安徽教育廳長回應高考“作文難”：有爭議才算好
“如果人人理解都一樣，那不是好作文（題）。每個人理解不同我認為是件好事。”今年的高考，語文作文無疑是關(guān)注的一道題，各界對今年的作文題的看法也各不相同。昨日省教育廳廳長程藝對此表示，今年的安徽作文考題能夠更好地體現(xiàn)“區(qū)分度”。
安徽作文入選“最爭議”
今年的安徽高考作文題是體會一首古詩蘊含的哲理而作文，很多考生走出考場后反映作文“有點難”，不少考生擔心自己作文寫跑題。對于考生出現(xiàn)這種心理，一些高中老師表示這是情理之中的。因為近年來并沒有出現(xiàn)過此類型作文題型，老師平時也沒有加強訓練，加上這首詩書本上沒有，一些考生一看是詩心里就先怯了，沒有仔細研讀詩本身的意思。
而在國內(nèi)一知名網(wǎng)站的調(diào)查中，我省今年的作文題也被網(wǎng)友評選為“最難”“最爭議”。受爭議的原因在于，不同的人對這首詩的理解各不相同，寫作時的出發(fā)點也不同。
作文題應體現(xiàn)“區(qū)分度”
“我認為高考作文題最難的是要有一個合適的區(qū)分度，將56萬考生的成績優(yōu)劣從這道題中體現(xiàn)出來。”程藝表示，高考是選拔性的考試，作文題就要實現(xiàn)這樣的功能：把不同水平的考生通過這道題在分數(shù)上拉開一定的距離。今年的作文能理解詩歌涵義的考生覺得不難，而不能清晰把握涵義的考生則會覺得太難，“這就是一個區(qū)分度的問題”。
不僅是考生對今年作文題中詩歌的涵義理解各不同，就是一線教師、作家等也難以取得統(tǒng)一意見。有的傾向于“因地制宜”，有的則認為是“實事求是”。對此，程藝表示這是件好事，如果所有人的理解都一樣，那反倒說明作文題是不成功的。對于有的作家認為作文題理解起來比較平面，深度不夠，程藝表示高考作文適用于高中生水平，應當符合學生學習的特點。
“如果人人理解都一樣，那不是好作文（題）。每個人理解不同我認為是件好事。”今年的高考，語文作文無疑是關(guān)注的一道題，各界對今年的作文題的看法也各不相同。昨日省教育廳廳長程藝對此表示，今年的安徽作文考題能夠更好地體現(xiàn)“區(qū)分度”。
安徽作文入選“最爭議”
今年的安徽高考作文題是體會一首古詩蘊含的哲理而作文，很多考生走出考場后反映作文“有點難”，不少考生擔心自己作文寫跑題。對于考生出現(xiàn)這種心理，一些高中老師表示這是情理之中的。因為近年來并沒有出現(xiàn)過此類型作文題型，老師平時也沒有加強訓練，加上這首詩書本上沒有，一些考生一看是詩心里就先怯了，沒有仔細研讀詩本身的意思。
而在國內(nèi)一知名網(wǎng)站的調(diào)查中，我省今年的作文題也被網(wǎng)友評選為“最難”“最爭議”。受爭議的原因在于，不同的人對這首詩的理解各不相同，寫作時的出發(fā)點也不同。
作文題應體現(xiàn)“區(qū)分度”
“我認為高考作文題最難的是要有一個合適的區(qū)分度，將56萬考生的成績優(yōu)劣從這道題中體現(xiàn)出來。”程藝表示，高考是選拔性的考試，作文題就要實現(xiàn)這樣的功能：把不同水平的考生通過這道題在分數(shù)上拉開一定的距離。今年的作文能理解詩歌涵義的考生覺得不難，而不能清晰把握涵義的考生則會覺得太難，“這就是一個區(qū)分度的問題”。
不僅是考生對今年作文題中詩歌的涵義理解各不同，就是一線教師、作家等也難以取得統(tǒng)一意見。有的傾向于“因地制宜”，有的則認為是“實事求是”。對此，程藝表示這是件好事，如果所有人的理解都一樣，那反倒說明作文題是不成功的。對于有的作家認為作文題理解起來比較平面，深度不夠，程藝表示高考作文適用于高中生水平，應當符合學生學習的特點。