余以為先生不知此，皆因心切所致。先生欲以一人之力扶不肖之阿斗，以承劉皇叔之遺愿，此不可也。當(dāng)今天下三分，益州疲憊，蜀國(guó)盡占天時(shí)、地利、人和，以人和并天時(shí)，此不可為也。然先生獨(dú)樹一幟，以卵擊石，終兵敗將亡，抱恨終身。余以為蜀國(guó)之亡非后主之懦弱，亦非魏國(guó)之強(qiáng)大，實(shí)乃行政管理用兵過多，累及平民百姓所致也，先生在天之靈應(yīng)有所悔思。
余不自量力，書中多有沖撞、激憤之辭，然實(shí)乃后生肺腑之言，還望海涵。
后生×××頓首
甲申年×月×日
寫給昨天的“我”的一封信
昨天的“我”：
你好！
看到你遲緩的身影，看到你緊鎖的愁眉，看到你默默的淚水，我的心緒變得格外沉重。我知道，你在為初三酸甜苦辣的生活而惆悵萬(wàn)分，你在為成長(zhǎng)中的種種煩惱而再三埋怨，你還在為前進(jìn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的挫折而心灰意冷。
生活不可能一帆風(fēng)順，生命不可能只有幸福，這種生活經(jīng)歷誰(shuí)都會(huì)遇到。我在書上看到這樣的
故事，一個(gè)年僅19歲的姑娘，因考后感到一點(diǎn)信心也沒有，雖考分超過高校錄取線7分，卻在成績(jī)單發(fā)下的前一夜服安眠藥自盡，她是船長(zhǎng)的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐里長(zhǎng)大，可沒想到蜜喝多了，亦會(huì)如此般脆弱?！?BR> 有句名言說得好：“痛苦能夠孕育靈魂和精神力量?！痹谖铱磥?lái)，災(zāi)難也許是傲骨的乳娘，禍患也許是豪杰的乳汁，“痛苦”，“災(zāi)難”與“禍患”是需要吃苦才能克服得了的。孟子寫下了“生于憂患，死于安樂”，《史記》所述“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，還有那“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，多少先哲向我們闡述了這一深遂的道理，只有在風(fēng)吹雨打中守望自我的理想與信念，我們才會(huì)擁有強(qiáng)悍的生存能力。
古往今來(lái)，多少風(fēng)流人物在逆境中堅(jiān)守自我，終成大器。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也?！比绱顺羁喽瘧嵉脑庥龀删偷氖撬麄冹陟谏x的業(yè)績(jī)?！?BR> “誤入萬(wàn)山圈子里，一山放出一山攔”。有了這種認(rèn)識(shí)，你還會(huì)害怕前面的苦難和失敗嗎？朋友，希望你正視苦難，堅(jiān)守自我，堅(jiān)信自我，用自信甩掉憂郁怨恨，用信心揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，我想信，美好的明天一定會(huì)屬于你?！?BR> 十年后的你
2004年6月18日
點(diǎn)評(píng)：同樣的內(nèi)容，換一種角度，換一種形式，也許能閃出誘人的光彩，《寫給昨天的"我"的一封信》便是成功的典范。作者將一篇原本普通的議論文，用書信的形式娓娓道出，不僅篇章新穎，而且情感充沛。開篇的人物描寫，簡(jiǎn)潔到位，人物形象躍然紙上；接著引出的現(xiàn)實(shí)事例，典型深刻，故事情節(jié)發(fā)深??；繼而展開的議論，氣勢(shì)恢宏，文采飛揚(yáng)。確實(shí)是一篇文質(zhì)兼美、匠心獨(dú)運(yùn)的好文章。
五。短劇式
劇本因其時(shí)空情節(jié)集中，矛盾沖突尖銳，臺(tái)詞簡(jiǎn)練生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)引人入勝。用劇本形式寫中考作文，也不失為一種好方法。如2001 年江蘇省南通市中考作文題的要求是：以“對(duì)與錯(cuò)”為話題寫一篇文章。一篇《錯(cuò)？對(duì)！》的習(xí)作就是以獨(dú)幕劇的形式來(lái)寫的。劇情大意是：我是個(gè)愛好寫作的學(xué)生，到了初三仍忙里偷閑寫些小說，不想被老師逮個(gè)正著。師生間為“初三生寫小說究竟是對(duì)還是錯(cuò)”展開了一場(chǎng)爭(zhēng)論。文中以典型的環(huán)境描寫、生動(dòng)的人物對(duì)話、形象的舞臺(tái)提示、激烈的矛盾沖突，反映了當(dāng)代學(xué)生學(xué)業(yè)上的迷惑，頗能引起人們對(duì)現(xiàn)代教育的深思。
珍惜所擁有的幸福
安徽考生
第一幕
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：教室外刺骨的寒風(fēng)肆虐地吼著，教室里的同學(xué)們正聚精會(huì)神地聽著老師講課。
出場(chǎng)人物：媽媽、女兒和老師
媽媽：老師，打擾一下，能讓××出來(lái)一下嗎？
老師：沒關(guān)系，××，你出去一下。
媽媽(焦急地等待著正從教室里走出來(lái)的女兒)：你這個(gè)不聽話的，上學(xué)前讓你多穿點(diǎn)衣服，可你就是不聽，只知道臭美！看現(xiàn)在臉上都凍紫了?？齑┥线@棉襖，小心感冒！
女兒(急忙將衣服穿上)：媽媽，我剛才真的快凍死了。不過，我猜您一定要送衣服給我的，因?yàn)槟鷲畚伊恕?BR> 媽媽(露出微笑)：傻孩子！媽媽回去了，放學(xué)早些回家，路上小心點(diǎn)。
女兒：知道了。(看著媽媽回去的背影，女兒真的感覺到幸福，一股暖流涌上心頭。)
旁白：幸福是什么？就是話語(yǔ)中流露出的關(guān)心，幸福包含著媽媽對(duì)女兒沉甸甸的疼愛。只要用心去體味，去珍惜，方能體會(huì)出幸福的滋味。
……
這是2004年安徽省中考作文“珍惜所擁有的＿＿＿＿＿＿”的優(yōu)秀作品，作者在空白處填入“幸?！?。本文有三個(gè)特點(diǎn)：作者用劇本的形式，獨(dú)特、新穎；從媽媽、老師(第二幕，略)、同學(xué)(第三幕，略)三個(gè)方面寫出幸福的含義，縝密而全面；用旁白的形式，深化主題。這些都是值得借鑒、而且能夠?qū)W到的。
公交車上
每人每天都在上演人生戲劇。
--題記
[第一幕]
早晨，人們趕去上班、上學(xué)。車水馬龍。
一輛公交車，十分擁擠。
突然，一位婦女尖叫起來(lái)："??！我的錢包！誰(shuí)偷了我的錢包呀？那可是我給孩子看病的呀……"接著便痛哭起來(lái)。
這時(shí)，她身旁的一個(gè)青年指著已經(jīng)下車的長(zhǎng)頭發(fā)說："小偷下車了。"
一個(gè)小腦袋從人群中鉆出來(lái)，望著那青年問道："你看見小偷偷這位阿姨的錢包了嗎？"
"當(dāng)然看見了。"青年有幾分得意。
"那你為什么不告訴阿姨呢？"青年一楞，臉稍紅，有點(diǎn)尷尬，無(wú)言以對(duì)。
一只大手將小孩一把抓了回去，接著便是嚴(yán)厲的教訓(xùn)："不要多管閑事！"
小孩眨了眨明亮的眼睛，疑惑的望著大人，默不作聲了。
[第二幕]
中午，下班、放學(xué)的人們趕著回家。車水馬龍。
一輛交公車，十分擁擠。
一只手背上刺著蝎子圖案的手輕巧的插進(jìn)了一位老大爺?shù)囊麓铮洗鬆敎喨徊恢?BR> 一個(gè)七八歲光景的小男孩用手輕輕碰了碰老大爺，小聲說："老爺爺，有人偷你的錢包。"
小男孩剛說完，一記重重的巴掌就落在他的臉上，他"哇--"的一聲，委屈的哭了起來(lái)。他的父母生氣的大罵："給你說過多少遍了，不要管閑事，你怎么就不長(zhǎng)記性呢？"
小孩的哭聲、父母的斥罵聲、人們的議論聲充斥著車廂。
小偷大搖大擺的下了車。
[第三幕]
傍晚，下班、放學(xué)的人們趕著回家。車水馬龍。
一輛交公車，十分擁擠。
黑西裝向一位女子靠近……
一個(gè)小女孩手指黑西裝大聲叫道："有人偷錢包！抓小偷呀！"這喊聲稚嫩但透著凜然正氣。
人們的目光瞬時(shí)對(duì)著黑西裝聚焦。
黑西裝趕緊收手，尷尬的掩飾。
車剛好中途靠站，小偷慌忙溜下車去。
"這小丫頭膽兒真大。"
"還是少管閑事為好。"
"看好自己的錢包要緊。"
"小偷也是心虛的。"
……
小姑娘的媽媽，看著興奮的女兒，表情有些復(fù)雜。
[簡(jiǎn)評(píng)]作者筆下的三幕劇，取材于社會(huì)生活，真實(shí)而典型。小孩們的見義勇為與大人們的明哲保身形成鮮明對(duì)比。故事情節(jié)反復(fù)中有變化，突出而生動(dòng)的表現(xiàn)了主題。針砭時(shí)弊，發(fā)人深省。結(jié)構(gòu)新穎獨(dú)特，勻稱和諧，給人美感。
余不自量力，書中多有沖撞、激憤之辭，然實(shí)乃后生肺腑之言，還望海涵。
后生×××頓首
甲申年×月×日
寫給昨天的“我”的一封信
昨天的“我”：
你好！
看到你遲緩的身影，看到你緊鎖的愁眉，看到你默默的淚水，我的心緒變得格外沉重。我知道，你在為初三酸甜苦辣的生活而惆悵萬(wàn)分，你在為成長(zhǎng)中的種種煩惱而再三埋怨，你還在為前進(jìn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的挫折而心灰意冷。
生活不可能一帆風(fēng)順，生命不可能只有幸福，這種生活經(jīng)歷誰(shuí)都會(huì)遇到。我在書上看到這樣的
故事，一個(gè)年僅19歲的姑娘，因考后感到一點(diǎn)信心也沒有，雖考分超過高校錄取線7分，卻在成績(jī)單發(fā)下的前一夜服安眠藥自盡，她是船長(zhǎng)的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐里長(zhǎng)大，可沒想到蜜喝多了，亦會(huì)如此般脆弱?！?BR> 有句名言說得好：“痛苦能夠孕育靈魂和精神力量?！痹谖铱磥?lái)，災(zāi)難也許是傲骨的乳娘，禍患也許是豪杰的乳汁，“痛苦”，“災(zāi)難”與“禍患”是需要吃苦才能克服得了的。孟子寫下了“生于憂患，死于安樂”，《史記》所述“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，還有那“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，多少先哲向我們闡述了這一深遂的道理，只有在風(fēng)吹雨打中守望自我的理想與信念，我們才會(huì)擁有強(qiáng)悍的生存能力。
古往今來(lái)，多少風(fēng)流人物在逆境中堅(jiān)守自我，終成大器。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也?！比绱顺羁喽瘧嵉脑庥龀删偷氖撬麄冹陟谏x的業(yè)績(jī)?！?BR> “誤入萬(wàn)山圈子里，一山放出一山攔”。有了這種認(rèn)識(shí)，你還會(huì)害怕前面的苦難和失敗嗎？朋友，希望你正視苦難，堅(jiān)守自我，堅(jiān)信自我，用自信甩掉憂郁怨恨，用信心揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，我想信，美好的明天一定會(huì)屬于你?！?BR> 十年后的你
2004年6月18日
點(diǎn)評(píng)：同樣的內(nèi)容，換一種角度，換一種形式，也許能閃出誘人的光彩，《寫給昨天的"我"的一封信》便是成功的典范。作者將一篇原本普通的議論文，用書信的形式娓娓道出，不僅篇章新穎，而且情感充沛。開篇的人物描寫，簡(jiǎn)潔到位，人物形象躍然紙上；接著引出的現(xiàn)實(shí)事例，典型深刻，故事情節(jié)發(fā)深??；繼而展開的議論，氣勢(shì)恢宏，文采飛揚(yáng)。確實(shí)是一篇文質(zhì)兼美、匠心獨(dú)運(yùn)的好文章。
五。短劇式
劇本因其時(shí)空情節(jié)集中，矛盾沖突尖銳，臺(tái)詞簡(jiǎn)練生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)引人入勝。用劇本形式寫中考作文，也不失為一種好方法。如2001 年江蘇省南通市中考作文題的要求是：以“對(duì)與錯(cuò)”為話題寫一篇文章。一篇《錯(cuò)？對(duì)！》的習(xí)作就是以獨(dú)幕劇的形式來(lái)寫的。劇情大意是：我是個(gè)愛好寫作的學(xué)生，到了初三仍忙里偷閑寫些小說，不想被老師逮個(gè)正著。師生間為“初三生寫小說究竟是對(duì)還是錯(cuò)”展開了一場(chǎng)爭(zhēng)論。文中以典型的環(huán)境描寫、生動(dòng)的人物對(duì)話、形象的舞臺(tái)提示、激烈的矛盾沖突，反映了當(dāng)代學(xué)生學(xué)業(yè)上的迷惑，頗能引起人們對(duì)現(xiàn)代教育的深思。
珍惜所擁有的幸福
安徽考生
第一幕
場(chǎng)景設(shè)計(jì)：教室外刺骨的寒風(fēng)肆虐地吼著，教室里的同學(xué)們正聚精會(huì)神地聽著老師講課。
出場(chǎng)人物：媽媽、女兒和老師
媽媽：老師，打擾一下，能讓××出來(lái)一下嗎？
老師：沒關(guān)系，××，你出去一下。
媽媽(焦急地等待著正從教室里走出來(lái)的女兒)：你這個(gè)不聽話的，上學(xué)前讓你多穿點(diǎn)衣服，可你就是不聽，只知道臭美！看現(xiàn)在臉上都凍紫了?？齑┥线@棉襖，小心感冒！
女兒(急忙將衣服穿上)：媽媽，我剛才真的快凍死了。不過，我猜您一定要送衣服給我的，因?yàn)槟鷲畚伊恕?BR> 媽媽(露出微笑)：傻孩子！媽媽回去了，放學(xué)早些回家，路上小心點(diǎn)。
女兒：知道了。(看著媽媽回去的背影，女兒真的感覺到幸福，一股暖流涌上心頭。)
旁白：幸福是什么？就是話語(yǔ)中流露出的關(guān)心，幸福包含著媽媽對(duì)女兒沉甸甸的疼愛。只要用心去體味，去珍惜，方能體會(huì)出幸福的滋味。
……
這是2004年安徽省中考作文“珍惜所擁有的＿＿＿＿＿＿”的優(yōu)秀作品，作者在空白處填入“幸?！?。本文有三個(gè)特點(diǎn)：作者用劇本的形式，獨(dú)特、新穎；從媽媽、老師(第二幕，略)、同學(xué)(第三幕，略)三個(gè)方面寫出幸福的含義，縝密而全面；用旁白的形式，深化主題。這些都是值得借鑒、而且能夠?qū)W到的。
公交車上
每人每天都在上演人生戲劇。
--題記
[第一幕]
早晨，人們趕去上班、上學(xué)。車水馬龍。
一輛公交車，十分擁擠。
突然，一位婦女尖叫起來(lái)："??！我的錢包！誰(shuí)偷了我的錢包呀？那可是我給孩子看病的呀……"接著便痛哭起來(lái)。
這時(shí)，她身旁的一個(gè)青年指著已經(jīng)下車的長(zhǎng)頭發(fā)說："小偷下車了。"
一個(gè)小腦袋從人群中鉆出來(lái)，望著那青年問道："你看見小偷偷這位阿姨的錢包了嗎？"
"當(dāng)然看見了。"青年有幾分得意。
"那你為什么不告訴阿姨呢？"青年一楞，臉稍紅，有點(diǎn)尷尬，無(wú)言以對(duì)。
一只大手將小孩一把抓了回去，接著便是嚴(yán)厲的教訓(xùn)："不要多管閑事！"
小孩眨了眨明亮的眼睛，疑惑的望著大人，默不作聲了。
[第二幕]
中午，下班、放學(xué)的人們趕著回家。車水馬龍。
一輛交公車，十分擁擠。
一只手背上刺著蝎子圖案的手輕巧的插進(jìn)了一位老大爺?shù)囊麓铮洗鬆敎喨徊恢?BR> 一個(gè)七八歲光景的小男孩用手輕輕碰了碰老大爺，小聲說："老爺爺，有人偷你的錢包。"
小男孩剛說完，一記重重的巴掌就落在他的臉上，他"哇--"的一聲，委屈的哭了起來(lái)。他的父母生氣的大罵："給你說過多少遍了，不要管閑事，你怎么就不長(zhǎng)記性呢？"
小孩的哭聲、父母的斥罵聲、人們的議論聲充斥著車廂。
小偷大搖大擺的下了車。
[第三幕]
傍晚，下班、放學(xué)的人們趕著回家。車水馬龍。
一輛交公車，十分擁擠。
黑西裝向一位女子靠近……
一個(gè)小女孩手指黑西裝大聲叫道："有人偷錢包！抓小偷呀！"這喊聲稚嫩但透著凜然正氣。
人們的目光瞬時(shí)對(duì)著黑西裝聚焦。
黑西裝趕緊收手，尷尬的掩飾。
車剛好中途靠站，小偷慌忙溜下車去。
"這小丫頭膽兒真大。"
"還是少管閑事為好。"
"看好自己的錢包要緊。"
"小偷也是心虛的。"
……
小姑娘的媽媽，看著興奮的女兒，表情有些復(fù)雜。
[簡(jiǎn)評(píng)]作者筆下的三幕劇，取材于社會(huì)生活，真實(shí)而典型。小孩們的見義勇為與大人們的明哲保身形成鮮明對(duì)比。故事情節(jié)反復(fù)中有變化，突出而生動(dòng)的表現(xiàn)了主題。針砭時(shí)弊，發(fā)人深省。結(jié)構(gòu)新穎獨(dú)特，勻稱和諧，給人美感。