記者從湖南大學(xué)獲悉：近日，該校包括6名教授在內(nèi)的26名教師，因違反學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律，在外兼職或出國(guó)逾期不歸，收到了學(xué)校的“下課”通知書，其中6人被處置為自動(dòng)離職，20人限期調(diào)離學(xué)校。
這是湖南大學(xué)依據(jù)2010年修訂的教職工紀(jì)律管理辦法，首次清退違紀(jì)教師。在這批被“下課”的教師中，有一名是該校從國(guó)外引進(jìn)的高層次人才，初在南方某企業(yè)作科研顧問(wèn)，后來(lái)在該企業(yè)擔(dān)任了實(shí)職，享受企業(yè)發(fā)放薪水等各種待遇，反而把在學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)落了下來(lái)。
湖南大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)趙躍宇把這次集中清退比喻為對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行必要的“磁盤清理”。在他看來(lái)，造成大學(xué)教師不干本職，在外兼職或出國(guó)逾期不歸現(xiàn)象的主要原因在于：社會(huì)上誘惑很多，使得一些教師把個(gè)人利益凌駕于學(xué)校正常秩序之上，而且過(guò)去學(xué)校管理過(guò)于松散，提供了空間。
趙躍宇建議，大學(xué)教師應(yīng)逐漸推進(jìn)分類管理，可以分為“教學(xué)為主型、教學(xué)科研型和科研為主型”，明確每一位教師的崗位職責(zé)，建立公正、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系，真正消除空位、缺位現(xiàn)象。這應(yīng)該成為今后我國(guó)大學(xué)改革的一個(gè)方向。
據(jù)介紹，為了讓教師把精力集中在教學(xué)和科研上，2010年湖南大學(xué)專門投入8200多萬(wàn)元，用來(lái)提高包括離退休員工在內(nèi)的全校教職工待遇。同時(shí)，對(duì)新進(jìn)教師統(tǒng)一實(shí)行人事代理，對(duì)于其他崗位的職工在第一個(gè)試用期內(nèi)實(shí)行人事派遣制度，促進(jìn)教師“能進(jìn)能出”，提高師資使用效率。
這是湖南大學(xué)依據(jù)2010年修訂的教職工紀(jì)律管理辦法，首次清退違紀(jì)教師。在這批被“下課”的教師中，有一名是該校從國(guó)外引進(jìn)的高層次人才，初在南方某企業(yè)作科研顧問(wèn)，后來(lái)在該企業(yè)擔(dān)任了實(shí)職，享受企業(yè)發(fā)放薪水等各種待遇，反而把在學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)落了下來(lái)。
湖南大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)趙躍宇把這次集中清退比喻為對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行必要的“磁盤清理”。在他看來(lái)，造成大學(xué)教師不干本職，在外兼職或出國(guó)逾期不歸現(xiàn)象的主要原因在于：社會(huì)上誘惑很多，使得一些教師把個(gè)人利益凌駕于學(xué)校正常秩序之上，而且過(guò)去學(xué)校管理過(guò)于松散，提供了空間。
趙躍宇建議，大學(xué)教師應(yīng)逐漸推進(jìn)分類管理，可以分為“教學(xué)為主型、教學(xué)科研型和科研為主型”，明確每一位教師的崗位職責(zé)，建立公正、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系，真正消除空位、缺位現(xiàn)象。這應(yīng)該成為今后我國(guó)大學(xué)改革的一個(gè)方向。
據(jù)介紹，為了讓教師把精力集中在教學(xué)和科研上，2010年湖南大學(xué)專門投入8200多萬(wàn)元，用來(lái)提高包括離退休員工在內(nèi)的全校教職工待遇。同時(shí)，對(duì)新進(jìn)教師統(tǒng)一實(shí)行人事代理，對(duì)于其他崗位的職工在第一個(gè)試用期內(nèi)實(shí)行人事派遣制度，促進(jìn)教師“能進(jìn)能出”，提高師資使用效率。