連日來(lái)，關(guān)于2010年各省區(qū)市高考狀元統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的差異把我國(guó)高等教育的學(xué)府—北京大學(xué)和清華大學(xué)推上了風(fēng)口浪尖。
7月18日，北大宣稱(chēng)：全國(guó)各省份文理第一名中，除兩成報(bào)考香港高校外，六成以上被北大收入囊中。一天后，清華招辦發(fā)布2010年的“捷報(bào)”：九成省份的理科第一名和近三成省份的文科第一名填報(bào)了清華，這種情況已持續(xù)3年。
兩校錄取的狀元相加，比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于100％，輿論一時(shí)嘩然。
針對(duì)公眾對(duì)數(shù)據(jù)真實(shí)性的質(zhì)疑，清華和北大很快澄清，“其實(shí)，是因?yàn)閿?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法和依據(jù)不同！”在高分考生的數(shù)量上，清華依據(jù)的是考生的*考分?jǐn)?shù)（指沒(méi)有額外加分），而北大采用的標(biāo)準(zhǔn)是各地省級(jí)招生部門(mén)提供的加分后分?jǐn)?shù)。
北大、清華2010年的狀元門(mén)口水戰(zhàn)，揭開(kāi)了籠罩在狀元光環(huán)下的“新衣”——大量高考狀元依靠加分制造。
三成高考狀元都有加分
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除西藏、山西外，其他29個(gè)省區(qū)市的65名文理科狀元中（部分省份有分?jǐn)?shù)并列），共30人存在加分，所占比例為46.2％，這幾乎占據(jù)“狀元榜”半壁江山。此外，還有數(shù)名狀元獲得了北大、清華自主招生20到30分的加分成績(jī)。
這30名加分狀元分別來(lái)自北京、上海、天津、重慶、吉林、遼寧、河北、山東、河南、安徽、浙江、福建、湖南、廣東、貴州、云南、內(nèi)蒙古等17個(gè)省區(qū)市。其中，北京、重慶、吉林、遼寧、河北、山東、福建、貴州、云南、內(nèi)蒙古等10個(gè)省區(qū)市文理科狀元均有加分。
30名加分狀元中，12人*分即為該省分，加分或許是一種錦上添花；而對(duì)于剩下的18人，加分無(wú)疑是雪中送炭。依托加分他們得以越過(guò)全面分?jǐn)?shù)高于自己者，并摘取“狀元”桂冠。這18人占所有統(tǒng)計(jì)的65位狀元中27.7％。
狀元加分類(lèi)型之多讓人眼花繚亂，包括民族加分、全國(guó)奧賽加分、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）三好學(xué)生加分、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）優(yōu)秀學(xué)生干部加分等。此外，不少人還有北大、清華自主招生加分。加分最少的是吉林省并列理科狀元徐勁松，他的*分為697分，因?yàn)楂@得全國(guó)奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽中一等獎(jiǎng)加5分，總成績(jī)上升到702分，恰好和另一名*分狀元程思佳分?jǐn)?shù)一致，同登狀元榜。
天津*分狀元比加分狀元的原始分高出18分
絕大多數(shù)加分狀元的加分值為10分或者20分。這對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)激烈的高分考生來(lái)說(shuō)意味深遠(yuǎn)：不少狀元如果不加分，在全省排在十名開(kāi)外，有些甚至比名次靠后的學(xué)生*分低10多分，而真正的狀元也因此湮沒(méi)在加分中。
比如，天津理科狀元黃會(huì)真*分為675分,因獲得“市優(yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號(hào)，得到20分加分,而*分狀元、天津一中學(xué)生唐天琪考分為693分。單從*分而論，唐天琪比加分狀元黃會(huì)真高出18分。
去年浙江高考狀元榜的統(tǒng)計(jì)更為精確：當(dāng)時(shí)的浙江省文科第一名和第二名學(xué)生的高考成績(jī)都被加了20分；而理科前三名中，位居第一的也是一名加20分的考生。依據(jù)*考成績(jī)排名，去年浙江省文科狀元的*分排在浙江省文科考生的第28名之后，文科第二名的*分在全省40名以外。
中國(guó)青年報(bào)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2008年北大文科在重慶招生中，“*分狀元”只超北大當(dāng)?shù)赝稒n線1分。
在此起彼伏的狀元爭(zhēng)奪賽中，山西省的做法無(wú)疑是一抹獨(dú)特的風(fēng)景。與去年一樣，山西省2010年繼續(xù)不公布高考文理科狀元名單和身份。直到現(xiàn)在，山西省2009年的高考狀元是誰(shuí)也一直沒(méi)人知道。這受到了社會(huì)的好評(píng)。
山西省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)任月忠在接受媒體采訪時(shí)表示，這樣做是為了讓高中教育回歸理性、回歸規(guī)律，回歸到面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上來(lái)。
他表達(dá)了一個(gè)樸實(shí)的思想：不炒作高考狀元就是為了讓高中教育面向每一個(gè)學(xué)生，學(xué)校只要把每一個(gè)學(xué)生教育好了就可以了。學(xué)校更多的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該放在3年教育中去。