瞄準(zhǔn)就業(yè)填志愿。專家建議：以自己的分?jǐn)?shù)選擇最合適的專業(yè)，在鎖定專業(yè)上選擇有辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、并且最有可能被錄取的學(xué)校。
高考填報(bào)志愿說(shuō)到底就是考生根據(jù)自身的實(shí)際情況，在高考成績(jī)、學(xué)校以及專業(yè)之間尋求平衡的過(guò)程。對(duì)絕大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)三者平衡往往很難：根據(jù)考生的分?jǐn)?shù)，學(xué)校要進(jìn)一個(gè)檔次，則專業(yè)可能就沒(méi)有太多選擇的余地；如果側(cè)重選擇專業(yè)，則學(xué)?？赡芫鸵艘粋€(gè)檔次。很多家長(zhǎng)和考生認(rèn)為，第三批高職高專院校數(shù)量多、專業(yè)多、計(jì)劃多，容易被錄取，實(shí)際情況并非如此。要合理填報(bào)高職院校和專業(yè)志愿，也往往很難。對(duì)此，青海師范大學(xué)教務(wù)處招辦主任雒海東認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面考慮：
填報(bào)前提：掌握政策，減少志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)
考生填報(bào)志愿首先要確保自己能夠被順利錄取，因此必須掌握相關(guān)政策，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。目前我省一至三本批次實(shí)現(xiàn)“復(fù)征志愿”，專科批次首次實(shí)行“平行志愿”并按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔，各批平行志愿只實(shí)行一輪投檔，不補(bǔ)充投檔。根據(jù)這個(gè)投檔程序，考生在填報(bào)平行志愿時(shí)要合理規(guī)避一些填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。一是院校志愿搭配不合理，沒(méi)有做好合理梯度，致使該考生存在無(wú)法被投檔的風(fēng)險(xiǎn)。二是由于投檔數(shù)比例略大于高校招生數(shù)，被投檔的考生中將有部分面臨被退檔的風(fēng)險(xiǎn)。三是考生檔案被投到某院校后，所填報(bào)的志愿因自身因素未被錄取，如專業(yè)不服從調(diào)劑、或不符合特殊專業(yè)的體檢要求、或不符合某些專業(yè)的單科成績(jī)要求等。所以考生在填報(bào)志愿前一定要了解該院校的招生簡(jiǎn)章、招生章程等信息，并建議考生填報(bào)專業(yè)服從，從而增加錄取機(jī)會(huì)。
左手院校：精挑細(xì)選，做到院校梯隊(duì)搭配
對(duì)于選擇第三批高職高專院校的考生來(lái)說(shuō)，從高考結(jié)束到網(wǎng)上填報(bào)志愿，有將近兩個(gè)月的時(shí)間可以考慮挑選院校。因此，考生在選擇院校的時(shí)候要做好 “三選”，即初選、篩選、精選，從而做到院校梯度搭配，合理填報(bào)院校志愿。
第一步，初選?？忌鶕?jù)自身的特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家庭情況等多方面因素，初選出自己有意向的院校。第二步，篩選。考生通過(guò)不同的途徑查找相關(guān)院校的信息，要充分考慮院校的辦學(xué)理念、專業(yè)定位、教學(xué)質(zhì)量、歷年招生就業(yè)情況、地理位置、區(qū)域環(huán)境等各種因素篩選比較中意的院校，同時(shí)可以通過(guò)實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)收集、電話咨詢、詢問(wèn)老師或者親戚朋友等途徑進(jìn)一步了解院校。第三步，精選?？忌Y(jié)合自身的高考成績(jī)，院校往年的錄取分?jǐn)?shù)情況等綜合因素，精選自己滿意并適合的院校，既要考慮院校的層次和報(bào)考熱度，又要適當(dāng)拉開(kāi)檔次，確保能夠被順利投檔。
右手專業(yè)：以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與就業(yè)相統(tǒng)一
考生填報(bào)高職院校選擇專業(yè)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的思路，同時(shí)兼顧個(gè)人興趣，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與就業(yè)相統(tǒng)一。因此，考生在報(bào)考前應(yīng)了解該專業(yè)目前的市場(chǎng)需求與就業(yè)方向等，從自己的興趣出發(fā)，做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，選好專業(yè)，努力學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，為今后順利就業(yè)、走向社會(huì)創(chuàng)造條件。如青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院所設(shè)專業(yè)符合我省農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，所培養(yǎng)人才符合市場(chǎng)需求，就業(yè)率高。同時(shí)，學(xué)院秉承“以學(xué)生為本”的理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。近年來(lái)與多家企事業(yè)單位建立了良好的供需合作關(guān)系，建有校內(nèi)實(shí)踐基地、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施教育與上崗就業(yè)之間的“無(wú)縫鏈接”。
瞄準(zhǔn)就業(yè)填志愿
大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是職業(yè)人生的起點(diǎn)，能否選擇并被錄取在一個(gè)適合自己發(fā)展的專業(yè)對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，理性的志愿填報(bào)方法應(yīng)是先專業(yè)再院校最后地域。
考生選擇專業(yè)通常會(huì)受家長(zhǎng)影響，當(dāng)考生對(duì)自身個(gè)性品格特征(主要指性格、愛(ài)好、特長(zhǎng))和相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其能適應(yīng)工作范圍認(rèn)知不足，并表現(xiàn)出缺乏主見(jiàn)時(shí)，多數(shù)會(huì)由家長(zhǎng)主導(dǎo)。家長(zhǎng)主導(dǎo)下的專業(yè)選擇，往往具有明顯的傳統(tǒng)職業(yè)意識(shí)，所以才會(huì)出現(xiàn)所謂“熱門(mén)專業(yè)”，因?yàn)樵跓衢T(mén)專業(yè)的背后聯(lián)想到的是“好單位”。其實(shí)，專業(yè)本身沒(méi)有孰高孰低之分，只有需求差異，最重要的是是否適合你。一個(gè)性格內(nèi)向的人不適合選擇與人打交道的職業(yè)，性格外向的則不適宜與物打交道，這是人職匹配的基本要求。一個(gè)人的愛(ài)好和特長(zhǎng)后天可以培養(yǎng)，但性格特征往往很難改變，此所謂“江山易改，本性難移”。
從市場(chǎng)需求態(tài)勢(shì)分析，未來(lái)十年制造工裝技術(shù)、電子技術(shù)、生物工程、信息技術(shù)、食品安全、低碳能源、海洋經(jīng)濟(jì)和外貿(mào)類、法律類、服裝設(shè)計(jì)類、美術(shù)類、醫(yī)學(xué)類、歐洲小語(yǔ)種及非金屬材料類等專業(yè)，需求會(huì)持續(xù)走旺。一些基礎(chǔ)學(xué)科、長(zhǎng)線專業(yè)和教學(xué)投入要求較低的專業(yè)會(huì)供大于求。人才市場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)性的矛盾是長(zhǎng)期存在、院校很難解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。市場(chǎng)需求態(tài)勢(shì)可以引導(dǎo)考生選擇專業(yè)，但并不代表誰(shuí)都適合。
地域選擇上建議考生與自己未來(lái)就業(yè)地域定位聯(lián)系考慮，填志愿時(shí)不主張高職類考生在選擇院校志愿時(shí)舍近求遠(yuǎn)，因?yàn)榈胤叫栽盒?，在區(qū)域人才供需信息交互和利用上占有先機(jī)，畢業(yè)生可享受到學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。
相關(guān)新聞：我省錄取照顧加分條件及標(biāo)準(zhǔn)
1.有下列情形之一的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，在高考成績(jī)基礎(chǔ)上適當(dāng)增加分?jǐn)?shù)投檔，由高校審查決定是否錄取(同一考生如符合多項(xiàng)加分條件，只取其中一項(xiàng)分值)：
(1)高中階段獲得全國(guó)中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽省賽區(qū)一等獎(jiǎng)或全國(guó)決賽一、二、三等獎(jiǎng)?wù)?以教育部網(wǎng)上公布名單為準(zhǔn))，增加10分投檔。
(2)高中階段獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽(含全國(guó)青少年生物或環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng))或“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)或全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)一、二等獎(jiǎng)獲得者，增加10分投檔。
(3)高中階段在國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)大賽或國(guó)際環(huán)境科研項(xiàng)目奧林匹克競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)?wù)?，增?0分投檔。
(4)高中階段參加重大國(guó)際體育比賽或全國(guó)性體育比賽獲得前6名者(須出具參加比賽的原始成績(jī)、有關(guān)文件和獲獎(jiǎng)證書(shū))，增加20分投檔。
(5)自謀職業(yè)的退役士兵，增加10分投檔；在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(qū)(含)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人，增加20分投檔。
2.有下列情形之一的考生，在高校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線下適當(dāng)降低分?jǐn)?shù)投檔，由高校審查決定是否錄取(同一考生如符合多項(xiàng)加分條件，只取其中一項(xiàng)分值)：
(1)歸僑、歸僑子女、華僑子女、臺(tái)灣省籍考生、烈士子女，降低10分投檔。
(2)對(duì)連續(xù)從事特警工作15年以上(1995年6月1日前)，現(xiàn)仍在牧區(qū)工作的漢族干部職工子女和世居牧區(qū)的漢族群眾子女，其戶口在當(dāng)?shù)亍男W(xué)到高中一直與當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族學(xué)生接受同等教育條件者，降低10分投檔。其中對(duì)玉樹(shù)藏族自治州、果洛藏族自治州從初中一年級(jí)起至高中畢業(yè)一直在當(dāng)?shù)鼐妥x，父母在當(dāng)?shù)毓ぷ?0年以上，現(xiàn)仍在當(dāng)?shù)毓ぷ鞯臐h族干部職工子女，降低20分投檔。
(3)農(nóng)牧民獨(dú)生子女選報(bào)省內(nèi)院校的，降低10分投檔。
(4)公安系統(tǒng)因公犧牲人民警察子女選報(bào)省內(nèi)院校的，降低10分投檔。
(5)少數(shù)民族考生：在向中央部委院校投檔時(shí)，降低20分投檔；在向地方、省屬高校投檔時(shí)，給六州少數(shù)民族考生降低35分投檔，給西寧、海東地區(qū)少數(shù)民族考生降低20分投檔。
“對(duì)口高職”類少數(shù)民族考生的照顧分以三門(mén)考試科目占普通類考試分值的比例加分。
3.對(duì)青南地區(qū)(玉樹(shù)藏族自治州、果洛藏族自治州、黃南藏族自治州)“民考民”考生中小學(xué)、初中、高中階段一直在牧區(qū)就讀，與當(dāng)?shù)貪h族學(xué)生接受了同類教育、參加了同類試題的高考，選報(bào)省內(nèi)院校的在享受原照顧條件的基礎(chǔ)上，降低10分投檔(試行)。
4.2010年對(duì)玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)參加高考的考生，另外再降低10分投檔。
高考填報(bào)志愿說(shuō)到底就是考生根據(jù)自身的實(shí)際情況，在高考成績(jī)、學(xué)校以及專業(yè)之間尋求平衡的過(guò)程。對(duì)絕大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)三者平衡往往很難：根據(jù)考生的分?jǐn)?shù)，學(xué)校要進(jìn)一個(gè)檔次，則專業(yè)可能就沒(méi)有太多選擇的余地；如果側(cè)重選擇專業(yè)，則學(xué)?？赡芫鸵艘粋€(gè)檔次。很多家長(zhǎng)和考生認(rèn)為，第三批高職高專院校數(shù)量多、專業(yè)多、計(jì)劃多，容易被錄取，實(shí)際情況并非如此。要合理填報(bào)高職院校和專業(yè)志愿，也往往很難。對(duì)此，青海師范大學(xué)教務(wù)處招辦主任雒海東認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面考慮：
填報(bào)前提：掌握政策，減少志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)
考生填報(bào)志愿首先要確保自己能夠被順利錄取，因此必須掌握相關(guān)政策，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。目前我省一至三本批次實(shí)現(xiàn)“復(fù)征志愿”，專科批次首次實(shí)行“平行志愿”并按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔，各批平行志愿只實(shí)行一輪投檔，不補(bǔ)充投檔。根據(jù)這個(gè)投檔程序，考生在填報(bào)平行志愿時(shí)要合理規(guī)避一些填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。一是院校志愿搭配不合理，沒(méi)有做好合理梯度，致使該考生存在無(wú)法被投檔的風(fēng)險(xiǎn)。二是由于投檔數(shù)比例略大于高校招生數(shù)，被投檔的考生中將有部分面臨被退檔的風(fēng)險(xiǎn)。三是考生檔案被投到某院校后，所填報(bào)的志愿因自身因素未被錄取，如專業(yè)不服從調(diào)劑、或不符合特殊專業(yè)的體檢要求、或不符合某些專業(yè)的單科成績(jī)要求等。所以考生在填報(bào)志愿前一定要了解該院校的招生簡(jiǎn)章、招生章程等信息，并建議考生填報(bào)專業(yè)服從，從而增加錄取機(jī)會(huì)。
左手院校：精挑細(xì)選，做到院校梯隊(duì)搭配
對(duì)于選擇第三批高職高專院校的考生來(lái)說(shuō)，從高考結(jié)束到網(wǎng)上填報(bào)志愿，有將近兩個(gè)月的時(shí)間可以考慮挑選院校。因此，考生在選擇院校的時(shí)候要做好 “三選”，即初選、篩選、精選，從而做到院校梯度搭配，合理填報(bào)院校志愿。
第一步，初選?？忌鶕?jù)自身的特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家庭情況等多方面因素，初選出自己有意向的院校。第二步，篩選。考生通過(guò)不同的途徑查找相關(guān)院校的信息，要充分考慮院校的辦學(xué)理念、專業(yè)定位、教學(xué)質(zhì)量、歷年招生就業(yè)情況、地理位置、區(qū)域環(huán)境等各種因素篩選比較中意的院校，同時(shí)可以通過(guò)實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)收集、電話咨詢、詢問(wèn)老師或者親戚朋友等途徑進(jìn)一步了解院校。第三步，精選?？忌Y(jié)合自身的高考成績(jī)，院校往年的錄取分?jǐn)?shù)情況等綜合因素，精選自己滿意并適合的院校，既要考慮院校的層次和報(bào)考熱度，又要適當(dāng)拉開(kāi)檔次，確保能夠被順利投檔。
右手專業(yè)：以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與就業(yè)相統(tǒng)一
考生填報(bào)高職院校選擇專業(yè)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的思路，同時(shí)兼顧個(gè)人興趣，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與就業(yè)相統(tǒng)一。因此，考生在報(bào)考前應(yīng)了解該專業(yè)目前的市場(chǎng)需求與就業(yè)方向等，從自己的興趣出發(fā)，做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，選好專業(yè)，努力學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，為今后順利就業(yè)、走向社會(huì)創(chuàng)造條件。如青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院所設(shè)專業(yè)符合我省農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，所培養(yǎng)人才符合市場(chǎng)需求，就業(yè)率高。同時(shí)，學(xué)院秉承“以學(xué)生為本”的理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。近年來(lái)與多家企事業(yè)單位建立了良好的供需合作關(guān)系，建有校內(nèi)實(shí)踐基地、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施教育與上崗就業(yè)之間的“無(wú)縫鏈接”。
瞄準(zhǔn)就業(yè)填志愿
大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是職業(yè)人生的起點(diǎn)，能否選擇并被錄取在一個(gè)適合自己發(fā)展的專業(yè)對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，理性的志愿填報(bào)方法應(yīng)是先專業(yè)再院校最后地域。
考生選擇專業(yè)通常會(huì)受家長(zhǎng)影響，當(dāng)考生對(duì)自身個(gè)性品格特征(主要指性格、愛(ài)好、特長(zhǎng))和相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其能適應(yīng)工作范圍認(rèn)知不足，并表現(xiàn)出缺乏主見(jiàn)時(shí)，多數(shù)會(huì)由家長(zhǎng)主導(dǎo)。家長(zhǎng)主導(dǎo)下的專業(yè)選擇，往往具有明顯的傳統(tǒng)職業(yè)意識(shí)，所以才會(huì)出現(xiàn)所謂“熱門(mén)專業(yè)”，因?yàn)樵跓衢T(mén)專業(yè)的背后聯(lián)想到的是“好單位”。其實(shí)，專業(yè)本身沒(méi)有孰高孰低之分，只有需求差異，最重要的是是否適合你。一個(gè)性格內(nèi)向的人不適合選擇與人打交道的職業(yè)，性格外向的則不適宜與物打交道，這是人職匹配的基本要求。一個(gè)人的愛(ài)好和特長(zhǎng)后天可以培養(yǎng)，但性格特征往往很難改變，此所謂“江山易改，本性難移”。
從市場(chǎng)需求態(tài)勢(shì)分析，未來(lái)十年制造工裝技術(shù)、電子技術(shù)、生物工程、信息技術(shù)、食品安全、低碳能源、海洋經(jīng)濟(jì)和外貿(mào)類、法律類、服裝設(shè)計(jì)類、美術(shù)類、醫(yī)學(xué)類、歐洲小語(yǔ)種及非金屬材料類等專業(yè)，需求會(huì)持續(xù)走旺。一些基礎(chǔ)學(xué)科、長(zhǎng)線專業(yè)和教學(xué)投入要求較低的專業(yè)會(huì)供大于求。人才市場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)性的矛盾是長(zhǎng)期存在、院校很難解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。市場(chǎng)需求態(tài)勢(shì)可以引導(dǎo)考生選擇專業(yè)，但并不代表誰(shuí)都適合。
地域選擇上建議考生與自己未來(lái)就業(yè)地域定位聯(lián)系考慮，填志愿時(shí)不主張高職類考生在選擇院校志愿時(shí)舍近求遠(yuǎn)，因?yàn)榈胤叫栽盒?，在區(qū)域人才供需信息交互和利用上占有先機(jī)，畢業(yè)生可享受到學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。
相關(guān)新聞：我省錄取照顧加分條件及標(biāo)準(zhǔn)
1.有下列情形之一的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，在高考成績(jī)基礎(chǔ)上適當(dāng)增加分?jǐn)?shù)投檔，由高校審查決定是否錄取(同一考生如符合多項(xiàng)加分條件，只取其中一項(xiàng)分值)：
(1)高中階段獲得全國(guó)中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽省賽區(qū)一等獎(jiǎng)或全國(guó)決賽一、二、三等獎(jiǎng)?wù)?以教育部網(wǎng)上公布名單為準(zhǔn))，增加10分投檔。
(2)高中階段獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽(含全國(guó)青少年生物或環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng))或“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)或全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)一、二等獎(jiǎng)獲得者，增加10分投檔。
(3)高中階段在國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)大賽或國(guó)際環(huán)境科研項(xiàng)目奧林匹克競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)?wù)?，增?0分投檔。
(4)高中階段參加重大國(guó)際體育比賽或全國(guó)性體育比賽獲得前6名者(須出具參加比賽的原始成績(jī)、有關(guān)文件和獲獎(jiǎng)證書(shū))，增加20分投檔。
(5)自謀職業(yè)的退役士兵，增加10分投檔；在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(qū)(含)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人，增加20分投檔。
2.有下列情形之一的考生，在高校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線下適當(dāng)降低分?jǐn)?shù)投檔，由高校審查決定是否錄取(同一考生如符合多項(xiàng)加分條件，只取其中一項(xiàng)分值)：
(1)歸僑、歸僑子女、華僑子女、臺(tái)灣省籍考生、烈士子女，降低10分投檔。
(2)對(duì)連續(xù)從事特警工作15年以上(1995年6月1日前)，現(xiàn)仍在牧區(qū)工作的漢族干部職工子女和世居牧區(qū)的漢族群眾子女，其戶口在當(dāng)?shù)亍男W(xué)到高中一直與當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族學(xué)生接受同等教育條件者，降低10分投檔。其中對(duì)玉樹(shù)藏族自治州、果洛藏族自治州從初中一年級(jí)起至高中畢業(yè)一直在當(dāng)?shù)鼐妥x，父母在當(dāng)?shù)毓ぷ?0年以上，現(xiàn)仍在當(dāng)?shù)毓ぷ鞯臐h族干部職工子女，降低20分投檔。
(3)農(nóng)牧民獨(dú)生子女選報(bào)省內(nèi)院校的，降低10分投檔。
(4)公安系統(tǒng)因公犧牲人民警察子女選報(bào)省內(nèi)院校的，降低10分投檔。
(5)少數(shù)民族考生：在向中央部委院校投檔時(shí)，降低20分投檔；在向地方、省屬高校投檔時(shí)，給六州少數(shù)民族考生降低35分投檔，給西寧、海東地區(qū)少數(shù)民族考生降低20分投檔。
“對(duì)口高職”類少數(shù)民族考生的照顧分以三門(mén)考試科目占普通類考試分值的比例加分。
3.對(duì)青南地區(qū)(玉樹(shù)藏族自治州、果洛藏族自治州、黃南藏族自治州)“民考民”考生中小學(xué)、初中、高中階段一直在牧區(qū)就讀，與當(dāng)?shù)貪h族學(xué)生接受了同類教育、參加了同類試題的高考，選報(bào)省內(nèi)院校的在享受原照顧條件的基礎(chǔ)上，降低10分投檔(試行)。
4.2010年對(duì)玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)參加高考的考生，另外再降低10分投檔。