隨著高水平大學(xué)自主招生改革不斷推進(jìn)，參加高校自主選拔錄取已成考(論壇)生邁入的重要途徑。日前發(fā)布的《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010—2020年)》(公開征求意見稿)中，對此有專門闡述：若干高水平大學(xué)探索實行“獨立考試、自主招生”的辦法。
部分高校招生負(fù)責(zé)人認(rèn)為，《綱要》中這一提法有待商榷。自主招生并不等同于高校獨立考試。高校各自為政進(jìn)行文化筆試，只會加重考生負(fù)擔(dān)。專家建議自主招生進(jìn)入“高考(論壇)后”時代，即考生在高考后，憑借高考成績，以及綜合表現(xiàn)、特長等，申請高校自主選拔錄取。如此安排，既可讓考生家長免于奔波，更體現(xiàn)自主招生對人才拾遺補(bǔ)缺、搭建“立交橋”的初衷。
目前，本市高校自主招生均獨立安排文化筆試，從公布自主招生計劃到公布面試結(jié)果前后持續(xù)兩個多月?？忌鸀闋幦「噙M(jìn)入的機(jī)會，只能連場趕考。教育界人士指出，自主招生出發(fā)點是打破一考定終身，不僅擴(kuò)大高校選才權(quán)力，更為偏才、怪才打開求學(xué)之門，引導(dǎo)中小學(xué)素質(zhì)教育改革。遺憾的是，各自為政的文化考試，反而加重了考生課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，來來回回考很多試，才能獲一校加分或者預(yù)錄取，后還得高考。如此“多考定終身”，令學(xué)子被多次考試壓彎了腰。不少教育專家認(rèn)為，從發(fā)達(dá)國家高校較為成熟的自主招生經(jīng)驗來看，以第三方組織的學(xué)業(yè)水平測試或多校聯(lián)考成績?yōu)榛A(chǔ)，結(jié)合高校的綜合考察對學(xué)生進(jìn)行全方位評價，有利于擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，也可減輕學(xué)校舉辦考試的負(fù)擔(dān)。
復(fù)旦大學(xué)校長助理、招辦主任丁光宏坦言，上海雖自今年起也將進(jìn)行高中學(xué)業(yè)水平測試，但規(guī)定20%的學(xué)生可獲A等成績，區(qū)分精度不夠，難以承擔(dān)重點大學(xué)自主選拔的要求。他舉出數(shù)據(jù)，較早實行高中學(xué)業(yè)水平測試的浙江、江蘇，測試分A、B、C、D等第，要求與上海類似，終獲得6A的考生占10%左右。上海約有8萬考生，若按此比例測算，6A考生將超過8000人。復(fù)旦、上海交大今年在滬自主選拔錄取試點過程中，入圍面試的各有1500余人，終將分別預(yù)錄取500人，錄取比例約為3：1，學(xué)校在人力投入、資源配備方面已經(jīng)勉為其難。若以上8000余名6A考生憑高中學(xué)業(yè)水平測試成績來申請自主選拔錄取面試，顯然將無法負(fù)荷。
他建議，高考能否提前至3月，考后高水平大學(xué)可獲得充裕時間自主招生，考生可根據(jù)不同學(xué)校不同的學(xué)科要求，遞交高考成績，作為綜合素質(zhì)的部分參考依據(jù)，接受學(xué)?？疾臁⒃u定。這一“提前批”錄取完成后，余下的考生可根據(jù)自己的成績以及所處排位填寫志愿，按一般程序錄取。如此，雖仍是高考“一考”，卻不再對“定終身”具有絕對權(quán)重。偏科學(xué)生可以憑借“蹺腳”的高考成績獲得高校青睞，綜合素質(zhì)高但總成績平平的學(xué)生同樣可以進(jìn)入選才視野。
與此同時，為確保篩選申請者的公平公正公開，學(xué)校須列出一張“明細(xì)表”，如考生在學(xué)校的排名，是否具有特殊才能、在特定競賽中獲獎情況，在學(xué)習(xí)、生活中有無突出表現(xiàn)、面試表現(xiàn)等等。明確了哪些是自主招生選拔時的加分點，權(quán)重比例如何，篩選時打分累加，從高到低排名，流程才算過硬。
部分高校招生負(fù)責(zé)人認(rèn)為，《綱要》中這一提法有待商榷。自主招生并不等同于高校獨立考試。高校各自為政進(jìn)行文化筆試，只會加重考生負(fù)擔(dān)。專家建議自主招生進(jìn)入“高考(論壇)后”時代，即考生在高考后，憑借高考成績，以及綜合表現(xiàn)、特長等，申請高校自主選拔錄取。如此安排，既可讓考生家長免于奔波，更體現(xiàn)自主招生對人才拾遺補(bǔ)缺、搭建“立交橋”的初衷。
目前，本市高校自主招生均獨立安排文化筆試，從公布自主招生計劃到公布面試結(jié)果前后持續(xù)兩個多月?？忌鸀闋幦「噙M(jìn)入的機(jī)會，只能連場趕考。教育界人士指出，自主招生出發(fā)點是打破一考定終身，不僅擴(kuò)大高校選才權(quán)力，更為偏才、怪才打開求學(xué)之門，引導(dǎo)中小學(xué)素質(zhì)教育改革。遺憾的是，各自為政的文化考試，反而加重了考生課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，來來回回考很多試，才能獲一校加分或者預(yù)錄取，后還得高考。如此“多考定終身”，令學(xué)子被多次考試壓彎了腰。不少教育專家認(rèn)為，從發(fā)達(dá)國家高校較為成熟的自主招生經(jīng)驗來看，以第三方組織的學(xué)業(yè)水平測試或多校聯(lián)考成績?yōu)榛A(chǔ)，結(jié)合高校的綜合考察對學(xué)生進(jìn)行全方位評價，有利于擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，也可減輕學(xué)校舉辦考試的負(fù)擔(dān)。
復(fù)旦大學(xué)校長助理、招辦主任丁光宏坦言，上海雖自今年起也將進(jìn)行高中學(xué)業(yè)水平測試，但規(guī)定20%的學(xué)生可獲A等成績，區(qū)分精度不夠，難以承擔(dān)重點大學(xué)自主選拔的要求。他舉出數(shù)據(jù)，較早實行高中學(xué)業(yè)水平測試的浙江、江蘇，測試分A、B、C、D等第，要求與上海類似，終獲得6A的考生占10%左右。上海約有8萬考生，若按此比例測算，6A考生將超過8000人。復(fù)旦、上海交大今年在滬自主選拔錄取試點過程中，入圍面試的各有1500余人，終將分別預(yù)錄取500人，錄取比例約為3：1，學(xué)校在人力投入、資源配備方面已經(jīng)勉為其難。若以上8000余名6A考生憑高中學(xué)業(yè)水平測試成績來申請自主選拔錄取面試，顯然將無法負(fù)荷。
他建議，高考能否提前至3月，考后高水平大學(xué)可獲得充裕時間自主招生，考生可根據(jù)不同學(xué)校不同的學(xué)科要求，遞交高考成績，作為綜合素質(zhì)的部分參考依據(jù)，接受學(xué)?？疾臁⒃u定。這一“提前批”錄取完成后，余下的考生可根據(jù)自己的成績以及所處排位填寫志愿，按一般程序錄取。如此，雖仍是高考“一考”，卻不再對“定終身”具有絕對權(quán)重。偏科學(xué)生可以憑借“蹺腳”的高考成績獲得高校青睞，綜合素質(zhì)高但總成績平平的學(xué)生同樣可以進(jìn)入選才視野。
與此同時，為確保篩選申請者的公平公正公開，學(xué)校須列出一張“明細(xì)表”，如考生在學(xué)校的排名，是否具有特殊才能、在特定競賽中獲獎情況，在學(xué)習(xí)、生活中有無突出表現(xiàn)、面試表現(xiàn)等等。明確了哪些是自主招生選拔時的加分點，權(quán)重比例如何，篩選時打分累加，從高到低排名，流程才算過硬。