小學生的周記流行寫“穿越體”小說，受廣大網(wǎng)友的關(guān)注并迅速走紅，有部份網(wǎng)友認為“現(xiàn)在的小學生作文太怪了”，它們的老師每次批閱這些另類周記都有點小郁悶，感覺有點沒頭沒腦，不得不先補補課翻看前幾篇寫到哪了。
什么是“穿越體”？或許還有很多人不知道，那就讓我們先認識下以謂的“穿越體”。下面有兩個例子是小學生用穿越體寫的。
“今夜，父親沒有去狩獵。他守在雪洞外，等待他的王子降生。陪伴他的還有他所有的臣民。洞中側(cè)臥著我的母親，她只有四歲——這對一匹狼來說，她正當年。此刻，她正盡力忍受腹部的抽搐，她努力不發(fā)出聲音，不想讓洞外的父親——那個偉大的王——為她擔心……”原來是篇狼王子的“童話”。
“我們又監(jiān)測到一組新信號，今天晚上，他們就會行動，狐貍尾巴就要露出來了！閔啟賢心中一震，是計？”原來是關(guān)于解放戰(zhàn)爭的“小說”，頗似《潛伏》。
小學生“穿越體”寫作 這樣的想象力好嗎？
現(xiàn)在的小學生流行寫“穿越體”，靠想象力寫些虛幻的東西，雖然這說明了現(xiàn)在的小學生的想象力是越來越豐富了，但是同時也說明了一點“當前小學生的生活過于單調(diào)與平淡”。據(jù)了解：如今小學生的生活“兩點一線”，不是回家就是上學，頂多參加幾個培訓班，孩子們無法發(fā)現(xiàn)生活中的素材。再加上平時觀察不仔細，即便是難得的春游、運動會，他們寫起來也乏善可陳。相比之下，他們想象中的世界顯然更豐富多彩，有話可寫?？磥怼吧钸^于單調(diào)與平淡”是“穿越體”流行的主因，那么學校應(yīng)該多組織學生參加一些戶外活動與開一些相關(guān)的課程讓孩子們有更為豐富的個人閱歷，這樣對于寫作就不會感覺寫作無從下手了。
孩子的“穿越體”是教改的趨勢？
一位小學的教師說：“每當給孩子們批閱這些另類周記都有點小郁悶，感覺有點沒頭沒腦，得先給自己補補課才能看懂。孩子寫的過于虛擬化這是讓老師們?yōu)閾牡摹?jù)相關(guān)老師了解到：雖然學校是鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，但是孩子們現(xiàn)在寫的穿越體小說式的作文不太符合寫作的標準，一些老師擔心的是，孩子平時寫慣了小說，今后考試作文怎么辦？學生都沉浸在虛擬世界里，是否會導致與現(xiàn)實世界不分界線，從而干出一些荒唐事？
什么是“穿越體”？或許還有很多人不知道，那就讓我們先認識下以謂的“穿越體”。下面有兩個例子是小學生用穿越體寫的。
“今夜，父親沒有去狩獵。他守在雪洞外，等待他的王子降生。陪伴他的還有他所有的臣民。洞中側(cè)臥著我的母親，她只有四歲——這對一匹狼來說，她正當年。此刻，她正盡力忍受腹部的抽搐，她努力不發(fā)出聲音，不想讓洞外的父親——那個偉大的王——為她擔心……”原來是篇狼王子的“童話”。
“我們又監(jiān)測到一組新信號，今天晚上，他們就會行動，狐貍尾巴就要露出來了！閔啟賢心中一震，是計？”原來是關(guān)于解放戰(zhàn)爭的“小說”，頗似《潛伏》。
小學生“穿越體”寫作 這樣的想象力好嗎？
現(xiàn)在的小學生流行寫“穿越體”，靠想象力寫些虛幻的東西，雖然這說明了現(xiàn)在的小學生的想象力是越來越豐富了，但是同時也說明了一點“當前小學生的生活過于單調(diào)與平淡”。據(jù)了解：如今小學生的生活“兩點一線”，不是回家就是上學，頂多參加幾個培訓班，孩子們無法發(fā)現(xiàn)生活中的素材。再加上平時觀察不仔細，即便是難得的春游、運動會，他們寫起來也乏善可陳。相比之下，他們想象中的世界顯然更豐富多彩，有話可寫?？磥怼吧钸^于單調(diào)與平淡”是“穿越體”流行的主因，那么學校應(yīng)該多組織學生參加一些戶外活動與開一些相關(guān)的課程讓孩子們有更為豐富的個人閱歷，這樣對于寫作就不會感覺寫作無從下手了。
孩子的“穿越體”是教改的趨勢？
一位小學的教師說：“每當給孩子們批閱這些另類周記都有點小郁悶，感覺有點沒頭沒腦，得先給自己補補課才能看懂。孩子寫的過于虛擬化這是讓老師們?yōu)閾牡摹?jù)相關(guān)老師了解到：雖然學校是鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，但是孩子們現(xiàn)在寫的穿越體小說式的作文不太符合寫作的標準，一些老師擔心的是，孩子平時寫慣了小說，今后考試作文怎么辦？學生都沉浸在虛擬世界里，是否會導致與現(xiàn)實世界不分界線，從而干出一些荒唐事？