“張校長(zhǎng)，您的學(xué)生喊您上網(wǎng)開(kāi)微博啦！”近日，記者在武漢理工大學(xué)校園網(wǎng)經(jīng)緯論壇上看到，這篇近2000字的原創(chuàng)帖被學(xué)子“頂”上本周十大話(huà)題。其后的投票中，已有150多名學(xué)子表示“非常希望”校長(zhǎng)開(kāi)微博。據(jù)了解，發(fā)帖者是該校大四廣告專(zhuān)業(yè)的學(xué)生劉學(xué)志。
一直以來(lái)，大學(xué)校長(zhǎng)正襟危坐的形象，幾乎沒(méi)有怎么改變過(guò)。特別是教育行政化、大學(xué)衙門(mén)化、學(xué)者官僚化愈演愈烈的今天。在筆者上大學(xué)時(shí)，除了開(kāi)學(xué)與畢業(yè)典禮上從老遠(yuǎn)處見(jiàn)過(guò)大學(xué)校長(zhǎng)一面之外，大學(xué)4年的其他時(shí)間里，便再也沒(méi)有與之有交流的機(jī)會(huì)。
這是一種很無(wú)奈的現(xiàn)狀，每一位上過(guò)大學(xué)的同學(xué)，能和自己的校長(zhǎng)、院長(zhǎng)有過(guò)怎樣的交流呢？而大學(xué)的主人并非校長(zhǎng)一人，更在于全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與校長(zhǎng)的正常交流，自然非常重要。
因此，學(xué)生們呼喚的不是校長(zhǎng)開(kāi)微博，而是想通過(guò)某種捷徑實(shí)現(xiàn)與校長(zhǎng)的直接溝通。微博僅僅是交流的一種形式，在微博的世界里，校長(zhǎng)應(yīng)該成為所有學(xué)生的粉絲，學(xué)生也應(yīng)該成為校長(zhǎng)的粉絲——這是一種清澈的、純潔的、沒(méi)有上下級(jí)關(guān)系的、無(wú)障礙的內(nèi)心交流。在微博的世界里，校長(zhǎng)不再是校長(zhǎng)，不再是那個(gè)正襟危坐、高高在上的管理者；學(xué)生也不再是被管理者。兩者之間是平等的，他們都有權(quán)利表達(dá)自己對(duì)于學(xué)校管理的所有看法。
我忽然想到了武漢的另外一位大學(xué)校長(zhǎng)——“根叔”。在華中科技大學(xué)2010屆本科生畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)李培根院士在2000余字的演講稿中，把4年來(lái)的國(guó)家大事、學(xué)校大事、身邊人物、網(wǎng)絡(luò)熱詞等融合在一起。他16分鐘的演講，被掌聲打斷30次。全場(chǎng)7700余名學(xué)子起立高喊：“根叔！根叔！”也正是看到了“根叔”，許多大學(xué)生的心底才存在了一個(gè)屬于自己的“根叔”，這個(gè)校長(zhǎng)有點(diǎn)潮、有點(diǎn)幽默、有點(diǎn)親切、有點(diǎn)和善……
大學(xué)校長(zhǎng)都很忙。忙著找項(xiàng)目、找課題、著書(shū)立說(shuō)，這都無(wú)可厚非，但請(qǐng)不要忘記大學(xué)的主要服務(wù)對(duì)象——大學(xué)生?？纯此麄?cè)贐BS上那洶涌的民意訴求，看看他們對(duì)“根叔”望眼欲穿的神態(tài)，看看他們對(duì)校長(zhǎng)開(kāi)微博的渴望指數(shù)，就很明顯了。
這就要求大學(xué)校長(zhǎng)不能再高高在上了，更應(yīng)低頭關(guān)注一下自己的學(xué)生。王傳濤(山東 教師)
一直以來(lái)，大學(xué)校長(zhǎng)正襟危坐的形象，幾乎沒(méi)有怎么改變過(guò)。特別是教育行政化、大學(xué)衙門(mén)化、學(xué)者官僚化愈演愈烈的今天。在筆者上大學(xué)時(shí)，除了開(kāi)學(xué)與畢業(yè)典禮上從老遠(yuǎn)處見(jiàn)過(guò)大學(xué)校長(zhǎng)一面之外，大學(xué)4年的其他時(shí)間里，便再也沒(méi)有與之有交流的機(jī)會(huì)。
這是一種很無(wú)奈的現(xiàn)狀，每一位上過(guò)大學(xué)的同學(xué)，能和自己的校長(zhǎng)、院長(zhǎng)有過(guò)怎樣的交流呢？而大學(xué)的主人并非校長(zhǎng)一人，更在于全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與校長(zhǎng)的正常交流，自然非常重要。
因此，學(xué)生們呼喚的不是校長(zhǎng)開(kāi)微博，而是想通過(guò)某種捷徑實(shí)現(xiàn)與校長(zhǎng)的直接溝通。微博僅僅是交流的一種形式，在微博的世界里，校長(zhǎng)應(yīng)該成為所有學(xué)生的粉絲，學(xué)生也應(yīng)該成為校長(zhǎng)的粉絲——這是一種清澈的、純潔的、沒(méi)有上下級(jí)關(guān)系的、無(wú)障礙的內(nèi)心交流。在微博的世界里，校長(zhǎng)不再是校長(zhǎng)，不再是那個(gè)正襟危坐、高高在上的管理者；學(xué)生也不再是被管理者。兩者之間是平等的，他們都有權(quán)利表達(dá)自己對(duì)于學(xué)校管理的所有看法。
我忽然想到了武漢的另外一位大學(xué)校長(zhǎng)——“根叔”。在華中科技大學(xué)2010屆本科生畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)李培根院士在2000余字的演講稿中，把4年來(lái)的國(guó)家大事、學(xué)校大事、身邊人物、網(wǎng)絡(luò)熱詞等融合在一起。他16分鐘的演講，被掌聲打斷30次。全場(chǎng)7700余名學(xué)子起立高喊：“根叔！根叔！”也正是看到了“根叔”，許多大學(xué)生的心底才存在了一個(gè)屬于自己的“根叔”，這個(gè)校長(zhǎng)有點(diǎn)潮、有點(diǎn)幽默、有點(diǎn)親切、有點(diǎn)和善……
大學(xué)校長(zhǎng)都很忙。忙著找項(xiàng)目、找課題、著書(shū)立說(shuō)，這都無(wú)可厚非，但請(qǐng)不要忘記大學(xué)的主要服務(wù)對(duì)象——大學(xué)生?？纯此麄?cè)贐BS上那洶涌的民意訴求，看看他們對(duì)“根叔”望眼欲穿的神態(tài)，看看他們對(duì)校長(zhǎng)開(kāi)微博的渴望指數(shù)，就很明顯了。
這就要求大學(xué)校長(zhǎng)不能再高高在上了，更應(yīng)低頭關(guān)注一下自己的學(xué)生。王傳濤(山東 教師)