本文選自《王鵬的教育博客》
越是臨近中考，考生家長的煩心事兒越多。只是不同類型的考生家長，操心的事兒各有不同，總結(jié)下來，最常見的就是下面的三種，咱們今兒就專門說說這家長們最難念的三類“經(jīng)，希望能對家有考生的您有點幫助。
胡女士講述：兒子基礎一般想放棄中考
我的兒子在一所普通中學讀初三，成績在班里也就是中游偏下水平。因為在山東這種招考大省，成績排不上班里前十名，上重點高中基本沒戲，我發(fā)現(xiàn)兒子近來有放棄中考的念頭。
當我一門心思想當好“后勤部長”時，兒子卻讓我感到心涼。近來，成績欠佳的兒子，時常將“考上高中也上不了好大學”的話掛在嘴邊。我害怕兒子學習上沒了動力，思想上放棄中考，就把兒子的情況轉(zhuǎn)告給了他的班主任。在班主任面前，兒子表示，不再會有放棄中考的念頭?？稍趯W習的干勁上，我發(fā)現(xiàn)兒子明顯松動了。每逢放學回家，他就看電視，而且一看就是一兩個小時。最近幾次模擬考試，成績也大不如前。
說實話，我就這么一個孩子，家里條件也不差，只要他肯學，哪怕是花錢買高中，我們都愿意，可是要是孩子自己放棄了，我們還真一點辦法都沒有。
點評：國內(nèi)競爭沒優(yōu)勢 不妨選擇國外的重點大學
對于這類基礎中游的考生，往往是班里考試壓力的一群，“高不成低不就“的心理認知，很容易讓心理素質(zhì)教薄弱的學生產(chǎn)生消極的情緒。
對待這一類的考生，可以考慮幫孩子選擇一所國際高中入讀?，F(xiàn)在去國外讀大學已經(jīng)成為了部分家長的第一選擇，相對于國內(nèi)的高考以分數(shù)為第一評價標準的招考制度，國外大學的入學申請更注重孩子自身的因素，即便是分數(shù)一般的學生，只要通過三年有針對性的培養(yǎng)，完全有能力入讀美國100的。
建議胡女士可以預約新東方國際高中(北京校區(qū))的“個性留學工作室”試試，讓里面的指導老師幫孩子在心理、性格、職業(yè)傾向等方面做一個全面的免費測評，幫孩子規(guī)劃一下未來的生活。只要通過專業(yè)心理指導老師的有效溝通，讓孩子對未來的生活產(chǎn)生新的期待和向往，就能夠激發(fā)出孩子自身的學習動力。
值得注意的是，胡女士的兒子和經(jīng)常和班里一群成績較差的同學聚在一起，很少和前幾名的學生溝通，這種現(xiàn)象在些普通中學的普通班里尤為明顯。消極情緒有時就像傳染病一樣，非常容易“傳染”給內(nèi)心處于脆弱階段的人。因此，胡女士的兒子要盡快遠離同樣持有消極情緒的同學，應該多與那些對未來有明確規(guī)劃和目標的同學多溝通，通過周圍環(huán)境的感染，慢慢找回對學習的自信和激情。
越是臨近中考，考生家長的煩心事兒越多。只是不同類型的考生家長，操心的事兒各有不同，總結(jié)下來，最常見的就是下面的三種，咱們今兒就專門說說這家長們最難念的三類“經(jīng)，希望能對家有考生的您有點幫助。
胡女士講述：兒子基礎一般想放棄中考
我的兒子在一所普通中學讀初三，成績在班里也就是中游偏下水平。因為在山東這種招考大省，成績排不上班里前十名，上重點高中基本沒戲，我發(fā)現(xiàn)兒子近來有放棄中考的念頭。
當我一門心思想當好“后勤部長”時，兒子卻讓我感到心涼。近來，成績欠佳的兒子，時常將“考上高中也上不了好大學”的話掛在嘴邊。我害怕兒子學習上沒了動力，思想上放棄中考，就把兒子的情況轉(zhuǎn)告給了他的班主任。在班主任面前，兒子表示，不再會有放棄中考的念頭?？稍趯W習的干勁上，我發(fā)現(xiàn)兒子明顯松動了。每逢放學回家，他就看電視，而且一看就是一兩個小時。最近幾次模擬考試，成績也大不如前。
說實話，我就這么一個孩子，家里條件也不差，只要他肯學，哪怕是花錢買高中，我們都愿意，可是要是孩子自己放棄了，我們還真一點辦法都沒有。
點評：國內(nèi)競爭沒優(yōu)勢 不妨選擇國外的重點大學
對于這類基礎中游的考生，往往是班里考試壓力的一群，“高不成低不就“的心理認知，很容易讓心理素質(zhì)教薄弱的學生產(chǎn)生消極的情緒。
對待這一類的考生，可以考慮幫孩子選擇一所國際高中入讀?，F(xiàn)在去國外讀大學已經(jīng)成為了部分家長的第一選擇，相對于國內(nèi)的高考以分數(shù)為第一評價標準的招考制度，國外大學的入學申請更注重孩子自身的因素，即便是分數(shù)一般的學生，只要通過三年有針對性的培養(yǎng)，完全有能力入讀美國100的。
建議胡女士可以預約新東方國際高中(北京校區(qū))的“個性留學工作室”試試，讓里面的指導老師幫孩子在心理、性格、職業(yè)傾向等方面做一個全面的免費測評，幫孩子規(guī)劃一下未來的生活。只要通過專業(yè)心理指導老師的有效溝通，讓孩子對未來的生活產(chǎn)生新的期待和向往，就能夠激發(fā)出孩子自身的學習動力。
值得注意的是，胡女士的兒子和經(jīng)常和班里一群成績較差的同學聚在一起，很少和前幾名的學生溝通，這種現(xiàn)象在些普通中學的普通班里尤為明顯。消極情緒有時就像傳染病一樣，非常容易“傳染”給內(nèi)心處于脆弱階段的人。因此，胡女士的兒子要盡快遠離同樣持有消極情緒的同學，應該多與那些對未來有明確規(guī)劃和目標的同學多溝通，通過周圍環(huán)境的感染，慢慢找回對學習的自信和激情。