報考指南聯(lián)考教育碩士的變化
十月聯(lián)考一年年的變革，在職攻讀碩士的考試也發(fā)生的很大的變化。例如考試組織和命題思路也逐漸的成熟化、系統(tǒng)化。因此在注重基礎(chǔ)知識和基本技能考察的同時，對學(xué)生的應(yīng)用和研究能力也進一步的加強了。
從卷面上看，2007年全國聯(lián)考教育碩士教育學(xué)試卷的教育學(xué)部分重點集中在教學(xué)、德育、宏觀教學(xué)論等幾個方面，考察的內(nèi)容基本都是教育學(xué)里的重點章節(jié)，難易程度適中，基本沒有超出大綱的內(nèi)容；教育史部分的考察主要集中在教育思想史的考察，具有劃時代意義的思想論述和思想家仍然是考察的重點，其中包括了對孔子、杜威、夸美紐斯等古今中外的教育學(xué)家及相關(guān)著作的重要理論的考察；教育心理學(xué)部分考察的內(nèi)容相對少，而且題目也比較簡單，主要是對學(xué)生心理發(fā)展階段與學(xué)習(xí)過程相適應(yīng)方面的基礎(chǔ)知識進行了考察；教育學(xué)和心理的研究方法是考察最少的部分，在復(fù)習(xí)的時候可以考慮重點掌握基本的研究方法，以便提高學(xué)習(xí)效率。
從整體來看，2007年的試題基本遵循了注重基礎(chǔ)、突出重點的原則，同時加強了對學(xué)生分析、綜合能力及知識應(yīng)用能力的考察，加強了對現(xiàn)行教育方針及解決實際問題能力的考察。從這一點看，在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生不但要牢固掌握基礎(chǔ)知識，認真領(lǐng)會大綱的重點內(nèi)容，同時還要有意識地培養(yǎng)自己分析材料、應(yīng)用教育學(xué)原理解決問題、結(jié)合實踐進行學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)該主動帶著問題去學(xué)習(xí)，多思考，多應(yīng)用。
為準確把握教育學(xué)的出題思路和基本結(jié)構(gòu)，我們將對《2007年在職攻讀碩士學(xué)位全國聯(lián)考教育碩士教育學(xué)試卷》中部分進行解析：（注：在教育學(xué)部分教學(xué)法部分占了32分；德育占了25分，教學(xué)論占了21分，教育政策方針及現(xiàn)狀分析占了15分。）
從以上的分值分布情況不難看出，2007年的教育學(xué)試題中教學(xué)法（包括教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)手段等）、德育、基本的教育教學(xué)理論和國家的教育方針是試卷組成的主干部分。
第一：案例分析
材料是《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》（部分摘編），要求論述實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本要點并結(jié)合實際給出建議。要做好這種題，首先考生具備較高的閱讀能力，能夠比較完整地提煉和總結(jié)材料中的核心思想。要在有限的應(yīng)試時間內(nèi)，迅速從篇幅很大的材料中找到核心思想。實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本要點在“綱要”中有，但是考生絕對不可能把所給的材料完全照搬下，這就需要總結(jié)、歸納的能力。
第二：論述題
分別為德育的實現(xiàn)過程和探究學(xué)習(xí)分析。出題者從考察學(xué)生應(yīng)用能力的角度出發(fā)，要求考生根據(jù)教學(xué)實踐或者結(jié)合某個實際情況進行論述，并提出自己的見解。這就要求考生既要熟悉論述所依據(jù)的基本理論，清晰地闡述基本的理論框架，提煉出思想核心；又要把提煉升華的內(nèi)容切入到實際解決問題的過程中去。
1；在這里我們建議您不要隨意去編寫，要理論和實際聯(lián)系起來，主觀和客觀結(jié)合在一起才能夠讓閱卷老師發(fā)現(xiàn)你的得分點，要言之有物，條理分明。
2；結(jié)合實際提建議，這就要求考生在日程的學(xué)習(xí)生活中關(guān)心國家的教育現(xiàn)狀，能夠廣泛地獲取教育教學(xué)信息，從宏觀上掌握國家教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及未來。對目前我們所處的教育發(fā)展階段有一個客觀的認識。
論述題和材料分析都一樣需要學(xué)生具體較高的文字組織能力，要求學(xué)生在答題時做到語言通順、前后邏輯清晰、論證有力。因此，在復(fù)習(xí)過程中，考生一定要以基礎(chǔ)知識的掌握為出發(fā)點，廣泛獲取信息，努力提高寫作水平和思維能力
第三：判斷題考試大論壇
要求考生在復(fù)習(xí)的過程不斷糾正各種似是而非的觀點和認識，深入領(lǐng)會基本觀點的真實含義。判斷出一個命題正確與否之后，在說理上一定要充分、到位。
由于教育事業(yè)是黨貫徹“科教興國”戰(zhàn)略，實施科學(xué)發(fā)展觀的智力保障。因此，建議考生在2009年的復(fù)習(xí)過程中，適當(dāng)圍繞科學(xué)發(fā)展觀的主導(dǎo)思想，用教育學(xué)原理去分析教育教學(xué)實踐中的具體問題，真正體現(xiàn)“在做中學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性
總而言之，每年考試內(nèi)容基本不會超過大綱的內(nèi)容，只要遵循大綱的重點和要求來復(fù)習(xí)，把握基礎(chǔ)知識和基本概念，提高綜合應(yīng)用能力，相信一定能在考試中取得好成績！
十月聯(lián)考一年年的變革，在職攻讀碩士的考試也發(fā)生的很大的變化。例如考試組織和命題思路也逐漸的成熟化、系統(tǒng)化。因此在注重基礎(chǔ)知識和基本技能考察的同時，對學(xué)生的應(yīng)用和研究能力也進一步的加強了。
從卷面上看，2007年全國聯(lián)考教育碩士教育學(xué)試卷的教育學(xué)部分重點集中在教學(xué)、德育、宏觀教學(xué)論等幾個方面，考察的內(nèi)容基本都是教育學(xué)里的重點章節(jié)，難易程度適中，基本沒有超出大綱的內(nèi)容；教育史部分的考察主要集中在教育思想史的考察，具有劃時代意義的思想論述和思想家仍然是考察的重點，其中包括了對孔子、杜威、夸美紐斯等古今中外的教育學(xué)家及相關(guān)著作的重要理論的考察；教育心理學(xué)部分考察的內(nèi)容相對少，而且題目也比較簡單，主要是對學(xué)生心理發(fā)展階段與學(xué)習(xí)過程相適應(yīng)方面的基礎(chǔ)知識進行了考察；教育學(xué)和心理的研究方法是考察最少的部分，在復(fù)習(xí)的時候可以考慮重點掌握基本的研究方法，以便提高學(xué)習(xí)效率。
從整體來看，2007年的試題基本遵循了注重基礎(chǔ)、突出重點的原則，同時加強了對學(xué)生分析、綜合能力及知識應(yīng)用能力的考察，加強了對現(xiàn)行教育方針及解決實際問題能力的考察。從這一點看，在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生不但要牢固掌握基礎(chǔ)知識，認真領(lǐng)會大綱的重點內(nèi)容，同時還要有意識地培養(yǎng)自己分析材料、應(yīng)用教育學(xué)原理解決問題、結(jié)合實踐進行學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)該主動帶著問題去學(xué)習(xí)，多思考，多應(yīng)用。
為準確把握教育學(xué)的出題思路和基本結(jié)構(gòu)，我們將對《2007年在職攻讀碩士學(xué)位全國聯(lián)考教育碩士教育學(xué)試卷》中部分進行解析：（注：在教育學(xué)部分教學(xué)法部分占了32分；德育占了25分，教學(xué)論占了21分，教育政策方針及現(xiàn)狀分析占了15分。）
從以上的分值分布情況不難看出，2007年的教育學(xué)試題中教學(xué)法（包括教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)手段等）、德育、基本的教育教學(xué)理論和國家的教育方針是試卷組成的主干部分。
第一：案例分析
材料是《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》（部分摘編），要求論述實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本要點并結(jié)合實際給出建議。要做好這種題，首先考生具備較高的閱讀能力，能夠比較完整地提煉和總結(jié)材料中的核心思想。要在有限的應(yīng)試時間內(nèi)，迅速從篇幅很大的材料中找到核心思想。實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本要點在“綱要”中有，但是考生絕對不可能把所給的材料完全照搬下，這就需要總結(jié)、歸納的能力。
第二：論述題
分別為德育的實現(xiàn)過程和探究學(xué)習(xí)分析。出題者從考察學(xué)生應(yīng)用能力的角度出發(fā)，要求考生根據(jù)教學(xué)實踐或者結(jié)合某個實際情況進行論述，并提出自己的見解。這就要求考生既要熟悉論述所依據(jù)的基本理論，清晰地闡述基本的理論框架，提煉出思想核心；又要把提煉升華的內(nèi)容切入到實際解決問題的過程中去。
1；在這里我們建議您不要隨意去編寫，要理論和實際聯(lián)系起來，主觀和客觀結(jié)合在一起才能夠讓閱卷老師發(fā)現(xiàn)你的得分點，要言之有物，條理分明。
2；結(jié)合實際提建議，這就要求考生在日程的學(xué)習(xí)生活中關(guān)心國家的教育現(xiàn)狀，能夠廣泛地獲取教育教學(xué)信息，從宏觀上掌握國家教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及未來。對目前我們所處的教育發(fā)展階段有一個客觀的認識。
論述題和材料分析都一樣需要學(xué)生具體較高的文字組織能力，要求學(xué)生在答題時做到語言通順、前后邏輯清晰、論證有力。因此，在復(fù)習(xí)過程中，考生一定要以基礎(chǔ)知識的掌握為出發(fā)點，廣泛獲取信息，努力提高寫作水平和思維能力
第三：判斷題考試大論壇
要求考生在復(fù)習(xí)的過程不斷糾正各種似是而非的觀點和認識，深入領(lǐng)會基本觀點的真實含義。判斷出一個命題正確與否之后，在說理上一定要充分、到位。
由于教育事業(yè)是黨貫徹“科教興國”戰(zhàn)略，實施科學(xué)發(fā)展觀的智力保障。因此，建議考生在2009年的復(fù)習(xí)過程中，適當(dāng)圍繞科學(xué)發(fā)展觀的主導(dǎo)思想，用教育學(xué)原理去分析教育教學(xué)實踐中的具體問題，真正體現(xiàn)“在做中學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性
總而言之，每年考試內(nèi)容基本不會超過大綱的內(nèi)容，只要遵循大綱的重點和要求來復(fù)習(xí)，把握基礎(chǔ)知識和基本概念，提高綜合應(yīng)用能力，相信一定能在考試中取得好成績！