第2節(jié)：社會(huì)化與自我
第一單元 社會(huì)化
知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)化概念（識(shí)記）
涉及社會(huì)及個(gè)體兩方面。從社會(huì)視角看，社會(huì)化即社會(huì)對(duì)個(gè)體進(jìn)行教化的過(guò)程；從個(gè)體視角看，社會(huì)化即個(gè)體與其它社會(huì)成員互動(dòng)，成為合格的社會(huì)成員的過(guò)程。按社會(huì)化的發(fā)展階段劃分，有早期社會(huì)化（兒童及青少年時(shí)期）、繼續(xù)社會(huì)化（成人期）。
社會(huì)化過(guò)程，傳統(tǒng)觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為到成人期即告結(jié)束，而現(xiàn)代觀(guān)點(diǎn)則主張，社會(huì)化伴隨人的一生，即終生社會(huì)化。
再社會(huì)化（識(shí)記）
由于社會(huì)急劇變化，對(duì)個(gè)體重新進(jìn)行社會(huì)化的過(guò)程。其中包括對(duì)早期社會(huì)化及繼續(xù)社會(huì)化過(guò)程中沒(méi)有取得合格社會(huì)成員資格的個(gè)體的再教化。
知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)化的內(nèi)容（識(shí)記）
1．教導(dǎo)社會(huì)成員掌握生活與生產(chǎn)的基本知識(shí)和技能
2．教導(dǎo)社會(huì)成員遵守社會(huì)規(guī)范 考試大－全國(guó)教育類(lèi)網(wǎng)站(www．Examda。com)
3．教導(dǎo)社會(huì)成員樹(shù)立生活目標(biāo)，確定人生理想
4．培養(yǎng)社會(huì)角色
知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)化的條件（識(shí)記）
1．人類(lèi)有較長(zhǎng)的生活依賴(lài)期，即有一個(gè)不能獨(dú)立生活的童年時(shí)期，這是個(gè)體接受社會(huì)化時(shí)期，也是社會(huì)化的基礎(chǔ)；
2．人類(lèi)具有超越本能的能力。
知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)化的載體（識(shí)記）
1．家庭
2．學(xué)校
3．大眾傳播媒介
4．參照群體 www.Ｅxamda.CoM考試就到考試大
知識(shí)點(diǎn)：政治社會(huì)化
知識(shí)點(diǎn)：道德社會(huì)化（領(lǐng)會(huì)）
個(gè)體將社會(huì)道德規(guī)范逐漸內(nèi)化，成為自己行為準(zhǔn)則的過(guò)程。它有三個(gè)方面：
1．道德觀(guān)念與道德判斷：這是道德中的認(rèn)知成分。皮亞杰認(rèn)為，道德判斷是從他律到自律，從效果到動(dòng)機(jī)。
2．道德情感：伴隨道德觀(guān)念的內(nèi)心體驗(yàn)。道德情感的形式可能是直覺(jué)的體驗(yàn)，也可能是形象的體驗(yàn)亦可能是深層體驗(yàn)。道德情感的內(nèi)容是指愛(ài)國(guó)情感、勞動(dòng)情感、集體榮譽(yù)感、正義感等。
3．道德行為：個(gè)人對(duì)他人與社會(huì)有道德意義的行動(dòng)。高水平的道德行為來(lái)自道德習(xí)慣的養(yǎng)成。
知識(shí)點(diǎn)：性別角色社會(huì)化（識(shí)記） 來(lái)源：考試大
家庭對(duì)性別角色社會(huì)化的影響是通過(guò)性別期待與認(rèn)同、模仿的機(jī)制實(shí)現(xiàn)的。
知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)言社會(huì)化（識(shí)記）
個(gè)體社會(huì)化是從掌握語(yǔ)言開(kāi)始，全部社會(huì)化是以語(yǔ)言社會(huì)化為前提的。語(yǔ)言是人們相互理解的手段，個(gè)體掌握一種語(yǔ)言后，才能接受社會(huì)習(xí)俗和態(tài)度，并以此塑造自己的人格。語(yǔ)言是個(gè)體聯(lián)系他人與社會(huì)的紐帶；同時(shí)，語(yǔ)言集中反映了文化，掌握某種語(yǔ)言的過(guò)程就是社會(huì)化的過(guò)程。因?yàn)檎Z(yǔ)言中蘊(yùn)含的知識(shí)、規(guī)范與觀(guān)念必然對(duì)掌握這種語(yǔ)言的個(gè)體產(chǎn)生深刻的影響。語(yǔ)言社會(huì)化在個(gè)體社會(huì)化中占據(jù)特別重要的地位。
第二單元社會(huì)角色及其理論
知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)角色的概念（識(shí)記）
社會(huì)角色是個(gè)體與其社會(huì)地位、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。它是對(duì)在特定地位的個(gè)體行為的期待，是社會(huì)群體得以形成的基礎(chǔ)。
社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)個(gè)體都在此舞臺(tái)上扮演一定的角色。人們?cè)谏鐣?huì)互動(dòng)中演戲和表現(xiàn)自己，把握自我形象，達(dá)到一定目的。
知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)角色的分類(lèi)
知識(shí)點(diǎn)：角色扮演過(guò)程（識(shí)記）
1．角色期待 采集者退散
個(gè)體承擔(dān)某一角色，首先遇到的是他人與社會(huì)對(duì)這一角色的期待，即社會(huì)公眾對(duì)其行為方式的要求與期望。如個(gè)體偏離角色期待可能招致他人的異議或反對(duì)。
2．角色領(lǐng)悟
對(duì)角色的認(rèn)識(shí)和理解往往是按他人的期待不斷調(diào)節(jié)自己的行為并塑造自己來(lái)進(jìn)行的。
3．角色實(shí)踐
角色期待與角色領(lǐng)悟的發(fā)展是個(gè)體實(shí)際表現(xiàn)的角色。
知識(shí)點(diǎn)：角色失調(diào)（領(lǐng)會(huì)）
個(gè)體在角色扮演中產(chǎn)生矛盾、障礙，甚至遭遇失效。常見(jiàn)的角色失調(diào)有四種：角色沖突、角色不清、角色中斷及角色失敗。
第三單元 自我、身份和自尊
知識(shí)點(diǎn)：自我
1．自我的概念；
2．自我的結(jié)構(gòu)； 采集者退散
3．自我概念的功能；
4．自我概念的形成與發(fā)展；
5．自我概念的測(cè)量；
要點(diǎn)：自我的概念（識(shí)記）
自我，亦稱(chēng)自我意識(shí)（或自我概念），是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知。包括對(duì)自己生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系及社會(huì)角色的認(rèn)知。
鏡我（領(lǐng)會(huì)）
自我概念是他人判斷的反映。我們所隸屬的社會(huì)群體是我們觀(guān)察自己的一面鏡子。自我概念是個(gè)體認(rèn)為他人是如何“看”我的。
要點(diǎn)：自我的結(jié)構(gòu)（識(shí)記）
1．物質(zhì)自我
物質(zhì)自我是其它自我的載體。個(gè)體如何看自己身體的層面；
2．心理自我
心理自我是個(gè)體態(tài)度、信念、價(jià)值觀(guān)念及人格特征的總和，是個(gè)體如何看自己心理世界的層面；
3．社會(huì)自我
社會(huì)自我處于社會(huì)關(guān)系、社會(huì)身份與社會(huì)資格中的自我，即個(gè)體扮演的社會(huì)角色，是自我概念的核心，社會(huì)如何看待個(gè)體（又被其意識(shí)到）的層面；
4．理想自我
個(gè)體期待自己是怎樣的人，即在其理想中，我該是怎樣的人。理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的差距往往是個(gè)體行動(dòng)的原因。
5．反思自我
個(gè)體如何評(píng)價(jià)他人和社會(huì)對(duì)自己的看法。這是自我概念反饋的層面。 來(lái)源：考試大
知識(shí)點(diǎn)：身份
1．身份的定義
2．身份的特點(diǎn)
要點(diǎn)：身份的特點(diǎn)（識(shí)記）
1．客觀(guān)性
指的是個(gè)體在社會(huì)中的地位，這種地位是他人與公眾認(rèn)可的，因而是客觀(guān)的；
2．主觀(guān)性
身份以自我概念為表現(xiàn)形式，因?yàn)樽晕腋拍羁梢岳斫鉃閭€(gè)體對(duì)自己身份的意識(shí)；
3．多重性
個(gè)體在社會(huì)中往往具有許多身份，因?yàn)槊恳粋€(gè)體都有一個(gè)以上的社會(huì)地位；至于個(gè)體的處境的多重性更是顯而易見(jiàn)的；
4．穩(wěn)定性
某些身份如出身、民族、性別等是終生不變的；有些社會(huì)身份在一定時(shí)期也是相對(duì)穩(wěn)定的。身份的穩(wěn)定性對(duì)個(gè)體的心身健康與行為一致性是很重要的。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，由于社會(huì)關(guān)系的急劇變化，個(gè)體的社會(huì)地位往往有較大改變，個(gè)體可能失去自我。如失去時(shí)間較長(zhǎng)，程度較重，對(duì)其心理健康是有害的；
5．契約性
現(xiàn)代社會(huì)，特別是以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主的社會(huì)，身份是一種社會(huì)契約，它所規(guī)定的權(quán)利、義務(wù)個(gè)體應(yīng)予履行。
知識(shí)點(diǎn)：自尊
1．自尊的概念；
2．影響自尊的因素；
3．自尊的測(cè)量；
要點(diǎn)：自尊的概念（識(shí)記）
自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。自尊水平是個(gè)體對(duì)每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和。
要點(diǎn)：影響自尊的因素（識(shí)記）
1．家庭中親子關(guān)系的影響
以下親子行為有助于培養(yǎng)孩子的高自尊：對(duì)孩子表現(xiàn)出慈愛(ài)、有興趣、接受與卷入；對(duì)孩子的要求，前后一致，雙親一致；尊重孩子，給予一定的自由；說(shuō)服而不是體罰孩子。
2．行動(dòng)表現(xiàn)的反饋
特別是成功行為的反饋可提高個(gè)體自尊水平。
3．選擇參與和揚(yáng)長(zhǎng)避短
選擇那些適合個(gè)體，能取得成就或成功的活動(dòng)，因?yàn)檫@些活動(dòng)能使個(gè)體獲得的行動(dòng)表現(xiàn)是正反饋，有益于增加尊。
4．根據(jù)相似性原理
正確進(jìn)行社會(huì)比較在社會(huì)比較中如何選擇坐標(biāo)系是極重要的。根據(jù)相似性原理，選擇地位、身份相似的人與之比較，將使個(gè)體處于恰當(dāng)?shù)奈恢茫瑫?huì)增加自尊。