【熱點(diǎn)鏈接】
據(jù)媒體報(bào)道，北京市教委近日公布了北京高?！洞髮W(xué)生心理健康》課程教學(xué)大綱（征求意見(jiàn)稿），要求北京市高校在心理課上教授學(xué)生們?cè)趺慈フ剳賽?ài)。
在新教學(xué)大綱中，“戀愛(ài)心理與愛(ài)的能力培養(yǎng)”一講被修訂為“幸福－從學(xué)會(huì)戀愛(ài)開(kāi)始”，主要從大學(xué)生們經(jīng)常遇到的感情問(wèn)題出發(fā)，涉及愛(ài)情相關(guān)理論，旨在教會(huì)大學(xué)生愛(ài)自己、表達(dá)愛(ài)、接受愛(ài)、拒絕愛(ài)、維系愛(ài)和放手愛(ài)。同性戀等以往被列為中國(guó)教科書(shū)“禁忌”的話題也在“戀愛(ài)課”教程中。
【熱點(diǎn)解讀】
古往今來(lái)，愛(ài)情之所以被視為人類美好的情感。就在于它本身是建立在人性的自由和舒展之上的。正因?yàn)檫@樣，它才會(huì)呈現(xiàn)出豐富斑斕的形態(tài)，鋪展在人們的生活之中，呈現(xiàn)生活的美好。如果有這樣的認(rèn)知，我們就很難接受作為成年人的大學(xué)生，要通過(guò)課堂去學(xué)習(xí)去獲得愛(ài)的能力，并且“健康”地戀愛(ài)。
目前的大學(xué)和高等教育很大程度上，確實(shí)有教育和管理大學(xué)生情感的愿望和沖動(dòng)。一年多以前，有大學(xué)校方專門(mén)安排學(xué)生帶上紅袖章，巡視校園去制止校園情侶的親昵行為以體現(xiàn)“校園文明”。如今的大學(xué)戀愛(ài)課，同樣在某種程度上表明，高等教育還停留在自我感知和封閉運(yùn)行的階段，在人的基本權(quán)利和情感被認(rèn)定和尊重的今天，將課堂上教育學(xué)生戀愛(ài)，涉及性乃至同性戀的話題，自視為教育開(kāi)放和與時(shí)俱進(jìn)的一種表象。
當(dāng)下大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和校園管理，對(duì)校園戀情確有驅(qū)魅和脫敏的必要，但問(wèn)題在于，目前我們的教學(xué)內(nèi)容和校園管理體現(xiàn)出的，恰恰是對(duì)校園戀愛(ài)過(guò)敏和警惕的表現(xiàn)。避而不談是過(guò)敏，限制干預(yù)是過(guò)敏，管教情感同樣也是過(guò)敏，也是不正常。
大學(xué)校園是成年人的世界，是正常的社交場(chǎng)所。如果我們把校園戀情當(dāng)作一個(gè)窗口，就很容易從它所受到的對(duì)待中，看到高等教育如何看待自身的功能，大學(xué)校園在崇尚怎樣的秩序和管理。
據(jù)媒體報(bào)道，北京市教委近日公布了北京高?！洞髮W(xué)生心理健康》課程教學(xué)大綱（征求意見(jiàn)稿），要求北京市高校在心理課上教授學(xué)生們?cè)趺慈フ剳賽?ài)。
在新教學(xué)大綱中，“戀愛(ài)心理與愛(ài)的能力培養(yǎng)”一講被修訂為“幸福－從學(xué)會(huì)戀愛(ài)開(kāi)始”，主要從大學(xué)生們經(jīng)常遇到的感情問(wèn)題出發(fā)，涉及愛(ài)情相關(guān)理論，旨在教會(huì)大學(xué)生愛(ài)自己、表達(dá)愛(ài)、接受愛(ài)、拒絕愛(ài)、維系愛(ài)和放手愛(ài)。同性戀等以往被列為中國(guó)教科書(shū)“禁忌”的話題也在“戀愛(ài)課”教程中。
【熱點(diǎn)解讀】
古往今來(lái)，愛(ài)情之所以被視為人類美好的情感。就在于它本身是建立在人性的自由和舒展之上的。正因?yàn)檫@樣，它才會(huì)呈現(xiàn)出豐富斑斕的形態(tài)，鋪展在人們的生活之中，呈現(xiàn)生活的美好。如果有這樣的認(rèn)知，我們就很難接受作為成年人的大學(xué)生，要通過(guò)課堂去學(xué)習(xí)去獲得愛(ài)的能力，并且“健康”地戀愛(ài)。
目前的大學(xué)和高等教育很大程度上，確實(shí)有教育和管理大學(xué)生情感的愿望和沖動(dòng)。一年多以前，有大學(xué)校方專門(mén)安排學(xué)生帶上紅袖章，巡視校園去制止校園情侶的親昵行為以體現(xiàn)“校園文明”。如今的大學(xué)戀愛(ài)課，同樣在某種程度上表明，高等教育還停留在自我感知和封閉運(yùn)行的階段，在人的基本權(quán)利和情感被認(rèn)定和尊重的今天，將課堂上教育學(xué)生戀愛(ài)，涉及性乃至同性戀的話題，自視為教育開(kāi)放和與時(shí)俱進(jìn)的一種表象。
當(dāng)下大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和校園管理，對(duì)校園戀情確有驅(qū)魅和脫敏的必要，但問(wèn)題在于，目前我們的教學(xué)內(nèi)容和校園管理體現(xiàn)出的，恰恰是對(duì)校園戀愛(ài)過(guò)敏和警惕的表現(xiàn)。避而不談是過(guò)敏，限制干預(yù)是過(guò)敏，管教情感同樣也是過(guò)敏，也是不正常。
大學(xué)校園是成年人的世界，是正常的社交場(chǎng)所。如果我們把校園戀情當(dāng)作一個(gè)窗口，就很容易從它所受到的對(duì)待中，看到高等教育如何看待自身的功能，大學(xué)校園在崇尚怎樣的秩序和管理。