人的成長(zhǎng)和需要
一、人的屬性
⒈人的生物性
⒉人的社會(huì)性
⒊人的現(xiàn)實(shí)性
人的社會(huì)性的實(shí)現(xiàn)－－社會(huì)化
影響社會(huì)化的因素
家庭；學(xué)校；同伴；朋友；鄰居；
報(bào)刊；雜志；廣播；電視；網(wǎng)絡(luò)。
無法速成的社會(huì)化
再社會(huì)化
反思：社會(huì)化是好的嗎？
二、需要的類型
⒈心理學(xué)的觀點(diǎn)
⒉社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)
⒊社會(huì)工作的觀點(diǎn)
⒋需求和需要
⒌生物性需要和社會(huì)性需要
⒍布雷肖的四種需要
案例分析－－參照群體理論
三、人的社會(huì)需要的滿足機(jī)制及其關(guān)系
非正規(guī)系統(tǒng)和正規(guī)系統(tǒng)之間的聯(lián)結(jié)
1）家庭
2）社區(qū)
3）市場(chǎng)
4）國(guó)家
5）非政府部門
四、對(duì)生命階段劃分的不同看法
⒈埃里克森（Erikson）：八階段生命周期
埃里克森深受弗洛伊德的影響，弗洛伊德重本我和兒童期對(duì)人的重要影響；埃里克森重自我和人格終其一生的人格發(fā)展，其核心概念是“認(rèn)同危機(jī)”。
1、嬰兒期的信任與不信任
2、兒童早期的自主與懷疑
3、學(xué)齡前的主動(dòng)與內(nèi)疚
4、學(xué)齡早期的勤奮與自卑感
5、青春期的認(rèn)同與角色混淆
6、青年時(shí)期的親密與孤獨(dú)
7、中年時(shí)期的代際關(guān)懷與自我沉浸
8、老年期的完美與絕望
⒉哈維格斯特：六階段生命周期
⒊四階段生命周期：
⑴幼兒期（6歲前）
⑵青少年期（6－22歲）
⑶壯年期（22－64歲）
⑷老年期（65歲以后）
一、人的屬性
⒈人的生物性
⒉人的社會(huì)性
⒊人的現(xiàn)實(shí)性
人的社會(huì)性的實(shí)現(xiàn)－－社會(huì)化
影響社會(huì)化的因素
家庭；學(xué)校；同伴；朋友；鄰居；
報(bào)刊；雜志；廣播；電視；網(wǎng)絡(luò)。
無法速成的社會(huì)化
再社會(huì)化
反思：社會(huì)化是好的嗎？
二、需要的類型
⒈心理學(xué)的觀點(diǎn)
⒉社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)
⒊社會(huì)工作的觀點(diǎn)
⒋需求和需要
⒌生物性需要和社會(huì)性需要
⒍布雷肖的四種需要
案例分析－－參照群體理論
三、人的社會(huì)需要的滿足機(jī)制及其關(guān)系
非正規(guī)系統(tǒng)和正規(guī)系統(tǒng)之間的聯(lián)結(jié)
1）家庭
2）社區(qū)
3）市場(chǎng)
4）國(guó)家
5）非政府部門
四、對(duì)生命階段劃分的不同看法
⒈埃里克森（Erikson）：八階段生命周期
埃里克森深受弗洛伊德的影響，弗洛伊德重本我和兒童期對(duì)人的重要影響；埃里克森重自我和人格終其一生的人格發(fā)展，其核心概念是“認(rèn)同危機(jī)”。
1、嬰兒期的信任與不信任
2、兒童早期的自主與懷疑
3、學(xué)齡前的主動(dòng)與內(nèi)疚
4、學(xué)齡早期的勤奮與自卑感
5、青春期的認(rèn)同與角色混淆
6、青年時(shí)期的親密與孤獨(dú)
7、中年時(shí)期的代際關(guān)懷與自我沉浸
8、老年期的完美與絕望
⒉哈維格斯特：六階段生命周期
⒊四階段生命周期：
⑴幼兒期（6歲前）
⑵青少年期（6－22歲）
⑶壯年期（22－64歲）
⑷老年期（65歲以后）