政治生活專題的兩大備考要點(diǎn)
歷史特級(jí)教師 譚方亮
2010年全國(guó)16個(gè)省區(qū)(市)實(shí)行新課程高考，與歷史有關(guān)的試卷共8套文綜卷、3套歷史單科卷。其中，黑龍江、吉林、寧夏、遼寧、陜西和湖南六省區(qū)使用新課程全國(guó)卷(以下簡(jiǎn)稱全國(guó)卷)，北京、山東、廣東、天津、安徽、福建、浙江使用地方自主命題的文綜卷。此外，上海、海南和江蘇各有一套歷史單科卷。本文著眼于必修一(政治模塊)在全國(guó)8套文綜卷和江蘇歷史卷中的試題，力圖從中洞察高考命題的特點(diǎn)和規(guī)律，以正確指導(dǎo)同學(xué)們高效復(fù)習(xí)。要想高效復(fù)習(xí)必修一，就要做到兩點(diǎn)：一是明確2010年的考情，二是掌握備考的方法。下面筆者就從這兩點(diǎn)闡述。
一、2010年高考對(duì)必修一的考查
選擇題 分值 非選擇題 分值 總分
全國(guó)卷 西周分封制、郡縣制為“公天下”之端的主要表現(xiàn)、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、百團(tuán)大戰(zhàn)、20世紀(jì)80年代中國(guó)奉行不結(jié)盟政策、甲午海戰(zhàn)與歷史資料的信度 24 24
北京卷 漢郡國(guó)并行制、全民族抗戰(zhàn)、平津戰(zhàn)役、民族區(qū)域自治制度 16 16
天津卷 雅典平民在與貴族的斗爭(zhēng)中取得勝利的重要社會(huì)因素（新興工商業(yè)者力量壯大）、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) 8 法制與社會(huì) 40 48
廣東卷 宗法制、宋朝君主****的加強(qiáng)、新中國(guó)與社會(huì)主義國(guó)家的特殊關(guān)系、法國(guó)共和政體確立前政治局面復(fù)雜、美蘇意識(shí)形態(tài)的對(duì)立 16 五四運(yùn)動(dòng)、新中國(guó)的成立與工人群體的地位等 9 25
山東卷 宋朝相權(quán)的變化、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)與近代化、光榮革命使英國(guó)結(jié)束了王權(quán)**** 12 西南地區(qū)的開發(fā) 11 23
浙江卷 唐朝科舉制、20世紀(jì)70年代的中國(guó)外交、孫中山的革命言論 12 美國(guó)三權(quán)分立 26 38
福建卷 唐朝三省六部制、尼克松的中國(guó)之行和上海合作組織的成立體現(xiàn)的共同原則、《十二銅表法》、巴黎公社、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)、蘇聯(lián)解體 24 24
安徽卷 郡縣制、辛亥革命的爆發(fā)、國(guó)民革命、****宣言、上海合作組織 20 中國(guó)外交 28 48
江蘇卷 西漢郡國(guó)并行制、九品中正制、元朝對(duì)西藏的管理（設(shè)宣政院）、威海衛(wèi)戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)、中國(guó)******領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作制、羅馬法重視法律程序、英國(guó)議會(huì)權(quán)力高于王權(quán)、二戰(zhàn)后世界格局的重建 27 對(duì)辛亥革命的界定、五四運(yùn)動(dòng)的影響 9 36
從上表可以看出2010年高考對(duì)政治模塊的考查情況。
1.政治模塊的重要性不言而喻
相對(duì)而言，在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化三個(gè)模塊中，政治模塊在高考中享有獨(dú)特的地位，天津卷和安徽卷中該部分的分值差不多占到了全卷歷史部分的"半壁江山"。
2.主干知識(shí)考查方向明顯
2010年高考對(duì)政治模塊的考查，章的覆蓋率達(dá)100%，覆蓋面廣，這說(shuō)明高考注重對(duì)主干知識(shí)的考查。這一部分的高頻考點(diǎn)有：分封制、郡縣制、君權(quán)的加強(qiáng)和相權(quán)的分散、全民族抗戰(zhàn)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、英國(guó)政體的特點(diǎn)、美蘇對(duì)峙、羅馬法。這些既是各章節(jié)的重點(diǎn)，又是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生深入理解的核心內(nèi)容，是教材的主干知識(shí)。
3.選擇題的材料以評(píng)述類為主
8套文綜卷中政治模塊的選擇題，近90%的題目都是新情景題，通過創(chuàng)設(shè)新情景考查學(xué)生獲取、解讀信息和調(diào)用知識(shí)分析問題的能力。材料類型多樣，題材豐富，來(lái)源廣泛，其中評(píng)述類材料在2010年高考中"亮相"較多。
還有一類材料要特別引起注意，如下題的材料。
(2010·山東卷)下圖為一位同學(xué)的課堂筆記，記錄了對(duì)某一歷史事件的不同評(píng)價(jià)。據(jù)此，推斷他學(xué)習(xí)的內(nèi)容是
A.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)
B.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)
C.辛亥革命
D.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)
該題提供的材料是某學(xué)生的課堂筆記實(shí)錄，是對(duì)某一事件正反兩方面的評(píng)價(jià)，要求學(xué)生判斷出他的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種材料在高考試卷中首次出現(xiàn)，很貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是今年高考?xì)v史試題的一大亮點(diǎn)。
4.主觀題注重大跨度、寬視野、高概括
天津卷歷史部分第12題涉及唐律、明律、《拿破侖法典》、民國(guó)時(shí)期頒布的法規(guī)和新中國(guó)的法制建設(shè)，圍繞一條主線--法制與社會(huì)進(jìn)行命題，體現(xiàn)了高考注重"古今貫通、中外關(guān)聯(lián)"的命題特點(diǎn)。
安徽卷的"中國(guó)外交"題通過引入清朝前期、清朝后期和新中國(guó)的外交素材，考查學(xué)生對(duì)不同時(shí)期中國(guó)統(tǒng)治者的對(duì)外態(tài)度、外交特點(diǎn)和成因的掌握程度。
這種題型圍繞一個(gè)中心展開，跨越不同時(shí)段、不同地域，考查學(xué)生綜合分析問題的能力。答好這類題學(xué)生要有大歷史觀，擁有完整的知識(shí)體系，能對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通。
5.周年性歷史事件、社會(huì)熱點(diǎn)成為命題的重要關(guān)注點(diǎn)
周年性歷史事件在試題中體現(xiàn)得非常明顯，如2009年是平津戰(zhàn)役勝利60周年、中美邦交正?；?0周年，2010年是《中蘇友好同盟互助條約》簽署60周年、百團(tuán)大戰(zhàn)爆發(fā)70周年、威海衛(wèi)戰(zhàn)役爆發(fā)115周年等，這些周年性歷史事件都已入題。浙江卷第39題美國(guó)制度創(chuàng)新折射出我國(guó)正在進(jìn)行的政治體制改革;構(gòu)建和諧社會(huì)要正確處理方方面面的關(guān)系，這在廣東卷第38題社會(huì)群體的興衰、天津卷第12題法制與社會(huì)中反映出來(lái)了。西南大旱也讓命題者關(guān)注了，山東卷第29題(西南地區(qū)的開發(fā))體現(xiàn)了命題者的用意。
二、全方位、多角度、深層次進(jìn)行復(fù)習(xí)備考
看一組題：
(2010·天津卷)《大公報(bào)》載文說(shuō)："幾千年來(lái)，中國(guó)人所懷抱的觀念是'天下'，是'家族'，近代西方的民族意識(shí)和國(guó)家觀念，始終沒有打入我們老百姓的骨髓里……(今天)我們從亡國(guó)滅種的危機(jī)中，開始覺悟了中國(guó)民族的整體性和不可分性。這是民族自覺史的開端，是真正的新中國(guó)國(guó)家的序幕。"該文發(fā)表的歷史背景是
A.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) B.中華民國(guó)建立
C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) D.中華人民共和國(guó)成立
(2010·北京卷)"上海的炮聲應(yīng)該是一個(gè)信號(hào)，這全國(guó)的人民真的團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體了……我們?yōu)橹鵂?zhēng)我們民族的生存雖至粉身碎骨，我們也不會(huì)滅亡，因?yàn)槲覀冞€活在我們民族的生命里。"這段文字出自巴金即時(shí)而作的《一點(diǎn)感想》。讓作者有感而發(fā)的背景是
A.抵抗八國(guó)聯(lián)軍侵略 B.辛亥革命****清廷
C.北伐軍隊(duì)進(jìn)入上海 D.抵抗日本全面侵華
同樣考查日本全面侵華、中華民族覺醒，但兩題[JP3]的呈現(xiàn)方式不一樣，一個(gè)從歷史的角度敘述了日本侵華促進(jìn)了中國(guó)人的觀念由"家族"到"民族"，另一個(gè)從現(xiàn)實(shí)層面概述了日本全面侵華喚醒了中國(guó)人的民族意識(shí)。這兩道題的命題思路"形散而神不散"。
2010年高考中類似這樣的題目還有很多，如：廣東文綜卷第14題(通過唐宋兩朝諫官的產(chǎn)生方式和評(píng)議對(duì)象的不同考查君主****加強(qiáng)的趨勢(shì))和山東文綜卷第10題(通過中央政府機(jī)構(gòu)的變化考查君權(quán)對(duì)相權(quán)的制約)都是考查北宋君主****的加強(qiáng);全國(guó)卷第25題和安徽文綜卷第14題均考查秦郡縣制的影響;全國(guó)卷第33題和江蘇歷史卷第10題均考查百團(tuán)大戰(zhàn)，一個(gè)側(cè)重于考查戰(zhàn)爭(zhēng)指揮者的統(tǒng)率才能，另一個(gè)側(cè)重于考查戰(zhàn)役的特點(diǎn)。
上述題目給我們提了一個(gè)"醒"：對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)是全方位的，應(yīng)對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多角度訓(xùn)練。
針對(duì)2010年高考的這些新特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)中要重點(diǎn)抓4點(diǎn)：全、準(zhǔn)、活、補(bǔ)。
1."全"--理清基本線索，全面掌握知識(shí)
歷史學(xué)科的基本規(guī)律是知識(shí)點(diǎn)零碎、階段特征明顯、知識(shí)的縱橫聯(lián)系密切，總體可以說(shuō)是繁而不亂。復(fù)習(xí)時(shí)要理清基本線索，構(gòu)建歷史知識(shí)體系，切實(shí)弄清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。
以2007年出版的人教版教材為例(本文同)，第四單元"近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流"共有八課，內(nèi)容繁多。如果只注重對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，則不能掌握這一單元的核心內(nèi)容。如果理清基本線索，就會(huì)達(dá)到事半
2."準(zhǔn)"--理解基本概念，系統(tǒng)掌握知識(shí)的內(nèi)涵與外延
歷史知識(shí)是由一個(gè)個(gè)的歷史概念組合而成的。歷史概念分為兩部分：理論部分和史實(shí)部分。
理論部分是對(duì)歷史事件(歷史現(xiàn)象)共同特征的理論概括，重在對(duì)規(guī)律、特征、本質(zhì)的總結(jié)。如****主義中央集權(quán)制度這個(gè)概念的理論部分包括：
歷史概念的史實(shí)部分是對(duì)具體的歷史事件(歷史現(xiàn)象)的概括和評(píng)價(jià)，包括歷史事件(歷史現(xiàn)象)的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、人物、內(nèi)容、經(jīng)過、結(jié)果、影響等，即“事件本身+前因后果”。如中國(guó)古代****主義中央集權(quán)制度這個(gè)概念的史實(shí)部分包括：
歷史特級(jí)教師 譚方亮
2010年全國(guó)16個(gè)省區(qū)(市)實(shí)行新課程高考，與歷史有關(guān)的試卷共8套文綜卷、3套歷史單科卷。其中，黑龍江、吉林、寧夏、遼寧、陜西和湖南六省區(qū)使用新課程全國(guó)卷(以下簡(jiǎn)稱全國(guó)卷)，北京、山東、廣東、天津、安徽、福建、浙江使用地方自主命題的文綜卷。此外，上海、海南和江蘇各有一套歷史單科卷。本文著眼于必修一(政治模塊)在全國(guó)8套文綜卷和江蘇歷史卷中的試題，力圖從中洞察高考命題的特點(diǎn)和規(guī)律，以正確指導(dǎo)同學(xué)們高效復(fù)習(xí)。要想高效復(fù)習(xí)必修一，就要做到兩點(diǎn)：一是明確2010年的考情，二是掌握備考的方法。下面筆者就從這兩點(diǎn)闡述。
一、2010年高考對(duì)必修一的考查
選擇題 分值 非選擇題 分值 總分
全國(guó)卷 西周分封制、郡縣制為“公天下”之端的主要表現(xiàn)、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、百團(tuán)大戰(zhàn)、20世紀(jì)80年代中國(guó)奉行不結(jié)盟政策、甲午海戰(zhàn)與歷史資料的信度 24 24
北京卷 漢郡國(guó)并行制、全民族抗戰(zhàn)、平津戰(zhàn)役、民族區(qū)域自治制度 16 16
天津卷 雅典平民在與貴族的斗爭(zhēng)中取得勝利的重要社會(huì)因素（新興工商業(yè)者力量壯大）、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) 8 法制與社會(huì) 40 48
廣東卷 宗法制、宋朝君主****的加強(qiáng)、新中國(guó)與社會(huì)主義國(guó)家的特殊關(guān)系、法國(guó)共和政體確立前政治局面復(fù)雜、美蘇意識(shí)形態(tài)的對(duì)立 16 五四運(yùn)動(dòng)、新中國(guó)的成立與工人群體的地位等 9 25
山東卷 宋朝相權(quán)的變化、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)與近代化、光榮革命使英國(guó)結(jié)束了王權(quán)**** 12 西南地區(qū)的開發(fā) 11 23
浙江卷 唐朝科舉制、20世紀(jì)70年代的中國(guó)外交、孫中山的革命言論 12 美國(guó)三權(quán)分立 26 38
福建卷 唐朝三省六部制、尼克松的中國(guó)之行和上海合作組織的成立體現(xiàn)的共同原則、《十二銅表法》、巴黎公社、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)、蘇聯(lián)解體 24 24
安徽卷 郡縣制、辛亥革命的爆發(fā)、國(guó)民革命、****宣言、上海合作組織 20 中國(guó)外交 28 48
江蘇卷 西漢郡國(guó)并行制、九品中正制、元朝對(duì)西藏的管理（設(shè)宣政院）、威海衛(wèi)戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)、中國(guó)******領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作制、羅馬法重視法律程序、英國(guó)議會(huì)權(quán)力高于王權(quán)、二戰(zhàn)后世界格局的重建 27 對(duì)辛亥革命的界定、五四運(yùn)動(dòng)的影響 9 36
從上表可以看出2010年高考對(duì)政治模塊的考查情況。
1.政治模塊的重要性不言而喻
相對(duì)而言，在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化三個(gè)模塊中，政治模塊在高考中享有獨(dú)特的地位，天津卷和安徽卷中該部分的分值差不多占到了全卷歷史部分的"半壁江山"。
2.主干知識(shí)考查方向明顯
2010年高考對(duì)政治模塊的考查，章的覆蓋率達(dá)100%，覆蓋面廣，這說(shuō)明高考注重對(duì)主干知識(shí)的考查。這一部分的高頻考點(diǎn)有：分封制、郡縣制、君權(quán)的加強(qiáng)和相權(quán)的分散、全民族抗戰(zhàn)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、英國(guó)政體的特點(diǎn)、美蘇對(duì)峙、羅馬法。這些既是各章節(jié)的重點(diǎn)，又是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生深入理解的核心內(nèi)容，是教材的主干知識(shí)。
3.選擇題的材料以評(píng)述類為主
8套文綜卷中政治模塊的選擇題，近90%的題目都是新情景題，通過創(chuàng)設(shè)新情景考查學(xué)生獲取、解讀信息和調(diào)用知識(shí)分析問題的能力。材料類型多樣，題材豐富，來(lái)源廣泛，其中評(píng)述類材料在2010年高考中"亮相"較多。
還有一類材料要特別引起注意，如下題的材料。
(2010·山東卷)下圖為一位同學(xué)的課堂筆記，記錄了對(duì)某一歷史事件的不同評(píng)價(jià)。據(jù)此，推斷他學(xué)習(xí)的內(nèi)容是
A.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)
B.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)
C.辛亥革命
D.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)
該題提供的材料是某學(xué)生的課堂筆記實(shí)錄，是對(duì)某一事件正反兩方面的評(píng)價(jià)，要求學(xué)生判斷出他的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種材料在高考試卷中首次出現(xiàn)，很貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是今年高考?xì)v史試題的一大亮點(diǎn)。
4.主觀題注重大跨度、寬視野、高概括
天津卷歷史部分第12題涉及唐律、明律、《拿破侖法典》、民國(guó)時(shí)期頒布的法規(guī)和新中國(guó)的法制建設(shè)，圍繞一條主線--法制與社會(huì)進(jìn)行命題，體現(xiàn)了高考注重"古今貫通、中外關(guān)聯(lián)"的命題特點(diǎn)。
安徽卷的"中國(guó)外交"題通過引入清朝前期、清朝后期和新中國(guó)的外交素材，考查學(xué)生對(duì)不同時(shí)期中國(guó)統(tǒng)治者的對(duì)外態(tài)度、外交特點(diǎn)和成因的掌握程度。
這種題型圍繞一個(gè)中心展開，跨越不同時(shí)段、不同地域，考查學(xué)生綜合分析問題的能力。答好這類題學(xué)生要有大歷史觀，擁有完整的知識(shí)體系，能對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通。
5.周年性歷史事件、社會(huì)熱點(diǎn)成為命題的重要關(guān)注點(diǎn)
周年性歷史事件在試題中體現(xiàn)得非常明顯，如2009年是平津戰(zhàn)役勝利60周年、中美邦交正?；?0周年，2010年是《中蘇友好同盟互助條約》簽署60周年、百團(tuán)大戰(zhàn)爆發(fā)70周年、威海衛(wèi)戰(zhàn)役爆發(fā)115周年等，這些周年性歷史事件都已入題。浙江卷第39題美國(guó)制度創(chuàng)新折射出我國(guó)正在進(jìn)行的政治體制改革;構(gòu)建和諧社會(huì)要正確處理方方面面的關(guān)系，這在廣東卷第38題社會(huì)群體的興衰、天津卷第12題法制與社會(huì)中反映出來(lái)了。西南大旱也讓命題者關(guān)注了，山東卷第29題(西南地區(qū)的開發(fā))體現(xiàn)了命題者的用意。
二、全方位、多角度、深層次進(jìn)行復(fù)習(xí)備考
看一組題：
(2010·天津卷)《大公報(bào)》載文說(shuō)："幾千年來(lái)，中國(guó)人所懷抱的觀念是'天下'，是'家族'，近代西方的民族意識(shí)和國(guó)家觀念，始終沒有打入我們老百姓的骨髓里……(今天)我們從亡國(guó)滅種的危機(jī)中，開始覺悟了中國(guó)民族的整體性和不可分性。這是民族自覺史的開端，是真正的新中國(guó)國(guó)家的序幕。"該文發(fā)表的歷史背景是
A.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) B.中華民國(guó)建立
C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) D.中華人民共和國(guó)成立
(2010·北京卷)"上海的炮聲應(yīng)該是一個(gè)信號(hào)，這全國(guó)的人民真的團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體了……我們?yōu)橹鵂?zhēng)我們民族的生存雖至粉身碎骨，我們也不會(huì)滅亡，因?yàn)槲覀冞€活在我們民族的生命里。"這段文字出自巴金即時(shí)而作的《一點(diǎn)感想》。讓作者有感而發(fā)的背景是
A.抵抗八國(guó)聯(lián)軍侵略 B.辛亥革命****清廷
C.北伐軍隊(duì)進(jìn)入上海 D.抵抗日本全面侵華
同樣考查日本全面侵華、中華民族覺醒，但兩題[JP3]的呈現(xiàn)方式不一樣，一個(gè)從歷史的角度敘述了日本侵華促進(jìn)了中國(guó)人的觀念由"家族"到"民族"，另一個(gè)從現(xiàn)實(shí)層面概述了日本全面侵華喚醒了中國(guó)人的民族意識(shí)。這兩道題的命題思路"形散而神不散"。
2010年高考中類似這樣的題目還有很多，如：廣東文綜卷第14題(通過唐宋兩朝諫官的產(chǎn)生方式和評(píng)議對(duì)象的不同考查君主****加強(qiáng)的趨勢(shì))和山東文綜卷第10題(通過中央政府機(jī)構(gòu)的變化考查君權(quán)對(duì)相權(quán)的制約)都是考查北宋君主****的加強(qiáng);全國(guó)卷第25題和安徽文綜卷第14題均考查秦郡縣制的影響;全國(guó)卷第33題和江蘇歷史卷第10題均考查百團(tuán)大戰(zhàn)，一個(gè)側(cè)重于考查戰(zhàn)爭(zhēng)指揮者的統(tǒng)率才能，另一個(gè)側(cè)重于考查戰(zhàn)役的特點(diǎn)。
上述題目給我們提了一個(gè)"醒"：對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)是全方位的，應(yīng)對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多角度訓(xùn)練。
針對(duì)2010年高考的這些新特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)中要重點(diǎn)抓4點(diǎn)：全、準(zhǔn)、活、補(bǔ)。
1."全"--理清基本線索，全面掌握知識(shí)
歷史學(xué)科的基本規(guī)律是知識(shí)點(diǎn)零碎、階段特征明顯、知識(shí)的縱橫聯(lián)系密切，總體可以說(shuō)是繁而不亂。復(fù)習(xí)時(shí)要理清基本線索，構(gòu)建歷史知識(shí)體系，切實(shí)弄清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。
以2007年出版的人教版教材為例(本文同)，第四單元"近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流"共有八課，內(nèi)容繁多。如果只注重對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，則不能掌握這一單元的核心內(nèi)容。如果理清基本線索，就會(huì)達(dá)到事半
2."準(zhǔn)"--理解基本概念，系統(tǒng)掌握知識(shí)的內(nèi)涵與外延
歷史知識(shí)是由一個(gè)個(gè)的歷史概念組合而成的。歷史概念分為兩部分：理論部分和史實(shí)部分。
理論部分是對(duì)歷史事件(歷史現(xiàn)象)共同特征的理論概括，重在對(duì)規(guī)律、特征、本質(zhì)的總結(jié)。如****主義中央集權(quán)制度這個(gè)概念的理論部分包括：
歷史概念的史實(shí)部分是對(duì)具體的歷史事件(歷史現(xiàn)象)的概括和評(píng)價(jià)，包括歷史事件(歷史現(xiàn)象)的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、人物、內(nèi)容、經(jīng)過、結(jié)果、影響等，即“事件本身+前因后果”。如中國(guó)古代****主義中央集權(quán)制度這個(gè)概念的史實(shí)部分包括：