據(jù)澳大利亞新快網(wǎng)報(bào)道，畢業(yè)于哈佛的美國(guó)留學(xué)生吉兒·福斯特因質(zhì)疑澳洲大學(xué)對(duì)國(guó)際學(xué)生的打分標(biāo)準(zhǔn)，專門就此進(jìn)行調(diào)研分析。
她認(rèn)為，研究結(jié)果證實(shí)，澳洲大學(xué)通常對(duì)許多英語(yǔ)(論壇)讀寫能力差的國(guó)際學(xué)生睜一只眼閉一只眼，縱容國(guó)際學(xué)生成績(jī)落后，并通過打高分加以掩飾國(guó)際學(xué)生的差勁表現(xiàn)。與此同時(shí)，英語(yǔ)技能低下的國(guó)際學(xué)生給同班的本地學(xué)生的成績(jī)帶來(lái)不利影響。福斯特希望通過此項(xiàng)研究所揭示的一些列問題，讓政策制定者們看到現(xiàn)實(shí)情況，讓非英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)際學(xué)生在開始大學(xué)學(xué)習(xí)前接受全面的英語(yǔ)和文化方面的培訓(xùn)。她的這項(xiàng)研究也引發(fā)了澳洲多位學(xué)者、教師的思考。
澳洲弗林德斯大學(xué)商科一位教師說，長(zhǎng)久以來(lái)他都抱怨對(duì)英語(yǔ)技能差勁的國(guó)際學(xué)生和本地學(xué)生采取“手軟”的打分態(tài)度。他說，教師們受制于無(wú)形的管理壓力，所以忽視學(xué)生英語(yǔ)技能不足問題。另外，那些讓太多學(xué)生不及格的老師可能會(huì)遭受教學(xué)技能不足的批評(píng)以及來(lái)自學(xué)生的負(fù)面評(píng)價(jià)。因此，許多教師尤其是兼職教師不愿小題大做，不想因此失去升職機(jī)會(huì)，甚至丟掉工作。
她認(rèn)為，研究結(jié)果證實(shí)，澳洲大學(xué)通常對(duì)許多英語(yǔ)(論壇)讀寫能力差的國(guó)際學(xué)生睜一只眼閉一只眼，縱容國(guó)際學(xué)生成績(jī)落后，并通過打高分加以掩飾國(guó)際學(xué)生的差勁表現(xiàn)。與此同時(shí)，英語(yǔ)技能低下的國(guó)際學(xué)生給同班的本地學(xué)生的成績(jī)帶來(lái)不利影響。福斯特希望通過此項(xiàng)研究所揭示的一些列問題，讓政策制定者們看到現(xiàn)實(shí)情況，讓非英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)際學(xué)生在開始大學(xué)學(xué)習(xí)前接受全面的英語(yǔ)和文化方面的培訓(xùn)。她的這項(xiàng)研究也引發(fā)了澳洲多位學(xué)者、教師的思考。
澳洲弗林德斯大學(xué)商科一位教師說，長(zhǎng)久以來(lái)他都抱怨對(duì)英語(yǔ)技能差勁的國(guó)際學(xué)生和本地學(xué)生采取“手軟”的打分態(tài)度。他說，教師們受制于無(wú)形的管理壓力，所以忽視學(xué)生英語(yǔ)技能不足問題。另外，那些讓太多學(xué)生不及格的老師可能會(huì)遭受教學(xué)技能不足的批評(píng)以及來(lái)自學(xué)生的負(fù)面評(píng)價(jià)。因此，許多教師尤其是兼職教師不愿小題大做，不想因此失去升職機(jī)會(huì)，甚至丟掉工作。