看看日語能力考試是如何變化的？
日語能力考試（JLPT）由日本國際交流基金和日本國際教育支援協(xié)會主辦，是實施時間長和受認可的國際性日語考試。從1984年到2008年每年12月的第一個星期天在全球各地實施考試。2009年開始每年考試增加為7月和12月兩次。1984年的全球考生僅7千余人，而2009年度卻高達到了近60萬人?？荚嚾藬?shù)的增多，尤其是中國考生（約占總數(shù)的一半）的增多，以及考試目的由單純的留學到就職和晉升等的多元化都促使日語能力考試在出題內(nèi)容上需要改革。
由于2010年開始使用新的題型和判斷標準，所以使得大多數(shù)學員抱著試試看的想法或消極的態(tài)度。但是如果能夠掌握改革方向和具體內(nèi)容，在提高自身日語水平的基礎(chǔ)上，前景還是很樂觀的。
2010年改革的主要的目的是為了測定語言交流能力，加強了實際應用性。那么，日語能力考試由以往的專業(yè)性強逐漸轉(zhuǎn)變成了實用性強的考試。為此，改名為“語言知識”部分，在這個部分當中匯總了文詞 詞匯 語法三個部分。級別由4個級別改為5個級別。
N1→1級（能夠理解廣泛的報紙評論，具有高度邏輯性和抽象性的文章。能夠聽懂自然速度的會話，新聞和授課）
N2→2級（能夠理解日常會話和稍微廣泛的日語）
N3→2級和3級之間（新設）（能夠理解日常會話和稍微廣泛的日語）
N4→3級（能夠理解基礎(chǔ)日語）
N5→4級（能夠理解部分基礎(chǔ)礎(chǔ)日語）
日語能力考試（JLPT）由日本國際交流基金和日本國際教育支援協(xié)會主辦，是實施時間長和受認可的國際性日語考試。從1984年到2008年每年12月的第一個星期天在全球各地實施考試。2009年開始每年考試增加為7月和12月兩次。1984年的全球考生僅7千余人，而2009年度卻高達到了近60萬人?？荚嚾藬?shù)的增多，尤其是中國考生（約占總數(shù)的一半）的增多，以及考試目的由單純的留學到就職和晉升等的多元化都促使日語能力考試在出題內(nèi)容上需要改革。
由于2010年開始使用新的題型和判斷標準，所以使得大多數(shù)學員抱著試試看的想法或消極的態(tài)度。但是如果能夠掌握改革方向和具體內(nèi)容，在提高自身日語水平的基礎(chǔ)上，前景還是很樂觀的。
2010年改革的主要的目的是為了測定語言交流能力，加強了實際應用性。那么，日語能力考試由以往的專業(yè)性強逐漸轉(zhuǎn)變成了實用性強的考試。為此，改名為“語言知識”部分，在這個部分當中匯總了文詞 詞匯 語法三個部分。級別由4個級別改為5個級別。
N1→1級（能夠理解廣泛的報紙評論，具有高度邏輯性和抽象性的文章。能夠聽懂自然速度的會話，新聞和授課）
N2→2級（能夠理解日常會話和稍微廣泛的日語）
N3→2級和3級之間（新設）（能夠理解日常會話和稍微廣泛的日語）
N4→3級（能夠理解基礎(chǔ)日語）
N5→4級（能夠理解部分基礎(chǔ)礎(chǔ)日語）