“我想死你了，過了三星期，我們總算又見面了”，中心城區(qū)的一所小學(xué)暑期返校日，一位姓嚴(yán)的女生給同桌來了個(gè)“熊抱”，兩人還把臉緊貼在一起，以示親熱。
不少班主任發(fā)現(xiàn)，學(xué)生暑期返校，相互之間的交流比原來在校時(shí)更為熱烈，通過互相擊掌、拍肩膀、摸摸頭等“肢體語言”，表達(dá)思念之情。而見面時(shí)擁抱的同學(xué)，更不在少數(shù)。
“學(xué)生暑期返校時(shí)分外親熱，完全可以理解。”江蘇路第五小學(xué)校長邵春安認(rèn)為，如今學(xué)生間表達(dá)情感的方式比過去更為開放，暑期過了將近一半，有的學(xué)校返校只有一兩次，同學(xué)們除了平時(shí)電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)外，見面的機(jī)會(huì)并不多，因此，見面“抱抱”，正反映了學(xué)生純真的感情。不過，他認(rèn)為，這同時(shí)也是暑期學(xué)生缺少玩伴的表征。
中小學(xué)生缺少玩伴，在暑期生活中成了突出問題。許多學(xué)生為此憂心忡忡。今年搬入新居的小陳，雖然自己有了一間房，但暑期變成了玩伴的“真空期”，轉(zhuǎn)校后新同學(xué)不熟悉，老同學(xué)離得太遠(yuǎn)。一位初中女生說：“平時(shí)我們有比較要好的同學(xué)，但到了暑期，約出來聚一次可真不容易?！彼毖允歉改赣H陳舊的觀念，阻擋了同學(xué)之間的交往。她曾嘗試打電話約同學(xué)，結(jié)果同學(xué)們都想聚聚，可家長都不同意。對(duì)此，孩子們都有“籠中鳥”的感覺。
對(duì)暑期學(xué)生玩伴缺失的窘境，不少教育工作者提出需要認(rèn)真對(duì)待。七寶明強(qiáng)小學(xué)校長吳國麗指出，在學(xué)校時(shí)，學(xué)生每天上學(xué)，交往的需求會(huì)得到滿足。而到了暑期，學(xué)生各自在家，盡管學(xué)習(xí)的壓力減小了，為什么他們依然感到無趣？這與玩伴的“不到位”相關(guān)。其實(shí)，家長應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在孩子成長過程中，玩伴是不能缺少的。
“暑期的‘玩伴真空’也不是不可以解決，問題是家長要開禁，老師要引導(dǎo)?！比A東師大附屬小學(xué)校長嚴(yán)偉懿認(rèn)為，家長轉(zhuǎn)變觀念是前提，現(xiàn)在一些家長以安全和怕家里弄臟為由，甚至擔(dān)心孩子“軋壞道”，這樣，就會(huì)剝奪孩子的正當(dāng)要求。
明珠小學(xué)校長倪中華發(fā)現(xiàn)，暑期正是提高學(xué)生同伴意識(shí)的好機(jī)會(huì)，而社區(qū)在這方面大有可為。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，通過組織各種有益的活動(dòng)，把學(xué)生組織起來，讓他們通過結(jié)識(shí)新玩伴，不僅解除寂寞，而且增進(jìn)交流。海桐小學(xué)校長孔宇瑋建議家長，應(yīng)當(dāng)讓孩子有計(jì)劃、有安排地走出家門，參加社區(qū)活動(dòng)，與同學(xué)保持交往，與社會(huì)保持接觸。同時(shí)，善于引導(dǎo)孩子建立正確的交友觀、休閑觀。老師在返校時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)玩伴活動(dòng)的交流與誘導(dǎo)，使暑期的玩伴成為益友，共同取得進(jìn)步。
一些社區(qū)教育專家也強(qiáng)調(diào)，社區(qū)有關(guān)活動(dòng)設(shè)施應(yīng)全部向?qū)W生免費(fèi)開放，引導(dǎo)他們從“屋內(nèi)”走向“屋外”，拓寬玩伴間的戶外活動(dòng)空間，以豐富暑期生活。本報(bào)記者蘇軍
不少班主任發(fā)現(xiàn)，學(xué)生暑期返校，相互之間的交流比原來在校時(shí)更為熱烈，通過互相擊掌、拍肩膀、摸摸頭等“肢體語言”，表達(dá)思念之情。而見面時(shí)擁抱的同學(xué)，更不在少數(shù)。
“學(xué)生暑期返校時(shí)分外親熱，完全可以理解。”江蘇路第五小學(xué)校長邵春安認(rèn)為，如今學(xué)生間表達(dá)情感的方式比過去更為開放，暑期過了將近一半，有的學(xué)校返校只有一兩次，同學(xué)們除了平時(shí)電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)外，見面的機(jī)會(huì)并不多，因此，見面“抱抱”，正反映了學(xué)生純真的感情。不過，他認(rèn)為，這同時(shí)也是暑期學(xué)生缺少玩伴的表征。
中小學(xué)生缺少玩伴，在暑期生活中成了突出問題。許多學(xué)生為此憂心忡忡。今年搬入新居的小陳，雖然自己有了一間房，但暑期變成了玩伴的“真空期”，轉(zhuǎn)校后新同學(xué)不熟悉，老同學(xué)離得太遠(yuǎn)。一位初中女生說：“平時(shí)我們有比較要好的同學(xué)，但到了暑期，約出來聚一次可真不容易?！彼毖允歉改赣H陳舊的觀念，阻擋了同學(xué)之間的交往。她曾嘗試打電話約同學(xué)，結(jié)果同學(xué)們都想聚聚，可家長都不同意。對(duì)此，孩子們都有“籠中鳥”的感覺。
對(duì)暑期學(xué)生玩伴缺失的窘境，不少教育工作者提出需要認(rèn)真對(duì)待。七寶明強(qiáng)小學(xué)校長吳國麗指出，在學(xué)校時(shí)，學(xué)生每天上學(xué)，交往的需求會(huì)得到滿足。而到了暑期，學(xué)生各自在家，盡管學(xué)習(xí)的壓力減小了，為什么他們依然感到無趣？這與玩伴的“不到位”相關(guān)。其實(shí)，家長應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在孩子成長過程中，玩伴是不能缺少的。
“暑期的‘玩伴真空’也不是不可以解決，問題是家長要開禁，老師要引導(dǎo)?！比A東師大附屬小學(xué)校長嚴(yán)偉懿認(rèn)為，家長轉(zhuǎn)變觀念是前提，現(xiàn)在一些家長以安全和怕家里弄臟為由，甚至擔(dān)心孩子“軋壞道”，這樣，就會(huì)剝奪孩子的正當(dāng)要求。
明珠小學(xué)校長倪中華發(fā)現(xiàn)，暑期正是提高學(xué)生同伴意識(shí)的好機(jī)會(huì)，而社區(qū)在這方面大有可為。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，通過組織各種有益的活動(dòng)，把學(xué)生組織起來，讓他們通過結(jié)識(shí)新玩伴，不僅解除寂寞，而且增進(jìn)交流。海桐小學(xué)校長孔宇瑋建議家長，應(yīng)當(dāng)讓孩子有計(jì)劃、有安排地走出家門，參加社區(qū)活動(dòng)，與同學(xué)保持交往，與社會(huì)保持接觸。同時(shí)，善于引導(dǎo)孩子建立正確的交友觀、休閑觀。老師在返校時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)玩伴活動(dòng)的交流與誘導(dǎo)，使暑期的玩伴成為益友，共同取得進(jìn)步。
一些社區(qū)教育專家也強(qiáng)調(diào)，社區(qū)有關(guān)活動(dòng)設(shè)施應(yīng)全部向?qū)W生免費(fèi)開放，引導(dǎo)他們從“屋內(nèi)”走向“屋外”，拓寬玩伴間的戶外活動(dòng)空間，以豐富暑期生活。本報(bào)記者蘇軍