【摘 要】目的總結研究帶教護理專業(yè)外科實習生的經驗，培養(yǎng)護理專業(yè)實習生具有良好的綜合素質和較強的工作能力。方法將多年來帶教護理專業(yè)實習生的經驗總結并用于帶教，結合教學實習計劃實施。結果結論在2002年，未應用帶教經驗，護理專業(yè)實習生對科室?guī)Ы虧M意率打分為80分，科室護士長對護理專業(yè)實習生綜合能力和實習評價打分為80分；2008年，應用帶教經驗后，以上滿意率和實習評價打分分別為97分和96分，說明帶教經驗具有較好的價值，總結成文，誠望對將來帶教護理專業(yè)實習生具有積極的作用。
【關鍵詞】護理專業(yè)外科實習生；帶教；經驗研究
2002年前，我們接受護理專業(yè)實習生雖然比較積極和熱情，卻很少去研究分析一些帶教技術問題。隨后，筆者常研究以下問題：如何將護理專業(yè)實習生的課本知識與實習實踐更好地結合?如何提高護理專業(yè)實習生的工作能力和素質?筆者將帶教護理專業(yè)實習生的經驗進行研究總結，并成文應用，比較帶教經驗應用前后的效果，成為筆者研究的一個重要課題，總結如下。
1 資料方法
對我科護理專業(yè)實習生的帶教經驗進行總結和應用，比較應用經驗前后的效果。
2 結 果
2．1 對帶教老師的要求
2．1．1 選好帶教老師。對于護理專業(yè)而言，宜選擇樂于帶教的主管護師或者護師擔任帶教工作，此外，選擇工作能力強、關心學生、理論知識較豐富、臨床帶教經驗豐富、對護理實習生親和力較強的主管護師或護師作為帶教老師，是提高護理帶教質量的重中之重，也是顯著提高實習生實習質量和滿意率的關鍵所在。
2．1．2 牢記質量第一。帶教老師必須要求護理實習生跟隨自己的護理操作活動，實習生的一切操作均應在帶教老師的親自指導下進行，為培養(yǎng)護理實習生的思考能力和動手能力，本著“放手不放眼”的帶教原則，帶教老師親自在護理現(xiàn)場，嚴格執(zhí)行查對制度，杜絕護理差錯事故發(fā)生。
2．2 指定外科護理專業(yè)實習生認真學習護理制度和職責
一般在每批實習生到科室后學習，例如：指定云南省衛(wèi)生廳醫(yī)政處和云南省護理學會編的《云南省醫(yī)院護理質鼉控制手冊》一書給實習生自學，主要學習護士準入管理、各級各類護理人員職責、護理人員道德要求、護理人員工作守則、各種護理制度，要特別認真學習外科護理常規(guī)和護理教學內容，這是比較重要的學習內容，明確告訴實習生學習結束要有學習筆記，明確在實習過程中一定要會提問，只有這樣做，實習生才會認真學習，記得每一個知識點。
2．3 組織護理專業(yè)實習生學習護理技術操作規(guī)范
主要學習護理技術操作規(guī)范，主要指定《楚雄州人民醫(yī)院質量管理與診療技術規(guī)范》進行自學，從498頁至536頁，學習我科常見病護理常規(guī)即可。在整個學習過程中，可用具體護理病例進行講解、討論、提問、分析利弊和不足，特別是培養(yǎng)實習生積極提問、積極分析，積極回答、積極提出護理不足的科學精神，是樹立護理專業(yè)實習生自信，自強、愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)。
2．4 具體帶教實踐
2．4．1 強化對實習生職業(yè)道德培養(yǎng)
培養(yǎng)護理專業(yè)實習生高尚的醫(yī)德醫(yī)風和全心全意為病人服務的思想，加強護士的職業(yè)情感和愛崗敬業(yè)教育，從感情上熱愛護理專業(yè)，從心理上和行為上順利地完成從護理實習生到護士角色的正確轉變至關重要。特別要樹立護士是天使，護士更是愛的化身的教育。
2．4．2 落實帶教責任
護理專業(yè)實習生指定帶教老師后，帶教老師應明確帶教任務和責任，護理實習生誰發(fā)生護理差錯就找該實習生的帶教老師，這樣做的目的是：讓每一帶教老師和實習生明白，不能發(fā)生護理差錯，要杜絕護理差錯。帶教老師和實習生一一對應的目的是：有利于責任倒查，有利于提高護理質量，保證護理安全。
2．4．3 基本護理操作技能帶教
帶教老師要依照實習計劃，緊緊結合本科護理工作的基本護理操作項目進行帶教，帶教中要進行講解、示范、指導和監(jiān)督，帶教老師在護理帶教操作中，遇到關鍵處，要進行精簡的講解，實習生容易產生興趣；帶教老師也可在護士站首先進行護理示范操作，然后再帶領實習生去護理操作實踐；或者帶教老師與實習生首先進行互動演練，然后再去護理操作。今后，我科帶教護理實習生過程中，還可增加一些實習生喜同樂見的帶教方法，以達迅速提高護理實習生實習質量的目的。
2．4．4 寬嚴結合的帶教技巧
帶教老師要善于發(fā)現(xiàn)護理實習生的優(yōu)點和不足，先及時表揚優(yōu)點，對實習生操作中的輕微不妥，操作結束后要及時告知實習生，并指出正確的護理操作方法，盡量避免當病人面訓斥實習生，如果實習生在操作中有錯則應立即指出，立即改正。要形成寬嚴結合、堅持原則的良好帶教局面，這個局面越好就越有利于搞好帶教工作。
3 討 論
8年來，筆者在護理實習生帶教中，不斷總結經驗，不斷改進帶教方法，多次面對面征求實習生意見，增加實習生喜聞樂見的一些教學方法，培養(yǎng)實習生對護理工作的興趣和愛好，實習生職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)、整體素質、對病人親和力較實習前有了顯著提高，為實現(xiàn)護理實習生從學生到人民滿意和信任的護士的轉變起到積極作用。本文經驗如果有不足之處，還望同行大力斧正，誠望本文對今后護理實習生的帶教工作產生積極作用，對國內醫(yī)療機構的護理實習生帶教工作有所裨益。
【關鍵詞】護理專業(yè)外科實習生；帶教；經驗研究
2002年前，我們接受護理專業(yè)實習生雖然比較積極和熱情，卻很少去研究分析一些帶教技術問題。隨后，筆者常研究以下問題：如何將護理專業(yè)實習生的課本知識與實習實踐更好地結合?如何提高護理專業(yè)實習生的工作能力和素質?筆者將帶教護理專業(yè)實習生的經驗進行研究總結，并成文應用，比較帶教經驗應用前后的效果，成為筆者研究的一個重要課題，總結如下。
1 資料方法
對我科護理專業(yè)實習生的帶教經驗進行總結和應用，比較應用經驗前后的效果。
2 結 果
2．1 對帶教老師的要求
2．1．1 選好帶教老師。對于護理專業(yè)而言，宜選擇樂于帶教的主管護師或者護師擔任帶教工作，此外，選擇工作能力強、關心學生、理論知識較豐富、臨床帶教經驗豐富、對護理實習生親和力較強的主管護師或護師作為帶教老師，是提高護理帶教質量的重中之重，也是顯著提高實習生實習質量和滿意率的關鍵所在。
2．1．2 牢記質量第一。帶教老師必須要求護理實習生跟隨自己的護理操作活動，實習生的一切操作均應在帶教老師的親自指導下進行，為培養(yǎng)護理實習生的思考能力和動手能力，本著“放手不放眼”的帶教原則，帶教老師親自在護理現(xiàn)場，嚴格執(zhí)行查對制度，杜絕護理差錯事故發(fā)生。
2．2 指定外科護理專業(yè)實習生認真學習護理制度和職責
一般在每批實習生到科室后學習，例如：指定云南省衛(wèi)生廳醫(yī)政處和云南省護理學會編的《云南省醫(yī)院護理質鼉控制手冊》一書給實習生自學，主要學習護士準入管理、各級各類護理人員職責、護理人員道德要求、護理人員工作守則、各種護理制度，要特別認真學習外科護理常規(guī)和護理教學內容，這是比較重要的學習內容，明確告訴實習生學習結束要有學習筆記，明確在實習過程中一定要會提問，只有這樣做，實習生才會認真學習，記得每一個知識點。
2．3 組織護理專業(yè)實習生學習護理技術操作規(guī)范
主要學習護理技術操作規(guī)范，主要指定《楚雄州人民醫(yī)院質量管理與診療技術規(guī)范》進行自學，從498頁至536頁，學習我科常見病護理常規(guī)即可。在整個學習過程中，可用具體護理病例進行講解、討論、提問、分析利弊和不足，特別是培養(yǎng)實習生積極提問、積極分析，積極回答、積極提出護理不足的科學精神，是樹立護理專業(yè)實習生自信，自強、愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)。
2．4 具體帶教實踐
2．4．1 強化對實習生職業(yè)道德培養(yǎng)
培養(yǎng)護理專業(yè)實習生高尚的醫(yī)德醫(yī)風和全心全意為病人服務的思想，加強護士的職業(yè)情感和愛崗敬業(yè)教育，從感情上熱愛護理專業(yè)，從心理上和行為上順利地完成從護理實習生到護士角色的正確轉變至關重要。特別要樹立護士是天使，護士更是愛的化身的教育。
2．4．2 落實帶教責任
護理專業(yè)實習生指定帶教老師后，帶教老師應明確帶教任務和責任，護理實習生誰發(fā)生護理差錯就找該實習生的帶教老師，這樣做的目的是：讓每一帶教老師和實習生明白，不能發(fā)生護理差錯，要杜絕護理差錯。帶教老師和實習生一一對應的目的是：有利于責任倒查，有利于提高護理質量，保證護理安全。
2．4．3 基本護理操作技能帶教
帶教老師要依照實習計劃，緊緊結合本科護理工作的基本護理操作項目進行帶教，帶教中要進行講解、示范、指導和監(jiān)督，帶教老師在護理帶教操作中，遇到關鍵處，要進行精簡的講解，實習生容易產生興趣；帶教老師也可在護士站首先進行護理示范操作，然后再帶領實習生去護理操作實踐；或者帶教老師與實習生首先進行互動演練，然后再去護理操作。今后，我科帶教護理實習生過程中，還可增加一些實習生喜同樂見的帶教方法，以達迅速提高護理實習生實習質量的目的。
2．4．4 寬嚴結合的帶教技巧
帶教老師要善于發(fā)現(xiàn)護理實習生的優(yōu)點和不足，先及時表揚優(yōu)點，對實習生操作中的輕微不妥，操作結束后要及時告知實習生，并指出正確的護理操作方法，盡量避免當病人面訓斥實習生，如果實習生在操作中有錯則應立即指出，立即改正。要形成寬嚴結合、堅持原則的良好帶教局面，這個局面越好就越有利于搞好帶教工作。
3 討 論
8年來，筆者在護理實習生帶教中，不斷總結經驗，不斷改進帶教方法，多次面對面征求實習生意見，增加實習生喜聞樂見的一些教學方法，培養(yǎng)實習生對護理工作的興趣和愛好，實習生職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)、整體素質、對病人親和力較實習前有了顯著提高，為實現(xiàn)護理實習生從學生到人民滿意和信任的護士的轉變起到積極作用。本文經驗如果有不足之處，還望同行大力斧正，誠望本文對今后護理實習生的帶教工作產生積極作用，對國內醫(yī)療機構的護理實習生帶教工作有所裨益。