中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯炳生在學(xué)校官方網(wǎng)站發(fā)表文章《關(guān)于高考(論壇)招生制度改革的幾點(diǎn)認(rèn)識》，矛頭直指目前自主招生考試存在的諸多弊端，認(rèn)為當(dāng)前自主招生的實(shí)際效果與期望之間有不少偏差，自主招生考試與99.9%以上的考生沒直接關(guān)系，較大規(guī)模自主招生聯(lián)盟的出現(xiàn)使得自主招生筆試更像另一次高考。（據(jù)12月5日《新京報(bào)》報(bào)道）
當(dāng)公眾用“戰(zhàn)國時代”來描述當(dāng)下的自主招生景象時，我們分明可以覺察到包括教育界人士對自主招生的不滿和詬病，如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯炳生的觀點(diǎn)。而在種種問題的背后，就是自主招生如何更好地實(shí)現(xiàn)教育公平、如何與民眾期待更好地契合的問題。
但在筆者看來，對自主招生的認(rèn)識，不能脫離當(dāng)下的階段，不能故意拔高或故意貶低，而是放在一個事物成長發(fā)展的過程中來看待。與此同時，要厘清自主招生本身所具有的功能和意義，而不能把其本身不具備或者不應(yīng)承擔(dān)的功能都?xì)w結(jié)于它，更不能把招生中產(chǎn)生的問題都?xì)w結(jié)于自主招生。否則，不但是在制造新的不公平，而且會遮蔽我們看問題的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)我們走上誤途，這對自主招生的進(jìn)一步發(fā)展和完善都是不利的。
正因?yàn)槿绱耍P者的問題是：“自主招生筆試更像另一次高考”真應(yīng)成為詬病的原因嗎？甚至成為否定自主招生存在價(jià)值和意義的根據(jù)嗎？
自主招生是大勢所趨，代表了高校人才選拔的方向。而圍繞自主招生出現(xiàn)的問題，是發(fā)展中的問題，是政策和制度需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的問題，決不能把這種不完善和爭議當(dāng)成否定自主招生的理由，否則，就是“買櫝還珠”。
自主招生政策是與全國統(tǒng)一高考政策并行的一項(xiàng)特殊招生政策。正如復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德說過：我們不再僅僅用一把尺子衡量所有的人，而是用不同的尺子衡量不同的人，為更多的學(xué)生進(jìn)入高校就讀提供更多的可能，限度地“為合適的學(xué)生找到合適的大學(xué)”創(chuàng)造條件。盡管就目前來說，這樣的目標(biāo)還沒有完全實(shí)現(xiàn)，在操作中也出現(xiàn)了一些問題，但是，這不能成為否定的理由。
更重要的是看到自主招生本身具有的積極功能和價(jià)值目標(biāo)。一是自主招生考試制度改革提高了社會人力資源的優(yōu)化配置。二是自主招生是招生權(quán)力由國家到高校的下放與轉(zhuǎn)移的必然。 應(yīng)該看到，高校能否用好這個權(quán)力，能否真正吸引到優(yōu)質(zhì)的生源，如何在不違背國家意志的情況下使高校自身的價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)化，這些問題都是對高校自身能力與水平的直接檢驗(yàn)。三是自主招生追求人才選拔的綜合素質(zhì)目標(biāo)。
最為明顯的是，自主招生突出了“人”的分量。長期以來，分?jǐn)?shù)被作為選拔人才的依據(jù)，人的智力結(jié)構(gòu)之外的東西被屏蔽了，非智力性因素也被忽略了，人的情感、個性的內(nèi)在需求更找不到出路。而如何消解這些問題，本身就是自主招生制度設(shè)計(jì)的理想訴求之一。從這個意義上說，自主招生雖然不能摒棄考試，但是對以考試分?jǐn)?shù)作為衡量人才標(biāo)準(zhǔn)的突破。正因?yàn)槿绱?，“自主招生筆試更像另一次高考”不是“罪”，而是說明自主招生需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)。（朱四倍）
當(dāng)公眾用“戰(zhàn)國時代”來描述當(dāng)下的自主招生景象時，我們分明可以覺察到包括教育界人士對自主招生的不滿和詬病，如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯炳生的觀點(diǎn)。而在種種問題的背后，就是自主招生如何更好地實(shí)現(xiàn)教育公平、如何與民眾期待更好地契合的問題。
但在筆者看來，對自主招生的認(rèn)識，不能脫離當(dāng)下的階段，不能故意拔高或故意貶低，而是放在一個事物成長發(fā)展的過程中來看待。與此同時，要厘清自主招生本身所具有的功能和意義，而不能把其本身不具備或者不應(yīng)承擔(dān)的功能都?xì)w結(jié)于它，更不能把招生中產(chǎn)生的問題都?xì)w結(jié)于自主招生。否則，不但是在制造新的不公平，而且會遮蔽我們看問題的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)我們走上誤途，這對自主招生的進(jìn)一步發(fā)展和完善都是不利的。
正因?yàn)槿绱耍P者的問題是：“自主招生筆試更像另一次高考”真應(yīng)成為詬病的原因嗎？甚至成為否定自主招生存在價(jià)值和意義的根據(jù)嗎？
自主招生是大勢所趨，代表了高校人才選拔的方向。而圍繞自主招生出現(xiàn)的問題，是發(fā)展中的問題，是政策和制度需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的問題，決不能把這種不完善和爭議當(dāng)成否定自主招生的理由，否則，就是“買櫝還珠”。
自主招生政策是與全國統(tǒng)一高考政策并行的一項(xiàng)特殊招生政策。正如復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德說過：我們不再僅僅用一把尺子衡量所有的人，而是用不同的尺子衡量不同的人，為更多的學(xué)生進(jìn)入高校就讀提供更多的可能，限度地“為合適的學(xué)生找到合適的大學(xué)”創(chuàng)造條件。盡管就目前來說，這樣的目標(biāo)還沒有完全實(shí)現(xiàn)，在操作中也出現(xiàn)了一些問題，但是，這不能成為否定的理由。
更重要的是看到自主招生本身具有的積極功能和價(jià)值目標(biāo)。一是自主招生考試制度改革提高了社會人力資源的優(yōu)化配置。二是自主招生是招生權(quán)力由國家到高校的下放與轉(zhuǎn)移的必然。 應(yīng)該看到，高校能否用好這個權(quán)力，能否真正吸引到優(yōu)質(zhì)的生源，如何在不違背國家意志的情況下使高校自身的價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)化，這些問題都是對高校自身能力與水平的直接檢驗(yàn)。三是自主招生追求人才選拔的綜合素質(zhì)目標(biāo)。
最為明顯的是，自主招生突出了“人”的分量。長期以來，分?jǐn)?shù)被作為選拔人才的依據(jù)，人的智力結(jié)構(gòu)之外的東西被屏蔽了，非智力性因素也被忽略了，人的情感、個性的內(nèi)在需求更找不到出路。而如何消解這些問題，本身就是自主招生制度設(shè)計(jì)的理想訴求之一。從這個意義上說，自主招生雖然不能摒棄考試，但是對以考試分?jǐn)?shù)作為衡量人才標(biāo)準(zhǔn)的突破。正因?yàn)槿绱?，“自主招生筆試更像另一次高考”不是“罪”，而是說明自主招生需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)。（朱四倍）