早就決定年初一那天到兒子班上去給美國小朋友介紹春節(jié)。我以為給學前班孩子講講過春節(jié)的一些習俗對我來說應該輕車熟路，誰讓咱從小就浸*在傳統(tǒng)中國文化中呢？話雖如此，可當我開始準備的時候才發(fā)現(xiàn)“書到用時方恨少”！好多傳統(tǒng)習俗的英文翻譯已有約定俗成的譯法，對此我卻幾乎一竅不通！
還好咱有英特網(wǎng)。谷歌（Google)一曲，擺渡(BaiDu)一把，雅虎(Yahoo)吼吼，立馬當下一大筆有用的財富?？匆娢遗d師動眾，又是報告綱要、又是PS圖片，一副準備要在公司年終大會上作財政報告的樣子，孩兒他爸言語了：“你要做學術(shù)報告嗎？五、六歲的小孩能聽懂嗎？”別看孩兒他爸平時不怎么發(fā)言提問，可這一問倒問對了！
瞧瞧咱的綱要，過小年、送灶神、除夕的團年飯、元宵的湯圓、壓歲錢、放鞭炮、舞獅、拜年、穿新衣。。。樣樣不缺、面面俱到，這六歲的孩子不呼呼了才怪！
我心甘情愿地將已有雛形的講稿扔進垃圾桶，一切從頭開始。但無論我如何抓耳撓腮、冥思苦想、甚至電話連線夢語，始終都不得要領(lǐng)，一直到節(jié)前不久，讀了夢語的<<華裔后代談春節(jié)>>，事情才有了轉(zhuǎn)機！
我跟孩子們介紹春節(jié)必須使用簡潔、通俗易懂的語言，信息量也不宜過大，否則孩子們無法在有限的時間內(nèi)吸收。而夢語兒子的文章恰恰是用孩子的語言把春節(jié)的習俗畫龍點睛一般地說了一遍，這正是我“踏破鐵鞋無覓處”的演講綱要??！
為配合演講綱要，我特地準備了十二生肖的剪紙、二十個紅包（當然那疊嶄新的美鈔則被巧克力金幣替代了）、寫有“恭喜發(fā)財”、“新春大吉”和“五福臨門”字樣的貼紙。
吃完了除夕夜的團圓飯，我認真地將第二天要帶去的東西一一整理好放在包里，還把幾只桔子、一包利是奶糖和一只撥浪鼓也放了進去。
雖然因為我常常義務(wù)到班級幫忙，跟很多孩子都相熟，但站在他們面前說話還是第一次。等我開講后，從他們的反應和不斷舉起的小手中我意識到他們已經(jīng)知道了一些關(guān)于春節(jié)的事情。比如他們知道自己的屬相，知道怎么用廣東話說“恭喜發(fā)財”，還知道放鞭炮是為了把霉運驅(qū)走，等等。
原來學校本周的教學主題就是春節(jié)，老師已經(jīng)通過讀書、看圖片、制作龍頭面具等方式給他們介紹了一些關(guān)于春節(jié)的知識。
因為要派發(fā)紅包，我特別讓每個孩子跟我一起說普通話版的“恭喜發(fā)財，紅包拿來”，雖然大多數(shù)孩子都說得洋腔洋調(diào)、怪里怪氣，但他們的認真勁兒真讓我感動。接下來，由孩子們選地方，把那些貼紙一張一張地貼到了教室的大門上！
這次跟小洋鬼子們過年讓我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中外文化的互動真是了不得，現(xiàn)在不僅中國人過圣誕節(jié)、情人節(jié)，甚至是感恩節(jié)，美國人對中國的春節(jié)也開始關(guān)注起來，學校為此還進行了為期一周的主題教學。當然目前的文化互動還剛剛起步,只停留在表層，比如國內(nèi)民眾過圣誕似乎只強調(diào)購物及大餐, 而忽視了慶祝耶穌誕生的本意，沒有領(lǐng)會圣誕的節(jié)日主旨是將溫暖和關(guān)愛傳送給身邊每個人的節(jié)日寓意，而美國人則把粵語的“恭喜發(fā)財”當成了“新年快樂”完全未解“發(fā)財”的本意。
看來中外文化的交流還有待往更深層次發(fā)展，我們所能依靠的主力軍, 在不遠的將來將是今天這些收取我紅包的孩子們
還好咱有英特網(wǎng)。谷歌（Google)一曲，擺渡(BaiDu)一把，雅虎(Yahoo)吼吼，立馬當下一大筆有用的財富?？匆娢遗d師動眾，又是報告綱要、又是PS圖片，一副準備要在公司年終大會上作財政報告的樣子，孩兒他爸言語了：“你要做學術(shù)報告嗎？五、六歲的小孩能聽懂嗎？”別看孩兒他爸平時不怎么發(fā)言提問，可這一問倒問對了！
瞧瞧咱的綱要，過小年、送灶神、除夕的團年飯、元宵的湯圓、壓歲錢、放鞭炮、舞獅、拜年、穿新衣。。。樣樣不缺、面面俱到，這六歲的孩子不呼呼了才怪！
我心甘情愿地將已有雛形的講稿扔進垃圾桶，一切從頭開始。但無論我如何抓耳撓腮、冥思苦想、甚至電話連線夢語，始終都不得要領(lǐng)，一直到節(jié)前不久，讀了夢語的<<華裔后代談春節(jié)>>，事情才有了轉(zhuǎn)機！
我跟孩子們介紹春節(jié)必須使用簡潔、通俗易懂的語言，信息量也不宜過大，否則孩子們無法在有限的時間內(nèi)吸收。而夢語兒子的文章恰恰是用孩子的語言把春節(jié)的習俗畫龍點睛一般地說了一遍，這正是我“踏破鐵鞋無覓處”的演講綱要??！
為配合演講綱要，我特地準備了十二生肖的剪紙、二十個紅包（當然那疊嶄新的美鈔則被巧克力金幣替代了）、寫有“恭喜發(fā)財”、“新春大吉”和“五福臨門”字樣的貼紙。
吃完了除夕夜的團圓飯，我認真地將第二天要帶去的東西一一整理好放在包里，還把幾只桔子、一包利是奶糖和一只撥浪鼓也放了進去。
雖然因為我常常義務(wù)到班級幫忙，跟很多孩子都相熟，但站在他們面前說話還是第一次。等我開講后，從他們的反應和不斷舉起的小手中我意識到他們已經(jīng)知道了一些關(guān)于春節(jié)的事情。比如他們知道自己的屬相，知道怎么用廣東話說“恭喜發(fā)財”，還知道放鞭炮是為了把霉運驅(qū)走，等等。
原來學校本周的教學主題就是春節(jié)，老師已經(jīng)通過讀書、看圖片、制作龍頭面具等方式給他們介紹了一些關(guān)于春節(jié)的知識。
因為要派發(fā)紅包，我特別讓每個孩子跟我一起說普通話版的“恭喜發(fā)財，紅包拿來”，雖然大多數(shù)孩子都說得洋腔洋調(diào)、怪里怪氣，但他們的認真勁兒真讓我感動。接下來，由孩子們選地方，把那些貼紙一張一張地貼到了教室的大門上！
這次跟小洋鬼子們過年讓我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中外文化的互動真是了不得，現(xiàn)在不僅中國人過圣誕節(jié)、情人節(jié)，甚至是感恩節(jié)，美國人對中國的春節(jié)也開始關(guān)注起來，學校為此還進行了為期一周的主題教學。當然目前的文化互動還剛剛起步,只停留在表層，比如國內(nèi)民眾過圣誕似乎只強調(diào)購物及大餐, 而忽視了慶祝耶穌誕生的本意，沒有領(lǐng)會圣誕的節(jié)日主旨是將溫暖和關(guān)愛傳送給身邊每個人的節(jié)日寓意，而美國人則把粵語的“恭喜發(fā)財”當成了“新年快樂”完全未解“發(fā)財”的本意。
看來中外文化的交流還有待往更深層次發(fā)展，我們所能依靠的主力軍, 在不遠的將來將是今天這些收取我紅包的孩子們