記得一天早晨，我在陽(yáng)臺(tái)上大聲地朗讀小學(xué)課文時(shí)，當(dāng)讀到五年級(jí)上冊(cè)第五組第五課（88頁(yè)）《贊漢字》的作者汪竹柏時(shí)，爸爸聽見后走過來(lái)打斷我的讀書，說(shuō)：“汪竹柏老師是我們永州人，就住在離我們家不遠(yuǎn)的市文聯(lián)。”
我驚喜地追問：“是真的嗎？”
爸爸答道：“是真的，他還教我寫過書法呢！”
“太好啦！我有機(jī)會(huì)見到課文里的作者了?！蔽腋吲d得幾乎跳了起來(lái)，恨不得馬上就去拜訪他。爸爸答應(yīng)星期六上午帶我去，我拍手叫好。
星期六，我早早起了床，便催促爸爸帶我去拜訪汪爺爺。
路上，初冬的陽(yáng)光曬在身上暖洋洋的。我顧不上路旁小商販的吆喝和招攬生意的廣播，一路小跑著。急得爸爸在后面一個(gè)勁地叫我慢點(diǎn)。
來(lái)到汪爺爺門口時(shí)，我和爸爸都出了一身汗。
我們稍微休息了片刻，就叩開了汪爺爺?shù)募议T。他滿面笑容地把我們請(qǐng)進(jìn)了家。
汪爺爺是一位慈祥的老人，頭發(fā)整齊地貼在兩鬢上，別看他戴了老花鏡，但看你時(shí)眼睛可有神采了，臉上露著微笑，好像有說(shuō)不盡的快樂。我和爸爸剛坐下，汪爺爺就樂呵呵地遞上了一杯熱茶，我們連忙起身接住后，開始交談了起來(lái)。
通過交談，我才知道汪爺爺今年68歲了，有41年的教育工作經(jīng)驗(yàn)。書法作品有的被鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館、南寧市博物館等處收藏；有的收入紀(jì)念港、澳回歸的《長(zhǎng)城巨卷》、《中華民族大團(tuán)圓萬(wàn)歲》及《中國(guó)當(dāng)代書法畫家扇面作品專集》等。曾擔(dān)任過省書法家協(xié)會(huì)理事、市文聯(lián)和永州詩(shī)社副主席，全國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員。
當(dāng)我拿出課本，指著《贊漢字》這篇課文給汪爺爺看時(shí)，他謙虛地說(shuō)：“中國(guó)漢字歷史悠久，我只是通過幾十年的書法和學(xué)習(xí)，抒發(fā)了一些感受，沒有什么了不起的?！?BR> 我連忙追問汪爺爺寫這篇文章時(shí)有什么感受。他耐心地告訴我：“人類的文字大體上有象形和拼音文字兩種，人類社會(huì)早發(fā)明的文字幾乎都是象形文字，后來(lái)其他國(guó)家的象形文字都相繼湮滅了，為拼音文字所取代。漢字則是保留下來(lái)并且廣泛使用的象形文字。在世界文字之林中，中國(guó)的漢字一個(gè)個(gè)方塊培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一大國(guó)的存在，而且是強(qiáng)有力的，自成系統(tǒng)的。他的創(chuàng)造契機(jī)顯示出中國(guó)人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式?！?BR> 我又問道：“為什么外國(guó)沒有書法呢？”
汪爺爺笑著反問：“你想想，把英語(yǔ)字母或者拼音字母象書法這樣寫，會(huì)是什么樣子。”
我摸了摸后腦勺說(shuō)：“一定沒有中國(guó)的漢字書法好看?！?BR> “對(duì)了。所以中國(guó)的漢字表現(xiàn)力是無(wú)窮無(wú)盡的，你們要好好領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、傳承和發(fā)揚(yáng)光大?！蓖魻敔斶呎f(shuō)邊拍著我的肩膀，以示鼓勵(lì)。他還告訴我：“漢字存在字形復(fù)雜，比較難認(rèn)、難寫等弱點(diǎn)，需要謹(jǐn)慎地加以系統(tǒng)改革和創(chuàng)新。而且，拼音文字也有其優(yōu)越性之處。如英文善于細(xì)致地描述事物，有利于開展邏輯思維，是當(dāng)前國(guó)際科技、信息、金融交流的主要文字。法文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)法細(xì)膩，可免于歧義，是法律合同等有約束性文件的極佳文字。隨著世界各種文化的交流融合，不同語(yǔ)言文字都可相互參考，取長(zhǎng)補(bǔ)短。漢字在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)和借鑒吸收了其它文字的可取之處將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。漢字的優(yōu)越性對(duì)中華民族的團(tuán)結(jié)和振興，將發(fā)揮其獨(dú)特的作用?！?BR> 3個(gè)小時(shí)一晃就過去了。我聽得正來(lái)勁的時(shí)候，爸爸催著要告辭，汪爺爺挽留我們?cè)谒页灾酗垼覀冎x絕了。
告別時(shí)，汪爺爺贈(zèng)送了3幅書法作品給我們。我和爸爸感激不已，表示裝裱后好好珍藏。
汪爺爺這種酷愛書法，熱愛祖國(guó)，傳承文明，光大漢字的精神，時(shí)刻激勵(lì)著我為漢字感到驕傲。
我驚喜地追問：“是真的嗎？”
爸爸答道：“是真的，他還教我寫過書法呢！”
“太好啦！我有機(jī)會(huì)見到課文里的作者了?！蔽腋吲d得幾乎跳了起來(lái)，恨不得馬上就去拜訪他。爸爸答應(yīng)星期六上午帶我去，我拍手叫好。
星期六，我早早起了床，便催促爸爸帶我去拜訪汪爺爺。
路上，初冬的陽(yáng)光曬在身上暖洋洋的。我顧不上路旁小商販的吆喝和招攬生意的廣播，一路小跑著。急得爸爸在后面一個(gè)勁地叫我慢點(diǎn)。
來(lái)到汪爺爺門口時(shí)，我和爸爸都出了一身汗。
我們稍微休息了片刻，就叩開了汪爺爺?shù)募议T。他滿面笑容地把我們請(qǐng)進(jìn)了家。
汪爺爺是一位慈祥的老人，頭發(fā)整齊地貼在兩鬢上，別看他戴了老花鏡，但看你時(shí)眼睛可有神采了，臉上露著微笑，好像有說(shuō)不盡的快樂。我和爸爸剛坐下，汪爺爺就樂呵呵地遞上了一杯熱茶，我們連忙起身接住后，開始交談了起來(lái)。
通過交談，我才知道汪爺爺今年68歲了，有41年的教育工作經(jīng)驗(yàn)。書法作品有的被鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館、南寧市博物館等處收藏；有的收入紀(jì)念港、澳回歸的《長(zhǎng)城巨卷》、《中華民族大團(tuán)圓萬(wàn)歲》及《中國(guó)當(dāng)代書法畫家扇面作品專集》等。曾擔(dān)任過省書法家協(xié)會(huì)理事、市文聯(lián)和永州詩(shī)社副主席，全國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員。
當(dāng)我拿出課本，指著《贊漢字》這篇課文給汪爺爺看時(shí)，他謙虛地說(shuō)：“中國(guó)漢字歷史悠久，我只是通過幾十年的書法和學(xué)習(xí)，抒發(fā)了一些感受，沒有什么了不起的?！?BR> 我連忙追問汪爺爺寫這篇文章時(shí)有什么感受。他耐心地告訴我：“人類的文字大體上有象形和拼音文字兩種，人類社會(huì)早發(fā)明的文字幾乎都是象形文字，后來(lái)其他國(guó)家的象形文字都相繼湮滅了，為拼音文字所取代。漢字則是保留下來(lái)并且廣泛使用的象形文字。在世界文字之林中，中國(guó)的漢字一個(gè)個(gè)方塊培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一大國(guó)的存在，而且是強(qiáng)有力的，自成系統(tǒng)的。他的創(chuàng)造契機(jī)顯示出中國(guó)人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式?！?BR> 我又問道：“為什么外國(guó)沒有書法呢？”
汪爺爺笑著反問：“你想想，把英語(yǔ)字母或者拼音字母象書法這樣寫，會(huì)是什么樣子。”
我摸了摸后腦勺說(shuō)：“一定沒有中國(guó)的漢字書法好看?！?BR> “對(duì)了。所以中國(guó)的漢字表現(xiàn)力是無(wú)窮無(wú)盡的，你們要好好領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、傳承和發(fā)揚(yáng)光大?！蓖魻敔斶呎f(shuō)邊拍著我的肩膀，以示鼓勵(lì)。他還告訴我：“漢字存在字形復(fù)雜，比較難認(rèn)、難寫等弱點(diǎn)，需要謹(jǐn)慎地加以系統(tǒng)改革和創(chuàng)新。而且，拼音文字也有其優(yōu)越性之處。如英文善于細(xì)致地描述事物，有利于開展邏輯思維，是當(dāng)前國(guó)際科技、信息、金融交流的主要文字。法文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)法細(xì)膩，可免于歧義，是法律合同等有約束性文件的極佳文字。隨著世界各種文化的交流融合，不同語(yǔ)言文字都可相互參考，取長(zhǎng)補(bǔ)短。漢字在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)和借鑒吸收了其它文字的可取之處將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。漢字的優(yōu)越性對(duì)中華民族的團(tuán)結(jié)和振興，將發(fā)揮其獨(dú)特的作用?！?BR> 3個(gè)小時(shí)一晃就過去了。我聽得正來(lái)勁的時(shí)候，爸爸催著要告辭，汪爺爺挽留我們?cè)谒页灾酗垼覀冎x絕了。
告別時(shí)，汪爺爺贈(zèng)送了3幅書法作品給我們。我和爸爸感激不已，表示裝裱后好好珍藏。
汪爺爺這種酷愛書法，熱愛祖國(guó)，傳承文明，光大漢字的精神，時(shí)刻激勵(lì)著我為漢字感到驕傲。