職業(yè)教育在城市現代化進程中具有重要作用和地位?，F代職業(yè)教育涵蓋基礎教育、高等教育、成人教育、繼續(xù)教育等多種類型的教育，而不是游離于其他類型教育之外；現代職業(yè)教育不是機械地將職業(yè)教育與科學教育、專業(yè)教育、技術教育割裂開來，而是將它們整合在一起，是一個大職業(yè)教育觀。在高等教育大眾化的推動下，現代職業(yè)教育進入本科教育甚至更高層次教育的大雅之堂，成為高等教育的重要組成部分，形成了大眾高等教育以職業(yè)為導向的鮮明特征。
上海第二工業(yè)大學從1960年建校以來，歷經“艱苦創(chuàng)業(yè)，樹起半工半讀一面紅旗”；“自強拼搏，爭當成人教育的排頭兵”；“求索進取，開辟高職教育的新天地”；“先行先試，架構職業(yè)教育立交橋”，至今已走過了50個春秋。在這半個世紀里，上海第二工業(yè)大學始終堅持教育與勞動相結合，緊跟時代脈搏，培養(yǎng)知識型高技能創(chuàng)新人才的辦學理念，積極探索“半工半讀”、“產教結合”、“工學結合”、“校企結合”的職業(yè)教育模式，切實承擔起發(fā)展大學職業(yè)教育的歷史使命。
光輝歷程，見證中國職業(yè)教育的發(fā)展
50載悠悠歲月，二工大人情系高等技術與職業(yè)教育，艱苦創(chuàng)業(yè)。50年前，為滿足上海工業(yè)生產迅速發(fā)展的需要和廣大工人對掌握文化科學的迫切要求，一所新型大學——上海市業(yè)余工業(yè)大學應運而生。學校自成立之日起就始終堅持教育與生產勞動相結合的方針，堅持理論聯系實際的教學原則，積極探索半工半讀的教育模式，為社會補缺、為技術工人換代，為當時新產業(yè)、新技術的誕生和運用培養(yǎng)了急需、可用的技術人才。學校在半工半讀教育模式改革實踐中成績輝煌，受到劉少奇同志肯定，學校也被譽為“全國半工半讀的一面紅旗”。上世紀80年代初，成人教育大發(fā)展，學校牢牢把握歷史發(fā)展的新機遇，秉承傳統(tǒng)、保持特色、產教結合，首創(chuàng)成人學歷教育入學能力考試的試驗并在全國推廣，1989年成為全國1000多所成人高校中一所具有學士學位授予權的學校，被譽為“成人教育戰(zhàn)線的排頭兵。”90年代初，學校審時度勢、高瞻遠矚地提出了突破單一的成人教育，實行職前職后兩條腿走路，重點向高等職業(yè)教育開拓進取的辦學方向，開創(chuàng)了高等職業(yè)教育的先河。1997年二工大首批進入了高職教育招生，從此掀開了學校發(fā)展職業(yè)教育的新篇章。學校傳承歷史、凝練特色，探索高職教育的先進理念和辦學規(guī)律。2000年學校四十周年慶，江澤民同志為學校親筆題詞“發(fā)展高等職業(yè)教育，為四化建設培養(yǎng)合格的專業(yè)人才?！边M入新的世紀，學校乘高等教育跨越式發(fā)展之勢，挾浦東開發(fā)開放之利，在浦東這片熱土上規(guī)劃新的發(fā)展藍圖。2002年9月，整體搬遷浦東金橋教育園區(qū)。2003年，學校成為全日制本科院校，2008年，全日制在校生已突破萬人。2009年，二工大被上海市教委列為工程碩士立項建設單位，探索工程碩士專業(yè)學位培養(yǎng)模式，力爭將應用型本科教育與工程碩士教育進行有效銜接，架構職業(yè)教育立交橋，為上海經濟建設培養(yǎng)高層次應用型人才。悠悠五十載，濃濃教育情。五十載薪火相傳，半世紀成就斐然。五十年的崢嶸歲月，二工大人自強不息，以自己的實踐，詮釋著職業(yè)教育內涵，承擔著大學職業(yè)教育的使命，書寫了一部回腸蕩氣的職業(yè)教育發(fā)展史，成為新世紀上海多元化多樣性高等教育跨越式發(fā)展的縮影，見證了中國職業(yè)教育的發(fā)展。
輝煌成就，培養(yǎng)各個時代的勞動者
奮發(fā)圖強五十載，潛心育人半世紀。50年來，學校緊貼時代脈搏，積極探索“半工半讀”、“產教結合”、“工學結合”的職業(yè)教育模式，精心培育時代所需要的技術應用型人才。據不完全統(tǒng)計，自建校以來，培養(yǎng)的畢業(yè)生中涌現出了包起帆、李斌、郁竑、唐建平等130多位勞動模范。其中市(省、部)級勞動模范有100多位，全國勞動模范30余位。從“怪針能手”到“刀具大王”，從“電鍍專家”到“抓斗大王”，從“革新能手”到“發(fā)明家”，從“展翅的鳳凰”到“飛天夢的打造者”，從“專家型工人”到“時代領跑者”……一代代勞動模范的成長，見證了上海第二工業(yè)大學的歷史。從辦學初培養(yǎng)“新型勞動者”到八十年代“知識勞動者”的培養(yǎng)，從九十年代培養(yǎng)“技術勞動者”到21世紀“智慧勞動者”的培養(yǎng)，為上海經濟建設戰(zhàn)線和社會各界輸送了一大批各類技術與應用型人才，取得了較為顯著的辦學效益和社會效應，被譽為勞動模范的搖籃、發(fā)明家的園地，高技能人才的深造平臺。上海及浦東新一輪發(fā)展為學校發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間，社會的認可給我們增添了無窮的動力，堅定了我們走高等技術與職業(yè)教育之路，堅持應用型人才培養(yǎng)的定位。搬入新校區(qū)以來，學校進一步承載歷史，光大傳統(tǒng)，在培養(yǎng)知識型高技能創(chuàng)新人才中肩負使命、擔當責任。堅持全員、全過程、全方位育人的理念，弘揚厚生、厚德、厚技的校訓與精神，貼近學業(yè)、貼近產業(yè)、貼近就業(yè)，探索與實踐多元化、多層次高等技術與職業(yè)教育，使學生具備更高的知識水平、掌握更強的技術能力、承擔更大的社會責任。學校實行“專業(yè)導師制”，全校配備130名專業(yè)導師，從入學到畢業(yè)，對學生進行專業(yè)指導；實行“兩長一短”三學期制和學生選課彈性學制；鼓勵教師開設更多反映科技發(fā)展、技術進步和優(yōu)秀文化的高質量選修課；建立鼓勵教師指導學生科技活動的激勵機制，為學生創(chuàng)造更多的創(chuàng)新學習空間；通過多種途徑增強學生創(chuàng)新意識、提高學生創(chuàng)新實踐能力。2004年，學校培養(yǎng)出了上海市第一位大學生技師，2006年又誕生了上海市第一位女大學生技師。在上海及全國各類比賽中，學生也捷報頻傳，殊榮不斷。僅2009年，學生就獲各類獎項150多項；獲全國數學建模比賽?？平M二等獎，上海賽區(qū)本科組一等獎，獲全國大學生飛思卡爾杯智能汽車競賽二等獎，獲第33屆亞洲化妝造型大賽新娘組二等獎。學校以應用技術為主線，面向市場依托行業(yè)培養(yǎng)的人才，普遍受到市場的認可和歡迎，學校就業(yè)率始終保持在90%以上，2007年，首屆形象設計專業(yè)畢業(yè)生全部被世界知名化妝品企業(yè)挑選一空，二工大也連續(xù)幾年獲上海高校畢業(yè)生就業(yè)先進單位。
先行先試，架構職業(yè)教育立交橋
上海作為中國經濟發(fā)展的龍頭，已率先進入后工業(yè)化和高等教育普及化階段。后工業(yè)化階段的重要特征就是技術密集，技術密集的本質是智能密集，因此后工業(yè)化階段對生產過程中各個環(huán)節(jié)上人才的適應性和工作能力提出了更高要求，對生產環(huán)節(jié)的“一線工程師”不僅提出了數量要求，更提出了高層次技術內涵和質量要求。在這種背景下，學校提出了“貼近學業(yè)、貼近產業(yè)、貼近就業(yè)，培養(yǎng)知識型高技能創(chuàng)新人才”的人才培養(yǎng)目標，明確提出二工大將在高等教育大眾化發(fā)展中，堅持走多層次高等職業(yè)教育之路，切實承擔起發(fā)展大學職業(yè)教育的歷史使命。在實踐中，努力做到四個堅持，即堅持面向主戰(zhàn)場、培養(yǎng)工程技術應用型人才的目標；堅持產學研合作的辦學特色；堅持率先改革、勇于創(chuàng)新的精神狀態(tài)；堅持在工程技術教育中爭當排頭兵。學校堅持與發(fā)揚“厚生、厚德、厚技”的校訓和學校精神，瞄準社會需求，瞄準行業(yè)標準，瞄準人才規(guī)格，逐步形成了以市場需求為導向、以科學管理為基礎、以教學質量為保證、以辦學特色求發(fā)展的辦學指導思想；形成了“創(chuàng)特色學科，樹品牌專業(yè)，建精品課程，鑄一流技能”的教育教學新格局。
學校對接城市發(fā)展戰(zhàn)略、圍繞產業(yè)結構調整和產業(yè)升級需求，加強重點學科建設、深化教學改革，緊密結合企業(yè)技能崗位要求，對照國家職業(yè)標準，確定和調整各專業(yè)培養(yǎng)目標和課程設置，和企業(yè)共同制定教學方案，同時拓展產學研聯合辦學、聯合培養(yǎng)人才的途徑，強化崗前技能培養(yǎng)及個性化訂單式培養(yǎng)力度；大力拓展和延伸與企業(yè)零距離合作育人的橋梁和途徑，建立具有職業(yè)教育和知識型高技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色的本科和工程碩士的標準、途徑和方式，借鑒國外工程教育先進理念，開辦工程教育改革試點工作，逐步完善本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃。
學校意識到應用型本科院校發(fā)展專業(yè)學位是突破學校發(fā)展瓶頸、彰顯辦學特色的機遇；也是拓展應用型本科院校的發(fā)展空間，營造和諧競爭的學科生態(tài)環(huán)境的途徑；它可以促進專業(yè)學位教育與任職資格之間的溝通與銜接，可以架構起專業(yè)學位教育和高等職業(yè)教育間雙向互通的立交橋。學校積極行動、敢于突破，遞交了發(fā)展專業(yè)碩士學位的建議草案，被上海市列為擬新增工程碩士專業(yè)學位立項建設單位。2010年，學校以研究為先導，先行先試，積極探索工程碩士培養(yǎng)模式，力爭將應用型本科教育與工程碩士教育進行有效銜接，打通高職教育“斷頭路”，形成?？?本科-專業(yè)碩士-專業(yè)博士的完整人才培養(yǎng)鏈條。目前，二工大已具備培養(yǎng)工程碩士的基本條件。
工程領域，成果豐碩。在環(huán)境工程領域，學校以構建和諧社會和促進循環(huán)經濟建設為宗旨，以固體廢棄物處置與資源化和環(huán)保設備與材料兩個領域為主攻方向，為環(huán)境保護和資源再生提供人才與技術保證；在機械工程領域，學校以數控機床、機電一體化、先進制造技術的工程設計、研究、開發(fā)為重點，相關學科建設與企業(yè)聯系緊密，產學研合作成果顯著；在控制工程領域，憑借上海發(fā)展信息產業(yè)、實現制造業(yè)的現代化和信息化的主導地位優(yōu)勢，學校在“控制工程設備及系統(tǒng)的設計與開發(fā)、生產與制造”等領域培養(yǎng)了逾萬名工程技術人才，目前在風光電的技術領域也已經建成系統(tǒng)的實驗研究基地。
學?，F有上海市重點學科“電子廢棄物資源化及環(huán)境功能材料”，上海市教委重點學科“測控自動化”、電子產品與環(huán)境工程、機械制造及其自動化，上海市本科教育高地建設項目“機械電子工程”、“計算機科學與技術”、“物流管理”，上海市高水平特色項目“工業(yè)與信息化產學研合作基地建設”、“電子產品的綠色設計與制造及安全處理支撐平臺建設”等。
“十五”以來承擔了包括國家自然科學基金項目、“863”計劃在內的省部級及以上項目37項，國內外公開發(fā)表學術論文3837篇，科研經費1.3億元，獲得上海市科技進步二等獎2項三等獎1項，上海市自然科學三等獎1項，上海市哲學社會科學二等獎1項，上海市教育科學研究成果獎二等獎2項，三等獎1項，上海市優(yōu)秀教學成果一等獎3項等一批獎項。
試驗裝備 基礎雄厚。2002年上海第二工業(yè)大學整體搬入浦東金橋新校區(qū)后，投入了大量經費用于實驗裝備條件的改善。目前，學校儀器17124臺(套)，儀器設備總值1.72億元。其中，10萬元以上儀器設備達138臺(套)，選入上海研發(fā)公共服務平臺的設備達23臺(套)。其中，為重點工程領域的裝備服務完全達到同類院校先進水平。環(huán)境工程領域擁有的X射線衍射儀(XRD)、帶能譜分析功能的掃描電鏡(SEM)、掃描探針顯微鏡(SPM)等科學研究儀器已經具有國際先進水平。機械工程領域擁有的數控裝備總值達5000萬元。
學校建有中央財政資助的“數控技術職業(yè)教育實訓基地”及市級實驗教學示范中心(工程訓練中心)1個，各類實驗室39個學校?！吧虾５诙I(yè)大學工程實訓中心”是上海市市級實驗教學示范中心，也是學校主要實踐教學基地，承擔了全校的機械、電工電子及計算機等專業(yè)學生的實踐教學任務。近年來該中心在教學體系、教學方法、教學手段等方面進行了研究和探討，形成了一套模塊化、多層次的實踐教學體系。通過與企業(yè)合作，引進工程環(huán)境，引進企業(yè)標準，教學內容密切與科研、工程實際相關，產學研結合，改革教學方法和教學手段，提高了學生的工程意識和綜合能力。中心的教師都具有工程經歷，教學隊伍結構合理，師資力量較強。中心規(guī)章制度健全，中心運作科學、高效，正逐步實現對實驗教學進行管理的信息化和現代化。工程實訓中心正在成為學生課外科技活動和創(chuàng)新基地。工程實訓中心向校內外開放，具有示范作用。
學校還在申報上海高校工程中心建設項目“復雜機電產品設計與制造計算機仿真技術工程研究中心”，計劃建設四個仿真技術研究室：(1)數控設備電子樣機仿真研究室。該室主要以數控雕銑機與數控軸承磨削生產線對研究對象，開展基于Modelica建模技術的仿真基礎模型庫的建立，所產生的研究成果將應用于合作企業(yè)上海萊必泰數控機床有限公司的產品；(2)機械性能動態(tài)仿真研究室。該研究室以DYNA,ANSYS等CAE軟件為工具，開展面向汽車(特別是家用轎車)關鍵部件的動力學和有限元模型分析技術研究，以及汽車關鍵摩擦零件材料間的摩擦機理研究，其研究成果將應用于合作單位吉利汽車制造有限公司、上海匯眾汽車制造有限公司、上海汽車集團等單位；(3)復雜運動軌跡仿真研究室。以復雜曲面加工為研究對象，研究加工程序加工實際型面與理論型面的差異評價，結合三坐標測量技術，實現對自由曲面的加工仿真與加工誤差分析，其研究成果將應用于專業(yè)教學和培訓；(4)生產系統(tǒng)建模與仿真研究室。該研究室以離散制造業(yè)為研究對象，運用先進的三維顯示技術HOOPS等，開展自主知識產權的生產系統(tǒng)建模與仿真軟件系統(tǒng)開發(fā)，其研究成果首先可在合作單位上海萊必泰數控機械有限公司、上海匯大機械有限公司、上海日立電器有限公司等應用。
師資隊伍，結構合理。在長期的教學科研實踐中，學校逐漸形成了一支結構合理、具有較強學術背景和實踐經驗的師資隊伍，專任教師達到590人，其中具有高級職稱241人，占專任教師41.5%，“雙師型”教師占30%，具有碩士或博士學位的教師占60.7%?；揪邆淞嗽谌珖悓W校中先行先試舉辦工程碩士專業(yè)學位教育的基礎條件。
在高等教育大眾化、普及化背景下，面對研究生教育結構調整需求，上海第二工業(yè)大學正積極抓住研究生教育結構調整的機遇，先行先試專業(yè)碩士學位教育，探索構建高層次應用型人才培養(yǎng)立交橋，為研究生教育結構調整發(fā)揮不可或缺、不可替代作用，使自己培養(yǎng)的人才具有更高的知識水平，掌握更強的技術能力，承擔更大的社會責任，在服務區(qū)域經濟發(fā)展中彰顯應用型人才的獨特魅力。
上海第二工業(yè)大學成立于1960年，前身為上海市業(yè)余工業(yè)大學，1984年正式更名為上海第二工業(yè)大學；2000年7月經國家教育部批準由成人高校轉制為全日制高等職業(yè)院校；2001年11月與上海東滬職業(yè)技術學院合并組建新上海第二工業(yè)大學，是一所以工科為主、經管文理多學科協調發(fā)展的本科院校。上海第二工業(yè)大學始終堅持培養(yǎng)高等工程與技術應用型人才的辦學方向，緊密服務于上海經濟建設與社會發(fā)展，為上?，F代化建設輸送了一大批以全國勞動模范和優(yōu)秀發(fā)明家包起帆、李斌等為代表的各級各類技術與應用型人才，被譽為勞動模范的搖籃、高級技術人才的深造平臺。
學校下設11個學院及實驗實訓中心、體育部、思想理論教學部、高職學院(技師學院)，10個研究所?，F有5個學科門類，13個專業(yè)類別，28個本科專業(yè)，40個高職專業(yè)。目前在校全日制學生近12000人，其中本科生占72%，?？粕?8%。成人學歷教育學生6200余人。承擔職教師資培訓和各類成人非學歷教育近6000人次。學校占地面積近800畝，各類建筑面積27.7萬平方米，其中實驗實訓中心4萬平方米，專業(yè)實驗實訓室近百個，各類儀器設備固定資產總值2.5億元。
在長期的教學實踐中，學校形成了一支實力雄厚的師資隊伍，有高級職稱教師278名；學校開展科學技術研究，承擔了自然科學基金、863等多項國家、省(部)級項目。學校2009年4月被上海市教委批準為工程專業(yè)學位(碩士)立項建設單位。截止目前，主持和參與國家863項目5項、國家自然科學基金17項；擁有國家特色專業(yè)3個，上海市教育高地項目7個，上海市特色專業(yè)2個、上海市重點學科1項、上海市教委重點學科3項、上海市高水平特色項目2項、精品課程高職類3門、上海市本科精品課程7門、上海市高職精品課程5門、上海市重點建設課程30門，上海市高科學校教學4位、上海市高科學校市級教學團隊4個。連續(xù)三屆保持市級文明單位稱號。先后被授予上海市平安校園、上海市花園單位等榮譽稱號。
學校堅持發(fā)揚“厚生，厚德，厚技”的校訓和學校精神，以人為本，德技雙馨。貼近學業(yè)、貼近產業(yè)、貼近就業(yè)，逐步形成了以市場需求為導向、以科學管理為基礎、以教學質量為保證、以辦學特色求發(fā)展的辦學指導思想。
學校貫徹實施“人才強校，特色興?！睉?zhàn)略，堅定不移地創(chuàng)辦一流高等職業(yè)技術教育，堅定不移地進行多種學制和彈性學制的探索與實踐，堅定不移地走產學研相結合道路，堅定不移地培養(yǎng)知識型高技能創(chuàng)新人才。大力拓展和提升與企業(yè)零距離合作培養(yǎng)高技能人才的橋梁與途徑，積極開展各類證書培訓，采用三學期制和彈性學分制，為學生開展創(chuàng)新活動提供了有效的空間，每年學生在全國、全市的各類競賽中獲得一、二、三等獎項數百項，就業(yè)率連續(xù)保持在95%以上，名列全市前茅，畢業(yè)生普遍收到市場的認可和歡迎。
學校尤其重視學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，配備了一流的實驗實訓環(huán)境和設備，優(yōu)化資源配置，實現資源共享。學校依據“實訓場地實景化，技能培訓標準化，實訓設備現代化，考核管理規(guī)范化”等要求，建設了“數控加工技術”等5個高技能培訓基地。充分利用地處浦東金橋出口加工區(qū)，毗鄰張江高科技園區(qū)和外高橋保稅區(qū)，區(qū)位優(yōu)勢，緊密結合浦東新一輪發(fā)展中跨國公司云集，高新技術快速發(fā)展等特點，努力通過產學結合等途徑，建立了一批校內外聯合研發(fā)中心，設立各類企業(yè)獎助學基金近10種約300多萬元。
學校積極融入社會，服務周邊社區(qū)。近年來共有6千多生走進社區(qū)，開展各種結對活動。學校的特色體育龍舟活動，已經成為浦東文化的特色品牌活動之一。學校通過與社會和浦東新區(qū)的多層次全方位的合作，擴大了影響，提升了辦學層次和實力。
今天，屹立于更高起點上的上海第二工業(yè)大學，將傳承傳統(tǒng)，繼往開來，遵循“厚德、厚技、厚生”的校訓，進一步優(yōu)化結構，強化質量，錯位競爭，彰顯特色，努力把學校建成以工科為主，經、管、文、理協調發(fā)展，實施一流的多層次高等技術與職業(yè)教育，培養(yǎng)知識型高技能創(chuàng)新人才的國內知名的特色大學，再創(chuàng)新50年的輝煌！
上海第二工業(yè)大學從1960年建校以來，歷經“艱苦創(chuàng)業(yè)，樹起半工半讀一面紅旗”；“自強拼搏，爭當成人教育的排頭兵”；“求索進取，開辟高職教育的新天地”；“先行先試，架構職業(yè)教育立交橋”，至今已走過了50個春秋。在這半個世紀里，上海第二工業(yè)大學始終堅持教育與勞動相結合，緊跟時代脈搏，培養(yǎng)知識型高技能創(chuàng)新人才的辦學理念，積極探索“半工半讀”、“產教結合”、“工學結合”、“校企結合”的職業(yè)教育模式，切實承擔起發(fā)展大學職業(yè)教育的歷史使命。
光輝歷程，見證中國職業(yè)教育的發(fā)展
50載悠悠歲月，二工大人情系高等技術與職業(yè)教育，艱苦創(chuàng)業(yè)。50年前，為滿足上海工業(yè)生產迅速發(fā)展的需要和廣大工人對掌握文化科學的迫切要求，一所新型大學——上海市業(yè)余工業(yè)大學應運而生。學校自成立之日起就始終堅持教育與生產勞動相結合的方針，堅持理論聯系實際的教學原則，積極探索半工半讀的教育模式，為社會補缺、為技術工人換代，為當時新產業(yè)、新技術的誕生和運用培養(yǎng)了急需、可用的技術人才。學校在半工半讀教育模式改革實踐中成績輝煌，受到劉少奇同志肯定，學校也被譽為“全國半工半讀的一面紅旗”。上世紀80年代初，成人教育大發(fā)展，學校牢牢把握歷史發(fā)展的新機遇，秉承傳統(tǒng)、保持特色、產教結合，首創(chuàng)成人學歷教育入學能力考試的試驗并在全國推廣，1989年成為全國1000多所成人高校中一所具有學士學位授予權的學校，被譽為“成人教育戰(zhàn)線的排頭兵。”90年代初，學校審時度勢、高瞻遠矚地提出了突破單一的成人教育，實行職前職后兩條腿走路，重點向高等職業(yè)教育開拓進取的辦學方向，開創(chuàng)了高等職業(yè)教育的先河。1997年二工大首批進入了高職教育招生，從此掀開了學校發(fā)展職業(yè)教育的新篇章。學校傳承歷史、凝練特色，探索高職教育的先進理念和辦學規(guī)律。2000年學校四十周年慶，江澤民同志為學校親筆題詞“發(fā)展高等職業(yè)教育，為四化建設培養(yǎng)合格的專業(yè)人才?！边M入新的世紀，學校乘高等教育跨越式發(fā)展之勢，挾浦東開發(fā)開放之利，在浦東這片熱土上規(guī)劃新的發(fā)展藍圖。2002年9月，整體搬遷浦東金橋教育園區(qū)。2003年，學校成為全日制本科院校，2008年，全日制在校生已突破萬人。2009年，二工大被上海市教委列為工程碩士立項建設單位，探索工程碩士專業(yè)學位培養(yǎng)模式，力爭將應用型本科教育與工程碩士教育進行有效銜接，架構職業(yè)教育立交橋，為上海經濟建設培養(yǎng)高層次應用型人才。悠悠五十載，濃濃教育情。五十載薪火相傳，半世紀成就斐然。五十年的崢嶸歲月，二工大人自強不息，以自己的實踐，詮釋著職業(yè)教育內涵，承擔著大學職業(yè)教育的使命，書寫了一部回腸蕩氣的職業(yè)教育發(fā)展史，成為新世紀上海多元化多樣性高等教育跨越式發(fā)展的縮影，見證了中國職業(yè)教育的發(fā)展。
輝煌成就，培養(yǎng)各個時代的勞動者
奮發(fā)圖強五十載，潛心育人半世紀。50年來，學校緊貼時代脈搏，積極探索“半工半讀”、“產教結合”、“工學結合”的職業(yè)教育模式，精心培育時代所需要的技術應用型人才。據不完全統(tǒng)計，自建校以來，培養(yǎng)的畢業(yè)生中涌現出了包起帆、李斌、郁竑、唐建平等130多位勞動模范。其中市(省、部)級勞動模范有100多位，全國勞動模范30余位。從“怪針能手”到“刀具大王”，從“電鍍專家”到“抓斗大王”，從“革新能手”到“發(fā)明家”，從“展翅的鳳凰”到“飛天夢的打造者”，從“專家型工人”到“時代領跑者”……一代代勞動模范的成長，見證了上海第二工業(yè)大學的歷史。從辦學初培養(yǎng)“新型勞動者”到八十年代“知識勞動者”的培養(yǎng)，從九十年代培養(yǎng)“技術勞動者”到21世紀“智慧勞動者”的培養(yǎng)，為上海經濟建設戰(zhàn)線和社會各界輸送了一大批各類技術與應用型人才，取得了較為顯著的辦學效益和社會效應，被譽為勞動模范的搖籃、發(fā)明家的園地，高技能人才的深造平臺。上海及浦東新一輪發(fā)展為學校發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間，社會的認可給我們增添了無窮的動力，堅定了我們走高等技術與職業(yè)教育之路，堅持應用型人才培養(yǎng)的定位。搬入新校區(qū)以來，學校進一步承載歷史，光大傳統(tǒng)，在培養(yǎng)知識型高技能創(chuàng)新人才中肩負使命、擔當責任。堅持全員、全過程、全方位育人的理念，弘揚厚生、厚德、厚技的校訓與精神，貼近學業(yè)、貼近產業(yè)、貼近就業(yè)，探索與實踐多元化、多層次高等技術與職業(yè)教育，使學生具備更高的知識水平、掌握更強的技術能力、承擔更大的社會責任。學校實行“專業(yè)導師制”，全校配備130名專業(yè)導師，從入學到畢業(yè)，對學生進行專業(yè)指導；實行“兩長一短”三學期制和學生選課彈性學制；鼓勵教師開設更多反映科技發(fā)展、技術進步和優(yōu)秀文化的高質量選修課；建立鼓勵教師指導學生科技活動的激勵機制，為學生創(chuàng)造更多的創(chuàng)新學習空間；通過多種途徑增強學生創(chuàng)新意識、提高學生創(chuàng)新實踐能力。2004年，學校培養(yǎng)出了上海市第一位大學生技師，2006年又誕生了上海市第一位女大學生技師。在上海及全國各類比賽中，學生也捷報頻傳，殊榮不斷。僅2009年，學生就獲各類獎項150多項；獲全國數學建模比賽?？平M二等獎，上海賽區(qū)本科組一等獎，獲全國大學生飛思卡爾杯智能汽車競賽二等獎，獲第33屆亞洲化妝造型大賽新娘組二等獎。學校以應用技術為主線，面向市場依托行業(yè)培養(yǎng)的人才，普遍受到市場的認可和歡迎，學校就業(yè)率始終保持在90%以上，2007年，首屆形象設計專業(yè)畢業(yè)生全部被世界知名化妝品企業(yè)挑選一空，二工大也連續(xù)幾年獲上海高校畢業(yè)生就業(yè)先進單位。
先行先試，架構職業(yè)教育立交橋
上海作為中國經濟發(fā)展的龍頭，已率先進入后工業(yè)化和高等教育普及化階段。后工業(yè)化階段的重要特征就是技術密集，技術密集的本質是智能密集，因此后工業(yè)化階段對生產過程中各個環(huán)節(jié)上人才的適應性和工作能力提出了更高要求，對生產環(huán)節(jié)的“一線工程師”不僅提出了數量要求，更提出了高層次技術內涵和質量要求。在這種背景下，學校提出了“貼近學業(yè)、貼近產業(yè)、貼近就業(yè)，培養(yǎng)知識型高技能創(chuàng)新人才”的人才培養(yǎng)目標，明確提出二工大將在高等教育大眾化發(fā)展中，堅持走多層次高等職業(yè)教育之路，切實承擔起發(fā)展大學職業(yè)教育的歷史使命。在實踐中，努力做到四個堅持，即堅持面向主戰(zhàn)場、培養(yǎng)工程技術應用型人才的目標；堅持產學研合作的辦學特色；堅持率先改革、勇于創(chuàng)新的精神狀態(tài)；堅持在工程技術教育中爭當排頭兵。學校堅持與發(fā)揚“厚生、厚德、厚技”的校訓和學校精神，瞄準社會需求，瞄準行業(yè)標準，瞄準人才規(guī)格，逐步形成了以市場需求為導向、以科學管理為基礎、以教學質量為保證、以辦學特色求發(fā)展的辦學指導思想；形成了“創(chuàng)特色學科，樹品牌專業(yè)，建精品課程，鑄一流技能”的教育教學新格局。
學校對接城市發(fā)展戰(zhàn)略、圍繞產業(yè)結構調整和產業(yè)升級需求，加強重點學科建設、深化教學改革，緊密結合企業(yè)技能崗位要求，對照國家職業(yè)標準，確定和調整各專業(yè)培養(yǎng)目標和課程設置，和企業(yè)共同制定教學方案，同時拓展產學研聯合辦學、聯合培養(yǎng)人才的途徑，強化崗前技能培養(yǎng)及個性化訂單式培養(yǎng)力度；大力拓展和延伸與企業(yè)零距離合作育人的橋梁和途徑，建立具有職業(yè)教育和知識型高技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色的本科和工程碩士的標準、途徑和方式，借鑒國外工程教育先進理念，開辦工程教育改革試點工作，逐步完善本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃。
學校意識到應用型本科院校發(fā)展專業(yè)學位是突破學校發(fā)展瓶頸、彰顯辦學特色的機遇；也是拓展應用型本科院校的發(fā)展空間，營造和諧競爭的學科生態(tài)環(huán)境的途徑；它可以促進專業(yè)學位教育與任職資格之間的溝通與銜接，可以架構起專業(yè)學位教育和高等職業(yè)教育間雙向互通的立交橋。學校積極行動、敢于突破，遞交了發(fā)展專業(yè)碩士學位的建議草案，被上海市列為擬新增工程碩士專業(yè)學位立項建設單位。2010年，學校以研究為先導，先行先試，積極探索工程碩士培養(yǎng)模式，力爭將應用型本科教育與工程碩士教育進行有效銜接，打通高職教育“斷頭路”，形成?？?本科-專業(yè)碩士-專業(yè)博士的完整人才培養(yǎng)鏈條。目前，二工大已具備培養(yǎng)工程碩士的基本條件。
工程領域，成果豐碩。在環(huán)境工程領域，學校以構建和諧社會和促進循環(huán)經濟建設為宗旨，以固體廢棄物處置與資源化和環(huán)保設備與材料兩個領域為主攻方向，為環(huán)境保護和資源再生提供人才與技術保證；在機械工程領域，學校以數控機床、機電一體化、先進制造技術的工程設計、研究、開發(fā)為重點，相關學科建設與企業(yè)聯系緊密，產學研合作成果顯著；在控制工程領域，憑借上海發(fā)展信息產業(yè)、實現制造業(yè)的現代化和信息化的主導地位優(yōu)勢，學校在“控制工程設備及系統(tǒng)的設計與開發(fā)、生產與制造”等領域培養(yǎng)了逾萬名工程技術人才，目前在風光電的技術領域也已經建成系統(tǒng)的實驗研究基地。
學?，F有上海市重點學科“電子廢棄物資源化及環(huán)境功能材料”，上海市教委重點學科“測控自動化”、電子產品與環(huán)境工程、機械制造及其自動化，上海市本科教育高地建設項目“機械電子工程”、“計算機科學與技術”、“物流管理”，上海市高水平特色項目“工業(yè)與信息化產學研合作基地建設”、“電子產品的綠色設計與制造及安全處理支撐平臺建設”等。
“十五”以來承擔了包括國家自然科學基金項目、“863”計劃在內的省部級及以上項目37項，國內外公開發(fā)表學術論文3837篇，科研經費1.3億元，獲得上海市科技進步二等獎2項三等獎1項，上海市自然科學三等獎1項，上海市哲學社會科學二等獎1項，上海市教育科學研究成果獎二等獎2項，三等獎1項，上海市優(yōu)秀教學成果一等獎3項等一批獎項。
試驗裝備 基礎雄厚。2002年上海第二工業(yè)大學整體搬入浦東金橋新校區(qū)后，投入了大量經費用于實驗裝備條件的改善。目前，學校儀器17124臺(套)，儀器設備總值1.72億元。其中，10萬元以上儀器設備達138臺(套)，選入上海研發(fā)公共服務平臺的設備達23臺(套)。其中，為重點工程領域的裝備服務完全達到同類院校先進水平。環(huán)境工程領域擁有的X射線衍射儀(XRD)、帶能譜分析功能的掃描電鏡(SEM)、掃描探針顯微鏡(SPM)等科學研究儀器已經具有國際先進水平。機械工程領域擁有的數控裝備總值達5000萬元。
學校建有中央財政資助的“數控技術職業(yè)教育實訓基地”及市級實驗教學示范中心(工程訓練中心)1個，各類實驗室39個學校?！吧虾５诙I(yè)大學工程實訓中心”是上海市市級實驗教學示范中心，也是學校主要實踐教學基地，承擔了全校的機械、電工電子及計算機等專業(yè)學生的實踐教學任務。近年來該中心在教學體系、教學方法、教學手段等方面進行了研究和探討，形成了一套模塊化、多層次的實踐教學體系。通過與企業(yè)合作，引進工程環(huán)境，引進企業(yè)標準，教學內容密切與科研、工程實際相關，產學研結合，改革教學方法和教學手段，提高了學生的工程意識和綜合能力。中心的教師都具有工程經歷，教學隊伍結構合理，師資力量較強。中心規(guī)章制度健全，中心運作科學、高效，正逐步實現對實驗教學進行管理的信息化和現代化。工程實訓中心正在成為學生課外科技活動和創(chuàng)新基地。工程實訓中心向校內外開放，具有示范作用。
學校還在申報上海高校工程中心建設項目“復雜機電產品設計與制造計算機仿真技術工程研究中心”，計劃建設四個仿真技術研究室：(1)數控設備電子樣機仿真研究室。該室主要以數控雕銑機與數控軸承磨削生產線對研究對象，開展基于Modelica建模技術的仿真基礎模型庫的建立，所產生的研究成果將應用于合作企業(yè)上海萊必泰數控機床有限公司的產品；(2)機械性能動態(tài)仿真研究室。該研究室以DYNA,ANSYS等CAE軟件為工具，開展面向汽車(特別是家用轎車)關鍵部件的動力學和有限元模型分析技術研究，以及汽車關鍵摩擦零件材料間的摩擦機理研究，其研究成果將應用于合作單位吉利汽車制造有限公司、上海匯眾汽車制造有限公司、上海汽車集團等單位；(3)復雜運動軌跡仿真研究室。以復雜曲面加工為研究對象，研究加工程序加工實際型面與理論型面的差異評價，結合三坐標測量技術，實現對自由曲面的加工仿真與加工誤差分析，其研究成果將應用于專業(yè)教學和培訓；(4)生產系統(tǒng)建模與仿真研究室。該研究室以離散制造業(yè)為研究對象，運用先進的三維顯示技術HOOPS等，開展自主知識產權的生產系統(tǒng)建模與仿真軟件系統(tǒng)開發(fā)，其研究成果首先可在合作單位上海萊必泰數控機械有限公司、上海匯大機械有限公司、上海日立電器有限公司等應用。
師資隊伍，結構合理。在長期的教學科研實踐中，學校逐漸形成了一支結構合理、具有較強學術背景和實踐經驗的師資隊伍，專任教師達到590人，其中具有高級職稱241人，占專任教師41.5%，“雙師型”教師占30%，具有碩士或博士學位的教師占60.7%?；揪邆淞嗽谌珖悓W校中先行先試舉辦工程碩士專業(yè)學位教育的基礎條件。
在高等教育大眾化、普及化背景下，面對研究生教育結構調整需求，上海第二工業(yè)大學正積極抓住研究生教育結構調整的機遇，先行先試專業(yè)碩士學位教育，探索構建高層次應用型人才培養(yǎng)立交橋，為研究生教育結構調整發(fā)揮不可或缺、不可替代作用，使自己培養(yǎng)的人才具有更高的知識水平，掌握更強的技術能力，承擔更大的社會責任，在服務區(qū)域經濟發(fā)展中彰顯應用型人才的獨特魅力。
上海第二工業(yè)大學成立于1960年，前身為上海市業(yè)余工業(yè)大學，1984年正式更名為上海第二工業(yè)大學；2000年7月經國家教育部批準由成人高校轉制為全日制高等職業(yè)院校；2001年11月與上海東滬職業(yè)技術學院合并組建新上海第二工業(yè)大學，是一所以工科為主、經管文理多學科協調發(fā)展的本科院校。上海第二工業(yè)大學始終堅持培養(yǎng)高等工程與技術應用型人才的辦學方向，緊密服務于上海經濟建設與社會發(fā)展，為上?，F代化建設輸送了一大批以全國勞動模范和優(yōu)秀發(fā)明家包起帆、李斌等為代表的各級各類技術與應用型人才，被譽為勞動模范的搖籃、高級技術人才的深造平臺。
學校下設11個學院及實驗實訓中心、體育部、思想理論教學部、高職學院(技師學院)，10個研究所?，F有5個學科門類，13個專業(yè)類別，28個本科專業(yè)，40個高職專業(yè)。目前在校全日制學生近12000人，其中本科生占72%，?？粕?8%。成人學歷教育學生6200余人。承擔職教師資培訓和各類成人非學歷教育近6000人次。學校占地面積近800畝，各類建筑面積27.7萬平方米，其中實驗實訓中心4萬平方米，專業(yè)實驗實訓室近百個，各類儀器設備固定資產總值2.5億元。
在長期的教學實踐中，學校形成了一支實力雄厚的師資隊伍，有高級職稱教師278名；學校開展科學技術研究，承擔了自然科學基金、863等多項國家、省(部)級項目。學校2009年4月被上海市教委批準為工程專業(yè)學位(碩士)立項建設單位。截止目前，主持和參與國家863項目5項、國家自然科學基金17項；擁有國家特色專業(yè)3個，上海市教育高地項目7個，上海市特色專業(yè)2個、上海市重點學科1項、上海市教委重點學科3項、上海市高水平特色項目2項、精品課程高職類3門、上海市本科精品課程7門、上海市高職精品課程5門、上海市重點建設課程30門，上海市高科學校教學4位、上海市高科學校市級教學團隊4個。連續(xù)三屆保持市級文明單位稱號。先后被授予上海市平安校園、上海市花園單位等榮譽稱號。
學校堅持發(fā)揚“厚生，厚德，厚技”的校訓和學校精神，以人為本，德技雙馨。貼近學業(yè)、貼近產業(yè)、貼近就業(yè)，逐步形成了以市場需求為導向、以科學管理為基礎、以教學質量為保證、以辦學特色求發(fā)展的辦學指導思想。
學校貫徹實施“人才強校，特色興?！睉?zhàn)略，堅定不移地創(chuàng)辦一流高等職業(yè)技術教育，堅定不移地進行多種學制和彈性學制的探索與實踐，堅定不移地走產學研相結合道路，堅定不移地培養(yǎng)知識型高技能創(chuàng)新人才。大力拓展和提升與企業(yè)零距離合作培養(yǎng)高技能人才的橋梁與途徑，積極開展各類證書培訓，采用三學期制和彈性學分制，為學生開展創(chuàng)新活動提供了有效的空間，每年學生在全國、全市的各類競賽中獲得一、二、三等獎項數百項，就業(yè)率連續(xù)保持在95%以上，名列全市前茅，畢業(yè)生普遍收到市場的認可和歡迎。
學校尤其重視學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，配備了一流的實驗實訓環(huán)境和設備，優(yōu)化資源配置，實現資源共享。學校依據“實訓場地實景化，技能培訓標準化，實訓設備現代化，考核管理規(guī)范化”等要求，建設了“數控加工技術”等5個高技能培訓基地。充分利用地處浦東金橋出口加工區(qū)，毗鄰張江高科技園區(qū)和外高橋保稅區(qū)，區(qū)位優(yōu)勢，緊密結合浦東新一輪發(fā)展中跨國公司云集，高新技術快速發(fā)展等特點，努力通過產學結合等途徑，建立了一批校內外聯合研發(fā)中心，設立各類企業(yè)獎助學基金近10種約300多萬元。
學校積極融入社會，服務周邊社區(qū)。近年來共有6千多生走進社區(qū)，開展各種結對活動。學校的特色體育龍舟活動，已經成為浦東文化的特色品牌活動之一。學校通過與社會和浦東新區(qū)的多層次全方位的合作，擴大了影響，提升了辦學層次和實力。
今天，屹立于更高起點上的上海第二工業(yè)大學，將傳承傳統(tǒng)，繼往開來，遵循“厚德、厚技、厚生”的校訓，進一步優(yōu)化結構，強化質量，錯位競爭，彰顯特色，努力把學校建成以工科為主，經、管、文、理協調發(fā)展，實施一流的多層次高等技術與職業(yè)教育，培養(yǎng)知識型高技能創(chuàng)新人才的國內知名的特色大學，再創(chuàng)新50年的輝煌！