國內(nèi)自主招生考試如火如荼：上周末，清華、上海交大、中科大等五校聯(lián)考；北大、北京航空航天大學、香港大學三校聯(lián)考；復(fù)旦大學舉行“千分考”。許多考生反映，“題目很難”、“超綱的有許多”、“時間太緊，來不及做”、“考下來有點暈”……
不同類型的，自主招生考題的超綱各具特點。五校聯(lián)考，部分數(shù)理化題目達到競賽水平，涉及大學學科知識，一些考生面對題目毫無思路。復(fù)旦“千分考”，考學生是否具有廣博知識面，無“綱”可循，不少題目看似容易，要做對挺難。一些大學的特色測試有點“怪”。如南京大學一則詩歌考題，“你的誕生已經(jīng)/誕生的你的死/已經(jīng)不死的你/的誕生已經(jīng)誕/生的你的死已/經(jīng)不死的你……”，要求考生從中感受人生哲理，可考生說讀了十幾遍也沒讀懂。
自主招生考題，該不該超綱？需要高難度嗎？
大學：超綱能拉開考生區(qū)分度
一些大學招辦老師說：“對我們這樣的學校而言，高考對考生區(qū)分度還不夠大。設(shè)置自主招生，就是希望更好地選拔優(yōu)秀學生。所以考題肯定要比高考難，也有一部分會超中學教學大綱，這樣才能拉開層次?！?BR> 盡管考題超綱是必須，但不同的大學會根據(jù)自身辦學定位、專業(yè)特色、選材需求，注意把握“難”的側(cè)重點，一般不會要求考生既精深又廣博。 比如，北大希望招收綜合素質(zhì)全面、學科特長突出的學生，這些學生應(yīng)當基礎(chǔ)扎實、思維靈活、知識面寬、同時更關(guān)注社會現(xiàn)實和民生問題，具備一定的創(chuàng)新研究潛質(zhì)。所以，北大力求在自主招生測試中體現(xiàn)這些要求。北大今年理科試題中，大部分考題覆蓋中學階段知識點；即便一些知識點沒學過，試題中也給出了足夠信息，考察學生信息加工能力和獨到的思維方式。
參加聯(lián)考的五所，大多以理工科見長，所以聯(lián)考的語文科目并不算難，數(shù)理化考題則引入競賽題。聯(lián)考還兼顧文、理科考生的特點，分別為他們設(shè)置了“人文與社會”、“自然科學”科目。至于在聯(lián)考基礎(chǔ)上，一些高校的特色測試顯得更難，或是 “奇怪”，這也符合高校自主招生的本意——“選擇適合自己學校培養(yǎng)的學生”。上海交大招辦主任陶正蘇表示，希望仿照美國SAT（大學入學考試）的模式，設(shè)置聯(lián)考的題庫制度，使得每一年的考題難度相當，樣題適時公布，每一屆的考生都有參照 “坐標”，從而推進聯(lián)考走向規(guī)范化、科學化。
一些高校認為，自主招生考題不死扣高中課本，而是具有一定深度和廣度，還有一個好處，就是*中學應(yīng)試教育怪圈。現(xiàn)在，不少重點中學想方設(shè)法弄來各高校歷年自主招生的試題，尋找解題“秘笈”，考前開設(shè)各種輔導(dǎo)班，給學生增加了負擔，對中學的這一做法高校并不贊同。他們表示，自主招生考試很難去復(fù)習，功夫在平時。
中學：超綱使學生增負
不少重點中學教師反映，自主招生考題超綱，讓中學教育有點無所適從。原先，中學按照統(tǒng)一教材和大綱進行教學，秩序井然；現(xiàn)在，不斷擴容的高校自主招生把這一秩序打亂了。在重點中學，相當一部分學生想考大學，所以必須去挑戰(zhàn)高難度的自主招生。中學為了滿足學生需要，同時也保證升學率，不得不開出針對各類高校自主招生的輔導(dǎo)班，給學生補習“綱”外的公式、定理。教師既要抓高考復(fù)習，又要研究自主招生考題，工作量和難度加大了。
雖說不同的大學自主招生考題有側(cè)重點，有的在數(shù)理化方面要求高，有的要求學生博覽群書，考生可以各取所需；但是，無論是考生還是家長，總希望抓住更多機會進入，這是人之常情。所以不少學生報考了多所高校的自主招生考試，為此花費了許多時間和精力。今年高校自主招生考試時間，與中學期末考、模擬考時間很近，不少學生抱怨：“每一場考試都很重要，但差異很大，我們在復(fù)習時需要不停地‘調(diào)頻道’，真累?。 ?BR> “的確，應(yīng)付大學自主招生考試不能靠‘臨陣磨槍’，功夫在平時?！痹趺捶e攢功夫？就是盡早補習“綱”外知識。一位重點中學副校長告訴記者，因為自主招生英語考題中詞匯量大，所以不少學生從高一開始就背大學英語四級單詞。因為自主招生曾涉及大學微積分知識，所以一些學生邊學高三學科知識，邊自學大學教材。有的中學為了與大學“接軌”，開出一系列大學課程。部分中學教育界人士指出，如果許多考題超綱，就會迫使中學生去鉆研難題怪題。如果中學生出于考試需要、而非出于自身興趣提前修讀大學課程，這并不是一種好的教育導(dǎo)向，只會讓學生不堪重負。
當然，也有極少數(shù)學生對自主招生應(yīng)付自如，且不需要熬夜復(fù)習。但中學教師指出，天才學生在人群中畢竟只占極小的比例。按照國內(nèi)的招生總量，不可能招的全是天才，還有相當大部分學生是并非天才的優(yōu)秀學生，他們不該“陪綁”高難度自主招生考試
不同類型的，自主招生考題的超綱各具特點。五校聯(lián)考，部分數(shù)理化題目達到競賽水平，涉及大學學科知識，一些考生面對題目毫無思路。復(fù)旦“千分考”，考學生是否具有廣博知識面，無“綱”可循，不少題目看似容易，要做對挺難。一些大學的特色測試有點“怪”。如南京大學一則詩歌考題，“你的誕生已經(jīng)/誕生的你的死/已經(jīng)不死的你/的誕生已經(jīng)誕/生的你的死已/經(jīng)不死的你……”，要求考生從中感受人生哲理，可考生說讀了十幾遍也沒讀懂。
自主招生考題，該不該超綱？需要高難度嗎？
大學：超綱能拉開考生區(qū)分度
一些大學招辦老師說：“對我們這樣的學校而言，高考對考生區(qū)分度還不夠大。設(shè)置自主招生，就是希望更好地選拔優(yōu)秀學生。所以考題肯定要比高考難，也有一部分會超中學教學大綱，這樣才能拉開層次?！?BR> 盡管考題超綱是必須，但不同的大學會根據(jù)自身辦學定位、專業(yè)特色、選材需求，注意把握“難”的側(cè)重點，一般不會要求考生既精深又廣博。 比如，北大希望招收綜合素質(zhì)全面、學科特長突出的學生，這些學生應(yīng)當基礎(chǔ)扎實、思維靈活、知識面寬、同時更關(guān)注社會現(xiàn)實和民生問題，具備一定的創(chuàng)新研究潛質(zhì)。所以，北大力求在自主招生測試中體現(xiàn)這些要求。北大今年理科試題中，大部分考題覆蓋中學階段知識點；即便一些知識點沒學過，試題中也給出了足夠信息，考察學生信息加工能力和獨到的思維方式。
參加聯(lián)考的五所，大多以理工科見長，所以聯(lián)考的語文科目并不算難，數(shù)理化考題則引入競賽題。聯(lián)考還兼顧文、理科考生的特點，分別為他們設(shè)置了“人文與社會”、“自然科學”科目。至于在聯(lián)考基礎(chǔ)上，一些高校的特色測試顯得更難，或是 “奇怪”，這也符合高校自主招生的本意——“選擇適合自己學校培養(yǎng)的學生”。上海交大招辦主任陶正蘇表示，希望仿照美國SAT（大學入學考試）的模式，設(shè)置聯(lián)考的題庫制度，使得每一年的考題難度相當，樣題適時公布，每一屆的考生都有參照 “坐標”，從而推進聯(lián)考走向規(guī)范化、科學化。
一些高校認為，自主招生考題不死扣高中課本，而是具有一定深度和廣度，還有一個好處，就是*中學應(yīng)試教育怪圈。現(xiàn)在，不少重點中學想方設(shè)法弄來各高校歷年自主招生的試題，尋找解題“秘笈”，考前開設(shè)各種輔導(dǎo)班，給學生增加了負擔，對中學的這一做法高校并不贊同。他們表示，自主招生考試很難去復(fù)習，功夫在平時。
中學：超綱使學生增負
不少重點中學教師反映，自主招生考題超綱，讓中學教育有點無所適從。原先，中學按照統(tǒng)一教材和大綱進行教學，秩序井然；現(xiàn)在，不斷擴容的高校自主招生把這一秩序打亂了。在重點中學，相當一部分學生想考大學，所以必須去挑戰(zhàn)高難度的自主招生。中學為了滿足學生需要，同時也保證升學率，不得不開出針對各類高校自主招生的輔導(dǎo)班，給學生補習“綱”外的公式、定理。教師既要抓高考復(fù)習，又要研究自主招生考題，工作量和難度加大了。
雖說不同的大學自主招生考題有側(cè)重點，有的在數(shù)理化方面要求高，有的要求學生博覽群書，考生可以各取所需；但是，無論是考生還是家長，總希望抓住更多機會進入，這是人之常情。所以不少學生報考了多所高校的自主招生考試，為此花費了許多時間和精力。今年高校自主招生考試時間，與中學期末考、模擬考時間很近，不少學生抱怨：“每一場考試都很重要，但差異很大，我們在復(fù)習時需要不停地‘調(diào)頻道’，真累?。 ?BR> “的確，應(yīng)付大學自主招生考試不能靠‘臨陣磨槍’，功夫在平時?！痹趺捶e攢功夫？就是盡早補習“綱”外知識。一位重點中學副校長告訴記者，因為自主招生英語考題中詞匯量大，所以不少學生從高一開始就背大學英語四級單詞。因為自主招生曾涉及大學微積分知識，所以一些學生邊學高三學科知識，邊自學大學教材。有的中學為了與大學“接軌”，開出一系列大學課程。部分中學教育界人士指出，如果許多考題超綱，就會迫使中學生去鉆研難題怪題。如果中學生出于考試需要、而非出于自身興趣提前修讀大學課程，這并不是一種好的教育導(dǎo)向，只會讓學生不堪重負。
當然，也有極少數(shù)學生對自主招生應(yīng)付自如，且不需要熬夜復(fù)習。但中學教師指出，天才學生在人群中畢竟只占極小的比例。按照國內(nèi)的招生總量，不可能招的全是天才，還有相當大部分學生是并非天才的優(yōu)秀學生，他們不該“陪綁”高難度自主招生考試