第七章
1、學(xué)制是指一個(gè)國家的各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，具體包括：有哪些種類的學(xué)校，這些學(xué)校由誰來主辦和管理，學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)是什么，實(shí)際的入學(xué)條件、修業(yè)年限以及各級各類學(xué)校的關(guān)系如何。
2、學(xué)制建立的基本依據(jù)在于：
(1)社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平
(2)社會的政治制度
(3)受教育者的年齡特征和發(fā)展水平
3、世界各國普通高等學(xué)校學(xué)制系統(tǒng)，一般可以分為三個(gè)層次：初級學(xué)院和短期大學(xué)、大學(xué)和專門學(xué)院、研究生院。
4、我國在1951年頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》。1951年新學(xué)制的確立，明確了勞動人民和工農(nóng)干部的教育在各級各類學(xué)校中的地位，因而使工農(nóng)業(yè)余學(xué)校及工農(nóng)干部文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校的學(xué)生都有可能進(jìn)入高等學(xué)校，從根本上改變了舊中國高等學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)。
5、我國現(xiàn)代學(xué)位制度最早建立于民國時(shí)期，1935年國民政府頒布了《學(xué)位授予法》，教育部頒布了《學(xué)位分級細(xì)則》，規(guī)定學(xué)位分學(xué)士、碩士和博士三級。
6、目前世界各國的招生制度大致可以歸納為兩種： 證書制和高考制
7、招生制度改革的主要方向是
(1)進(jìn)一步擴(kuò)大高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)
(2)高考制度的改革將從有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的原則出發(fā)，增加對學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)考核的比重，逐漸建立更加靈活的為考生、家長和社會普遍接受的招生考試制度。
(3)高等教育大眾化帶來高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式的多樣化，與此相適應(yīng)的是我國公眾接受高等教育的形式更加靈活，成為終身教育的重要一環(huán)。
8、我國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革
(1)建立就業(yè)新機(jī)制，完善就業(yè)管理體制
(2)調(diào)整專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，實(shí)行學(xué)業(yè)和職業(yè)資格證書制度
(3)拓寬到基層就業(yè)渠道，解決到非公有制企業(yè)就業(yè)阻礙
(4)取消不合理收費(fèi)和限制，延長畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)間
(5)規(guī)范就業(yè)市場秩序，高校在畢業(yè)生就業(yè)市場中的地位和作用需進(jìn)一步加強(qiáng)
(6)畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀念，有充分的就業(yè)心理準(zhǔn)備。