北京大學(xué)招生辦公室在官方網(wǎng)站上對2011年北大“中學(xué)校長實名推薦制”獲推薦并經(jīng)北大自主招生專家委員會審核通過的學(xué)生名單進行為期一周的公示。在公示期內(nèi)，如發(fā)現(xiàn)公示對象存在相關(guān)問題，公眾可通過書面形式向北京大學(xué)招生辦公室反映。從公示的信息可以看出，此前入圍的161所具有實名推薦資質(zhì)的中學(xué)校長均依據(jù)一定的程序，向北大推薦了各自心目中理想的優(yōu)秀的學(xué)生。
從公示信息看，獲得推薦的學(xué)生普遍具有的一個突出特點是社會責(zé)任感強烈，熱心公益事業(yè)，在同學(xué)中享有很高的威信。比如，黑龍江省佳木斯市第一中學(xué)的袁美琳同學(xué)積極參加社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)活動和愛心捐助活動，還作為佳木斯市代表參加了中共中央黨校組織的青少年黨史培訓(xùn)班。北大希望通過“中學(xué)校長實名推薦制”選拔一批心懷天下，關(guān)心他人，具有遠大理想抱負，把個人命運和國家民族命運緊密結(jié)合的優(yōu)秀學(xué)生，在社會上樹立并引領(lǐng)積極向上的精神風(fēng)貌。
北京大學(xué)附屬中學(xué)河南分校推薦的馬賽同學(xué)初二下學(xué)期提前完成了初中學(xué)業(yè)，以優(yōu)異的成績直接升入高中部。中學(xué)推薦意見中說，“樂觀自信的他充滿了好奇心和求知欲，思維敏銳而活躍，勤于觀察世界，對事物有著深入的思考、獨立的見解與判斷，不僅具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和出眾的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生自主管理工作、素質(zhì)拓展活動及校園文化活動中也都有突出表現(xiàn)，更是愛心公益活動中的積極分子，是一位兼具終身學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)袖素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生?！北贝笳修k負責(zé)人表示，古今中外的文明史和科學(xué)史表明，強烈的好奇心和求知欲是學(xué)術(shù)大師成長的必要條件，是推動一個人克服困難，堅忍不拔地在未知領(lǐng)域持續(xù)探索創(chuàng)新的強大動力。北大非常歡迎像馬賽這樣適合北大培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，也希望通過“中學(xué)校長實名推薦制”，樹立更多馬賽這樣的優(yōu)秀學(xué)生榜樣，克服應(yīng)試教育弊端，推動中學(xué)素質(zhì)教育深入開展。
北大招辦負責(zé)人首次回應(yīng)了社會公眾對于北大不鼓勵招收“偏才”、“怪才”的質(zhì)疑。他表示，北大希望招收綜合素質(zhì)全面、學(xué)科成績突出、具備發(fā)展?jié)撃艿膬?yōu)秀學(xué)生，主要出于以下幾個方面的考慮：首先，中學(xué)教育是一個人成長的關(guān)鍵時期，它不是大學(xué)教育的預(yù)科班，不是為了上大學(xué)而開設(shè)的培訓(xùn)班。教育的核心是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，既然如此，偏才、怪才就不是中學(xué)教育的目標(biāo)，而只能是一個不可預(yù)知的結(jié)果。有則喜，無亦可。其次，偏才、怪才的標(biāo)準很難給予準確界定。到底哪些領(lǐng)域算是偏、算是怪？什么程度算是偏、算是怪？都是仁者見仁、智者見智的，即使是不同領(lǐng)域的專家，也很難給出明確的標(biāo)準。第三、大學(xué)的選拔標(biāo)準帶有“指揮棒”性質(zhì)。如果大學(xué)把偏才、怪才作為選拔錄取的標(biāo)準，那就一定會出現(xiàn)一大批根據(jù)這個標(biāo)準制造出來的所謂“偏才”、“怪才”，出現(xiàn)一大批制造偏才、怪才的培訓(xùn)機構(gòu)，你需要什么條件就給你出具什么條件，但實際上我們知道，這樣的“偏才”、“怪才”只能是“偏胎”、“怪胎”，絕不是我們希望的拔尖創(chuàng)新人才。歷已經(jīng)多次出現(xiàn)過類似的教訓(xùn)，它對基礎(chǔ)教育的不利影響是十分嚴重的。第四、歷史已經(jīng)進入到21世紀和全球化的時代，我們不能再用一個世紀以前的偏才、怪才標(biāo)準去培養(yǎng)今天的學(xué)生。事實上，如果沒有良好的學(xué)習(xí)能力和研究潛力，偏才、怪才即使能夠進入大學(xué)，也很難完成正常的學(xué)習(xí)，更談不上畢業(yè)后實現(xiàn)什么創(chuàng)新。與此相反，如果我們真正破除了“唯分數(shù)論”的羈絆，學(xué)生們可以憑著自己的興趣去主動學(xué)習(xí)，未來的偏才、怪才可能就在不斷培養(yǎng)中脫穎而出，那才是真正的偏才、怪才。
鄧應(yīng)科同學(xué)來自湖南省湘西土家族苗族自治州民族中學(xué)，他是一位苗族學(xué)生，中學(xué)推薦意見說，“作為一名‘宏志班’學(xué)生，他時刻銘記‘宏圖寄黨恩，志遠為國強’的班訓(xùn)，具有很強的社會責(zé)任感，是入黨積極分子，擔(dān)任校學(xué)生會主席，能出色的組織校內(nèi)外活動。該生學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，成績居年級前3名；學(xué)科能力、創(chuàng)新能力突出，2010年榮獲第二屆全國中學(xué)生數(shù)理化學(xué)科能力總決賽金獎(全國高二物理組第一名)及第27屆全國中學(xué)生物理競賽湖南省復(fù)賽二等獎?！?北大招辦負責(zé)人表示，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。北京大學(xué)始終高度關(guān)注教育公平，十分關(guān)心農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切需求，努力采取各種有效措施增加農(nóng)村學(xué)生進入北大求學(xué)的機會。農(nóng)村學(xué)生普遍具有堅忍不拔的毅力，自強不息的精神，充滿愛心和同情心，北大希望進一步擴大“中學(xué)校長實名推薦制”農(nóng)村中學(xué)的比例，繼續(xù)為推進教育公平創(chuàng)造條件。
據(jù)了解，公示期結(jié)束后，獲得推薦的合格學(xué)生將免于參加北京大學(xué)自主招生筆試而直接進入面試，面試合格者仍需參加高考，在高考錄取時將享受北京大學(xué)一批次錄取線下降30分錄取的政策。
從公示信息看，獲得推薦的學(xué)生普遍具有的一個突出特點是社會責(zé)任感強烈，熱心公益事業(yè)，在同學(xué)中享有很高的威信。比如，黑龍江省佳木斯市第一中學(xué)的袁美琳同學(xué)積極參加社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)活動和愛心捐助活動，還作為佳木斯市代表參加了中共中央黨校組織的青少年黨史培訓(xùn)班。北大希望通過“中學(xué)校長實名推薦制”選拔一批心懷天下，關(guān)心他人，具有遠大理想抱負，把個人命運和國家民族命運緊密結(jié)合的優(yōu)秀學(xué)生，在社會上樹立并引領(lǐng)積極向上的精神風(fēng)貌。
北京大學(xué)附屬中學(xué)河南分校推薦的馬賽同學(xué)初二下學(xué)期提前完成了初中學(xué)業(yè)，以優(yōu)異的成績直接升入高中部。中學(xué)推薦意見中說，“樂觀自信的他充滿了好奇心和求知欲，思維敏銳而活躍，勤于觀察世界，對事物有著深入的思考、獨立的見解與判斷，不僅具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和出眾的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生自主管理工作、素質(zhì)拓展活動及校園文化活動中也都有突出表現(xiàn)，更是愛心公益活動中的積極分子，是一位兼具終身學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)袖素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生?！北贝笳修k負責(zé)人表示，古今中外的文明史和科學(xué)史表明，強烈的好奇心和求知欲是學(xué)術(shù)大師成長的必要條件，是推動一個人克服困難，堅忍不拔地在未知領(lǐng)域持續(xù)探索創(chuàng)新的強大動力。北大非常歡迎像馬賽這樣適合北大培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，也希望通過“中學(xué)校長實名推薦制”，樹立更多馬賽這樣的優(yōu)秀學(xué)生榜樣，克服應(yīng)試教育弊端，推動中學(xué)素質(zhì)教育深入開展。
北大招辦負責(zé)人首次回應(yīng)了社會公眾對于北大不鼓勵招收“偏才”、“怪才”的質(zhì)疑。他表示，北大希望招收綜合素質(zhì)全面、學(xué)科成績突出、具備發(fā)展?jié)撃艿膬?yōu)秀學(xué)生，主要出于以下幾個方面的考慮：首先，中學(xué)教育是一個人成長的關(guān)鍵時期，它不是大學(xué)教育的預(yù)科班，不是為了上大學(xué)而開設(shè)的培訓(xùn)班。教育的核心是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，既然如此，偏才、怪才就不是中學(xué)教育的目標(biāo)，而只能是一個不可預(yù)知的結(jié)果。有則喜，無亦可。其次，偏才、怪才的標(biāo)準很難給予準確界定。到底哪些領(lǐng)域算是偏、算是怪？什么程度算是偏、算是怪？都是仁者見仁、智者見智的，即使是不同領(lǐng)域的專家，也很難給出明確的標(biāo)準。第三、大學(xué)的選拔標(biāo)準帶有“指揮棒”性質(zhì)。如果大學(xué)把偏才、怪才作為選拔錄取的標(biāo)準，那就一定會出現(xiàn)一大批根據(jù)這個標(biāo)準制造出來的所謂“偏才”、“怪才”，出現(xiàn)一大批制造偏才、怪才的培訓(xùn)機構(gòu)，你需要什么條件就給你出具什么條件，但實際上我們知道，這樣的“偏才”、“怪才”只能是“偏胎”、“怪胎”，絕不是我們希望的拔尖創(chuàng)新人才。歷已經(jīng)多次出現(xiàn)過類似的教訓(xùn)，它對基礎(chǔ)教育的不利影響是十分嚴重的。第四、歷史已經(jīng)進入到21世紀和全球化的時代，我們不能再用一個世紀以前的偏才、怪才標(biāo)準去培養(yǎng)今天的學(xué)生。事實上，如果沒有良好的學(xué)習(xí)能力和研究潛力，偏才、怪才即使能夠進入大學(xué)，也很難完成正常的學(xué)習(xí)，更談不上畢業(yè)后實現(xiàn)什么創(chuàng)新。與此相反，如果我們真正破除了“唯分數(shù)論”的羈絆，學(xué)生們可以憑著自己的興趣去主動學(xué)習(xí)，未來的偏才、怪才可能就在不斷培養(yǎng)中脫穎而出，那才是真正的偏才、怪才。
鄧應(yīng)科同學(xué)來自湖南省湘西土家族苗族自治州民族中學(xué)，他是一位苗族學(xué)生，中學(xué)推薦意見說，“作為一名‘宏志班’學(xué)生，他時刻銘記‘宏圖寄黨恩，志遠為國強’的班訓(xùn)，具有很強的社會責(zé)任感，是入黨積極分子，擔(dān)任校學(xué)生會主席，能出色的組織校內(nèi)外活動。該生學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，成績居年級前3名；學(xué)科能力、創(chuàng)新能力突出，2010年榮獲第二屆全國中學(xué)生數(shù)理化學(xué)科能力總決賽金獎(全國高二物理組第一名)及第27屆全國中學(xué)生物理競賽湖南省復(fù)賽二等獎?！?北大招辦負責(zé)人表示，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。北京大學(xué)始終高度關(guān)注教育公平，十分關(guān)心農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切需求，努力采取各種有效措施增加農(nóng)村學(xué)生進入北大求學(xué)的機會。農(nóng)村學(xué)生普遍具有堅忍不拔的毅力，自強不息的精神，充滿愛心和同情心，北大希望進一步擴大“中學(xué)校長實名推薦制”農(nóng)村中學(xué)的比例，繼續(xù)為推進教育公平創(chuàng)造條件。
據(jù)了解，公示期結(jié)束后，獲得推薦的合格學(xué)生將免于參加北京大學(xué)自主招生筆試而直接進入面試，面試合格者仍需參加高考，在高考錄取時將享受北京大學(xué)一批次錄取線下降30分錄取的政策。