高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)三大策略
西寧四中語(yǔ)文高級(jí)教師裘老師說(shuō)：高考優(yōu)異成績(jī)的取得，最忌盲目練習(xí)，只做不思；最忌以多取勝。在高考復(fù)習(xí)備考中，最緊要的是兩個(gè)字：一曰巧，一曰思。巧，是化繁為簡(jiǎn)；思，是激活全篇。
一、有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)
①將基礎(chǔ)知識(shí)(語(yǔ)音、字形、同義詞辨析、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀)安排時(shí)，既要注意專題性，又要注意分散性。
②基礎(chǔ)知識(shí)中許多能力點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶。
③對(duì)于病句，要著重注意例句。對(duì)精選出來(lái)的例句要堅(jiān)持“一辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走策略。通過(guò)三步走策略，精耕細(xì)作，務(wù)求辨得準(zhǔn)、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當(dāng)十。
二、有關(guān)閱讀理解
高考中選擇的閱讀文本，首先一定飽含浸透著作者的情致與思考，作為考生，面對(duì)文字，考生要張開耳目，用心感受。
張開耳目，考生才能有效且充分應(yīng)對(duì)撲面而來(lái)的句子，才能有效進(jìn)入文本，與作者的心思相起伏相出沒(méi)。在高考的沖刺階段，考生如果盲目做題、機(jī)械備考，考生面對(duì)鮮活文本，一下子會(huì)迷失在語(yǔ)言的森林里，這樣的備考狀態(tài)，是要不得的。
三、有關(guān)寫作
在整個(gè)忙碌緊張的備考中，考生應(yīng)當(dāng)敞開心靈，不斷吸納新鮮材料，用心體悟?？忌鷳?yīng)該由一個(gè)只知埋頭做練習(xí)，兩耳不聞窗外事的考生還原塑造成心靈活躍、思維敏捷、靈動(dòng)鮮活的人。這樣筆下才能有見識(shí)有深情有覺悟，才能不虛偽不應(yīng)付不將文章寫得花里胡哨實(shí)則空無(wú)一物。
西寧四中語(yǔ)文高級(jí)教師裘老師說(shuō)：高考優(yōu)異成績(jī)的取得，最忌盲目練習(xí)，只做不思；最忌以多取勝。在高考復(fù)習(xí)備考中，最緊要的是兩個(gè)字：一曰巧，一曰思。巧，是化繁為簡(jiǎn)；思，是激活全篇。
一、有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)
①將基礎(chǔ)知識(shí)(語(yǔ)音、字形、同義詞辨析、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀)安排時(shí)，既要注意專題性，又要注意分散性。
②基礎(chǔ)知識(shí)中許多能力點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶。
③對(duì)于病句，要著重注意例句。對(duì)精選出來(lái)的例句要堅(jiān)持“一辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走策略。通過(guò)三步走策略，精耕細(xì)作，務(wù)求辨得準(zhǔn)、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當(dāng)十。
二、有關(guān)閱讀理解
高考中選擇的閱讀文本，首先一定飽含浸透著作者的情致與思考，作為考生，面對(duì)文字，考生要張開耳目，用心感受。
張開耳目，考生才能有效且充分應(yīng)對(duì)撲面而來(lái)的句子，才能有效進(jìn)入文本，與作者的心思相起伏相出沒(méi)。在高考的沖刺階段，考生如果盲目做題、機(jī)械備考，考生面對(duì)鮮活文本，一下子會(huì)迷失在語(yǔ)言的森林里，這樣的備考狀態(tài)，是要不得的。
三、有關(guān)寫作
在整個(gè)忙碌緊張的備考中，考生應(yīng)當(dāng)敞開心靈，不斷吸納新鮮材料，用心體悟?？忌鷳?yīng)該由一個(gè)只知埋頭做練習(xí)，兩耳不聞窗外事的考生還原塑造成心靈活躍、思維敏捷、靈動(dòng)鮮活的人。這樣筆下才能有見識(shí)有深情有覺悟，才能不虛偽不應(yīng)付不將文章寫得花里胡哨實(shí)則空無(wú)一物。