有關(guān)寒食節(jié)的教案(精選10篇)

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寒食節(jié)是春秋時晉文公為紀(jì)念介子推而設(shè)的節(jié)日,距今已有2640年的歷史。歷經(jīng)各朝代延續(xù)至今,從未間斷。雖經(jīng)東漢周舉、東漢末年曹操、后趙石勒、北魏孝文帝等多次禁斷,卻屢禁屢興,寒食習(xí)俗蔓延全國,深入民心。以下是為大家精心整理的有關(guān)寒食節(jié)的教案(精選10篇),歡迎大家閱讀。
    1.有關(guān)寒食節(jié)的教案 篇一
    教學(xué)目標(biāo)
    1.自主學(xué)習(xí)字詞,會認(rèn)會寫“宮、侯、素”等生字,理解字義,識記字形。
    2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3.想象《寒食》中描繪的暮春之景,結(jié)合時代背景,體會作者表達(dá)的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn)
    1.有感情地朗讀課文。背誦課文。
    2.想象畫面,抓住重點(diǎn)語句,體會作者表達(dá)的思想感情。
    教學(xué)難點(diǎn)
    通過抓關(guān)鍵詞,賞析詩句,體會作者表達(dá)的思想感情。
    教學(xué)過程
    一、名句導(dǎo)入,引出《寒食》
    “百里不同風(fēng),千里不同俗?!便筱笕A夏,有著悠久的歷史,燦爛的文明,而傳統(tǒng)節(jié)日正是其重要的組成部分。誰能夠想起描寫傳統(tǒng)節(jié)日的古詩呢?
    生:《九月九日憶山東兄弟》重陽節(jié)
    《清明》清明節(jié)
    師:今天,咱們就一起走入春天的長安城,去看看另一個傳統(tǒng)節(jié)日——寒食節(jié)的景象吧。(板書:寒食)
    二、學(xué)習(xí)古詩名句《寒食》 
    (一)學(xué)習(xí)生字詞,會讀詩。 
    自學(xué)“宮、侯”兩個漢字。指導(dǎo)學(xué)生從意義上區(qū)分“侯、候”,用組詞法:“王侯”“時候”區(qū)分形近字。
    指名讀詩,要求讀準(zhǔn)、讀通。師指導(dǎo)。 
    (二)知詩人,解詩題。 
    請學(xué)生自己介紹課前搜集有關(guān)寒食節(jié)的資料。
    提示:寒食節(jié)是中國農(nóng)歷清明節(jié)前一天。古人在這一天,不生火做飯,所以叫寒食。相傳當(dāng)年重耳(晉公子重耳)周游列國,歷盡艱辛。,他挨餓難熬,百般無奈時,介之推割下自己大腿上的肉給他吃。后來重耳當(dāng)了國王(晉文公,春秋五霸之一),去找和母親一起躲在深山中的介之推。遍尋不到,便下令放火燒山,想以此逼出介之推,但后發(fā)現(xiàn)介之推與其母被燒死。重耳十分后悔,便規(guī)定每年此時不得生火,一切吃冷食,稱為寒食節(jié)(山西省介休市當(dāng)?shù)鼐用袢匀粚Υ松钣杏洃?,但只限于思想,?shí)際節(jié)日這天已沒有吃寒食的活動)。其實(shí),寒食節(jié)的真正起源,是源于古代的鉆木、求新火之制。古人因季節(jié)不同,用不同的樹木鉆火,有改季改火之俗。而每次改火之后,就要換取新火。新火未至,就禁止人們生火,這是當(dāng)時的一件大事。寒食節(jié)習(xí)俗,有祭奠、郊游、斗雞、蕩秋千、打毯、牽鉤(拔河)等。
    師:中國過往的春祭都在寒食節(jié),直到后來改為清明節(jié)。今天,就讓我們一起乘上時光穿梭機(jī),穿越千年來看看韓翃筆下的寒食節(jié)。
    (三)解詞連句知大意。 
    1.自由讀詩,說說自己讀懂了什么,把不懂的詞句作標(biāo)記。理解“春城、御柳斜、漢宮、五侯、傳蠟燭”等詞語,大致梳理詩歌內(nèi)容。 
    2.展開想象悟詩情。讓我們走進(jìn)長安的春天,看看那里的景象吧:指名讀第一句。出現(xiàn)在你眼前的是什么景象?(板書:飛花 御柳斜)
    飛花:飄揚(yáng)的楊花。御柳斜:皇家的柳樹在春風(fēng)的吹拂下?lián)u動。 
    (1)“飛花”是種什么情景?“無處不飛花”寫出了花的什么特點(diǎn)呢?
    生:落花紛飛
    引導(dǎo)學(xué)生想象春天柳絮、楊花飛滿天的場景。
    師:我們還學(xué)過描寫楊花的詩嗎?其他詩人是怎么描寫的?
    生:楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。
    生:新年鳥聲千種囀,二月楊花滿路飛。
    生:楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛。
    師:剛才同學(xué)想出的《春賦》和《晚春》里面,描寫楊花也用到了“飛”字。
    這幾首詩中的楊花都是飛起來的,我們見到的楊花、柳絮什么情況下才會飛起來?
    生:刮風(fēng)的時候。
    師:“飛”字的動態(tài)強(qiáng)烈,有助于表現(xiàn)春天的勃然生機(jī),“飛花”,就是落花隨風(fēng)飛舞。不說“落花”而說“飛花”,其實(shí)就是在寫風(fēng)。
    (2)詩句中的“無處不飛花”作者為什么用這樣的語氣來表達(dá)呢?
    這雙重否定的句式加強(qiáng)了肯定的語氣,有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。“無處不飛花”,是詩人抓住的典型畫面。春意濃郁,籠罩全城。有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。
    (3)“御斜柳”寫出了柳樹怎樣的姿態(tài)?
    生:柳樹的枝丫隨風(fēng)飄動
    生:風(fēng)都把柳樹的樹枝吹斜了
    師:誰能想出幾句詩句來形容一下春天的柳樹?
    生:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
    生:草長鶯飛二月天,扶堤楊柳醉春煙。
    生:紅酥手,黃縢酒,滿城春色宮墻柳。
    (3)你能帶著這樣的理解,想象著這樣的畫面,沐浴著這樣的春風(fēng),美美地讀一讀嗎?
    師播放飛花視頻配樂,指名讀。
    3.日落天黑時,長安城里又是一番怎樣的情景呢?指名讀三四句。(板書:蠟燭 輕煙入) 
    蠟燭:寒食節(jié)普天下禁止火燭,但權(quán)貴寵臣可得到皇帝恩賜而點(diǎn)燃燭火。
    輕煙入: 裊裊炊煙。整句話的意思是夜色降臨,宮里忙著傳蠟燭,裊裊炊煙散入王侯貴戚家中。
    4.夜色降臨,宮里忙著傳蠟燭,裊裊炊煙散入王侯貴戚家中。你能想象一下此時這些王侯貴族、重臣之家正點(diǎn)著蠟燭做什么嗎?用“我仿佛看到了……我仿佛聽到了……”的句式說說。
    (1)我仿佛看到了那些重臣們在吃著山珍海味,飲著仙露瓊漿的樣子。
    (2)我仿佛看到他們飲酒作樂、歡天酒地的樣子。
    (3)我仿佛聽到了他們開懷大笑的聲音。
    5.而此時,民間的百姓又是如何度過寒食節(jié)的呢?
    (1)他們會禁煙火,只吃冷食。
    (2)他們會穿著粗布麻/衣,可能會祭掃、踏青等。
    (3)還可能會在家悼念介子推。
    6.如果你是長安的百姓看到舉國上下都在過寒食節(jié),而皇親貴族家里卻燈火通明,你會有什么感受?
    (1)我會非常氣憤,憑什么百姓要吃冷食,禁用火,過寒食節(jié),而皇宮里卻燈火通明?
    (2)這簡直就是“只許州官放火,不許百姓點(diǎn)燈”。
    從這兒可以看出作者對封建政治強(qiáng)烈的諷刺?。ò鍟褐S刺)通過諷刺的手法表達(dá)了詩人對這種現(xiàn)狀的不滿。
    向?qū)W生介紹諷刺手法:用比喻、夸張等手法對人或事進(jìn)行揭露、批評或嘲笑。是一種文學(xué)手法,用于暴露對象的矛盾或缺點(diǎn)。
    (四)朗讀全詩,熟讀成誦。
    讓我們一起帶著這樣的理解,想象著這樣的畫面,融入這樣的感情來讀一遍吧!會背的同學(xué)可以試著不看書來一遍。
    三、拓展延伸
    這節(jié)課,通過學(xué)習(xí)《寒食》,我們看到了:暮春的京城到處飄散著花瓣和花香,寒食節(jié)里,強(qiáng)勁的東風(fēng)吹斜了皇家/花園的柳樹。天色已晚,皇宮里傳出了點(diǎn)燃蠟燭的信息,那裊裊的輕煙也散入了王侯貴族家。韓竑這首詩既表達(dá)了作者對皇都春色的陶醉又通過諷刺的手法流露出對封建政治腐/敗思想的不滿。
    師:除了我們剛學(xué)完的這首詩,還有那首詩作用了諷刺手法表達(dá)了作者的感情呢?
    生:此曲只應(yīng)天上有人間能得幾回聞。
    生:《題臨安邸》里面有一句,“暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州作汴州”
    師:這是我們五年級學(xué)會的一首詩,“山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休?!币彩怯弥S刺的手法寫出了國家正在面臨滅亡而這些政客們還在不停的歌舞。
    師:寒食節(jié)在古代是一個非常重要的節(jié)令,除了韓竑描寫了寒食節(jié),唐代詩人孟云卿也曾經(jīng)寫過寒食節(jié),我們一起來欣賞一下吧。播放《寒食》朗誦音頻。
    《寒食》
    孟云卿
    二月江南花滿枝,
    他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。
    貧居往往無煙火,
    不獨(dú)明朝為子推。
    四、課后作業(yè)
    背誦《寒食節(jié)》,每位同學(xué)收集一首寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩積累在摘抄本。
    2.有關(guān)寒食節(jié)的教案 篇二
    教學(xué)目標(biāo)
    1、了解詩歌大意,能有感情地朗誦古詩,背誦古詩。
    2、借助注釋、圖畫了解、想象詩中描繪的景物。
    3、體會作者表達(dá)的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    了解詩歌大意,能有感情地朗誦古詩,背誦古詩。
    教學(xué)難點(diǎn):
    了解詩歌大意,能有感情地朗誦古詩,背誦古詩。
    教學(xué)過程:
    一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。
    (1)指名讀。(讀后評讀)
    (2)填空。 《韓食》這首詩是(唐代)詩人( )所做。
    二、教師點(diǎn)撥。
    (1)知詩人,解詩題。
    韓翃:字君平,南陽(今屬河南)人。天寶進(jìn)士。官至中書舍人,“大歷十才子”之一。原有詩集,后散佚,明人輯有《韓君平集》。
    寒食是我國古代一個傳統(tǒng)節(jié)日,一般在冬至后一百零五天,清明前兩天。古人很重視這個節(jié)日,按風(fēng)俗家家禁火,只吃現(xiàn)成食物,故名寒食。
    (2)明詩意,感情讀。
    師:自由讀詩,結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。
    “春城無處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。”詩人立足高遠(yuǎn),視野寬闊,全城景物,盡在望中?!按撼恰币徽Z,高度凝煉而華美?!按骸笔亲匀还?jié)候,城是人間都邑,這兩者的結(jié)合,呈現(xiàn)出無限美好的景觀?!盁o處不飛花”,是詩人抓住的典型畫面。春意濃郁,籠罩全城。詩人不說“處處飛花”,因?yàn)槟侵涣饔谝话阈缘母爬?,而說是“無處不飛花”,這雙重否定的句式極大加強(qiáng)了肯定的語氣,有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。詩人不說“無處不開花”,而說“無處不飛花”,除了“飛”字的動態(tài)強(qiáng)烈,有助于表現(xiàn)春天的勃然生機(jī)外,還說明了詩人在描寫時序時措辭是何等精密。“飛花”,就是落花隨風(fēng)飛舞。這是典型的暮春景色。不說“落花”而說“飛花”,這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個“飛”字,蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫。可以毫不夸張地說,這首詩能傳誦千古,主要是其中的警句“春城無處不飛花”,而這一句詩中能耀人眼目者,就在一個“飛”字。
    “寒食東風(fēng)御柳斜”,春風(fēng)吹遍全城,自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動起來了。風(fēng)是無形無影的,它的存在,只能由花之飛,柳之斜來間接感知。照此說來,一個“斜”字也是間接地寫風(fēng)。
    第三、四句,論者多認(rèn)為是諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。不過我們也不妨只視之為風(fēng)俗畫?!叭漳簼h宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家”。這其中寫實(shí)的成份是主要的。唐代制度,清明日皇帝宣旨,取榆柳之火以賜近臣,以示恩寵。又寒食日天下一律禁火,唯宮中可以燃燭?!叭漳簼h宮傳蠟燭”,皇帝特許重臣“五侯”也可破例燃燭,并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮的自然不多,難怪由漢宮(實(shí)指唐朝宮廷)到五侯之家,沿途飄散的“輕煙”會引起詩人的特別注意。
    (3)悟詩情。
    師:如果說一二句是對長安寒食風(fēng)光一般性的描寫,那么,三四句就是這一般景象中的特殊情景了。兩聯(lián)情景有一個時間推移,一二寫白晝,三四寫夜晚,“日暮”則是轉(zhuǎn)折。寒食節(jié)普天之下一律禁火,唯有得到皇帝許可,“特敕街中許燃燭”(元稹《連昌宮詞》),才是例外。除了皇宮,貴近寵臣也可以得到這份恩典?!罢l優(yōu)先享受到這種特權(quán)的?
    讀到這里,你會想到寫什么?
    (4)朗讀全詩。
    三、作業(yè)設(shè)計(jì):
    有感情的朗讀課文,練,背誦
    3.有關(guān)寒食節(jié)的教案 篇三
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1.認(rèn)識并會寫生字詞,能夠正確、流利、有感情地朗讀詩文,理解詩文主要內(nèi)容。
    2.通過朗讀感悟、小組討論,學(xué)生能夠理解諷刺手法在詩文中的運(yùn)用。
    3.學(xué)生能夠體會到詩人韓翃對當(dāng)時的腐/敗現(xiàn)象的諷刺之感。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)
    教學(xué)重點(diǎn):能夠理解諷刺在詩文中的運(yùn)用。
    教學(xué)難點(diǎn):體會詩人韓翃對當(dāng)時腐/敗現(xiàn)象的諷刺之感。
    三、教學(xué)方法
    朗讀感悟法;合作討論法;談話法。
    四、教學(xué)過程
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
    教師通過談話法進(jìn)行導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生思考了解的節(jié)日。對話同學(xué):同學(xué)們,大家都知道哪些節(jié)日呢?在這些節(jié)日我們都會做些什么呢?本節(jié)課我們就走進(jìn)一個大家比較陌生的節(jié)日,看看在古代,人們都是怎么度過這個節(jié)日的?(板書:寒食)
    (二)初讀課文,感知詩歌情感基調(diào)
    1.學(xué)生自讀,標(biāo)注自己不認(rèn)識的生字和不理解意思的字詞。
    2.教師范讀,學(xué)生標(biāo)注讀音。
    3.教師解釋字詞含義,師生結(jié)合字詞含義共同翻譯詩文。
    春城:春天的京城。
    寒食:古代在清明節(jié)前兩天的節(jié)日,禁火三天,只吃冷食,所以稱寒食。
    御柳:御苑之柳,皇城中的柳樹。
    漢宮:這里指唐朝皇宮。
    傳蠟燭:寒食節(jié)普天下禁火,但權(quán)貴寵臣可得到皇帝恩賜而得到燃燭。
    五侯:漢成帝時封王皇后的五個兄弟王譚、王商、王立、王根、王逢時皆為候,受到特別的恩寵。這里泛指天子近幸之臣,權(quán)貴豪門。
    4.教師播放朗讀音頻,學(xué)生跟讀課文,學(xué)習(xí)朗讀技巧(朗讀輕重音、語音語調(diào)、停頓位置等)。
    5.學(xué)生大聲讀課文,思考:從詩文中都讀出了什么內(nèi)容?
    明確:詩文中描述了在寒食節(jié)這天的白天和夜晚的景象。
    (三)品析語句,合作交流
    1.學(xué)生自讀課文,思考:“春城無處不飛花”中的“飛”換成“開”好不好,為什么?
    明確:“開花”和“飛花”都是表示動作的詞語和自然景物的結(jié)合,“開花”只是表示自然界中自然的狀態(tài),而“飛花”更能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的動態(tài)感,大限度的體現(xiàn)出生機(jī)勃勃的春天景象,“飛花”寫出了在春天里落花隨風(fēng)起舞的美麗景象。(板書:飛)
    2.學(xué)生默讀課文,思考:在“寒食東風(fēng)御柳斜”這一句中你都讀出了什么呢?
    明確:通過“斜”字可以看出將無形的“東風(fēng)”化為有形,這東風(fēng)既紛飛了柳絮,也將柳枝吹的飄浮起來,描摹了這樣一個暮春時節(jié)的白日景象。(板書:斜)
    3.教師講解寒食的節(jié)日習(xí)俗,提問:寒食節(jié)的夜晚王公貴族是如何度過的?
    明確:到了夜晚,皇宮傳送蠟燭賞賜王侯近臣,他們都可以點(diǎn)燈來度過這一天。
    4.學(xué)生朗讀課文,思考:從哪里可以看出來權(quán)貴豪門也可以這樣過寒食節(jié)的?看到這樣景象的百姓心里會有什么想法?
    明確:通過“輕煙散入五侯家”這一句可以看出,權(quán)貴豪門可以和皇宮中的天子一樣,可以不必黑暗度日,而城中的百姓們只能吃冷食、禁用火來過寒食節(jié)。(板書:權(quán)貴豪門)
    5.學(xué)生討論,探討:從這里可以讀出詩人對當(dāng)時制度什么樣的態(tài)度?
    明確:通過全文的學(xué)習(xí),可以感受到詩人對于封建統(tǒng)治的腐/敗做出了含蓄、委婉的諷刺,運(yùn)用諷刺表達(dá)了詩人內(nèi)心的洶涌澎湃之情。(板書:諷刺)
    (四)拓展延伸,小結(jié)作業(yè)
    1.教師配樂,學(xué)生集體朗讀,要求讀出感情、氣勢,注意字音正確、停頓位置等問題。
    2.學(xué)生總結(jié),教師補(bǔ)充,共同得出:通過本篇詩文的學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)到寒食節(jié)的相關(guān)知識,還可以看到不同的人在寒食節(jié)是如何度過的,更體會到了詩人對于當(dāng)時的貴族階級的諷刺與不滿,學(xué)習(xí)到了諷刺手法。
    3.作業(yè):背誦本詩;課下搜集詩人韓翃的其他詩篇,品析寫作內(nèi)容的異同。
    4.有關(guān)寒食節(jié)的教案 篇四
    活動目的:
    1.使幼兒了解寒食節(jié)的來歷;感受寒食節(jié)與其它節(jié)日在氣氛上有何不同。
    2.通過歷史事件、歷史人物,教育幼兒學(xué)習(xí)古人舍己為人、不爭功名的精神。
    3.讓幼兒知道節(jié)日的時間。
    4.簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
    活動準(zhǔn)備:
    不同節(jié)日的代表物品:月餅、新年樹、花燈、白花、紙盒。
    活動過程:
    1.介之推與寒食節(jié)的故事。
    ①請幼兒說一說:自己是怎樣過寒食節(jié)的?讓幼兒了解寒食節(jié)家家戶戶都吃涼雞蛋等冷食。
    ②講介之推的故事
    2.討論。
    ①寒食節(jié)是怎樣來的?
    ②現(xiàn)在人們?yōu)槭裁催^寒食節(jié)?為了紀(jì)念誰?
    3.詞語練習(xí)。
    ①用“偷偷地”說一句話。
    ②用“后悔”說一句話。
    ③請解釋“寒食”的意思。
    4.游戲。
    ①摸箱:將不同節(jié)日的代表物品放入有蓋的紙盒里,請幼兒從中摸出一件,說出名稱及屬于哪個節(jié)日。
    ②連線:將節(jié)日及代表物品的字卡貼在黑板上,讓幼兒連線。
    5.有關(guān)寒食節(jié)的教案 篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩《寒食》。
    2、邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
    3、能正確書寫生字新詞。
    教學(xué)重點(diǎn):
    邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
    教學(xué)難點(diǎn):
    邊讀邊看插圖和注釋,理解詩句的意思,體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入解題
    寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日,清明前的一兩天,古人從這一天起,三天不生火做飯,所以叫寒食,我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時的長安城什么樣?
    二、學(xué)《寒食》一詩
    1、自讀,讀準(zhǔn)字音
    2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句
    出示:春城無處不飛花
    (1)把詩句劃分成詞語
    春城/無處/不/飛花
    (2)想想每個詞的意思,不會的怎么辦?(查字典、看注釋)
    (3)把詞語連成句子,說說這句話的意思。
    3、照樣子自學(xué)后三句
    4、檢查出示(斜……御柳……漢宮……)
    5、指導(dǎo)朗讀
    (1)想象一下,春天滿城飄柳絮什么樣?
    (2)舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢?如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受?
    6、有感情地朗讀。
    三、小結(jié)
    今天我們是怎樣學(xué)古詩的?
    四、布置作業(yè)
    背誦《寒食》。
    6.有關(guān)寒食節(jié)的教案 篇六
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、讓學(xué)生了解寒食節(jié)的起源、歷史背景以及相關(guān)的傳說故事。
    2、使學(xué)生了解寒食節(jié)的習(xí)俗,包括禁止生火做飯、踏青、蕩秋千、插柳等。
    3、培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣和熱愛,增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。
    二、教學(xué)內(nèi)容
    1、寒食節(jié)的起源與傳說
    講述寒食節(jié)的起源,與晉文公重耳、介子推的故事相聯(lián)系。
    介紹寒食節(jié)在歷的演變和地位。
    2、寒食節(jié)的習(xí)俗
    講解寒食節(jié)期間禁止生火做飯的習(xí)俗及其背后的意義。
    介紹寒食節(jié)期間人們踏青、蕩秋千、插柳等活動的傳統(tǒng)。
    3、寒食節(jié)的文化內(nèi)涵
    分析寒食節(jié)所蘊(yùn)含的尊重長輩、感恩、緬懷先人的情感。
    探討寒食節(jié)在促進(jìn)家庭和睦、社會和諧方面的作用。
    三、教學(xué)方法
    1、講述法:通過生動的故事和詳細(xì)的講解,使學(xué)生了解寒食節(jié)的起源、歷史背景和習(xí)俗。
    2、討論法:引導(dǎo)學(xué)生討論寒食節(jié)的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。
    3、實(shí)踐法:組織學(xué)生進(jìn)行踏青、蕩秋千等寒食節(jié)相關(guān)活動,讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。
    四、教學(xué)過程
    1、導(dǎo)入新課
    通過提問或展示圖片等方式,引發(fā)學(xué)生對寒食節(jié)的興趣。
    2、講授新課
    講述寒食節(jié)的起源與傳說,結(jié)合多媒體資料展示相關(guān)故事和圖片。
    講解寒食節(jié)的習(xí)俗,引導(dǎo)學(xué)生理解這些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。
    分析寒食節(jié)的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。
    3、課堂互動
    組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享對寒食節(jié)的理解和感受。
    邀請學(xué)生分享自己或家人過寒食節(jié)的經(jīng)歷和故事。
    4、實(shí)踐活動
    組織學(xué)生進(jìn)行踏青活動,感受春天的氣息和傳統(tǒng)文化的魅力。
    指導(dǎo)學(xué)生制作寒食節(jié)相關(guān)的手工藝品,如柳條編織等。
    5、總結(jié)歸納
    總結(jié)寒食節(jié)的起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵,強(qiáng)調(diào)其在中國傳統(tǒng)節(jié)日中的重要地位。
    鼓勵學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化,增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。
    五、作業(yè)布置
    1、要求學(xué)生回家后與家人一起了解并體驗(yàn)寒食節(jié)的習(xí)俗,記錄下自己的感受和體驗(yàn)。
    2、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于寒食節(jié)的短文或繪畫作品,表達(dá)對傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解和熱愛。
    六、教學(xué)反思
    課后教師應(yīng)對本堂課的教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié),以便在后續(xù)的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。同時,教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋和意見,積極調(diào)整教學(xué)策略和方法,以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
    7.有關(guān)寒食節(jié)的教案 篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生了解寒食節(jié)的起源、歷史背景及文化內(nèi)涵。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和文化意識,增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。
    3、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、寒食節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料。
    2、寒食節(jié)習(xí)俗的簡介資料。
    3、黑板、粉筆、PPT等教學(xué)用具。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課
    1、通過提問的方式,引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的傳統(tǒng)節(jié)日,如春節(jié)、中秋節(jié)等。
    2、引出新課:介紹一個古老的節(jié)日——寒食節(jié)。
    二、新課講解
    1、寒食節(jié)的起源:講述介子推的故事,讓學(xué)生了解寒食節(jié)是為了紀(jì)念介子推而形成的。
    2、寒食節(jié)的歷史發(fā)展:介紹寒食節(jié)在古代社會中的重要地位,以及它如何與清明節(jié)逐漸融合。
    3、寒食節(jié)的習(xí)俗:介紹禁火、吃冷食、插柳等寒食節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,并解釋這些習(xí)俗背后的寓意。
    三、觀看視頻
    播放一段關(guān)于寒食節(jié)的視頻資料,讓學(xué)生更直觀地了解寒食節(jié)的慶祝方式和文化內(nèi)涵。
    四、分組討論
    1、將學(xué)生分成若干小組,每組討論一個問題:你覺得寒食節(jié)在現(xiàn)代社會還有必要慶祝嗎?為什么?
    2、每組選出一名代表,向全班匯報(bào)討論結(jié)果。
    五、總結(jié)提升
    1、教師總結(jié)學(xué)生的討論,強(qiáng)調(diào)寒食節(jié)作為傳統(tǒng)文化的一部分,具有不可替代的價值。
    2、鼓勵學(xué)生將寒食節(jié)的習(xí)俗和文化內(nèi)涵傳承下去,與家人一起慶祝這個古老而又有意義的節(jié)日。
    8.有關(guān)寒食節(jié)的教案 篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生了解寒食節(jié)的起源、歷史背景和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化傳承意識。
    3、提高學(xué)生的文化素養(yǎng),加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和認(rèn)識。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):寒食節(jié)的起源、歷史背景和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
    難點(diǎn):如何讓學(xué)生通過教學(xué)活動深入理解和體驗(yàn)寒食節(jié)的文化意義。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、寒食節(jié)的相關(guān)圖片、視頻資料。
    2、準(zhǔn)備一些與寒食節(jié)相關(guān)的詩詞、故事等文化素材。
    3、準(zhǔn)備一些教學(xué)道具,如:彩紙、剪刀、膠水等,用于制作手工藝品。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課
    1、播放一段關(guān)于寒食節(jié)的視頻資料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、提問:你們知道寒食節(jié)是什么時候嗎?它有什么特別的意義嗎?
    二、講解寒食節(jié)的起源和歷史背景
    1、講解寒食節(jié)的起源,介紹介子推的故事。
    2、講述寒食節(jié)在歷史長河中的發(fā)展和變遷,讓學(xué)生了解其歷史背景。
    三、學(xué)習(xí)寒食節(jié)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵
    1、介紹寒食節(jié)的習(xí)俗,如:禁火、吃冷食、掃墓等。
    2、引導(dǎo)學(xué)生討論寒食節(jié)的文化內(nèi)涵,如:尊重先人、緬懷歷史、珍惜生命等。
    四、體驗(yàn)寒食節(jié)的文化活動
    1、組織學(xué)生制作寒食節(jié)相關(guān)的手工藝品,如:剪紙、折紙等。
    2、邀請學(xué)生分享自己制作的手工藝品,并談?wù)剬彻?jié)文化的理解。
    五、總結(jié)與拓展
    1、總結(jié)寒食節(jié)的起源、歷史背景和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
    2、引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中傳承和弘揚(yáng)寒食節(jié)的文化精神。
    9.有關(guān)寒食節(jié)的教案 篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解寒食節(jié)的起源、歷史背景和主要習(xí)俗。
    2、增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自豪感,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,通過制作寒食節(jié)相關(guān)手工藝品,加深對傳統(tǒng)文化的理解和體驗(yàn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、寒食節(jié)相關(guān)圖片、視頻資料。
    2、制作寒食節(jié)手工藝品所需的材料,如彩紙、剪刀、膠水等。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課
    1、播放寒食節(jié)相關(guān)視頻,引起學(xué)生興趣。
    2、提問學(xué)生:“你們知道今天是什么節(jié)日嗎?寒食節(jié)有哪些習(xí)俗?”
    二、了解寒食節(jié)
    1、講解寒食節(jié)的起源和歷史背景,讓學(xué)生了解寒食節(jié)與春秋時期的介子推有關(guān)。
    2、介紹寒食節(jié)的主要習(xí)俗,如禁火、冷食、掃墓、踏青等。
    3、展示寒食節(jié)相關(guān)圖片,讓學(xué)生感受寒食節(jié)的氛圍。
    三、制作寒食節(jié)手工藝品
    1、示范制作寒食節(jié)手工藝品,如剪紙、折紙等。
    2、學(xué)生動手制作,教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。
    四、分享交流
    1、學(xué)生展示自己的手工藝品,并介紹制作過程和寓意。
    2、學(xué)生互相交流,分享對寒食節(jié)的理解和感受。
    五、總結(jié)提升
    1、總結(jié)寒食節(jié)的起源、習(xí)俗和意義,強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性。
    2、鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注傳統(tǒng)文化,傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。
    六、布置作業(yè)
    1、要求學(xué)生回家后與家人一起了解寒食節(jié)的更多習(xí)俗和文化內(nèi)涵。
    2、鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中,如參加寒食節(jié)相關(guān)活動,體驗(yàn)傳統(tǒng)文化魅力。
    10.有關(guān)寒食節(jié)的教案 篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解寒食節(jié)的起源、歷史和文化內(nèi)涵。
    2、掌握寒食節(jié)的主要習(xí)俗和傳統(tǒng)活動。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化意識,激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、寒食節(jié)相關(guān)的圖片或視頻資料。
    2、寒食節(jié)的故事或傳說資料。
    3、黑板、粉筆、PPT等教學(xué)工具。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課
    1、提問導(dǎo)入:你們知道寒食節(jié)嗎?它是什么時候的節(jié)日?有哪些習(xí)俗?
    2、引導(dǎo)學(xué)生討論,激發(fā)他們對寒食節(jié)的興趣。
    二、講授新課
    1、介紹寒食節(jié)的起源和歷史
    講述寒食節(jié)與晉文公和介子推的故事,讓學(xué)生了解寒食節(jié)的起源。
    2、介紹寒食節(jié)在古代的發(fā)展歷史,以及它在不同時期的地位和意義。
    講解寒食節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)活動
    講述寒食節(jié)禁火、冷食的習(xí)俗,以及插柳、踏青等傳統(tǒng)活動。
    3、探討寒食節(jié)的文化內(nèi)涵
    引導(dǎo)學(xué)生思考寒食節(jié)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,如尊重祖先、熱愛自然等。
    鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,培養(yǎng)他們的批判性思維。
    三、課堂互動
    1、分組討論:讓學(xué)生分組討論寒食節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)活動,每組選出一名代表進(jìn)行匯報(bào)。
    2、知識競答:設(shè)計(jì)一些關(guān)于寒食節(jié)的問答題,進(jìn)行知識競答,檢驗(yàn)學(xué)生對寒食節(jié)知識的掌握情況。
    四、總結(jié)提升
    1、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)寒食節(jié)的重要性和意義。
    2、布置課后作業(yè):讓學(xué)生回家搜集更多關(guān)于寒食節(jié)的資料,準(zhǔn)備下課堂的分享。