二、戰(zhàn)略相持階段
從暑假一直到十一月份（每個(gè)人復(fù)習(xí)情況不一樣，這個(gè)時(shí)間也不一樣），我稱之為戰(zhàn)略相持階段。因?yàn)檫@段時(shí)間，大部分人已經(jīng)全身心地投入復(fù)習(xí)了，每天至少在自習(xí)室里呆十個(gè)小時(shí)，每天的學(xué)習(xí)幾乎都是這樣，這個(gè)時(shí)間段復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，這個(gè)時(shí)間段復(fù)習(xí)英語(yǔ)等等，天天如此，很有規(guī)律性。如果說(shuō)前一個(gè)階段我們被動(dòng)挨打，這一階段我們應(yīng)該主動(dòng)出擊了。
1、“須知考研是從筆桿子中取得的”
中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命中戰(zhàn)勝敵人的三大法寶之一是武裝斗爭(zhēng)，就是用武裝奪取政權(quán)，天下是他們用槍桿子打出來(lái)的，我們考研也是，是用筆桿子打出來(lái)的?？矗菦](méi)有多少提高的，一定要自己動(dòng)手實(shí)踐。馬克思他老人家說(shuō)了，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。比如我們做閱讀理解，看一段英文，看一段中文，可能理解了，但我們只看英文，能達(dá)到前者的程度嗎？英語(yǔ)單詞可能都認(rèn)識(shí)，但組合在一起句子就是死活不理解。大家可能都有這樣的經(jīng)歷，每一個(gè)漢字單獨(dú)拿出來(lái)都認(rèn)識(shí)，但通過(guò)不同的方法組合成數(shù)學(xué)定理、哲學(xué)觀點(diǎn)、英語(yǔ)翻譯等，大家就不認(rèn)識(shí)了，或者說(shuō)眾多的學(xué)科派系不都是用這些漢字描述的嗎，但不同的漢字組合方式不同就構(gòu)成不同的學(xué)科了，這就是星星還是那個(gè)星星，可是天空已經(jīng)不是那個(gè)天空了，今夜這顆星和昨夜那顆星的位置已經(jīng)不同了。我們動(dòng)手實(shí)踐，不就是理解這些組合方式嗎，終的目的不就是要達(dá)到“小樣，你穿個(gè)馬夾我照樣認(rèn)識(shí)你！”嗎。比如說(shuō)積分，參考書(shū)上說(shuō)有多種積分方法，如果我們不親手練習(xí)一下，能知道哪類題用哪種方法嗎？或者同樣的題用哪種方法更簡(jiǎn)單嗎？實(shí)踐或者說(shuō)是為了獲得經(jīng)驗(yàn)，拿到一道題，讀完已知條件，你已經(jīng)知道出題人要怎么問(wèn)你了，或者說(shuō)出題人要考哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者在哪個(gè)點(diǎn)上出題人可能設(shè)有陷阱，要特別留意等等，如果達(dá)到這種程度，我個(gè)人認(rèn)為這一階段我們就有收獲。
我還是借用前文提到的觀點(diǎn)——嘗試著做?？矗蠹叶寄芸炊?，自己動(dòng)手做，不見(jiàn)得大家都能做出來(lái)，都能做正確，知道不等于知道怎么做，知道怎么做不等于實(shí)際上會(huì)做。自己動(dòng)手，豐衣足食，不要輕易地依靠別人，自己是靠得住的，自己實(shí)在做不出來(lái)了再和其他人討論。小沈陽(yáng)說(shuō)，自己能辦到的事從不求別人。自己費(fèi)了九牛二虎之力終于弄懂了一個(gè)問(wèn)題，柳暗花明，峰回路轉(zhuǎn)，紙老虎一個(gè)嘛，那種喜悅之情，難以言表，只有自己親身經(jīng)歷了才能真切地體會(huì)到。
2、“統(tǒng)一戰(zhàn)線中堅(jiān)持獨(dú)立自主”
什么是統(tǒng)一戰(zhàn)線呢？是說(shuō)我們要有一起的研友，合作，正如08年英語(yǔ)作文所示。自己一個(gè)人的能力畢竟有限，一個(gè)問(wèn)題你想老半天可能就是弄不明白，研友稍微一點(diǎn)撥，哎，你可能馬上撥云見(jiàn)日。研友們?cè)谝黄鹂梢韵嗷ザ酱伲嗷ス膭?lì)，共同進(jìn)步，可以通過(guò)吃飯的間隙，一起談?wù)効佳械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴、自己的所得所悟。也許說(shuō)者無(wú)意，但聽(tīng)者有心，可能別人說(shuō)的那一點(diǎn)，正好是你的薄弱環(huán)節(jié)，你可以借鑒一下別人是怎樣處理的。記著：永遠(yuǎn)用謙虛的姿態(tài)吸納別人精辟的觀點(diǎn)，或者學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的做法。
統(tǒng)一戰(zhàn)線中必須堅(jiān)持獨(dú)立自主，是說(shuō)一定要有自己的判斷能力，不要?jiǎng)e人說(shuō)什么就是什么，應(yīng)該選擇性的吸收，用馬克思主義的觀點(diǎn)說(shuō)叫“揚(yáng)棄”，你認(rèn)為對(duì)的，吸收；你認(rèn)為不對(duì)的，拋棄。就拿我這篇文章來(lái)說(shuō)，你認(rèn)為根本不適合你，是胡說(shuō)八道，你可以完全拋棄，如果你認(rèn)可里面的某幾個(gè)觀點(diǎn)，那你可以接受。觀點(diǎn)嘛，我說(shuō)出來(lái)是和大家交流的，又不是強(qiáng)迫大家接受的。
再比如，研友們?cè)谝黄鹂赡軙?huì)談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，這個(gè)不會(huì)考，這個(gè)一定會(huì)考。因?yàn)榇蠹业臅r(shí)間、精力有限，如果某一個(gè)點(diǎn)一定不會(huì)考，那我們沒(méi)有必要花那么長(zhǎng)時(shí)間去鉆研，節(jié)省時(shí)間學(xué)習(xí)其他的?？佳性囶}篇幅有限，不可能面面俱到，今年考了相對(duì)生僻的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，明年就不可能再考這個(gè)知識(shí)點(diǎn)了，這里自然而然就引出了一個(gè)問(wèn)題，你自己得知道哪一個(gè)是重點(diǎn)，哪一個(gè)是生僻點(diǎn)，得有自己的判斷。像數(shù)學(xué)這種發(fā)展緩慢或者說(shuō)已經(jīng)相對(duì)成熟的學(xué)科，考研真題中多次出現(xiàn)的就是重點(diǎn)，因?yàn)榘l(fā)展相對(duì)緩慢，重點(diǎn)就相對(duì)穩(wěn)定。換句話說(shuō)，就是要與時(shí)俱進(jìn)，政治明顯了，現(xiàn)在國(guó)家主席是胡錦濤，那胡錦濤提出的科學(xué)發(fā)展觀相對(duì)于江澤民的“三個(gè)代表”就重要多了，是不是？
再比如，是否報(bào)考研輔導(dǎo)班，別人的說(shuō)法可以參考，但不能人云亦云，亦步亦趨，別人報(bào)，我也報(bào)，應(yīng)該有自己獨(dú)立的想法，有的人他就不適合報(bào)輔導(dǎo)班，像那種自學(xué)能力特別強(qiáng)的人。一部分人報(bào)輔導(dǎo)班的想法是依靠輔導(dǎo)班，這樣就純粹是支援中國(guó)的輔導(dǎo)行業(yè)了。試想，將賭注全部押在輔導(dǎo)班上，一心想著如何通過(guò)別人提高自己，自己卻巋然不動(dòng)，原地踏步，與其這樣，不如拿報(bào)名費(fèi)買幾個(gè)雞腿吃呢，您說(shuō)是嗎？有次聽(tīng)廣播，說(shuō)一個(gè)人要適應(yīng)于群居、獨(dú)處，只能群居不能獨(dú)處的人是不會(huì)大有作為的，我想，說(shuō)的就是這個(gè)道理——統(tǒng)一戰(zhàn)線中仍要堅(jiān)持獨(dú)立自主。
3、“總結(jié)過(guò)去，繼往開(kāi)來(lái)”
竹子為什么長(zhǎng)得這么高呢？是因?yàn)樗块L(zhǎng)一節(jié)，就打一個(gè)結(jié)，于是就節(jié)節(jié)高了。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到點(diǎn)坎坷，跌倒，沒(méi)有關(guān)系，我們?cè)倥榔饋?lái)，但在同一個(gè)地方跌倒兩次就可悲了。比如我們復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，總會(huì)犯一些類似的錯(cuò)誤，運(yùn)用格林公式時(shí)，總是不注意其運(yùn)用的條件；矩陣的運(yùn)算不滿足交換律，可實(shí)際操作過(guò)程中我們就是不注意……吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)，不要再重蹈覆轍。你可能不總結(jié)，但你的對(duì)手不一定不總結(jié)，你比別人多走一步，勝算的幾率不就大了嗎，不要以為你的對(duì)手就是和你考同一個(gè)院校、同一個(gè)專業(yè)的戰(zhàn)友們，其他人的參與也會(huì)影響后國(guó)家線的高低，因此，他們也是你的競(jìng)爭(zhēng)者，只是不和你比拼專業(yè)課而已。
從暑假一直到十一月份（每個(gè)人復(fù)習(xí)情況不一樣，這個(gè)時(shí)間也不一樣），我稱之為戰(zhàn)略相持階段。因?yàn)檫@段時(shí)間，大部分人已經(jīng)全身心地投入復(fù)習(xí)了，每天至少在自習(xí)室里呆十個(gè)小時(shí)，每天的學(xué)習(xí)幾乎都是這樣，這個(gè)時(shí)間段復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，這個(gè)時(shí)間段復(fù)習(xí)英語(yǔ)等等，天天如此，很有規(guī)律性。如果說(shuō)前一個(gè)階段我們被動(dòng)挨打，這一階段我們應(yīng)該主動(dòng)出擊了。
1、“須知考研是從筆桿子中取得的”
中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命中戰(zhàn)勝敵人的三大法寶之一是武裝斗爭(zhēng)，就是用武裝奪取政權(quán)，天下是他們用槍桿子打出來(lái)的，我們考研也是，是用筆桿子打出來(lái)的?？矗菦](méi)有多少提高的，一定要自己動(dòng)手實(shí)踐。馬克思他老人家說(shuō)了，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。比如我們做閱讀理解，看一段英文，看一段中文，可能理解了，但我們只看英文，能達(dá)到前者的程度嗎？英語(yǔ)單詞可能都認(rèn)識(shí)，但組合在一起句子就是死活不理解。大家可能都有這樣的經(jīng)歷，每一個(gè)漢字單獨(dú)拿出來(lái)都認(rèn)識(shí)，但通過(guò)不同的方法組合成數(shù)學(xué)定理、哲學(xué)觀點(diǎn)、英語(yǔ)翻譯等，大家就不認(rèn)識(shí)了，或者說(shuō)眾多的學(xué)科派系不都是用這些漢字描述的嗎，但不同的漢字組合方式不同就構(gòu)成不同的學(xué)科了，這就是星星還是那個(gè)星星，可是天空已經(jīng)不是那個(gè)天空了，今夜這顆星和昨夜那顆星的位置已經(jīng)不同了。我們動(dòng)手實(shí)踐，不就是理解這些組合方式嗎，終的目的不就是要達(dá)到“小樣，你穿個(gè)馬夾我照樣認(rèn)識(shí)你！”嗎。比如說(shuō)積分，參考書(shū)上說(shuō)有多種積分方法，如果我們不親手練習(xí)一下，能知道哪類題用哪種方法嗎？或者同樣的題用哪種方法更簡(jiǎn)單嗎？實(shí)踐或者說(shuō)是為了獲得經(jīng)驗(yàn)，拿到一道題，讀完已知條件，你已經(jīng)知道出題人要怎么問(wèn)你了，或者說(shuō)出題人要考哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者在哪個(gè)點(diǎn)上出題人可能設(shè)有陷阱，要特別留意等等，如果達(dá)到這種程度，我個(gè)人認(rèn)為這一階段我們就有收獲。
我還是借用前文提到的觀點(diǎn)——嘗試著做?？矗蠹叶寄芸炊?，自己動(dòng)手做，不見(jiàn)得大家都能做出來(lái)，都能做正確，知道不等于知道怎么做，知道怎么做不等于實(shí)際上會(huì)做。自己動(dòng)手，豐衣足食，不要輕易地依靠別人，自己是靠得住的，自己實(shí)在做不出來(lái)了再和其他人討論。小沈陽(yáng)說(shuō)，自己能辦到的事從不求別人。自己費(fèi)了九牛二虎之力終于弄懂了一個(gè)問(wèn)題，柳暗花明，峰回路轉(zhuǎn)，紙老虎一個(gè)嘛，那種喜悅之情，難以言表，只有自己親身經(jīng)歷了才能真切地體會(huì)到。
2、“統(tǒng)一戰(zhàn)線中堅(jiān)持獨(dú)立自主”
什么是統(tǒng)一戰(zhàn)線呢？是說(shuō)我們要有一起的研友，合作，正如08年英語(yǔ)作文所示。自己一個(gè)人的能力畢竟有限，一個(gè)問(wèn)題你想老半天可能就是弄不明白，研友稍微一點(diǎn)撥，哎，你可能馬上撥云見(jiàn)日。研友們?cè)谝黄鹂梢韵嗷ザ酱伲嗷ス膭?lì)，共同進(jìn)步，可以通過(guò)吃飯的間隙，一起談?wù)効佳械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴、自己的所得所悟。也許說(shuō)者無(wú)意，但聽(tīng)者有心，可能別人說(shuō)的那一點(diǎn)，正好是你的薄弱環(huán)節(jié)，你可以借鑒一下別人是怎樣處理的。記著：永遠(yuǎn)用謙虛的姿態(tài)吸納別人精辟的觀點(diǎn)，或者學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的做法。
統(tǒng)一戰(zhàn)線中必須堅(jiān)持獨(dú)立自主，是說(shuō)一定要有自己的判斷能力，不要?jiǎng)e人說(shuō)什么就是什么，應(yīng)該選擇性的吸收，用馬克思主義的觀點(diǎn)說(shuō)叫“揚(yáng)棄”，你認(rèn)為對(duì)的，吸收；你認(rèn)為不對(duì)的，拋棄。就拿我這篇文章來(lái)說(shuō)，你認(rèn)為根本不適合你，是胡說(shuō)八道，你可以完全拋棄，如果你認(rèn)可里面的某幾個(gè)觀點(diǎn)，那你可以接受。觀點(diǎn)嘛，我說(shuō)出來(lái)是和大家交流的，又不是強(qiáng)迫大家接受的。
再比如，研友們?cè)谝黄鹂赡軙?huì)談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，這個(gè)不會(huì)考，這個(gè)一定會(huì)考。因?yàn)榇蠹业臅r(shí)間、精力有限，如果某一個(gè)點(diǎn)一定不會(huì)考，那我們沒(méi)有必要花那么長(zhǎng)時(shí)間去鉆研，節(jié)省時(shí)間學(xué)習(xí)其他的?？佳性囶}篇幅有限，不可能面面俱到，今年考了相對(duì)生僻的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，明年就不可能再考這個(gè)知識(shí)點(diǎn)了，這里自然而然就引出了一個(gè)問(wèn)題，你自己得知道哪一個(gè)是重點(diǎn)，哪一個(gè)是生僻點(diǎn)，得有自己的判斷。像數(shù)學(xué)這種發(fā)展緩慢或者說(shuō)已經(jīng)相對(duì)成熟的學(xué)科，考研真題中多次出現(xiàn)的就是重點(diǎn)，因?yàn)榘l(fā)展相對(duì)緩慢，重點(diǎn)就相對(duì)穩(wěn)定。換句話說(shuō)，就是要與時(shí)俱進(jìn)，政治明顯了，現(xiàn)在國(guó)家主席是胡錦濤，那胡錦濤提出的科學(xué)發(fā)展觀相對(duì)于江澤民的“三個(gè)代表”就重要多了，是不是？
再比如，是否報(bào)考研輔導(dǎo)班，別人的說(shuō)法可以參考，但不能人云亦云，亦步亦趨，別人報(bào)，我也報(bào)，應(yīng)該有自己獨(dú)立的想法，有的人他就不適合報(bào)輔導(dǎo)班，像那種自學(xué)能力特別強(qiáng)的人。一部分人報(bào)輔導(dǎo)班的想法是依靠輔導(dǎo)班，這樣就純粹是支援中國(guó)的輔導(dǎo)行業(yè)了。試想，將賭注全部押在輔導(dǎo)班上，一心想著如何通過(guò)別人提高自己，自己卻巋然不動(dòng)，原地踏步，與其這樣，不如拿報(bào)名費(fèi)買幾個(gè)雞腿吃呢，您說(shuō)是嗎？有次聽(tīng)廣播，說(shuō)一個(gè)人要適應(yīng)于群居、獨(dú)處，只能群居不能獨(dú)處的人是不會(huì)大有作為的，我想，說(shuō)的就是這個(gè)道理——統(tǒng)一戰(zhàn)線中仍要堅(jiān)持獨(dú)立自主。
3、“總結(jié)過(guò)去，繼往開(kāi)來(lái)”
竹子為什么長(zhǎng)得這么高呢？是因?yàn)樗块L(zhǎng)一節(jié)，就打一個(gè)結(jié)，于是就節(jié)節(jié)高了。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到點(diǎn)坎坷，跌倒，沒(méi)有關(guān)系，我們?cè)倥榔饋?lái)，但在同一個(gè)地方跌倒兩次就可悲了。比如我們復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，總會(huì)犯一些類似的錯(cuò)誤，運(yùn)用格林公式時(shí)，總是不注意其運(yùn)用的條件；矩陣的運(yùn)算不滿足交換律，可實(shí)際操作過(guò)程中我們就是不注意……吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)，不要再重蹈覆轍。你可能不總結(jié)，但你的對(duì)手不一定不總結(jié)，你比別人多走一步，勝算的幾率不就大了嗎，不要以為你的對(duì)手就是和你考同一個(gè)院校、同一個(gè)專業(yè)的戰(zhàn)友們，其他人的參與也會(huì)影響后國(guó)家線的高低，因此，他們也是你的競(jìng)爭(zhēng)者，只是不和你比拼專業(yè)課而已。