在上漲為何教育學(xué)國(guó)家線(xiàn)走低
2011年3月29日國(guó)家線(xiàn)公布后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大多部分的學(xué)科分?jǐn)?shù)線(xiàn)都在增漲，唯獨(dú)教育學(xué)國(guó)家線(xiàn)較去年偏低，導(dǎo)致這現(xiàn)象的原因是什么呢？
一、專(zhuān)業(yè)就業(yè)因素。
教育學(xué)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向大多是各地的中小學(xué)。而現(xiàn)在考取地方中小學(xué)正式老師需要的文憑也就是專(zhuān)科和本科。而研究生選擇到中小學(xué)就業(yè)的相對(duì)較少。試想本科或者專(zhuān)科就可以達(dá)到的就業(yè)平臺(tái)，有誰(shuí)還會(huì)再浪費(fèi)幾年時(shí)間讀研呢?
當(dāng)然，教育學(xué)中也不乏想進(jìn)入大學(xué)從事教學(xué)工作的同學(xué)，但是和其它專(zhuān)業(yè)相比，教育學(xué)本科畢業(yè)要比其它專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)的學(xué)生更容易找到穩(wěn)定的工作，這也是導(dǎo)致教育學(xué)考研人數(shù)減少的原因之一。
二、理想因素。
年輕人更喜歡追逐有挑戰(zhàn)性的理想，而對(duì)于中小學(xué)老師的選擇反而成了自己最后的出路。在畢業(yè)之際，曾聽(tīng)無(wú)數(shù)個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“我有教師資格證，混不好大不了回來(lái)考個(gè)老師”。老師成了眾多學(xué)生最后的出路，而真正熱愛(ài)教育，真正為教育學(xué)習(xí)付出的人較少，所以人們的心態(tài)和理想也決定了報(bào)考教育學(xué)的人數(shù)較少。
三、專(zhuān)業(yè)考研前景。
現(xiàn)在在很多城市考老師，只要本科即可，有的城市甚至專(zhuān)科生也有資格考取中小學(xué)的老師。所以如果熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)，只要大學(xué)畢業(yè)就可以了，沒(méi)有必要考取研究生。老師在人們的眼中是一份安分但不掙錢(qián)的行業(yè)，選擇老師，有點(diǎn)與這個(gè)“金錢(qián)萬(wàn)能”的社會(huì)相隔，所以更多的人想步入這個(gè)商業(yè)的社會(huì)，而放棄學(xué)校這份安逸的差事，最終選擇其它學(xué)科的研究生考試。
四、工作性質(zhì)。
當(dāng)大學(xué)畢業(yè)成為老師，安逸地生活兩年后，很多人拼搏的意識(shí)已經(jīng)被消磨殆盡。它不像在商場(chǎng)上，一兩后，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)自己的不足，促使自己繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。所以工作性質(zhì)也是導(dǎo)致報(bào)考教育學(xué)的人數(shù)較少，最終使國(guó)家線(xiàn)偏低。
大家考研是為了有更好的發(fā)展，有的甚至是受到學(xué)歷的限制，才決定考研。他們和這個(gè)社會(huì)的關(guān)系都很密切，更多會(huì)選擇社會(huì)上比較熱門(mén)的考研專(zhuān)業(yè)，而對(duì)于教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的影響并不太大。綜合以上幾種原因，2012考研教育學(xué)的國(guó)家分?jǐn)?shù)線(xiàn)即便有所提高，也不會(huì)升的太多。
2011年3月29日國(guó)家線(xiàn)公布后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大多部分的學(xué)科分?jǐn)?shù)線(xiàn)都在增漲，唯獨(dú)教育學(xué)國(guó)家線(xiàn)較去年偏低，導(dǎo)致這現(xiàn)象的原因是什么呢？
一、專(zhuān)業(yè)就業(yè)因素。
教育學(xué)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向大多是各地的中小學(xué)。而現(xiàn)在考取地方中小學(xué)正式老師需要的文憑也就是專(zhuān)科和本科。而研究生選擇到中小學(xué)就業(yè)的相對(duì)較少。試想本科或者專(zhuān)科就可以達(dá)到的就業(yè)平臺(tái)，有誰(shuí)還會(huì)再浪費(fèi)幾年時(shí)間讀研呢?
當(dāng)然，教育學(xué)中也不乏想進(jìn)入大學(xué)從事教學(xué)工作的同學(xué)，但是和其它專(zhuān)業(yè)相比，教育學(xué)本科畢業(yè)要比其它專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)的學(xué)生更容易找到穩(wěn)定的工作，這也是導(dǎo)致教育學(xué)考研人數(shù)減少的原因之一。
二、理想因素。
年輕人更喜歡追逐有挑戰(zhàn)性的理想，而對(duì)于中小學(xué)老師的選擇反而成了自己最后的出路。在畢業(yè)之際，曾聽(tīng)無(wú)數(shù)個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“我有教師資格證，混不好大不了回來(lái)考個(gè)老師”。老師成了眾多學(xué)生最后的出路，而真正熱愛(ài)教育，真正為教育學(xué)習(xí)付出的人較少，所以人們的心態(tài)和理想也決定了報(bào)考教育學(xué)的人數(shù)較少。
三、專(zhuān)業(yè)考研前景。
現(xiàn)在在很多城市考老師，只要本科即可，有的城市甚至專(zhuān)科生也有資格考取中小學(xué)的老師。所以如果熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)，只要大學(xué)畢業(yè)就可以了，沒(méi)有必要考取研究生。老師在人們的眼中是一份安分但不掙錢(qián)的行業(yè)，選擇老師，有點(diǎn)與這個(gè)“金錢(qián)萬(wàn)能”的社會(huì)相隔，所以更多的人想步入這個(gè)商業(yè)的社會(huì)，而放棄學(xué)校這份安逸的差事，最終選擇其它學(xué)科的研究生考試。
四、工作性質(zhì)。
當(dāng)大學(xué)畢業(yè)成為老師，安逸地生活兩年后，很多人拼搏的意識(shí)已經(jīng)被消磨殆盡。它不像在商場(chǎng)上，一兩后，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)自己的不足，促使自己繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。所以工作性質(zhì)也是導(dǎo)致報(bào)考教育學(xué)的人數(shù)較少，最終使國(guó)家線(xiàn)偏低。
大家考研是為了有更好的發(fā)展，有的甚至是受到學(xué)歷的限制，才決定考研。他們和這個(gè)社會(huì)的關(guān)系都很密切，更多會(huì)選擇社會(huì)上比較熱門(mén)的考研專(zhuān)業(yè)，而對(duì)于教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的影響并不太大。綜合以上幾種原因，2012考研教育學(xué)的國(guó)家分?jǐn)?shù)線(xiàn)即便有所提高，也不會(huì)升的太多。