近日據(jù)媒體報(bào)道，對(duì)全國(guó)31個(gè)省(區(qū)、市)10400人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示(其中“80后”占56.7%,“70后”占28.6%)，78.5%的人感覺(jué)周?chē)嬖谟變簣@入園難的情況，其中33.8%的人說(shuō)這個(gè)情況“很普遍”。本次調(diào)查顯示，89.6%的人贊成把學(xué)前教育納入義務(wù)教育，其中59.1%的人表示“非常贊成”。
“89.6%公眾贊成把學(xué)前教育納入義務(wù)教育”，這是一個(gè)什么信號(hào)？那就是政府承擔(dān)的教育責(zé)任和公共責(zé)任，真的應(yīng)該延伸到幼兒教育階段了。這已經(jīng)成為一種無(wú)法阻止的社會(huì)共識(shí)，成為絕大多數(shù)都贊同的公平、公正的社會(huì)理念，成為新時(shí)代的教育需求。教育發(fā)展應(yīng)該順應(yīng)這種大勢(shì)所趨。
“不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為常態(tài)理念，人們希望政府相關(guān)部門(mén)像重視基礎(chǔ)教育、高等教育一樣，重視幼兒教育，將教育信仰、教育理念融化到幼兒教育中，這意味著對(duì)辦學(xué)環(huán)境、理念和行為提出了更高的要求。
可幼兒教育的落實(shí)情況，卻不容樂(lè)觀。不少行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒教育還存在著一定的認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為幼兒教育不外乎就是領(lǐng)著孩子“玩一玩”，“又不考核升學(xué)率”。正是有了這種思想輕視和心不在焉，幼兒教育的投資和重視，總顯得有點(diǎn)懈怠。除了極個(gè)別的公立幼兒園能享受財(cái)政撥款，更多幼兒教育處于被遺忘的角落。整個(gè)幼兒教育良莠不齊，才導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)幼兒園人滿為患，才導(dǎo)致幼兒教育成為中國(guó)“最昂貴的教育”，形成了“孩子上得起小學(xué)，上得起中學(xué)，卻上不起幼兒園”的怪現(xiàn)狀。
據(jù)報(bào)道，“1979年，我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)均由財(cái)政支持，進(jìn)入上世紀(jì)90年代，隨著國(guó)企改制，企業(yè)園、街道園、公辦園也紛紛改制成民辦園，并大量消失。財(cái)政則開(kāi)始向少數(shù)公辦園傾斜。也正是在這市場(chǎng)化改革的道路上，托幼的公益性在漸行漸遠(yuǎn)”。也就是說(shuō)，我們?cè)?jīng)將幼兒園的公益性做得非常好，只是在市場(chǎng)化進(jìn)程中才不小心扔掉了這個(gè)公益性。況且，“自上世紀(jì)80年代以來(lái)，美日法德等發(fā)達(dá)國(guó)家教育改革的重要內(nèi)容之一，就是將學(xué)前教育逐步納入義務(wù)教育體系，國(guó)家財(cái)政以各種形式予以支持”。也就是說(shuō)，無(wú)論是和過(guò)去，還是和國(guó)際相比，眼下的“入園難”現(xiàn)狀都是一種“歷史倒退”啊。
群眾的呼聲是最值得重視的民意，為了真正解決“入園難”，各級(jí)政府應(yīng)該義不容辭地挑起幼兒教育的公益性和義務(wù)性，將之納入義務(wù)教育范圍，從財(cái)政、師資、土地和政策等方面提供積極支持，為“入園難”注入新的經(jīng)濟(jì)活力和政策活力，早日解決“入園難”。(雷泓霈)
（工人日?qǐng)?bào)）
“89.6%公眾贊成把學(xué)前教育納入義務(wù)教育”，這是一個(gè)什么信號(hào)？那就是政府承擔(dān)的教育責(zé)任和公共責(zé)任，真的應(yīng)該延伸到幼兒教育階段了。這已經(jīng)成為一種無(wú)法阻止的社會(huì)共識(shí)，成為絕大多數(shù)都贊同的公平、公正的社會(huì)理念，成為新時(shí)代的教育需求。教育發(fā)展應(yīng)該順應(yīng)這種大勢(shì)所趨。
“不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為常態(tài)理念，人們希望政府相關(guān)部門(mén)像重視基礎(chǔ)教育、高等教育一樣，重視幼兒教育，將教育信仰、教育理念融化到幼兒教育中，這意味著對(duì)辦學(xué)環(huán)境、理念和行為提出了更高的要求。
可幼兒教育的落實(shí)情況，卻不容樂(lè)觀。不少行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒教育還存在著一定的認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為幼兒教育不外乎就是領(lǐng)著孩子“玩一玩”，“又不考核升學(xué)率”。正是有了這種思想輕視和心不在焉，幼兒教育的投資和重視，總顯得有點(diǎn)懈怠。除了極個(gè)別的公立幼兒園能享受財(cái)政撥款，更多幼兒教育處于被遺忘的角落。整個(gè)幼兒教育良莠不齊，才導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)幼兒園人滿為患，才導(dǎo)致幼兒教育成為中國(guó)“最昂貴的教育”，形成了“孩子上得起小學(xué)，上得起中學(xué)，卻上不起幼兒園”的怪現(xiàn)狀。
據(jù)報(bào)道，“1979年，我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)均由財(cái)政支持，進(jìn)入上世紀(jì)90年代，隨著國(guó)企改制，企業(yè)園、街道園、公辦園也紛紛改制成民辦園，并大量消失。財(cái)政則開(kāi)始向少數(shù)公辦園傾斜。也正是在這市場(chǎng)化改革的道路上，托幼的公益性在漸行漸遠(yuǎn)”。也就是說(shuō)，我們?cè)?jīng)將幼兒園的公益性做得非常好，只是在市場(chǎng)化進(jìn)程中才不小心扔掉了這個(gè)公益性。況且，“自上世紀(jì)80年代以來(lái)，美日法德等發(fā)達(dá)國(guó)家教育改革的重要內(nèi)容之一，就是將學(xué)前教育逐步納入義務(wù)教育體系，國(guó)家財(cái)政以各種形式予以支持”。也就是說(shuō)，無(wú)論是和過(guò)去，還是和國(guó)際相比，眼下的“入園難”現(xiàn)狀都是一種“歷史倒退”啊。
群眾的呼聲是最值得重視的民意，為了真正解決“入園難”，各級(jí)政府應(yīng)該義不容辭地挑起幼兒教育的公益性和義務(wù)性，將之納入義務(wù)教育范圍，從財(cái)政、師資、土地和政策等方面提供積極支持，為“入園難”注入新的經(jīng)濟(jì)活力和政策活力，早日解決“入園難”。(雷泓霈)
（工人日?qǐng)?bào)）