去年中山某鎮(zhèn)的幾位女孩圍毆一個穿校服的女生，在旁邊多名男青年的圍觀下脫光了她的衣服。被打者是初二女生，打人者以社會無業(yè)青年為主。事后，當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)對涉嫌此事的3名女子實施了刑事拘留。當(dāng)你看到這樣的新聞時，你心情可有什么變化？若你在互聯(lián)網(wǎng)上輸入諸如“學(xué)生毆打事件”的關(guān)鍵詞，你會“驚訝”地發(fā)現(xiàn)這樣的新聞報道不在少數(shù)。無論是在國外，還是在國內(nèi)，近幾年教師打?qū)W生、學(xué)生打教師、學(xué)生打?qū)W生等等毆打事件數(shù)不勝數(shù)。本來打人已經(jīng)夠惡劣了，有的還脫人衣服，進(jìn)行不同形式的侵犯行為。對這類事情你是否因無能為力而變得無動于衷了呢？
作為一名教育工作者，我觀察到不少學(xué)生的以下“十大”行為相當(dāng)普遍：
1.在物質(zhì)上攀比，在精神上懶理；
2.在損友上濫交，在友誼上冷笑；
3.在學(xué)校里扮乖，在學(xué)校外作怪；
4.在暴力上享受，在情色上照舊；
5.在待人上不屑，在發(fā)泄中見血；
6.在寵愛中成長，在溺愛中膨脹；
7.在外貌上模仿，在心里面亂想；
8.在人群中孤單，在孤單時找伴；
9.在媒體里宣泄，在感官中發(fā)泄；
10.在社會里冷漠，在冷漠中度過。
為什么時下的學(xué)生動輒就一打二脫三辱罵？時下的學(xué)生為何已經(jīng)不能“靜如處子，動如脫兔”地投入學(xué)業(yè)中去呢？而是僅一些雞毛蒜皮的事情就借機(jī)打人傷人乃至殺人呢？或許現(xiàn)象背后主要有以下幾個原因：
一是整個社會環(huán)境已經(jīng)是一個嚴(yán)重缺乏愛和被愛的生活空間。親友的溺愛無法和社會總體冷漠等同。在一個物欲橫流、精神缺失的失衡環(huán)境里，學(xué)生十分容易墮落和極端；
二是無數(shù)的媒體充滿了暴力和色情，還沒有高度法制意識、欠缺優(yōu)良自制能力和無法充分預(yù)計后果的學(xué)生會誤入歧途，不能自拔；
三是學(xué)校教育和社會教育及家庭教育等存在嚴(yán)重的不一致性。社會和學(xué)校，書本和現(xiàn)實，理論和實踐，教師和父母等等兩者之間的關(guān)系和距離都頗疏遠(yuǎn)并有較大反差。相當(dāng)多的學(xué)生覺得只有通過打架傷人體膚和脫衣傷人人格才能發(fā)泄不滿，實現(xiàn)成功感或控制欲；
四是不少機(jī)構(gòu)，包括學(xué)校以種種理由對打人辱人的學(xué)生處理過于輕描淡寫和不了了之。如此長年累月地處理套路讓不少意識不良的學(xué)生越來越大膽地實施不良行為！因為錯了沒后果，因為壞了沒苦果。
要改變，小改變應(yīng)從我們自己開始！大家要以身作則，要“存好心，說好話，做好事”。大改變就要求政府不遺余力地引導(dǎo)社會重新樹立“五講四美三熱愛”的氛圍。不能把精神文明建設(shè)工作流于形式，吹噓在嘴，懶惰在手；各方面媒體應(yīng)該加強(qiáng)自律精神和群眾指正工作。不能渲染暴力和色情。不要為了提高物質(zhì)回報和滿足日益膨脹的畸形獵奇欲望而放棄優(yōu)良精神輿論環(huán)境的建設(shè)工作和凈化污濁視聽環(huán)境的持久工作；至于學(xué)校方面，更加要理性和客觀地看待這些學(xué)生打人辱人事件。要公平公開公正地依章辦事。讓遵守規(guī)定的好學(xué)生多得到贊揚和肯定，讓違法亂紀(jì)的學(xué)生及時得到處罰和教育。要讓小善變大善，莫讓小惡變大惡。
當(dāng)然，作為學(xué)校最重要的成員——教師們最有義務(wù)和責(zé)任去關(guān)愛、引導(dǎo)全體學(xué)生求真求善求美。讓我們一起互勉和努力吧！
作為一名教育工作者，我觀察到不少學(xué)生的以下“十大”行為相當(dāng)普遍：
1.在物質(zhì)上攀比，在精神上懶理；
2.在損友上濫交，在友誼上冷笑；
3.在學(xué)校里扮乖，在學(xué)校外作怪；
4.在暴力上享受，在情色上照舊；
5.在待人上不屑，在發(fā)泄中見血；
6.在寵愛中成長，在溺愛中膨脹；
7.在外貌上模仿，在心里面亂想；
8.在人群中孤單，在孤單時找伴；
9.在媒體里宣泄，在感官中發(fā)泄；
10.在社會里冷漠，在冷漠中度過。
為什么時下的學(xué)生動輒就一打二脫三辱罵？時下的學(xué)生為何已經(jīng)不能“靜如處子，動如脫兔”地投入學(xué)業(yè)中去呢？而是僅一些雞毛蒜皮的事情就借機(jī)打人傷人乃至殺人呢？或許現(xiàn)象背后主要有以下幾個原因：
一是整個社會環(huán)境已經(jīng)是一個嚴(yán)重缺乏愛和被愛的生活空間。親友的溺愛無法和社會總體冷漠等同。在一個物欲橫流、精神缺失的失衡環(huán)境里，學(xué)生十分容易墮落和極端；
二是無數(shù)的媒體充滿了暴力和色情，還沒有高度法制意識、欠缺優(yōu)良自制能力和無法充分預(yù)計后果的學(xué)生會誤入歧途，不能自拔；
三是學(xué)校教育和社會教育及家庭教育等存在嚴(yán)重的不一致性。社會和學(xué)校，書本和現(xiàn)實，理論和實踐，教師和父母等等兩者之間的關(guān)系和距離都頗疏遠(yuǎn)并有較大反差。相當(dāng)多的學(xué)生覺得只有通過打架傷人體膚和脫衣傷人人格才能發(fā)泄不滿，實現(xiàn)成功感或控制欲；
四是不少機(jī)構(gòu)，包括學(xué)校以種種理由對打人辱人的學(xué)生處理過于輕描淡寫和不了了之。如此長年累月地處理套路讓不少意識不良的學(xué)生越來越大膽地實施不良行為！因為錯了沒后果，因為壞了沒苦果。
要改變，小改變應(yīng)從我們自己開始！大家要以身作則，要“存好心，說好話，做好事”。大改變就要求政府不遺余力地引導(dǎo)社會重新樹立“五講四美三熱愛”的氛圍。不能把精神文明建設(shè)工作流于形式，吹噓在嘴，懶惰在手；各方面媒體應(yīng)該加強(qiáng)自律精神和群眾指正工作。不能渲染暴力和色情。不要為了提高物質(zhì)回報和滿足日益膨脹的畸形獵奇欲望而放棄優(yōu)良精神輿論環(huán)境的建設(shè)工作和凈化污濁視聽環(huán)境的持久工作；至于學(xué)校方面，更加要理性和客觀地看待這些學(xué)生打人辱人事件。要公平公開公正地依章辦事。讓遵守規(guī)定的好學(xué)生多得到贊揚和肯定，讓違法亂紀(jì)的學(xué)生及時得到處罰和教育。要讓小善變大善，莫讓小惡變大惡。
當(dāng)然，作為學(xué)校最重要的成員——教師們最有義務(wù)和責(zé)任去關(guān)愛、引導(dǎo)全體學(xué)生求真求善求美。讓我們一起互勉和努力吧！