以下是為大家整理的關(guān)于蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課堂同步練習(xí)冊(cè)答案的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
1 為你打開(kāi)一扇門(mén)
積累與運(yùn)用
1. quán dì dànɡ wéi 裨 袤 瀏 憧憬 2.拘 激 姿 聳 峻 足 十 襟
3．（1）發(fā)自內(nèi)心的聲音。（2）共同的認(rèn)識(shí)。4．（1）D（2）C（3）B（4）A 5．五光十色 6．（1）句用比喻，（2）句用擬人。這樣寫(xiě)生動(dòng)形象，增強(qiáng)表達(dá)效果。
理解與鑒賞
（一）1．只抓一個(gè)方面來(lái)談就行（提倡個(gè)性化的回答）。2．“潛移默化”是指人的思想或性格不知不覺(jué)中受到外來(lái)影響而發(fā)生變化。用自己閱讀文學(xué)作品后增長(zhǎng)了歷史、社會(huì)、自然知識(shí)，懂得了人生道理，從而不斷進(jìn)步的事實(shí)談對(duì)“文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的”的理解。3．（1）第一句（2）文學(xué)反映歷史，是時(shí)代精神和情感的結(jié)晶。（3）對(duì)人的發(fā)展成長(zhǎng)能產(chǎn)生潛移默化的重大影響。（4）親近文學(xué)，才能成為名副其實(shí)的現(xiàn)代文明人。4．（1）你只是為熱愛(ài)你的人默默奉獻(xiàn)……人生的真諦。（2）“致文學(xué)”中的這句話。（3）可聯(lián)系讀過(guò)的文學(xué)作品來(lái)談。（二）1．足不出戶：不出大門(mén)一步。謂閉門(mén)自守。 五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。 2．展現(xiàn)神奇的大自然，使人足不出戶就能領(lǐng)略優(yōu)美的風(fēng)光；表現(xiàn)豐富的人生，使人從中受到感染。（意思點(diǎn)到即可。作用可以分開(kāi)來(lái)答，也可以合起來(lái)答。） 3．這樣寫(xiě)更加形象地展現(xiàn)了文學(xué)的魅力，充分表達(dá)了作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。 4．不設(shè)統(tǒng)一答案，結(jié)合所選的句子說(shuō)出你的感受 5．不設(shè)統(tǒng)一答案，寫(xiě)出你心中的文學(xué)即可 6．不設(shè)統(tǒng)一答案，要求兩句內(nèi)容相對(duì)，句式與課文一致。
拓展與提高
1．舉出讀過(guò)的文學(xué)作品，說(shuō)出它如何在思想、性格、習(xí)慣等方面對(duì)自己影響的，而且使自己在不知不覺(jué)中起了變化。 2．（1）例：成為文明人（2）例：科學(xué) 掌握科學(xué)知識(shí)，以造福人類。（回答言之成理就行）
2 繁星
積累與運(yùn)用
1．shà zhǎ mèi zhuì mó mú sì shì
2．（1）墮 墜（2）藍(lán) 蘭 籃 3．（1）C（2）D
理解與鑒賞
1．采用了排比的修辭手法。依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度寫(xiě)海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里，由淺及深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。 2．熱愛(ài)之情 鋪墊 3．情景 感受 4．仰望—欲睡—沉睡
5．
6．形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了作者在船上仰望星空時(shí)陶醉于其中的夢(mèng)幻般的感受。
7．“那個(gè)巨人”指星座?！斑€在跑”一是說(shuō)那個(gè)星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因?yàn)榍拔奶岬健按趧?dòng)，星也在動(dòng)”，所以使人感覺(jué)到“那個(gè)巨人”在跑。
拓展與提高 略
3 冰心詩(shī)四首
積累與運(yùn)用
1．xiàn jìn nèn dié cháo 2．謝婉瑩 兒童 繁星 春水 3．見(jiàn)課文4．⑴天上的風(fēng)雨/來(lái)了，鳥(niǎo)兒/躲到/它的巢里；心中的風(fēng)雨/來(lái)了，我/只躲到/你的懷里。 ⑵這是你/至愛(ài)的女兒/含著淚/疊的，萬(wàn)水千山/求它/載著/她的愛(ài)和悲哀/歸去。 ⑶然而/當(dāng)初/她的芽?jī)?，浸透?奮斗的淚泉，灑遍了/犧牲的血雨。
理解與鑒賞
一、1．芽?jī)海▋?，果兒。不能調(diào)換。這樣排列暗指果樹(shù)從芽?jī)旱交▋旱浇Y(jié)果的過(guò)程，符合了植物的生長(zhǎng)順序。 2．芽?jī)海嚎炜斐砷L(zhǎng)，盛開(kāi)花；花兒：結(jié)出飽滿的果實(shí)；果兒：香甜可口，讓人們品嘗。寓意：青年人奮發(fā)努力不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。 3．排比：三段的文字相同，意義相近，三段間采用此修辭手法。擬人：和青年說(shuō)話。反復(fù)：三次“和青年說(shuō)”。
二、1．C 此題問(wèn)題主要在重音確定得不對(duì)。其重音應(yīng)在“不灰心的”、“每天的”兩詞上，以此來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的執(zhí)著的思念。解題關(guān)鍵在于對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容要有著較深入的理解。 2．略。面對(duì)女兒如此執(zhí)著的思念，同樣思念著女兒的母親會(huì)說(shuō)些什么呢？不妨作個(gè)換位思考。 3．“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”等。有“夢(mèng)”的詩(shī)句均可，關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)古詩(shī)詞的積累。
拓展與提高
1．A 詩(shī)歌的語(yǔ)言具有抒情性，隱含性（隱喻性），要注意靜下心來(lái)品味。 2．藝術(shù)；工程；歷史 3．略
4 安恩和奶牛
積累與運(yùn)用
1．（1）qiè（2）癟（3）撂（4）lín xún（5）疵（6）zī zhū 2．（1）丹麥 諾貝爾文學(xué) 《漫長(zhǎng)的旅途》（2）小說(shuō) 安恩對(duì)供應(yīng)自己牛奶喝的奶牛的感恩尊重之情 安恩 3．A 4.③②④①
理解與鑒賞
1．安恩在眾人的逼迫下說(shuō)出了把牛牽到這里來(lái)的理由：讓它跟同類聚聚，散散心。 2．“堅(jiān)決”表現(xiàn)除老太太不為金錢(qián)所動(dòng)，珍惜這頭奶牛的真摯情感；“窘迫不安”說(shuō)明老太太很善良，為給別人帶來(lái)誤解感到難為情。 3．C 4．“這樣”是指別人認(rèn)為她“站在這里就為了拿大伙兒開(kāi)心”“讓這頭奶牛出出風(fēng)頭”甚至懷疑那牛不是她自己的?！爸缓谩闭f(shuō)明她還想讓奶牛繼續(xù)散散心，但為了不讓別人誤會(huì)，只好決定回去。 5．答案略?？圩∥闹械哪硞€(gè)情節(jié)，感悟“人與動(dòng)物要和諧相處、人要懂得感恩那些對(duì)我們無(wú)私奉獻(xiàn)的動(dòng)物、要愛(ài)護(hù)和關(guān)心它們”中的任何一點(diǎn)即可。
拓展與提高
1．2．答案略
3．【九牛一毛】比喻價(jià)值極渺小輕微?！揪排６ⅰ勘扔鳂O大的力量?！九５缎≡嚒啃稳萦胁拍艿娜?，略顯才能?！九６恕抗糯ρ獮槊恕！九Ｒ聦?duì)泣】比喻貧賤夫婦生活困苦的情形?！九Ｉ藉浚?）形容山區(qū)林木被砍伐殆盡。（2）轉(zhuǎn)化其義，形容一個(gè)人頭頂光禿禿的樣子?！九＝菕鞎?shū)】形容勤奮向?qū)W。與“懸梁刺股”、“囊螢夜讀”、“鑿壁借光”意同?！九９砩呱瘛浚?）形容一個(gè)人面貌丑陋嚇人。（2）比喻行事荒誕兇惡之人?！九ｑR風(fēng)塵】形容人奔走于道途，風(fēng)塵仆仆，非常勞累?！九ｄ疡R勃】比喻低賤之人或物?！九６ε腚u】比喻大材小用?！九ｎ^不對(duì)馬嘴】比喻兩件事完全不能湊在一起，通常用來(lái)形容一個(gè)人答非所問(wèn)?！竞古３錀潯坑鲿?shū)籍很多。【泥牛入?！坑饕蝗ゲ粡?fù)返，毫無(wú)蹤跡?！景挾〗馀！勘扔鲗?duì)事物了解透澈，做事能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如?！緦?duì)牛彈琴】喻不解風(fēng)情?！俱@牛角尖】比喻思想固執(zhí)，自困于絕境。【初生之犢】以剛出生的小牛什么都不怕來(lái)比喻初出社會(huì)的人，遇事不怕難、不怕惡勢(shì)力?！倔?tīng)偾樯睢啃稳莞改笎?ài)子女之情。
5 古代寓言二則
積累與運(yùn)用
1．度 寧 遽 契 2．《韓非子》 戰(zhàn)國(guó) 法 《呂氏春秋》 呂不韋 3．（1）同“座”，座位；（2）到；（3）到、等到；同“返”，返回；（4）迷惑，糊涂；（5）立即、匆忙；雕刻 4．（1）量長(zhǎng)短，是動(dòng)詞（2）指量好的尺碼，是名詞。5．（1）這，這兒（2）對(duì)，正確（3）表示前后兩者是同一的（或表示肯定判斷） 6．①：指量好的尺碼 ②：到……去 ③：指劍 （1）①③ （2）②
理解與鑒賞
（一）1．（1）鞋子 （2）拿（3）寧可 （4）集市已經(jīng)解散 2．（1）等他趕回來(lái)時(shí)，集市已經(jīng)關(guān)了，（他）終于沒(méi)買(mǎi)到鞋。 （2）我寧愿相信尺碼，也不相信我自己的腳。 3．啟發(fā)人們要正確認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題，要根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題。一切從實(shí)際出發(fā)，做到具體問(wèn)題具體分析。 4．削足適履 如履薄冰 履險(xiǎn)如夷 （二）1．渡江 這兒 急忙 尋求 2．（1）涉江者（2）代“舟” 3．（1）我的寶劍是從這兒掉落下去的。（2）像這樣找劍，豈不是太荒唐了嗎？ 4．世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問(wèn)題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。
拓展與提高 1. 略。2.（1）如“火花”“文學(xué)少年”“萌芽”“文學(xué)之星”“新視窗”等 （2）如“我與名著”“名家簡(jiǎn)介”“文學(xué)新星”等。
6 往事依依
積累與運(yùn)用
1．略 2．尤(猶)、頭(投)、貽(怡)、聲(生) 3．①③②④ 4．(1)①凝視②凝注(2)①沉醉②沉浸 5．夢(mèng)想和理想 構(gòu)筑童年的生活理想
理解與鑒賞
1．老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣?！?．相同之處：講的內(nèi)容都是抒情詩(shī)，詩(shī)詞的作者都是愛(ài)國(guó)詩(shī)人，講課時(shí)都采用誦讀，都入情入理。不同之處：所講的內(nèi)容是一古一今；講課情態(tài)一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左右搖擺，一個(gè)是情滿雙眸，那感動(dòng)的神情凝注在眼睛里?！?．教師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里?！?．這句話再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)年兩位老師講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深，對(duì)“我”的影響之深?！?．符合人物個(gè)性即可?！?BR> 拓展與提高
一、1．（1）青女和嫦娥在嚴(yán)寒之中仍然自在快樂(lè)。（2）梅與雪相比不如雪白，雪與梅相比又不如梅香。 2．見(jiàn)《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中的第四段。二、1. （1）流光溢（yì）彩：流動(dòng)的光線，豐富的色彩，形容畫(huà)幅光彩美麗。（2）赧（nǎn）：因害臊而紅了臉的樣子。（3）囫圇（hú lún）吞棗：囫圇，完整的、整個(gè)兒的。吃棗時(shí)不經(jīng)咀嚼，整個(gè)兒吞下肚去。比喻在學(xué)習(xí)上食而不化，不加分析地籠統(tǒng)接受。（4）冗（rǒng）繁：指（事物）繁雜。2. 長(zhǎng)生果本來(lái)是指營(yíng)養(yǎng)豐富的花生；在文中，“長(zhǎng)生果”是個(gè)比喻，指書(shū)。書(shū)，人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”，因?yàn)闀?shū)本身就是人類文明的結(jié)晶，是人創(chuàng)造出來(lái)的好的精神產(chǎn)品，是人類文明的“果”實(shí)；而人類文明凝結(jié)于書(shū)，書(shū)又是促進(jìn)人類進(jìn)一步發(fā)展的重要條件，這種雙向的活動(dòng)是“長(zhǎng)生”的，是永久性的，是永遠(yuǎn)不會(huì)衰敗完結(jié)的，所以要加引號(hào)。
3. B 4．指不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。5．“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！保ǜ郀柣耙槐竞脮?shū)就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！保ㄆち_果夫）
7 幼時(shí)記趣
積累與運(yùn)用
1． miǎo lì yí lì hè páng zhì āo tū lài há ma 2．《浮生六記》沈復(fù) 三白 清 3．C
理解與鑒賞
1．（1）神游山林 （2）鞭打蛤蟆 2．（1）山谷（2）驚異的樣子（3）用鞭子打（4）碎石 3．（1）在 （2）同 （3）把 （4）正 4．（1）自己 （2）叢草、蟲(chóng)蟻、土礫 （3）二蟲(chóng)打斗 （4）癩蛤蟆 5．（1）用鞭子打幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里。（2）舌頭一吐，二蟲(chóng)全部被它吞下。6．“以叢草為林，……凹者為壑” “ 忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)” 7．觀察的仔細(xì) 8．龐然大物 癩蛤蟆 外表強(qiáng)大而實(shí)際很脆弱的東西
拓展與提高
1．螳螂 蛇 2．覘 審視 視 3．則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛不可去
4．螳螂捕蛇
8 十三歲的際遇
積累與運(yùn)用
1． tì zhì zhì bèng qióng zǎn diàn zhòu
2．C（“談笑風(fēng)聲”應(yīng)為“談笑風(fēng)生”）
3．D（“迷離”應(yīng)為“模糊而難以分辨清楚”。）
4．田曉菲 90 16 5．不能?！半H遇”，多指遇到的好的事情。這里指作者因自己少年時(shí)發(fā)表了多首較有影響的詩(shī)作而被北大破格錄取的一段奇妙的塵緣。這是她生活道路上一個(gè)新的開(kāi)始，是她“從那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小女孩，一步步艱難地走向成熟”的一個(gè)重要階段。而“遭遇”多指遇到的不幸的事情。 6．（1）北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來(lái)的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。（2）我是一葉不系之舟，曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向往大海的波濤。 7．有?！拔覜](méi)有忘記我的誓言，我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸，渴望從海洋深處為你，北大，擷取燦爛的珍珠?！?BR> 理解與鑒賞
1．比喻生活中的種種舒適、安樂(lè)的誘惑 2．象征永不停息的追求 只有永不停息的追求，才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。 3．北大給“我”知識(shí)，給我追求真理的勇氣 北大自由清新，我與他朝昔相處 “我”與北大息息相關(guān)，密不可分 4．祝愿 思念 5．模仿第二段語(yǔ)言的特色，結(jié)合自己學(xué)校的特色來(lái)寫(xiě)。
拓展與提高
1．句式合理、語(yǔ)意暢達(dá)便可。 2．北大的“精神和魅力”在文中具體表現(xiàn)為：自由清新的氣氛，生機(jī)勃勃、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，平易而自然的師生關(guān)系和追求永無(wú)止境的精神夢(mèng)想等…… 3．（1）順利 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（2）寓有新事物孕育于舊事物的解體，抓住海上日出的瞬息變化和江上春氣回轉(zhuǎn)的微妙特征，把夜和日在舊和新之間的互相依存生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。
9 偉人細(xì)胞
積累與運(yùn)用
1．huò xǔ huì cuì jī chī jiáo 2．C 3．(1)居然(2)披露(3)盼望(4)欣賞 4．賈里：追求轟轟烈烈的人生又充滿稚氣，容易一時(shí)沖動(dòng)。 魯智勝：理智、穩(wěn)健。 邱士力：沉著、足智多謀?！?BR> 理解與鑒賞
1．茅塞頓開(kāi)：原來(lái)心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開(kāi)了。形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)。 風(fēng)度：美好的舉止姿態(tài)。2． D 3．原句把賈里悄悄實(shí)施偉人計(jì)劃，又因?yàn)槿鄙僬_途徑，瞎碰亂撞，以致鬧出要健美差點(diǎn)變減肥的可笑經(jīng)歷寫(xiě)得風(fēng)趣幽默，引人入勝。刪去這些詞語(yǔ)，這種表達(dá)效果就失去了。4．不是。其實(shí)，賈里的發(fā)現(xiàn)，本來(lái)就是人所共知的，作者用“英明”形容賈里的發(fā)現(xiàn)，只是一種幽默的調(diào)侃，表現(xiàn)了賈里的稚氣和天真。5．答案不惟一，只要言之有理。
拓展與提高
一、1. 胖胖 2. 胖胖清晨被媽媽叫醒，媽媽一邊給他穿衣服，他一邊講述總統(tǒng)夢(mèng)?！?.以對(duì)話結(jié)構(gòu)全文?！?. 合乎題意即可。如：媽媽著急地說(shuō)；胖胖極不情愿?！?. 表達(dá)出繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)給孩子們身心造成的傷害。
二、1．七絕 詠史 折戟 2. 不以成敗論英雄（或是英雄的成功都有某種機(jī)遇）
10 社戲
積累與運(yùn)用
1．cuān duo fú juàn xiàng chán dài dàn lǔ jiǎo xǐng shǎng
2．憚：怕 歸?。夯丶铱赐改?攛掇：從旁鼓動(dòng)人（做某事） 弄潮：在水里搏擊嬉戲 依?。耗Ｄ：?漂緲：同“縹緲”，高遠(yuǎn)隱約的樣子 皎潔：明亮潔白 自失：完全為笛聲所陶醉，仿佛自身都不存在
3．（1）A （2）C （3）D （4）A
4．宛轉(zhuǎn) 悠揚(yáng) 沉靜 自失 彌散
5．順序：FDECGBA；詳寫(xiě)：BCEG；略寫(xiě)：ADF
6．（1）“我”少年時(shí)在平橋村夜航到趙莊看戲 淳樸可愛(ài)、善良無(wú)私
（2）“社戲” 盼著社戲 去看社戲 懷念社戲
7．聰明、活潑；勤勞、慷慨；淳樸厚道。
理解與鑒賞
（一）1. 照應(yīng)前文，引出下文，表達(dá)對(duì)社戲的情意依依 2. ①視覺(jué)：戲臺(tái)在燈火中……滿被紅霞罩著了。②聽(tīng)覺(jué)：吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)。③留戀 3. 比喻①突出航行之快 ②表現(xiàn)孩子的歡快的心情 4. 從側(cè)面寫(xiě)歸航之快，烘托孩子的駕船技術(shù)之高。
（二）1．模糊不清 跳躍
2．點(diǎn)、磕、退、上前、出 動(dòng)作熟練 干凈利索
3．比喻 擬人
4．視覺(jué)：月色便朦朧在這水氣里 嗅覺(jué)：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香 觸覺(jué)：夾雜在水氣中撲面的吹來(lái) 聽(tīng)覺(jué)：而且似乎聽(tīng)到歌吹了
5．開(kāi)船動(dòng)作利索，行船動(dòng)作快 從所見(jiàn)所思所感所聞中體現(xiàn)。
拓展與提高
（一）那夜似的好豆，那夜似的好戲是童年那段天真爛漫自由有趣的生活的標(biāo)志，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情，說(shuō)明甜蜜的童年回憶一直珍藏在作者的心里。個(gè)人經(jīng)歷略。
（二）1．文章涉及“我”家五代人。寫(xiě)到的煮臘八粥的有：“我”的外祖母，“我”的母親，“我”，孩子們，“我”的第三代孩子。2．C 3．孩子們和孩子的媽媽兩代人，對(duì)周總理的懷念之情。4．對(duì)孩子們的紀(jì)念活動(dòng)表示認(rèn)同；被孩子們的誠(chéng)摯感情感動(dòng)；并由此觸發(fā)了對(duì)周總理的懷念。5．為下文記敘孩子們?yōu)榱思o(jì)念周總理而煮臘八粥作鋪墊。
11 端午日
積累與運(yùn)用
1．dòng zào léi xué qiú pāi
2．蘸 槳 裹 吶
3．（1）B（2）B
4．（1）沈從文 現(xiàn) 《邊城》《長(zhǎng)河》（2）劃龍舟 飲雄黃酒 追趕放鴨
5．詳寫(xiě)了活動(dòng)前人們的參與、活動(dòng)中競(jìng)賽者是如何全面組織以達(dá)到“合作努力”、活動(dòng)后的獎(jiǎng)勵(lì)以及賽后余波；對(duì)具體的競(jìng)賽場(chǎng)面，作者寫(xiě)得很少，只有寥寥幾句。作者這樣詳略安排的目的就在于著重表現(xiàn)湘西純樸的民風(fēng)，人們不講等級(jí)、不談功利，人與人之間是真誠(chéng)相待的。從而為我們展現(xiàn)了生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
6．（1）從前來(lái)參觀活動(dòng)的人來(lái)看，可謂是“全民參與”“官民同樂(lè)”；（2）從對(duì)競(jìng)賽獲勝者的獎(jiǎng)勵(lì)上來(lái)看，人們并非為了“紅布”“銀牌”“鴨子”，是為樂(lè)而競(jìng)賽；（3）從參賽的人來(lái)看，大家精誠(chéng)合作，真誠(chéng)相待。
理解與鑒賞
1．①調(diào)理：調(diào)整。②吶喊助威：大聲喊叫，幫助增加聲勢(shì)。
2．
3．持、劃、揮動(dòng)、擂、打、敲打 4．示例：想到學(xué)校拔河比賽的種種情形。
拓展與提高
1．示例：吃粽子、洗龍水澡……
2．公元前278年，秦軍攻破楚國(guó)京都。屈原眼看自己的祖國(guó)被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó)，于五月五日，在寫(xiě)下了絕筆《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫(xiě)了一曲壯麗的愛(ài)國(guó)主義樂(lè)章。
傳說(shuō)屈原死后，楚國(guó)百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來(lái)回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說(shuō)是讓魚(yú)龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見(jiàn)后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來(lái)一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說(shuō)是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來(lái)為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹(shù)葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。
以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗，以此來(lái)紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
12．本命年的回想
積累與運(yùn)用
1．捅、粘、闔、祟、摳、漬、烙、疙瘩
2．戰(zhàn)栗 米粟 紅薯 暑假 摳挖 嘔心瀝血
3．劉紹棠；鄉(xiāng)土文學(xué)
4．立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降；以詩(shī)的語(yǔ)言盡數(shù)二十四節(jié)氣的名稱，華夏文明撲面而來(lái)，下面被襯托的春節(jié)就不能不更加引人注目了。（意近即可）
5．⑴好運(yùn)氣。⑵我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記人的出生，每十二年輪回。如子年出身的人屬鼠，再遇子年就是這個(gè)人的本命年。
6．（1）夸張 （2）擬人 （3）對(duì)偶
理解與鑒賞
1．繽紛：繁多、雜亂。 賞心悅目：看到美好的情景而心情歡暢。2．臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。3．比喻。形象地描繪出過(guò)年的氣氛越來(lái)越濃的特點(diǎn)。 4．炒年貨、吃臘八粥 5．人們希望來(lái)年的生活更加美好。6．“舍不得吃”是因?yàn)榕D八粥“令人賞心悅目”，太好吃，出于珍惜心理?！俺云饋?lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”是因?yàn)榕D八粥非常香甜可口，怎么吃也不過(guò)癮，吃了還想吃。
拓展與提高
1．鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、猴、雞、狗、豬
2．示例：吃年夜飯、大人給孩子發(fā)紅包……
13 中秋詠月詩(shī)詞三首
積累與運(yùn)用
1．（1）qī（2）yàn（3）chán （4）què（5）qǐ（6）qióng
2．（1）庭院中（2）秋天的情思，詩(shī)中指懷人的思緒 （3）端，拿 （4）雕花的窗戶（5）駕（6）玩弄，欣賞（7）哪像是，怎比上（8）借指美好的月光
3．（1）月光照在庭院中，地上好像鋪上一層雪，鴉鵲安靜地在樹(shù)上棲息。
（2）人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡欣，月亮也會(huì)陰藏晴出，團(tuán)圓殘缺。這些事自古以來(lái)難得周全。
4．（1）仲初 唐（2）蘇軾 東坡居士 宋（3）艾青 大堰河——我的保姆
5．不知秋思落誰(shuí)家 又恐瓊樓玉宇 高處不勝寒 團(tuán)聚的人家是歡樂(lè)的
6．（1）設(shè)問(wèn)（2）反問(wèn)（3）對(duì)偶
7．對(duì)比 “團(tuán)聚的人家” “骨肉被分割” 對(duì)團(tuán)圓的渴望
8．示例：月落烏啼霜滿天 床前明月光
9．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
閱讀與鑒賞
（一）1．樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、凝練。既寫(xiě)了鴉鵲棲樹(shù)的情狀，又烘托了月夜的寂靜。2．不好。“落”字新穎妥帖，給人以動(dòng)態(tài)的感覺(jué)。3．“冷露無(wú)聲濕桂花”，讓人聯(lián)想到這桂花可能是月中的桂樹(shù)。（二）1．交代時(shí)間、地點(diǎn)及作詞緣由，領(lǐng)起全篇 2．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全 3．《水調(diào)歌頭》千古傳誦，大致原因是（1）藝術(shù)魅力：由于結(jié)構(gòu)精巧、想象奇特，使這首詞所展示的形象廣闊而深刻，具有很高的審美價(jià)值和藝術(shù)魅力；（2）思想內(nèi)容：所抒寫(xiě)的“此事古難全”的離愁別恨能激起各個(gè)時(shí)代、各種類型的讀者的共鳴；詞中對(duì)美好生活的祝愿已越過(guò)蘇軾兄弟的界限，“變?yōu)橐磺袩釔?ài)幸福生活的人的共同希望”。
拓展與提高
1．例：懷人寫(xiě)悲歡離合，頗顯曠達(dá)胸襟
2．象征美好、團(tuán)圓、完滿等
3．（1）主要包括：在借書(shū)處獲得借書(shū)卡——根據(jù)圖書(shū)分類，在文藝類里查找馬克·吐溫——根據(jù)作者（2）主要有：分工搜集信息，梳理信息，小組討論，歸納總結(jié)。（3）可以從生動(dòng)曲折的情節(jié)，豐富的人物形象，充滿童趣的內(nèi)容等方面推薦。（4）可以有類別、作者、國(guó)別、精彩語(yǔ)句等
14 春
積累與運(yùn)用
１．rùn fǔ sǒu chēng 嘹 醞釀 暈 蓑 ２．（1）hùn?。ǎ玻﹕àn?。ǎ常﹉è
（４）yùn ３.Ｃ ４.Ｄ ５.（1）捉幾回迷藏 輕悄悄的 軟綿綿的 （２）可別惱 像牛毛 像花針 像細(xì)絲 人家屋頂上全籠著一層薄煙 （３）各做各的一份兒事去 “一年之計(jì)在于春” 有的是工夫 有的是希望 6．散文 朱自清 佩弦 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 白話美術(shù)文的模范，《荷塘月色》、《背影》、《綠》、《春》、《匆匆》7．（1）擬人“偷偷的”寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景?！般@”表現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力，寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁。這樣賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛(ài)。
（2）運(yùn)用了擬人和排比的修辭方法，寫(xiě)出了春山潤(rùn)澤，春水渙渙，春日暖人的特點(diǎn)。
（3）運(yùn)用了引用、比喻和擬人的修辭方法，突出了春風(fēng)和煦、溫暖的特點(diǎn)，寫(xiě)盡了春風(fēng)的氣韻神情。
理解與鑒賞 1．表現(xiàn)了輕盈、細(xì)密的特點(diǎn)2．寫(xiě)了樹(shù)葉兒，特點(diǎn)是綠得發(fā)亮。寫(xiě)了小草，特點(diǎn)是青得逼你的眼。3．略 4．A.春雨之多；B.春雨之多、細(xì)、亮；C.春雨之輕 5．寫(xiě)了燈光；撐著雨傘慢慢行走的人；工作的農(nóng)民；寫(xiě)了房屋。作用是烘托春天雨夜的安寧、和平和生氣。6．一點(diǎn)點(diǎn) 7．C
拓展與提高
（一）1．?dāng)M人。因?yàn)榇禾焓侨f(wàn)物萌芽生長(zhǎng)的季節(jié)，正需要下雨，雨就下起來(lái)了，所以說(shuō)是好雨?！?2．“隨風(fēng)潛入”寫(xiě)出了春雨是濛濛細(xì)雨、無(wú)聲無(wú)息的特點(diǎn)?！皾?rùn)”字表明春雨使萬(wàn)物得到潤(rùn)澤，滋長(zhǎng)起來(lái)?？坍?huà)出了春雨的特點(diǎn)。
（二）1.對(duì)雨的愛(ài)戀或?qū)ψ匀粚?duì)生活的熱愛(ài)。2. 美麗、嬌媚 熱烈而粗獷 端莊而沉思 自然而平靜3. 作者通過(guò)抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官?gòu)穆?tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。4.例：擬人句子：也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用：“化妝了”，寫(xiě)出了春雨的美麗與嫵媚; “ 飄然蒞臨人間”寫(xiě)出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情。
15 三峽
積累與運(yùn)用
1．quē xī xiāng sù yù tuān bǎi sù zhǔ
2．（1）完全沒(méi)有 同“缺（2）如果 正午 （3）上 順流而下 逆流而上
（4）即使 奔馳的馬 （5）白色 急流的水 （6）幾聲（這里的“三”不是確數(shù)）
3．《水經(jīng)注》酈道元 地理學(xué) 散文
4．（1）如果不是正午就看不見(jiàn)太陽(yáng)；不是半夜就看不見(jiàn)月亮。（2）即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。（3）水清、樹(shù)茂、山高、草盛，實(shí)在有很多趣味。
5．先寫(xiě)夏水襄陵，再寫(xiě)春冬之時(shí)的素湍綠潭和懸泉瀑布，后寫(xiě)秋天山澗的水枯了。這是按水勢(shì)由漲到落的順序安排的。先寫(xiě)夏水的兇險(xiǎn)、迅疾，可以突出三峽夏水盛的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。
理解與鑒賞 1．俯視 仰視 2．峽是兩山夾水的地方。3．自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月4．或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。5．春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂。6．表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活。
拓展與提高
一、１．抒發(fā)了對(duì)早春的熱愛(ài)和贊美之情。２．在細(xì)雨的滋潤(rùn)下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當(dāng)你高興地走近細(xì)看時(shí)，小草又似乎悄悄地躲了起來(lái)，讓你看不清什么顏色了。二、1．驚鵲 鳴蟬 蛙聲 疏星 微雨 ２．作者熱愛(ài)農(nóng)村生活
16 濟(jì)南的冬天
積累與運(yùn)用
1．děi huo jì zhù xiāng chéng
2．（1）刮風(fēng) 包括 （2）響亮 晌午 （3）幻想 幼稚（4）柳樹(shù) 壓抑
3．一些印象 老舍 舒慶春 舍予 《駱駝祥子》 《茶館》
4．（1）天空晴朗高爽。（2）形容天氣非常晴好。 （3）安靜而舒適。
（4）原來(lái)形容人的態(tài)度仁慈謙和，這里指使人感到十分溫馨。 （5）清凈。
理解與鑒賞
1．妙的是下點(diǎn)小雪呀?！窗伞冻鳇c(diǎn)粉色。‖就是下小雪吧……2．山上 山尖山坡 山腰上 妙 3． D 4．山的肌膚；忽然害了羞 5． D 6． A 7．B． 8．春天來(lái)臨后那滿山的花草。9．因?yàn)槭恰拔ⅫS”的陽(yáng)光，“斜射”在白雪上，所以只是稍微有點(diǎn)粉色，體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確性。10．?huà)扇岫忝馈?BR> 拓展與提高
1.因?yàn)闈?jì)南周圍有一圈小山，才聽(tīng)不到風(fēng)聲，才會(huì)溫晴；因?yàn)闇厍?，所以山上只是積點(diǎn)小雪，水藻才那么綠，而且水面上還微微冒點(diǎn)熱氣。三者之間的關(guān)系是:沒(méi)有前者,就沒(méi)有后者,互相依存。2.“鳥(niǎo)飛絕”“人蹤滅”體現(xiàn)出冰天雪地的冬景。
17 夏
積累與運(yùn)用
1．宰 貯 迸 芊芊 憾 致 礴 匍匐
2．（1）A （2）D 3．泛泡 冒氣 沸騰 4（1）草木茂盛（2）柔美 躲藏（3）秀美 逐漸形成 向上升起（4）紅 終，后。 5．曼：柔美 滋：滋長(zhǎng) 可是：是不是 華：開(kāi)花 ６．此題考查學(xué)生的模仿能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。答題時(shí)注意句式應(yīng)跟例句相同。也要用排比的修辭手法。示例：人們都愛(ài)高山，愛(ài)它的高峻挺拔，愛(ài)它的連綿起伏，愛(ài)它的壯闊雄偉。
理解與鑒賞
1．沸騰、升騰、蒸騰2．“金色主宰了世界上的一切?！?．如：冬之色為夢(mèng)的白，如銀霜，如飛雪，昭示著生命之安靜。
拓展與提高
作者寫(xiě)夏的目的在于歌頌勞動(dòng)，贊美辛勤勞作的農(nóng)民?？勺鱾€(gè)性化回答，要求與所表達(dá)的思想感情聯(lián)系起來(lái)說(shuō)，言之有理就行。
18 斜塔上的實(shí)驗(yàn)
積累與運(yùn)用
1．dǎo cāo jué xiè 秩 妥 稽 脅2.慢-漫 墨-默 益-逸 些-此 憤-噴 著-諸 彩-采 切-竊3．妥協(xié) 檢驗(yàn) 接受 4．(1)比喻事物間聯(lián)系密切，難以割斷。(2)值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事使人非常感動(dòng)。(3)聲名非常顯赫。5．示例：一個(gè)人的成功，不是靠父母給的，而是靠自己努力奮斗得來(lái)的。6．應(yīng)改為：當(dāng)我們從燃燒著的山東土地向中原地區(qū)挺進(jìn)的同時(shí)，一幅歷史大進(jìn)軍的壯麗圖畫(huà)，在我們幅員廣闊的祖國(guó)版圖上展開(kāi)了，在雄偉的山海關(guān)下展開(kāi)了，在遼闊的華北平原上展開(kāi)了，在水網(wǎng)縱橫的江漢淮河之間展開(kāi)了，在丘陵連綿風(fēng)沙蔽日的西北高原上展開(kāi)了。
理解與鑒賞
1.伽利略在斜塔上用實(shí)驗(yàn)證明自己的理論。 2.實(shí)驗(yàn) 3.示例： 簡(jiǎn)直太荒唐、太可笑了，不可能成功的 4. “兩個(gè)重量不同的鉛球……同時(shí)落到地上”。 5. 自由落體運(yùn)動(dòng)（或兩個(gè)質(zhì)量不同的物體從相同高處同時(shí)落下，它們將會(huì)同時(shí)著地）6.更生動(dòng)形象地寫(xiě)出了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，證實(shí)了伽利略是正確的 7. 布魯諾發(fā)展哥白尼的“日心說(shuō)”并堅(jiān)持自己觀點(diǎn)被宗教裁判所判為“異端”，被燒死。
拓展與提高
一、答案提示：在學(xué)習(xí)和生活中敏于觀察、勤于思考、勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)新事物并敢于嘗試，一定會(huì)有所收獲。二、1．①富蘭克林在海輪上抓緊時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究，研究海灣暖流對(duì)陸地氣候的影響。②富蘭克林在雷雨中勇敢取電。2．熱愛(ài)生命，勤奮工作、勇敢，為科學(xué)而勇于獻(xiàn)身的人。3．1752年7月的一天；在美國(guó)波士頓；萊頓瓶蓄了大量的電。4．用杉樹(shù)枝做骨架，用薄絲手帕當(dāng)紙，扎成菱形的樣子。風(fēng)箏的頂端安了一根尖尖的鐵針。放風(fēng)箏的麻繩的末端拴著一把鐵鑰匙。
19 事物的正確答案不止一個(gè)
積累與運(yùn)用
1．jí mó yuān héng zī 榨 賴 蒂 恭 鍥2．⑴輕而易舉 ⑵持之以恒 ⑶不言而喻 ⑷一事無(wú)成3．(1)汲取 學(xué)識(shí) 創(chuàng)意 (2)素材 創(chuàng)造性4．②④③①
5．(1)嶂－障， 激－機(jī)(2)（建立 ）改為（成立 ）。 (3)他們的職責(zé)就是對(duì)付那些伺機(jī)盜竊的扒手，保護(hù)旅客的財(cái)產(chǎn)安全。6．略
理解與鑒賞
1．……這一點(diǎn)∥……發(fā)展下去∥……有創(chuàng)造性的人。2．論述怎樣做才能夠成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。3．任何人都擁有創(chuàng)造力。4不好，在此“并”有遞進(jìn)一層的意思，改為“或”，在字面上，語(yǔ)句不通順。5．選取觀點(diǎn)：不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路。舉例：課文的多種解讀，問(wèn)題的多種解法，完成一個(gè)任務(wù)的多種途徑，等等。
拓展與提高
（一）答案提示：你如果換一種思維，換一個(gè)角度去看待事物時(shí)，也許你就會(huì)有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)與思考。（二）1. （1）通“只”； （2）一起；（3）放下，卸下；（4）像狗一樣；（5）睡覺(jué)；（6）狡猾。2. （1）骨頭已經(jīng)扔完了，而兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕；（2）禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過(guò)給人們?cè)黾有α狭T了。3. （1）綴行甚遠(yuǎn)、并驅(qū)如故、眈眈相向；（2）一狼徑去，其一犬坐于前，目似瞑，意暇甚，意將隧入以攻其后。4. 對(duì)待像狼一樣的惡人，不能存任何幻想，要勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，去奪取勝利。
20 宇宙里有些什么
積累與運(yùn)用
1．mò chuí zhuó bó róng 爍 埃 炫 攝 恒2．(1)廣闊得無(wú)邊無(wú)際。(2)廣大空曠(3)像火燒著、燙著那樣熱。3．示例：交流是友誼中的橋梁一座；勸慰是成長(zhǎng)中的良藥一劑。4．（1）“路過(guò)的避難人”用詞不當(dāng)，改為“避難的過(guò)路人”或“避難的人”； （2）救出三十多名遇難者”，搭配不當(dāng)(或“判斷不當(dāng)”或“用語(yǔ)不當(dāng)”)；改為“救出三十多名受傷群眾”； （3）“將近十余人”贅余，刪去“將近”或“余”。
理解與鑒賞
1．廣漠 2．恒星；熱度高 3．不能?！爸辽佟闭f(shuō)明三千攝氏度是低限度，形象地說(shuō)明了它的溫度之高，去掉了就沒(méi)這種效果了。 4．指代小星星 5．(1)列數(shù)字：表面溫度至少有三千攝氏度，作用：更準(zhǔn)確地說(shuō)明了恒星的溫度高，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2)作比較：比我們用抽氣機(jī)造成的“真空”還要稀薄得多。作用：更形象地說(shuō)明了有的恒星密度非常小，使讀者更清晰了解恒星的密度。
拓展與提高
一、例：我相信有!宇宙浩瀚,廣闊無(wú)邊, 宇宙到目前為止發(fā)現(xiàn)到它的邊緣為450億光年。當(dāng)然，這只是可視宇宙，在這龐大的體積里面又有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的星系，茫茫宇宙中不止只有地球適合生命生長(zhǎng)，人類的視野畢竟還有很大的局限性，以后隨著技術(shù)的提高肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)的。包括到現(xiàn)在出現(xiàn)的許多UFO事件，以及一些無(wú)法用科學(xué)解釋的事件發(fā)生，無(wú)不證實(shí)了宇宙中存在著高等智慧生命體，或者此刻正在光臨地球。比如金字塔是如何建造的，百慕大三角之謎， 以及比較現(xiàn)實(shí)的麥田怪圈。
二、1.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪2.擬人。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩(shī)句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情。
21 《 夢(mèng)溪筆談 》二則
積累與運(yùn)用
1．（1）huì（2）ráng（3）fàn （4）yí（5）qū qiè（6）lǚ 2．（1）遮蓋（2）年成（3）擔(dān)憂（4）所以（5）贈(zèng)給（6）走，踩踏3．（1）他的，指匠師的（2）因（3）用（4）連詞，相當(dāng)于“于是，便”（5）轉(zhuǎn)折連詞，相當(dāng)于“但是”（6）連詞，承接上文，解釋原因，相當(dāng)于“因?yàn)椤?．（1）以前，從前；與“新”相對(duì)。（2）罷了；耳朵。（3）只；表轉(zhuǎn)折關(guān)系。（4）因?yàn)?；一般指由上而下的遮掩。?）同“服”；一般指趴著。
5．（1）宋神宗元豐年間，慶州地區(qū)生了子方蟲(chóng)，正要危害秋田里的莊稼。（2）（它們）遇上子方蟲(chóng)，就用嘴上的鉗跟子方蟲(chóng)搏斗，子方蟲(chóng)全都被咬成兩段。（3）只要逐層鋪好木板，并用釘子釘牢，就不動(dòng)了 (4)人們都佩服他技術(shù)的精湛 6．(1)農(nóng)業(yè)建筑(2)擇其善者而從之 其不善者而改之 (3)狼狽不堪狼狽為* 狼子野心； 舍不得孩子套不住狼 狼窩里養(yǎng)孩子，性命難保。7．(1)旬日/子方/皆盡(2)蓋釘板/上下彌束,六幕相聯(lián)/如胠篋
理解與鑒賞
1． 正在 全部或都 十天 莊稼豐收 2．（1）像土里的狗蝎，它的嘴長(zhǎng)有鉗（2）十天后，子方蟲(chóng)都被消滅完了，年成因此而獲得了大豐收。（3）這種蟲(chóng)以前曾經(jīng)有過(guò)，當(dāng)?shù)氐娜朔Q它為“傍不肯”3．（1）語(yǔ)氣助詞，可不譯。（2）代詞，指子方蟲(chóng)的天敵。4．……方為秋田之害。/……歲以大穰。/……第一層：說(shuō)明蟲(chóng)害發(fā)生的年代、季節(jié)和范圍程度。第二層：寫(xiě)子方蟲(chóng)的天敵滅盡子方蟲(chóng)，莊稼因此獲得大豐收。第三層：說(shuō)明天敵的出現(xiàn)并非偶然現(xiàn)象，而是“舊曾有之”。5．圍繞子方蟲(chóng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難回答，言之有理即可。
拓展與提高
一、1．開(kāi)展自然防治才更符合“綠色環(huán)?！崩砟睢Ｈ纾豪美鲜蟮奶鞌场颓?、蛇類滅鼠；利用青蛙吞食害蟲(chóng)保護(hù)莊稼等。2．農(nóng)藥的使用對(duì)人體健康有直接的有害影響，但是更應(yīng)注意到他對(duì)人類活動(dòng)所難以割舍的生態(tài)系統(tǒng)的影響，應(yīng)提倡綠色農(nóng)業(yè)。
二、1．⑴記。⑵以……為羞恥。⑶同“悅”，愉快。 ⑷滿足。⑸惱恨、怨恨。⑹迷惑而無(wú)所得。2．⑴聰敏而又好學(xué)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為羞恥，所以被稱為“文”。
⑵學(xué)習(xí)而不感到滿足，教導(dǎo)別人從不感到厭倦，對(duì)于我有哪些呢（在我這里有什么呢、這些事情我做到了哪些呢）？3．學(xué)習(xí)態(tài)度：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。學(xué)而不厭，誨人不倦。三人行，必有我?guī)熝?。知之為知之，不知為不知。學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之；溫故而知新；學(xué)則不思則罔，寬容是承受巨浪狂風(fēng)的大海。
5．(1)活潑 活躍 (2)各逞其能 各顯其能 (或“各盡其才”等) (3)合唱
理解與鑒賞
1．因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值大旱災(zāi)，水顯得尤其寶貴。2．“小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝”“小姑娘咽一口唾沫”3．水罐由木頭的變成銀的，又變成金的，后又跳出了七顆很大的鉆石。這是對(duì)舍己為人，助人為樂(lè)的愛(ài)心的一種歌頌。4．小姑娘連忙奔上前去！完了，好不容易得到的水……唉，都怨我，沒(méi)了水，媽媽怎么辦呢？上天啊，我求求你，千萬(wàn)留一點(diǎn)水給我們……
拓展與提高
答案提示：雙魚(yú)座的由來(lái)
有一天，天上的眾神因?yàn)樘鞖饧阎?，乃在河畔設(shè)宴。愛(ài)好音樂(lè)的眾神們快樂(lè)地唱歌和彈奏樂(lè)器，氣氛相當(dāng)熱絡(luò)。突然傳來(lái)凄厲的叫聲，這就是肩膀下長(zhǎng)出一百尾蛇，擁有大羽翼怪物的杰凡。眾神一看不妙，乃四處逃走，宙斯化為鳥(niǎo)，阿波羅化為烏鴉，赫拉化為牡牛，裘林梭斯化為山羊，眾神皆以動(dòng)物之姿逃離。愛(ài)和美之女神阿弗羅裘特與其子戀愛(ài)之神耶羅斯乃化身為魚(yú)，遁入尤法拉特斯河中。那時(shí)彼此決定用緞帶將兩人尾巴綁在一起，永不分開(kāi)，就這樣順利從怪物手中逃脫。母子倆就這樣以尾巴相連，永不分離的姿勢(shì)升天，這就是雙魚(yú)座的由來(lái)。
24 蔚藍(lán)的王國(guó)
積累與運(yùn)用
1.wèi chóu shuò zhǐ zhàn 傾 衰 煦 瑩 2．（1）使人內(nèi)心深受感動(dòng)。（2）抑制不住自己的感情。3．竣 ?！】 【 ?．0是強(qiáng)者的發(fā)動(dòng)機(jī)，是懦夫的墳?zāi)埂?是智者的天堂，是愚者的地獄。5．(1)表示謙虛 哪個(gè)地方漂亮 (2)表示謙虛臉的哪個(gè)部位漂亮。
理解與鑒賞
1．寫(xiě)在大海上見(jiàn)到的神仙世界。2．過(guò)渡（或承上啟下）。3．光艷奪目 醉人的芳香 這些詞語(yǔ)充分描寫(xiě)了想象中的世界的美好。4．?dāng)M人：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛(ài)情，傾訴著無(wú)比幸福的愛(ài)情！ 表現(xiàn)大海的可愛(ài)，充滿青春的魅力和美麗，表達(dá)作者對(duì)大海的熱愛(ài)。5．①那聲音來(lái)自詩(shī)人的心中。②心中充滿愛(ài)的人，心中渴盼愛(ài)的人才能聽(tīng)到這樣的聲音
拓展與提高
1．寓言故事 2．想威風(fēng)的山羊撿到虎皮，穿上虎皮的山羊在同伴面前抖威風(fēng)，披著虎皮的山羊在豺狼面前膽戰(zhàn)心驚。 3．東張西望 提心吊膽 膽戰(zhàn)心驚 莫名其妙 自由自在 4．為了像虎豹那樣威風(fēng)。 5．它清楚自己的底細(xì)。 6．徒有虛假外表而無(wú)真正本領(lǐng)的人，是經(jīng)不住實(shí)際檢驗(yàn)的，一旦讓他們面對(duì)考驗(yàn)，空虛的內(nèi)心很快便使他們敗下陣來(lái)。
25 皇帝的新裝
積累與運(yùn)用
1.chèn jī yù pìn jué 陛 賜 銜 呈 蓋 2．駭 藥 附 3．(1)顯耀；(2)滑稽；(3)精致；4．B-D-A-C 5．魯智深—倒拔垂楊柳—施耐庵 諸葛亮—三顧茅廬—羅貫中 孫悟空—大鬧天宮—吳承恩 劉姥姥—進(jìn)大觀園—曹雪芹 6．一年一度的圣誕節(jié)又要來(lái)臨了，她即不想去教堂度過(guò)平安夜，也不想去參加狂歡派對(duì)，也不想與好友一起逛街，除非她能回到這個(gè)城市，與她的親人一起分享圣誕的快樂(lè)！ 7．賣(mài)火柴的小女孩——寫(xiě)了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事。
理解與鑒賞
1.揭穿假新裝。 2.第3段是寫(xiě)市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，他們還不敢正面承認(rèn)這個(gè)事實(shí)；第4段則直接描寫(xiě)市民已認(rèn)可并說(shuō)出這個(gè)事實(shí)，前面還有疑懼，后面則已擺脫心理壓力。3. 不可以去掉，“似乎”表示猜測(cè)，寫(xiě)出皇帝也不敢很肯定是真是假，如果去掉，就是非?？隙ǖ囊馑剂恕?.“難道他們說(shuō)的是真的？難道我什么都沒(méi)有穿嗎？天啊，如果是這樣的話，我該怎么辦？我要鎮(zhèn)定，要鎮(zhèn)定……5.因?yàn)樾『⒆涌偸菬o(wú)所顧忌、直言不諱?！翱墒撬裁匆路矝](méi)有穿呀！”。這句話天真率直，符合孩子的身份。讓孩子揭穿騙局，增強(qiáng)了諷刺力量。
拓展與提高
（一）答案提示：謊言，不僅欺騙了人民，也毒害了人民，腐蝕了人民，一個(gè)普通人說(shuō)謊，對(duì)社會(huì)的危害性有限。如果是一個(gè)學(xué)者說(shuō)謊，一個(gè)城市的媒體說(shuō)謊，一種宣傳的文化說(shuō)謊，其對(duì)社會(huì)的危害性就是不可估量的。因此，希望同學(xué)們不要再說(shuō)謊，要誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事。
（二）1．不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考： 美麗的童趣；可貴的童真；呵護(hù)童真（童趣）；童真（童趣）等
2．不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考：
① 我被一幅兒童畫(huà)的題字打動(dòng)。
② 母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。
③ 老師帶領(lǐng)孩子們?yōu)榈裣翊┟抟隆?BR> 3．不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考：“我” 誤認(rèn)為貓看著魚(yú)是想吃魚(yú)，表現(xiàn)出自己對(duì)兒童畫(huà)的理解太成人化，“我”為此感到慚愧。4．不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考：一切關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，要呵護(hù)孩子的童真；對(duì)不諳世事的孩子，人們不能讓他們的希望擱淺。
1 為你打開(kāi)一扇門(mén)
積累與運(yùn)用
1. quán dì dànɡ wéi 裨 袤 瀏 憧憬 2.拘 激 姿 聳 峻 足 十 襟
3．（1）發(fā)自內(nèi)心的聲音。（2）共同的認(rèn)識(shí)。4．（1）D（2）C（3）B（4）A 5．五光十色 6．（1）句用比喻，（2）句用擬人。這樣寫(xiě)生動(dòng)形象，增強(qiáng)表達(dá)效果。
理解與鑒賞
（一）1．只抓一個(gè)方面來(lái)談就行（提倡個(gè)性化的回答）。2．“潛移默化”是指人的思想或性格不知不覺(jué)中受到外來(lái)影響而發(fā)生變化。用自己閱讀文學(xué)作品后增長(zhǎng)了歷史、社會(huì)、自然知識(shí)，懂得了人生道理，從而不斷進(jìn)步的事實(shí)談對(duì)“文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的”的理解。3．（1）第一句（2）文學(xué)反映歷史，是時(shí)代精神和情感的結(jié)晶。（3）對(duì)人的發(fā)展成長(zhǎng)能產(chǎn)生潛移默化的重大影響。（4）親近文學(xué)，才能成為名副其實(shí)的現(xiàn)代文明人。4．（1）你只是為熱愛(ài)你的人默默奉獻(xiàn)……人生的真諦。（2）“致文學(xué)”中的這句話。（3）可聯(lián)系讀過(guò)的文學(xué)作品來(lái)談。（二）1．足不出戶：不出大門(mén)一步。謂閉門(mén)自守。 五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。 2．展現(xiàn)神奇的大自然，使人足不出戶就能領(lǐng)略優(yōu)美的風(fēng)光；表現(xiàn)豐富的人生，使人從中受到感染。（意思點(diǎn)到即可。作用可以分開(kāi)來(lái)答，也可以合起來(lái)答。） 3．這樣寫(xiě)更加形象地展現(xiàn)了文學(xué)的魅力，充分表達(dá)了作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。 4．不設(shè)統(tǒng)一答案，結(jié)合所選的句子說(shuō)出你的感受 5．不設(shè)統(tǒng)一答案，寫(xiě)出你心中的文學(xué)即可 6．不設(shè)統(tǒng)一答案，要求兩句內(nèi)容相對(duì)，句式與課文一致。
拓展與提高
1．舉出讀過(guò)的文學(xué)作品，說(shuō)出它如何在思想、性格、習(xí)慣等方面對(duì)自己影響的，而且使自己在不知不覺(jué)中起了變化。 2．（1）例：成為文明人（2）例：科學(xué) 掌握科學(xué)知識(shí)，以造福人類。（回答言之成理就行）
2 繁星
積累與運(yùn)用
1．shà zhǎ mèi zhuì mó mú sì shì
2．（1）墮 墜（2）藍(lán) 蘭 籃 3．（1）C（2）D
理解與鑒賞
1．采用了排比的修辭手法。依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度寫(xiě)海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里，由淺及深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。 2．熱愛(ài)之情 鋪墊 3．情景 感受 4．仰望—欲睡—沉睡
5．
6．形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了作者在船上仰望星空時(shí)陶醉于其中的夢(mèng)幻般的感受。
7．“那個(gè)巨人”指星座?！斑€在跑”一是說(shuō)那個(gè)星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因?yàn)榍拔奶岬健按趧?dòng)，星也在動(dòng)”，所以使人感覺(jué)到“那個(gè)巨人”在跑。
拓展與提高 略
3 冰心詩(shī)四首
積累與運(yùn)用
1．xiàn jìn nèn dié cháo 2．謝婉瑩 兒童 繁星 春水 3．見(jiàn)課文4．⑴天上的風(fēng)雨/來(lái)了，鳥(niǎo)兒/躲到/它的巢里；心中的風(fēng)雨/來(lái)了，我/只躲到/你的懷里。 ⑵這是你/至愛(ài)的女兒/含著淚/疊的，萬(wàn)水千山/求它/載著/她的愛(ài)和悲哀/歸去。 ⑶然而/當(dāng)初/她的芽?jī)?，浸透?奮斗的淚泉，灑遍了/犧牲的血雨。
理解與鑒賞
一、1．芽?jī)海▋?，果兒。不能調(diào)換。這樣排列暗指果樹(shù)從芽?jī)旱交▋旱浇Y(jié)果的過(guò)程，符合了植物的生長(zhǎng)順序。 2．芽?jī)海嚎炜斐砷L(zhǎng)，盛開(kāi)花；花兒：結(jié)出飽滿的果實(shí)；果兒：香甜可口，讓人們品嘗。寓意：青年人奮發(fā)努力不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。 3．排比：三段的文字相同，意義相近，三段間采用此修辭手法。擬人：和青年說(shuō)話。反復(fù)：三次“和青年說(shuō)”。
二、1．C 此題問(wèn)題主要在重音確定得不對(duì)。其重音應(yīng)在“不灰心的”、“每天的”兩詞上，以此來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的執(zhí)著的思念。解題關(guān)鍵在于對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容要有著較深入的理解。 2．略。面對(duì)女兒如此執(zhí)著的思念，同樣思念著女兒的母親會(huì)說(shuō)些什么呢？不妨作個(gè)換位思考。 3．“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”等。有“夢(mèng)”的詩(shī)句均可，關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)古詩(shī)詞的積累。
拓展與提高
1．A 詩(shī)歌的語(yǔ)言具有抒情性，隱含性（隱喻性），要注意靜下心來(lái)品味。 2．藝術(shù)；工程；歷史 3．略
4 安恩和奶牛
積累與運(yùn)用
1．（1）qiè（2）癟（3）撂（4）lín xún（5）疵（6）zī zhū 2．（1）丹麥 諾貝爾文學(xué) 《漫長(zhǎng)的旅途》（2）小說(shuō) 安恩對(duì)供應(yīng)自己牛奶喝的奶牛的感恩尊重之情 安恩 3．A 4.③②④①
理解與鑒賞
1．安恩在眾人的逼迫下說(shuō)出了把牛牽到這里來(lái)的理由：讓它跟同類聚聚，散散心。 2．“堅(jiān)決”表現(xiàn)除老太太不為金錢(qián)所動(dòng)，珍惜這頭奶牛的真摯情感；“窘迫不安”說(shuō)明老太太很善良，為給別人帶來(lái)誤解感到難為情。 3．C 4．“這樣”是指別人認(rèn)為她“站在這里就為了拿大伙兒開(kāi)心”“讓這頭奶牛出出風(fēng)頭”甚至懷疑那牛不是她自己的?！爸缓谩闭f(shuō)明她還想讓奶牛繼續(xù)散散心，但為了不讓別人誤會(huì)，只好決定回去。 5．答案略?？圩∥闹械哪硞€(gè)情節(jié)，感悟“人與動(dòng)物要和諧相處、人要懂得感恩那些對(duì)我們無(wú)私奉獻(xiàn)的動(dòng)物、要愛(ài)護(hù)和關(guān)心它們”中的任何一點(diǎn)即可。
拓展與提高
1．2．答案略
3．【九牛一毛】比喻價(jià)值極渺小輕微?！揪排６ⅰ勘扔鳂O大的力量?！九５缎≡嚒啃稳萦胁拍艿娜?，略顯才能?！九６恕抗糯ρ獮槊恕！九Ｒ聦?duì)泣】比喻貧賤夫婦生活困苦的情形?！九Ｉ藉浚?）形容山區(qū)林木被砍伐殆盡。（2）轉(zhuǎn)化其義，形容一個(gè)人頭頂光禿禿的樣子?！九＝菕鞎?shū)】形容勤奮向?qū)W。與“懸梁刺股”、“囊螢夜讀”、“鑿壁借光”意同?！九９砩呱瘛浚?）形容一個(gè)人面貌丑陋嚇人。（2）比喻行事荒誕兇惡之人?！九ｑR風(fēng)塵】形容人奔走于道途，風(fēng)塵仆仆，非常勞累?！九ｄ疡R勃】比喻低賤之人或物?！九６ε腚u】比喻大材小用?！九ｎ^不對(duì)馬嘴】比喻兩件事完全不能湊在一起，通常用來(lái)形容一個(gè)人答非所問(wèn)?！竞古３錀潯坑鲿?shū)籍很多。【泥牛入?！坑饕蝗ゲ粡?fù)返，毫無(wú)蹤跡?！景挾〗馀！勘扔鲗?duì)事物了解透澈，做事能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如?！緦?duì)牛彈琴】喻不解風(fēng)情?！俱@牛角尖】比喻思想固執(zhí)，自困于絕境。【初生之犢】以剛出生的小牛什么都不怕來(lái)比喻初出社會(huì)的人，遇事不怕難、不怕惡勢(shì)力?！倔?tīng)偾樯睢啃稳莞改笎?ài)子女之情。
5 古代寓言二則
積累與運(yùn)用
1．度 寧 遽 契 2．《韓非子》 戰(zhàn)國(guó) 法 《呂氏春秋》 呂不韋 3．（1）同“座”，座位；（2）到；（3）到、等到；同“返”，返回；（4）迷惑，糊涂；（5）立即、匆忙；雕刻 4．（1）量長(zhǎng)短，是動(dòng)詞（2）指量好的尺碼，是名詞。5．（1）這，這兒（2）對(duì)，正確（3）表示前后兩者是同一的（或表示肯定判斷） 6．①：指量好的尺碼 ②：到……去 ③：指劍 （1）①③ （2）②
理解與鑒賞
（一）1．（1）鞋子 （2）拿（3）寧可 （4）集市已經(jīng)解散 2．（1）等他趕回來(lái)時(shí)，集市已經(jīng)關(guān)了，（他）終于沒(méi)買(mǎi)到鞋。 （2）我寧愿相信尺碼，也不相信我自己的腳。 3．啟發(fā)人們要正確認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題，要根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題。一切從實(shí)際出發(fā)，做到具體問(wèn)題具體分析。 4．削足適履 如履薄冰 履險(xiǎn)如夷 （二）1．渡江 這兒 急忙 尋求 2．（1）涉江者（2）代“舟” 3．（1）我的寶劍是從這兒掉落下去的。（2）像這樣找劍，豈不是太荒唐了嗎？ 4．世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問(wèn)題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。
拓展與提高 1. 略。2.（1）如“火花”“文學(xué)少年”“萌芽”“文學(xué)之星”“新視窗”等 （2）如“我與名著”“名家簡(jiǎn)介”“文學(xué)新星”等。
6 往事依依
積累與運(yùn)用
1．略 2．尤(猶)、頭(投)、貽(怡)、聲(生) 3．①③②④ 4．(1)①凝視②凝注(2)①沉醉②沉浸 5．夢(mèng)想和理想 構(gòu)筑童年的生活理想
理解與鑒賞
1．老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣?！?．相同之處：講的內(nèi)容都是抒情詩(shī)，詩(shī)詞的作者都是愛(ài)國(guó)詩(shī)人，講課時(shí)都采用誦讀，都入情入理。不同之處：所講的內(nèi)容是一古一今；講課情態(tài)一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左右搖擺，一個(gè)是情滿雙眸，那感動(dòng)的神情凝注在眼睛里?！?．教師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里?！?．這句話再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)年兩位老師講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深，對(duì)“我”的影響之深?！?．符合人物個(gè)性即可?！?BR> 拓展與提高
一、1．（1）青女和嫦娥在嚴(yán)寒之中仍然自在快樂(lè)。（2）梅與雪相比不如雪白，雪與梅相比又不如梅香。 2．見(jiàn)《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中的第四段。二、1. （1）流光溢（yì）彩：流動(dòng)的光線，豐富的色彩，形容畫(huà)幅光彩美麗。（2）赧（nǎn）：因害臊而紅了臉的樣子。（3）囫圇（hú lún）吞棗：囫圇，完整的、整個(gè)兒的。吃棗時(shí)不經(jīng)咀嚼，整個(gè)兒吞下肚去。比喻在學(xué)習(xí)上食而不化，不加分析地籠統(tǒng)接受。（4）冗（rǒng）繁：指（事物）繁雜。2. 長(zhǎng)生果本來(lái)是指營(yíng)養(yǎng)豐富的花生；在文中，“長(zhǎng)生果”是個(gè)比喻，指書(shū)。書(shū)，人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”，因?yàn)闀?shū)本身就是人類文明的結(jié)晶，是人創(chuàng)造出來(lái)的好的精神產(chǎn)品，是人類文明的“果”實(shí)；而人類文明凝結(jié)于書(shū)，書(shū)又是促進(jìn)人類進(jìn)一步發(fā)展的重要條件，這種雙向的活動(dòng)是“長(zhǎng)生”的，是永久性的，是永遠(yuǎn)不會(huì)衰敗完結(jié)的，所以要加引號(hào)。
3. B 4．指不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。5．“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！保ǜ郀柣耙槐竞脮?shū)就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！保ㄆち_果夫）
7 幼時(shí)記趣
積累與運(yùn)用
1． miǎo lì yí lì hè páng zhì āo tū lài há ma 2．《浮生六記》沈復(fù) 三白 清 3．C
理解與鑒賞
1．（1）神游山林 （2）鞭打蛤蟆 2．（1）山谷（2）驚異的樣子（3）用鞭子打（4）碎石 3．（1）在 （2）同 （3）把 （4）正 4．（1）自己 （2）叢草、蟲(chóng)蟻、土礫 （3）二蟲(chóng)打斗 （4）癩蛤蟆 5．（1）用鞭子打幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里。（2）舌頭一吐，二蟲(chóng)全部被它吞下。6．“以叢草為林，……凹者為壑” “ 忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)” 7．觀察的仔細(xì) 8．龐然大物 癩蛤蟆 外表強(qiáng)大而實(shí)際很脆弱的東西
拓展與提高
1．螳螂 蛇 2．覘 審視 視 3．則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛不可去
4．螳螂捕蛇
8 十三歲的際遇
積累與運(yùn)用
1． tì zhì zhì bèng qióng zǎn diàn zhòu
2．C（“談笑風(fēng)聲”應(yīng)為“談笑風(fēng)生”）
3．D（“迷離”應(yīng)為“模糊而難以分辨清楚”。）
4．田曉菲 90 16 5．不能?！半H遇”，多指遇到的好的事情。這里指作者因自己少年時(shí)發(fā)表了多首較有影響的詩(shī)作而被北大破格錄取的一段奇妙的塵緣。這是她生活道路上一個(gè)新的開(kāi)始，是她“從那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小女孩，一步步艱難地走向成熟”的一個(gè)重要階段。而“遭遇”多指遇到的不幸的事情。 6．（1）北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來(lái)的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。（2）我是一葉不系之舟，曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向往大海的波濤。 7．有?！拔覜](méi)有忘記我的誓言，我渴望發(fā)現(xiàn)新的大陸，渴望從海洋深處為你，北大，擷取燦爛的珍珠?！?BR> 理解與鑒賞
1．比喻生活中的種種舒適、安樂(lè)的誘惑 2．象征永不停息的追求 只有永不停息的追求，才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。 3．北大給“我”知識(shí)，給我追求真理的勇氣 北大自由清新，我與他朝昔相處 “我”與北大息息相關(guān)，密不可分 4．祝愿 思念 5．模仿第二段語(yǔ)言的特色，結(jié)合自己學(xué)校的特色來(lái)寫(xiě)。
拓展與提高
1．句式合理、語(yǔ)意暢達(dá)便可。 2．北大的“精神和魅力”在文中具體表現(xiàn)為：自由清新的氣氛，生機(jī)勃勃、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，平易而自然的師生關(guān)系和追求永無(wú)止境的精神夢(mèng)想等…… 3．（1）順利 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（2）寓有新事物孕育于舊事物的解體，抓住海上日出的瞬息變化和江上春氣回轉(zhuǎn)的微妙特征，把夜和日在舊和新之間的互相依存生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。
9 偉人細(xì)胞
積累與運(yùn)用
1．huò xǔ huì cuì jī chī jiáo 2．C 3．(1)居然(2)披露(3)盼望(4)欣賞 4．賈里：追求轟轟烈烈的人生又充滿稚氣，容易一時(shí)沖動(dòng)。 魯智勝：理智、穩(wěn)健。 邱士力：沉著、足智多謀?！?BR> 理解與鑒賞
1．茅塞頓開(kāi)：原來(lái)心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開(kāi)了。形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)。 風(fēng)度：美好的舉止姿態(tài)。2． D 3．原句把賈里悄悄實(shí)施偉人計(jì)劃，又因?yàn)槿鄙僬_途徑，瞎碰亂撞，以致鬧出要健美差點(diǎn)變減肥的可笑經(jīng)歷寫(xiě)得風(fēng)趣幽默，引人入勝。刪去這些詞語(yǔ)，這種表達(dá)效果就失去了。4．不是。其實(shí)，賈里的發(fā)現(xiàn)，本來(lái)就是人所共知的，作者用“英明”形容賈里的發(fā)現(xiàn)，只是一種幽默的調(diào)侃，表現(xiàn)了賈里的稚氣和天真。5．答案不惟一，只要言之有理。
拓展與提高
一、1. 胖胖 2. 胖胖清晨被媽媽叫醒，媽媽一邊給他穿衣服，他一邊講述總統(tǒng)夢(mèng)?！?.以對(duì)話結(jié)構(gòu)全文?！?. 合乎題意即可。如：媽媽著急地說(shuō)；胖胖極不情愿?！?. 表達(dá)出繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)給孩子們身心造成的傷害。
二、1．七絕 詠史 折戟 2. 不以成敗論英雄（或是英雄的成功都有某種機(jī)遇）
10 社戲
積累與運(yùn)用
1．cuān duo fú juàn xiàng chán dài dàn lǔ jiǎo xǐng shǎng
2．憚：怕 歸?。夯丶铱赐改?攛掇：從旁鼓動(dòng)人（做某事） 弄潮：在水里搏擊嬉戲 依?。耗Ｄ：?漂緲：同“縹緲”，高遠(yuǎn)隱約的樣子 皎潔：明亮潔白 自失：完全為笛聲所陶醉，仿佛自身都不存在
3．（1）A （2）C （3）D （4）A
4．宛轉(zhuǎn) 悠揚(yáng) 沉靜 自失 彌散
5．順序：FDECGBA；詳寫(xiě)：BCEG；略寫(xiě)：ADF
6．（1）“我”少年時(shí)在平橋村夜航到趙莊看戲 淳樸可愛(ài)、善良無(wú)私
（2）“社戲” 盼著社戲 去看社戲 懷念社戲
7．聰明、活潑；勤勞、慷慨；淳樸厚道。
理解與鑒賞
（一）1. 照應(yīng)前文，引出下文，表達(dá)對(duì)社戲的情意依依 2. ①視覺(jué)：戲臺(tái)在燈火中……滿被紅霞罩著了。②聽(tīng)覺(jué)：吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)。③留戀 3. 比喻①突出航行之快 ②表現(xiàn)孩子的歡快的心情 4. 從側(cè)面寫(xiě)歸航之快，烘托孩子的駕船技術(shù)之高。
（二）1．模糊不清 跳躍
2．點(diǎn)、磕、退、上前、出 動(dòng)作熟練 干凈利索
3．比喻 擬人
4．視覺(jué)：月色便朦朧在這水氣里 嗅覺(jué)：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香 觸覺(jué)：夾雜在水氣中撲面的吹來(lái) 聽(tīng)覺(jué)：而且似乎聽(tīng)到歌吹了
5．開(kāi)船動(dòng)作利索，行船動(dòng)作快 從所見(jiàn)所思所感所聞中體現(xiàn)。
拓展與提高
（一）那夜似的好豆，那夜似的好戲是童年那段天真爛漫自由有趣的生活的標(biāo)志，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情，說(shuō)明甜蜜的童年回憶一直珍藏在作者的心里。個(gè)人經(jīng)歷略。
（二）1．文章涉及“我”家五代人。寫(xiě)到的煮臘八粥的有：“我”的外祖母，“我”的母親，“我”，孩子們，“我”的第三代孩子。2．C 3．孩子們和孩子的媽媽兩代人，對(duì)周總理的懷念之情。4．對(duì)孩子們的紀(jì)念活動(dòng)表示認(rèn)同；被孩子們的誠(chéng)摯感情感動(dòng)；并由此觸發(fā)了對(duì)周總理的懷念。5．為下文記敘孩子們?yōu)榱思o(jì)念周總理而煮臘八粥作鋪墊。
11 端午日
積累與運(yùn)用
1．dòng zào léi xué qiú pāi
2．蘸 槳 裹 吶
3．（1）B（2）B
4．（1）沈從文 現(xiàn) 《邊城》《長(zhǎng)河》（2）劃龍舟 飲雄黃酒 追趕放鴨
5．詳寫(xiě)了活動(dòng)前人們的參與、活動(dòng)中競(jìng)賽者是如何全面組織以達(dá)到“合作努力”、活動(dòng)后的獎(jiǎng)勵(lì)以及賽后余波；對(duì)具體的競(jìng)賽場(chǎng)面，作者寫(xiě)得很少，只有寥寥幾句。作者這樣詳略安排的目的就在于著重表現(xiàn)湘西純樸的民風(fēng)，人們不講等級(jí)、不談功利，人與人之間是真誠(chéng)相待的。從而為我們展現(xiàn)了生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
6．（1）從前來(lái)參觀活動(dòng)的人來(lái)看，可謂是“全民參與”“官民同樂(lè)”；（2）從對(duì)競(jìng)賽獲勝者的獎(jiǎng)勵(lì)上來(lái)看，人們并非為了“紅布”“銀牌”“鴨子”，是為樂(lè)而競(jìng)賽；（3）從參賽的人來(lái)看，大家精誠(chéng)合作，真誠(chéng)相待。
理解與鑒賞
1．①調(diào)理：調(diào)整。②吶喊助威：大聲喊叫，幫助增加聲勢(shì)。
2．
3．持、劃、揮動(dòng)、擂、打、敲打 4．示例：想到學(xué)校拔河比賽的種種情形。
拓展與提高
1．示例：吃粽子、洗龍水澡……
2．公元前278年，秦軍攻破楚國(guó)京都。屈原眼看自己的祖國(guó)被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó)，于五月五日，在寫(xiě)下了絕筆《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫(xiě)了一曲壯麗的愛(ài)國(guó)主義樂(lè)章。
傳說(shuō)屈原死后，楚國(guó)百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來(lái)回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說(shuō)是讓魚(yú)龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見(jiàn)后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來(lái)一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說(shuō)是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來(lái)為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹(shù)葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。
以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗，以此來(lái)紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
12．本命年的回想
積累與運(yùn)用
1．捅、粘、闔、祟、摳、漬、烙、疙瘩
2．戰(zhàn)栗 米粟 紅薯 暑假 摳挖 嘔心瀝血
3．劉紹棠；鄉(xiāng)土文學(xué)
4．立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降；以詩(shī)的語(yǔ)言盡數(shù)二十四節(jié)氣的名稱，華夏文明撲面而來(lái)，下面被襯托的春節(jié)就不能不更加引人注目了。（意近即可）
5．⑴好運(yùn)氣。⑵我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記人的出生，每十二年輪回。如子年出身的人屬鼠，再遇子年就是這個(gè)人的本命年。
6．（1）夸張 （2）擬人 （3）對(duì)偶
理解與鑒賞
1．繽紛：繁多、雜亂。 賞心悅目：看到美好的情景而心情歡暢。2．臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。3．比喻。形象地描繪出過(guò)年的氣氛越來(lái)越濃的特點(diǎn)。 4．炒年貨、吃臘八粥 5．人們希望來(lái)年的生活更加美好。6．“舍不得吃”是因?yàn)榕D八粥“令人賞心悅目”，太好吃，出于珍惜心理?！俺云饋?lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠”是因?yàn)榕D八粥非常香甜可口，怎么吃也不過(guò)癮，吃了還想吃。
拓展與提高
1．鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、猴、雞、狗、豬
2．示例：吃年夜飯、大人給孩子發(fā)紅包……
13 中秋詠月詩(shī)詞三首
積累與運(yùn)用
1．（1）qī（2）yàn（3）chán （4）què（5）qǐ（6）qióng
2．（1）庭院中（2）秋天的情思，詩(shī)中指懷人的思緒 （3）端，拿 （4）雕花的窗戶（5）駕（6）玩弄，欣賞（7）哪像是，怎比上（8）借指美好的月光
3．（1）月光照在庭院中，地上好像鋪上一層雪，鴉鵲安靜地在樹(shù)上棲息。
（2）人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡欣，月亮也會(huì)陰藏晴出，團(tuán)圓殘缺。這些事自古以來(lái)難得周全。
4．（1）仲初 唐（2）蘇軾 東坡居士 宋（3）艾青 大堰河——我的保姆
5．不知秋思落誰(shuí)家 又恐瓊樓玉宇 高處不勝寒 團(tuán)聚的人家是歡樂(lè)的
6．（1）設(shè)問(wèn)（2）反問(wèn)（3）對(duì)偶
7．對(duì)比 “團(tuán)聚的人家” “骨肉被分割” 對(duì)團(tuán)圓的渴望
8．示例：月落烏啼霜滿天 床前明月光
9．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
閱讀與鑒賞
（一）1．樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、凝練。既寫(xiě)了鴉鵲棲樹(shù)的情狀，又烘托了月夜的寂靜。2．不好。“落”字新穎妥帖，給人以動(dòng)態(tài)的感覺(jué)。3．“冷露無(wú)聲濕桂花”，讓人聯(lián)想到這桂花可能是月中的桂樹(shù)。（二）1．交代時(shí)間、地點(diǎn)及作詞緣由，領(lǐng)起全篇 2．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全 3．《水調(diào)歌頭》千古傳誦，大致原因是（1）藝術(shù)魅力：由于結(jié)構(gòu)精巧、想象奇特，使這首詞所展示的形象廣闊而深刻，具有很高的審美價(jià)值和藝術(shù)魅力；（2）思想內(nèi)容：所抒寫(xiě)的“此事古難全”的離愁別恨能激起各個(gè)時(shí)代、各種類型的讀者的共鳴；詞中對(duì)美好生活的祝愿已越過(guò)蘇軾兄弟的界限，“變?yōu)橐磺袩釔?ài)幸福生活的人的共同希望”。
拓展與提高
1．例：懷人寫(xiě)悲歡離合，頗顯曠達(dá)胸襟
2．象征美好、團(tuán)圓、完滿等
3．（1）主要包括：在借書(shū)處獲得借書(shū)卡——根據(jù)圖書(shū)分類，在文藝類里查找馬克·吐溫——根據(jù)作者（2）主要有：分工搜集信息，梳理信息，小組討論，歸納總結(jié)。（3）可以從生動(dòng)曲折的情節(jié)，豐富的人物形象，充滿童趣的內(nèi)容等方面推薦。（4）可以有類別、作者、國(guó)別、精彩語(yǔ)句等
14 春
積累與運(yùn)用
１．rùn fǔ sǒu chēng 嘹 醞釀 暈 蓑 ２．（1）hùn?。ǎ玻﹕àn?。ǎ常﹉è
（４）yùn ３.Ｃ ４.Ｄ ５.（1）捉幾回迷藏 輕悄悄的 軟綿綿的 （２）可別惱 像牛毛 像花針 像細(xì)絲 人家屋頂上全籠著一層薄煙 （３）各做各的一份兒事去 “一年之計(jì)在于春” 有的是工夫 有的是希望 6．散文 朱自清 佩弦 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 白話美術(shù)文的模范，《荷塘月色》、《背影》、《綠》、《春》、《匆匆》7．（1）擬人“偷偷的”寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景?！般@”表現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力，寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁。這樣賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛(ài)。
（2）運(yùn)用了擬人和排比的修辭方法，寫(xiě)出了春山潤(rùn)澤，春水渙渙，春日暖人的特點(diǎn)。
（3）運(yùn)用了引用、比喻和擬人的修辭方法，突出了春風(fēng)和煦、溫暖的特點(diǎn)，寫(xiě)盡了春風(fēng)的氣韻神情。
理解與鑒賞 1．表現(xiàn)了輕盈、細(xì)密的特點(diǎn)2．寫(xiě)了樹(shù)葉兒，特點(diǎn)是綠得發(fā)亮。寫(xiě)了小草，特點(diǎn)是青得逼你的眼。3．略 4．A.春雨之多；B.春雨之多、細(xì)、亮；C.春雨之輕 5．寫(xiě)了燈光；撐著雨傘慢慢行走的人；工作的農(nóng)民；寫(xiě)了房屋。作用是烘托春天雨夜的安寧、和平和生氣。6．一點(diǎn)點(diǎn) 7．C
拓展與提高
（一）1．?dāng)M人。因?yàn)榇禾焓侨f(wàn)物萌芽生長(zhǎng)的季節(jié)，正需要下雨，雨就下起來(lái)了，所以說(shuō)是好雨?！?2．“隨風(fēng)潛入”寫(xiě)出了春雨是濛濛細(xì)雨、無(wú)聲無(wú)息的特點(diǎn)?！皾?rùn)”字表明春雨使萬(wàn)物得到潤(rùn)澤，滋長(zhǎng)起來(lái)?？坍?huà)出了春雨的特點(diǎn)。
（二）1.對(duì)雨的愛(ài)戀或?qū)ψ匀粚?duì)生活的熱愛(ài)。2. 美麗、嬌媚 熱烈而粗獷 端莊而沉思 自然而平靜3. 作者通過(guò)抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官?gòu)穆?tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。4.例：擬人句子：也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用：“化妝了”，寫(xiě)出了春雨的美麗與嫵媚; “ 飄然蒞臨人間”寫(xiě)出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情。
15 三峽
積累與運(yùn)用
1．quē xī xiāng sù yù tuān bǎi sù zhǔ
2．（1）完全沒(méi)有 同“缺（2）如果 正午 （3）上 順流而下 逆流而上
（4）即使 奔馳的馬 （5）白色 急流的水 （6）幾聲（這里的“三”不是確數(shù)）
3．《水經(jīng)注》酈道元 地理學(xué) 散文
4．（1）如果不是正午就看不見(jiàn)太陽(yáng)；不是半夜就看不見(jiàn)月亮。（2）即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。（3）水清、樹(shù)茂、山高、草盛，實(shí)在有很多趣味。
5．先寫(xiě)夏水襄陵，再寫(xiě)春冬之時(shí)的素湍綠潭和懸泉瀑布，后寫(xiě)秋天山澗的水枯了。這是按水勢(shì)由漲到落的順序安排的。先寫(xiě)夏水的兇險(xiǎn)、迅疾，可以突出三峽夏水盛的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。
理解與鑒賞 1．俯視 仰視 2．峽是兩山夾水的地方。3．自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月4．或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。5．春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂。6．表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活。
拓展與提高
一、１．抒發(fā)了對(duì)早春的熱愛(ài)和贊美之情。２．在細(xì)雨的滋潤(rùn)下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當(dāng)你高興地走近細(xì)看時(shí)，小草又似乎悄悄地躲了起來(lái)，讓你看不清什么顏色了。二、1．驚鵲 鳴蟬 蛙聲 疏星 微雨 ２．作者熱愛(ài)農(nóng)村生活
16 濟(jì)南的冬天
積累與運(yùn)用
1．děi huo jì zhù xiāng chéng
2．（1）刮風(fēng) 包括 （2）響亮 晌午 （3）幻想 幼稚（4）柳樹(shù) 壓抑
3．一些印象 老舍 舒慶春 舍予 《駱駝祥子》 《茶館》
4．（1）天空晴朗高爽。（2）形容天氣非常晴好。 （3）安靜而舒適。
（4）原來(lái)形容人的態(tài)度仁慈謙和，這里指使人感到十分溫馨。 （5）清凈。
理解與鑒賞
1．妙的是下點(diǎn)小雪呀?！窗伞冻鳇c(diǎn)粉色。‖就是下小雪吧……2．山上 山尖山坡 山腰上 妙 3． D 4．山的肌膚；忽然害了羞 5． D 6． A 7．B． 8．春天來(lái)臨后那滿山的花草。9．因?yàn)槭恰拔ⅫS”的陽(yáng)光，“斜射”在白雪上，所以只是稍微有點(diǎn)粉色，體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確性。10．?huà)扇岫忝馈?BR> 拓展與提高
1.因?yàn)闈?jì)南周圍有一圈小山，才聽(tīng)不到風(fēng)聲，才會(huì)溫晴；因?yàn)闇厍?，所以山上只是積點(diǎn)小雪，水藻才那么綠，而且水面上還微微冒點(diǎn)熱氣。三者之間的關(guān)系是:沒(méi)有前者,就沒(méi)有后者,互相依存。2.“鳥(niǎo)飛絕”“人蹤滅”體現(xiàn)出冰天雪地的冬景。
17 夏
積累與運(yùn)用
1．宰 貯 迸 芊芊 憾 致 礴 匍匐
2．（1）A （2）D 3．泛泡 冒氣 沸騰 4（1）草木茂盛（2）柔美 躲藏（3）秀美 逐漸形成 向上升起（4）紅 終，后。 5．曼：柔美 滋：滋長(zhǎng) 可是：是不是 華：開(kāi)花 ６．此題考查學(xué)生的模仿能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。答題時(shí)注意句式應(yīng)跟例句相同。也要用排比的修辭手法。示例：人們都愛(ài)高山，愛(ài)它的高峻挺拔，愛(ài)它的連綿起伏，愛(ài)它的壯闊雄偉。
理解與鑒賞
1．沸騰、升騰、蒸騰2．“金色主宰了世界上的一切?！?．如：冬之色為夢(mèng)的白，如銀霜，如飛雪，昭示著生命之安靜。
拓展與提高
作者寫(xiě)夏的目的在于歌頌勞動(dòng)，贊美辛勤勞作的農(nóng)民?？勺鱾€(gè)性化回答，要求與所表達(dá)的思想感情聯(lián)系起來(lái)說(shuō)，言之有理就行。
18 斜塔上的實(shí)驗(yàn)
積累與運(yùn)用
1．dǎo cāo jué xiè 秩 妥 稽 脅2.慢-漫 墨-默 益-逸 些-此 憤-噴 著-諸 彩-采 切-竊3．妥協(xié) 檢驗(yàn) 接受 4．(1)比喻事物間聯(lián)系密切，難以割斷。(2)值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事使人非常感動(dòng)。(3)聲名非常顯赫。5．示例：一個(gè)人的成功，不是靠父母給的，而是靠自己努力奮斗得來(lái)的。6．應(yīng)改為：當(dāng)我們從燃燒著的山東土地向中原地區(qū)挺進(jìn)的同時(shí)，一幅歷史大進(jìn)軍的壯麗圖畫(huà)，在我們幅員廣闊的祖國(guó)版圖上展開(kāi)了，在雄偉的山海關(guān)下展開(kāi)了，在遼闊的華北平原上展開(kāi)了，在水網(wǎng)縱橫的江漢淮河之間展開(kāi)了，在丘陵連綿風(fēng)沙蔽日的西北高原上展開(kāi)了。
理解與鑒賞
1.伽利略在斜塔上用實(shí)驗(yàn)證明自己的理論。 2.實(shí)驗(yàn) 3.示例： 簡(jiǎn)直太荒唐、太可笑了，不可能成功的 4. “兩個(gè)重量不同的鉛球……同時(shí)落到地上”。 5. 自由落體運(yùn)動(dòng)（或兩個(gè)質(zhì)量不同的物體從相同高處同時(shí)落下，它們將會(huì)同時(shí)著地）6.更生動(dòng)形象地寫(xiě)出了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，證實(shí)了伽利略是正確的 7. 布魯諾發(fā)展哥白尼的“日心說(shuō)”并堅(jiān)持自己觀點(diǎn)被宗教裁判所判為“異端”，被燒死。
拓展與提高
一、答案提示：在學(xué)習(xí)和生活中敏于觀察、勤于思考、勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)新事物并敢于嘗試，一定會(huì)有所收獲。二、1．①富蘭克林在海輪上抓緊時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究，研究海灣暖流對(duì)陸地氣候的影響。②富蘭克林在雷雨中勇敢取電。2．熱愛(ài)生命，勤奮工作、勇敢，為科學(xué)而勇于獻(xiàn)身的人。3．1752年7月的一天；在美國(guó)波士頓；萊頓瓶蓄了大量的電。4．用杉樹(shù)枝做骨架，用薄絲手帕當(dāng)紙，扎成菱形的樣子。風(fēng)箏的頂端安了一根尖尖的鐵針。放風(fēng)箏的麻繩的末端拴著一把鐵鑰匙。
19 事物的正確答案不止一個(gè)
積累與運(yùn)用
1．jí mó yuān héng zī 榨 賴 蒂 恭 鍥2．⑴輕而易舉 ⑵持之以恒 ⑶不言而喻 ⑷一事無(wú)成3．(1)汲取 學(xué)識(shí) 創(chuàng)意 (2)素材 創(chuàng)造性4．②④③①
5．(1)嶂－障， 激－機(jī)(2)（建立 ）改為（成立 ）。 (3)他們的職責(zé)就是對(duì)付那些伺機(jī)盜竊的扒手，保護(hù)旅客的財(cái)產(chǎn)安全。6．略
理解與鑒賞
1．……這一點(diǎn)∥……發(fā)展下去∥……有創(chuàng)造性的人。2．論述怎樣做才能夠成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。3．任何人都擁有創(chuàng)造力。4不好，在此“并”有遞進(jìn)一層的意思，改為“或”，在字面上，語(yǔ)句不通順。5．選取觀點(diǎn)：不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路。舉例：課文的多種解讀，問(wèn)題的多種解法，完成一個(gè)任務(wù)的多種途徑，等等。
拓展與提高
（一）答案提示：你如果換一種思維，換一個(gè)角度去看待事物時(shí)，也許你就會(huì)有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)與思考。（二）1. （1）通“只”； （2）一起；（3）放下，卸下；（4）像狗一樣；（5）睡覺(jué)；（6）狡猾。2. （1）骨頭已經(jīng)扔完了，而兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕；（2）禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過(guò)給人們?cè)黾有α狭T了。3. （1）綴行甚遠(yuǎn)、并驅(qū)如故、眈眈相向；（2）一狼徑去，其一犬坐于前，目似瞑，意暇甚，意將隧入以攻其后。4. 對(duì)待像狼一樣的惡人，不能存任何幻想，要勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，去奪取勝利。
20 宇宙里有些什么
積累與運(yùn)用
1．mò chuí zhuó bó róng 爍 埃 炫 攝 恒2．(1)廣闊得無(wú)邊無(wú)際。(2)廣大空曠(3)像火燒著、燙著那樣熱。3．示例：交流是友誼中的橋梁一座；勸慰是成長(zhǎng)中的良藥一劑。4．（1）“路過(guò)的避難人”用詞不當(dāng)，改為“避難的過(guò)路人”或“避難的人”； （2）救出三十多名遇難者”，搭配不當(dāng)(或“判斷不當(dāng)”或“用語(yǔ)不當(dāng)”)；改為“救出三十多名受傷群眾”； （3）“將近十余人”贅余，刪去“將近”或“余”。
理解與鑒賞
1．廣漠 2．恒星；熱度高 3．不能?！爸辽佟闭f(shuō)明三千攝氏度是低限度，形象地說(shuō)明了它的溫度之高，去掉了就沒(méi)這種效果了。 4．指代小星星 5．(1)列數(shù)字：表面溫度至少有三千攝氏度，作用：更準(zhǔn)確地說(shuō)明了恒星的溫度高，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2)作比較：比我們用抽氣機(jī)造成的“真空”還要稀薄得多。作用：更形象地說(shuō)明了有的恒星密度非常小，使讀者更清晰了解恒星的密度。
拓展與提高
一、例：我相信有!宇宙浩瀚,廣闊無(wú)邊, 宇宙到目前為止發(fā)現(xiàn)到它的邊緣為450億光年。當(dāng)然，這只是可視宇宙，在這龐大的體積里面又有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的星系，茫茫宇宙中不止只有地球適合生命生長(zhǎng)，人類的視野畢竟還有很大的局限性，以后隨著技術(shù)的提高肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)的。包括到現(xiàn)在出現(xiàn)的許多UFO事件，以及一些無(wú)法用科學(xué)解釋的事件發(fā)生，無(wú)不證實(shí)了宇宙中存在著高等智慧生命體，或者此刻正在光臨地球。比如金字塔是如何建造的，百慕大三角之謎， 以及比較現(xiàn)實(shí)的麥田怪圈。
二、1.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪2.擬人。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩(shī)句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情。
21 《 夢(mèng)溪筆談 》二則
積累與運(yùn)用
1．（1）huì（2）ráng（3）fàn （4）yí（5）qū qiè（6）lǚ 2．（1）遮蓋（2）年成（3）擔(dān)憂（4）所以（5）贈(zèng)給（6）走，踩踏3．（1）他的，指匠師的（2）因（3）用（4）連詞，相當(dāng)于“于是，便”（5）轉(zhuǎn)折連詞，相當(dāng)于“但是”（6）連詞，承接上文，解釋原因，相當(dāng)于“因?yàn)椤?．（1）以前，從前；與“新”相對(duì)。（2）罷了；耳朵。（3）只；表轉(zhuǎn)折關(guān)系。（4）因?yàn)?；一般指由上而下的遮掩。?）同“服”；一般指趴著。
5．（1）宋神宗元豐年間，慶州地區(qū)生了子方蟲(chóng)，正要危害秋田里的莊稼。（2）（它們）遇上子方蟲(chóng)，就用嘴上的鉗跟子方蟲(chóng)搏斗，子方蟲(chóng)全都被咬成兩段。（3）只要逐層鋪好木板，并用釘子釘牢，就不動(dòng)了 (4)人們都佩服他技術(shù)的精湛 6．(1)農(nóng)業(yè)建筑(2)擇其善者而從之 其不善者而改之 (3)狼狽不堪狼狽為* 狼子野心； 舍不得孩子套不住狼 狼窩里養(yǎng)孩子，性命難保。7．(1)旬日/子方/皆盡(2)蓋釘板/上下彌束,六幕相聯(lián)/如胠篋
理解與鑒賞
1． 正在 全部或都 十天 莊稼豐收 2．（1）像土里的狗蝎，它的嘴長(zhǎng)有鉗（2）十天后，子方蟲(chóng)都被消滅完了，年成因此而獲得了大豐收。（3）這種蟲(chóng)以前曾經(jīng)有過(guò)，當(dāng)?shù)氐娜朔Q它為“傍不肯”3．（1）語(yǔ)氣助詞，可不譯。（2）代詞，指子方蟲(chóng)的天敵。4．……方為秋田之害。/……歲以大穰。/……第一層：說(shuō)明蟲(chóng)害發(fā)生的年代、季節(jié)和范圍程度。第二層：寫(xiě)子方蟲(chóng)的天敵滅盡子方蟲(chóng)，莊稼因此獲得大豐收。第三層：說(shuō)明天敵的出現(xiàn)并非偶然現(xiàn)象，而是“舊曾有之”。5．圍繞子方蟲(chóng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難回答，言之有理即可。
拓展與提高
一、1．開(kāi)展自然防治才更符合“綠色環(huán)?！崩砟睢Ｈ纾豪美鲜蟮奶鞌场颓?、蛇類滅鼠；利用青蛙吞食害蟲(chóng)保護(hù)莊稼等。2．農(nóng)藥的使用對(duì)人體健康有直接的有害影響，但是更應(yīng)注意到他對(duì)人類活動(dòng)所難以割舍的生態(tài)系統(tǒng)的影響，應(yīng)提倡綠色農(nóng)業(yè)。
二、1．⑴記。⑵以……為羞恥。⑶同“悅”，愉快。 ⑷滿足。⑸惱恨、怨恨。⑹迷惑而無(wú)所得。2．⑴聰敏而又好學(xué)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為羞恥，所以被稱為“文”。
⑵學(xué)習(xí)而不感到滿足，教導(dǎo)別人從不感到厭倦，對(duì)于我有哪些呢（在我這里有什么呢、這些事情我做到了哪些呢）？3．學(xué)習(xí)態(tài)度：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。學(xué)而不厭，誨人不倦。三人行，必有我?guī)熝?。知之為知之，不知為不知。學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之；溫故而知新；學(xué)則不思則罔，寬容是承受巨浪狂風(fēng)的大海。
5．(1)活潑 活躍 (2)各逞其能 各顯其能 (或“各盡其才”等) (3)合唱
理解與鑒賞
1．因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值大旱災(zāi)，水顯得尤其寶貴。2．“小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝”“小姑娘咽一口唾沫”3．水罐由木頭的變成銀的，又變成金的，后又跳出了七顆很大的鉆石。這是對(duì)舍己為人，助人為樂(lè)的愛(ài)心的一種歌頌。4．小姑娘連忙奔上前去！完了，好不容易得到的水……唉，都怨我，沒(méi)了水，媽媽怎么辦呢？上天啊，我求求你，千萬(wàn)留一點(diǎn)水給我們……
拓展與提高
答案提示：雙魚(yú)座的由來(lái)
有一天，天上的眾神因?yàn)樘鞖饧阎?，乃在河畔設(shè)宴。愛(ài)好音樂(lè)的眾神們快樂(lè)地唱歌和彈奏樂(lè)器，氣氛相當(dāng)熱絡(luò)。突然傳來(lái)凄厲的叫聲，這就是肩膀下長(zhǎng)出一百尾蛇，擁有大羽翼怪物的杰凡。眾神一看不妙，乃四處逃走，宙斯化為鳥(niǎo)，阿波羅化為烏鴉，赫拉化為牡牛，裘林梭斯化為山羊，眾神皆以動(dòng)物之姿逃離。愛(ài)和美之女神阿弗羅裘特與其子戀愛(ài)之神耶羅斯乃化身為魚(yú)，遁入尤法拉特斯河中。那時(shí)彼此決定用緞帶將兩人尾巴綁在一起，永不分開(kāi)，就這樣順利從怪物手中逃脫。母子倆就這樣以尾巴相連，永不分離的姿勢(shì)升天，這就是雙魚(yú)座的由來(lái)。
24 蔚藍(lán)的王國(guó)
積累與運(yùn)用
1.wèi chóu shuò zhǐ zhàn 傾 衰 煦 瑩 2．（1）使人內(nèi)心深受感動(dòng)。（2）抑制不住自己的感情。3．竣 ?！】 【 ?．0是強(qiáng)者的發(fā)動(dòng)機(jī)，是懦夫的墳?zāi)埂?是智者的天堂，是愚者的地獄。5．(1)表示謙虛 哪個(gè)地方漂亮 (2)表示謙虛臉的哪個(gè)部位漂亮。
理解與鑒賞
1．寫(xiě)在大海上見(jiàn)到的神仙世界。2．過(guò)渡（或承上啟下）。3．光艷奪目 醉人的芳香 這些詞語(yǔ)充分描寫(xiě)了想象中的世界的美好。4．?dāng)M人：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛(ài)情，傾訴著無(wú)比幸福的愛(ài)情！ 表現(xiàn)大海的可愛(ài)，充滿青春的魅力和美麗，表達(dá)作者對(duì)大海的熱愛(ài)。5．①那聲音來(lái)自詩(shī)人的心中。②心中充滿愛(ài)的人，心中渴盼愛(ài)的人才能聽(tīng)到這樣的聲音
拓展與提高
1．寓言故事 2．想威風(fēng)的山羊撿到虎皮，穿上虎皮的山羊在同伴面前抖威風(fēng)，披著虎皮的山羊在豺狼面前膽戰(zhàn)心驚。 3．東張西望 提心吊膽 膽戰(zhàn)心驚 莫名其妙 自由自在 4．為了像虎豹那樣威風(fēng)。 5．它清楚自己的底細(xì)。 6．徒有虛假外表而無(wú)真正本領(lǐng)的人，是經(jīng)不住實(shí)際檢驗(yàn)的，一旦讓他們面對(duì)考驗(yàn)，空虛的內(nèi)心很快便使他們敗下陣來(lái)。
25 皇帝的新裝
積累與運(yùn)用
1.chèn jī yù pìn jué 陛 賜 銜 呈 蓋 2．駭 藥 附 3．(1)顯耀；(2)滑稽；(3)精致；4．B-D-A-C 5．魯智深—倒拔垂楊柳—施耐庵 諸葛亮—三顧茅廬—羅貫中 孫悟空—大鬧天宮—吳承恩 劉姥姥—進(jìn)大觀園—曹雪芹 6．一年一度的圣誕節(jié)又要來(lái)臨了，她即不想去教堂度過(guò)平安夜，也不想去參加狂歡派對(duì)，也不想與好友一起逛街，除非她能回到這個(gè)城市，與她的親人一起分享圣誕的快樂(lè)！ 7．賣(mài)火柴的小女孩——寫(xiě)了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事。
理解與鑒賞
1.揭穿假新裝。 2.第3段是寫(xiě)市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，他們還不敢正面承認(rèn)這個(gè)事實(shí)；第4段則直接描寫(xiě)市民已認(rèn)可并說(shuō)出這個(gè)事實(shí)，前面還有疑懼，后面則已擺脫心理壓力。3. 不可以去掉，“似乎”表示猜測(cè)，寫(xiě)出皇帝也不敢很肯定是真是假，如果去掉，就是非?？隙ǖ囊馑剂恕?.“難道他們說(shuō)的是真的？難道我什么都沒(méi)有穿嗎？天啊，如果是這樣的話，我該怎么辦？我要鎮(zhèn)定，要鎮(zhèn)定……5.因?yàn)樾『⒆涌偸菬o(wú)所顧忌、直言不諱?！翱墒撬裁匆路矝](méi)有穿呀！”。這句話天真率直，符合孩子的身份。讓孩子揭穿騙局，增強(qiáng)了諷刺力量。
拓展與提高
（一）答案提示：謊言，不僅欺騙了人民，也毒害了人民，腐蝕了人民，一個(gè)普通人說(shuō)謊，對(duì)社會(huì)的危害性有限。如果是一個(gè)學(xué)者說(shuō)謊，一個(gè)城市的媒體說(shuō)謊，一種宣傳的文化說(shuō)謊，其對(duì)社會(huì)的危害性就是不可估量的。因此，希望同學(xué)們不要再說(shuō)謊，要誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事。
（二）1．不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考： 美麗的童趣；可貴的童真；呵護(hù)童真（童趣）；童真（童趣）等
2．不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考：
① 我被一幅兒童畫(huà)的題字打動(dòng)。
② 母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。
③ 老師帶領(lǐng)孩子們?yōu)榈裣翊┟抟隆?BR> 3．不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考：“我” 誤認(rèn)為貓看著魚(yú)是想吃魚(yú)，表現(xiàn)出自己對(duì)兒童畫(huà)的理解太成人化，“我”為此感到慚愧。4．不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，意對(duì)即可。參考：一切關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，要呵護(hù)孩子的童真；對(duì)不諳世事的孩子，人們不能讓他們的希望擱淺。