2010年廣東高考評(píng)卷工作正有條不紊地進(jìn)行。目前，各學(xué)科的評(píng)卷工作已完成過(guò)半。今年考生答題情況如何？考生普遍感覺(jué)試題簡(jiǎn)單，那各科分?jǐn)?shù)會(huì)比往年高么？今后中學(xué)各學(xué)科教學(xué)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？昨日，記者就廣大考生和家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題，專訪了高考各科評(píng)卷組組長(zhǎng)。其中，語(yǔ)文科評(píng)卷組組長(zhǎng)表示，從目前評(píng)卷情況看，有思想、有深度的作文偏少，優(yōu)秀作文不多，作文平均分估計(jì)比去年略低。
評(píng)卷專家點(diǎn)評(píng)
平均分比去年略高
點(diǎn)評(píng)人：語(yǔ)文科評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)張玉金
今年廣東高考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)、考試板塊、分?jǐn)?shù)權(quán)重的分配，跟過(guò)去三年一致，試題的內(nèi)容也都在考試說(shuō)明的范圍內(nèi)，沒(méi)有出現(xiàn)超綱的情況，難度較去年略有降低。
語(yǔ)文全卷客觀題占32分，主觀題占118分。從考生答卷情況看，整體答卷都比較好，估計(jì)全卷平均分會(huì)比2009年略有提高。
選擇題覆蓋面大，無(wú)偏題怪題，貼近時(shí)代，考生得分較為理想。在非選擇題中，古詩(shī)鑒賞題，由于選的是中學(xué)生所熟悉詩(shī)人的詩(shī)詞，貼近中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，考生整體答得不錯(cuò)；默寫題的錯(cuò)字比往年大幅減少，進(jìn)步明顯；選考文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀的素材也為考生平時(shí)所熟悉，考生易于入手作答等等，這些題目考生得分比去年略有提高。
今年語(yǔ)文試卷整體難度雖有所降低，但有些題目，考生要得高分也不易。如文言文斷句和翻譯題看似不難，但考生答得并不是很好，平均分略低于去年。作文題大家都有話說(shuō)，都有事寫，寫身邊的事情的多了，寫新八股文的減少了，考生運(yùn)用語(yǔ)言較往年規(guī)范，不恰當(dāng)?shù)貙⒎窖?、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)運(yùn)用到高考作文中的情況也少了。但從目前評(píng)卷情況看，有思想、有深度的作文偏少，優(yōu)秀作文不多，作文平均分估計(jì)比去年略低。
從考生答卷存在的問(wèn)題來(lái)看，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)。特別要注意以下兩點(diǎn)：一是重視作文審題的教學(xué)。考生對(duì)“與你為鄰”中的“鄰”理解不準(zhǔn)確，什么東西都當(dāng)作“鄰”，這影響了作文的成績(jī)。二是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，從22、23題語(yǔ)言綜合運(yùn)用題的答卷情況來(lái)看，從作文的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力還不夠強(qiáng)，還應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的教學(xué)。
整卷難度適當(dāng)降低
點(diǎn)評(píng)人：數(shù)學(xué)科評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)丁時(shí)進(jìn)
今年高考數(shù)學(xué)卷能緊密結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)新課改的實(shí)際和文理分科特點(diǎn)，注重對(duì)課本中所涉及到的數(shù)學(xué)基本概念、基本方法的考查。試卷注重引導(dǎo)學(xué)生從概念出發(fā)解決問(wèn)題，淡化特殊技巧，沒(méi)有偏題、怪題，適當(dāng)降低了難度。
試卷設(shè)置了一定數(shù)量的應(yīng)用問(wèn)題和難度較大的推理論證問(wèn)題。應(yīng)用問(wèn)題具有實(shí)際背景，貼近考生生活實(shí)際、具有時(shí)代氣息。如與城市居民用水有關(guān)的算法問(wèn)題、與城市居民家庭年平均收入支出有關(guān)的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題、與廣州亞運(yùn)會(huì)廣告宣傳彩燈閃爍有關(guān)的組合計(jì)算問(wèn)題，這些問(wèn)題都與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，文科和理科試卷中各設(shè)置了兩道壓軸題，這些題目對(duì)學(xué)生的能力要求較高，有助于優(yōu)秀人才脫穎而出，突出了高考的選拔功能。
通過(guò)評(píng)閱數(shù)學(xué)高考試卷，我們感覺(jué)到廣東的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要存在以下幾方面問(wèn)題：部分考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，數(shù)學(xué)概念理解不深入，推理論述不嚴(yán)密；部分考生審題不到位，答題不規(guī)范，運(yùn)算能力差，解題過(guò)程不完整；部分考生缺乏運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的能力，運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決綜合問(wèn)題的能力薄弱。
我們認(rèn)為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注意以下幾方面：1、要重視基礎(chǔ)，回歸課本，努力揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展背景、過(guò)程和本質(zhì)。2、倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力和獨(dú)立思考的能力。3、突出數(shù)學(xué)思想與方法的教學(xué)，注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。4、強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和探究意識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活及其他學(xué)科的聯(lián)系。5、重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范作答、認(rèn)真書寫、嚴(yán)謹(jǐn)推理、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。
基礎(chǔ)語(yǔ)言能力不到位
點(diǎn)評(píng)人：英語(yǔ)科評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)外文學(xué)院院長(zhǎng)周榕
今年的英語(yǔ)試卷主要是考查考生是否具有在語(yǔ)境中正確使用語(yǔ)法的基本能力。從現(xiàn)已批改的試卷情況來(lái)看，命題設(shè)想得到較好的實(shí)現(xiàn)，多數(shù)考生這部分得分較好，反映出扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)能力。但部分考生的語(yǔ)言基本功還是不夠理想，如對(duì)sweet一詞的比較級(jí)，不少考生寫成moresweet,sweetter,sweetier,moresweeter,sweetless等，將單詞warm和present抄寫錯(cuò)的人也不少。這對(duì)中學(xué)教育教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用，即在中學(xué)階段，抓好語(yǔ)言基本功十分重要，語(yǔ)言的交際能力應(yīng)該是建構(gòu)在基本的語(yǔ)言能力基礎(chǔ)之上的。
今年英語(yǔ)考題的語(yǔ)篇情景真實(shí)，語(yǔ)言地道，滲透著以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的文化氣息，如英國(guó)家庭的度假情況，美國(guó)前總統(tǒng)里根的介紹，美國(guó)公交車和建筑物的門的特點(diǎn)等，這對(duì)提倡考生具有多元文化的包容性有正向的反撥作用，還能反映考生在不同情景中綜合運(yùn)用語(yǔ)言和文化知識(shí)的能力。如果平時(shí)注意廣泛涉獵英語(yǔ)國(guó)家的歷史、教育和生活習(xí)俗等知識(shí)，對(duì)正確應(yīng)答有關(guān)的題能起到很好的幫助作用。如聽(tīng)取信息這道題，如果熟悉美國(guó)歷的重要人物(里根)，要獲得該題的得分并不難，但遺憾的是該題的平均分并不高，這可能與不少考生不熟悉該人物有一定的關(guān)系。
英語(yǔ)兩個(gè)寫作任務(wù)的題出得較好，很貼近學(xué)生生活，時(shí)代氣息強(qiáng)，中低水平的學(xué)生也有話可說(shuō)。但同樣由于基礎(chǔ)語(yǔ)言能力不到位，很少考生寫出了完全合符語(yǔ)法的句子，很多考生時(shí)態(tài)觀念弱，主謂賓結(jié)構(gòu)混亂。不少考生為了按要求用五個(gè)句子表達(dá)完有關(guān)的意思，千方百計(jì)套用從句以增加信息量，結(jié)果畫蛇添足，增加了錯(cuò)誤，影響了得分。所以中低水平的考生應(yīng)解決好句子復(fù)雜度與語(yǔ)句正確性的關(guān)系，能夠正確使用復(fù)合句當(dāng)然好，但如果沒(méi)有把握時(shí)盡量不用。對(duì)高水平的考生則應(yīng)充分運(yùn)用自己豐富的語(yǔ)言表達(dá)，寫出新意。
綜合性試題只涉及單學(xué)科內(nèi)容
據(jù)了解，雖然文/理科綜合每份試卷包含了三個(gè)不同學(xué)科的試題，試題也注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決新問(wèn)題的能力、以及人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的考查，但整卷沒(méi)有涉及不同學(xué)科之間知識(shí)或技能綜合考查的試題，綜合性試題只涉及單學(xué)科內(nèi)容。
因此，在評(píng)改試卷的時(shí)候，文/理科綜合所涉及的六門學(xué)科均可分拆改卷，以此分析考生水平。
評(píng)卷專家點(diǎn)評(píng)
平均分比去年略高
點(diǎn)評(píng)人：語(yǔ)文科評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)張玉金
今年廣東高考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)、考試板塊、分?jǐn)?shù)權(quán)重的分配，跟過(guò)去三年一致，試題的內(nèi)容也都在考試說(shuō)明的范圍內(nèi)，沒(méi)有出現(xiàn)超綱的情況，難度較去年略有降低。
語(yǔ)文全卷客觀題占32分，主觀題占118分。從考生答卷情況看，整體答卷都比較好，估計(jì)全卷平均分會(huì)比2009年略有提高。
選擇題覆蓋面大，無(wú)偏題怪題，貼近時(shí)代，考生得分較為理想。在非選擇題中，古詩(shī)鑒賞題，由于選的是中學(xué)生所熟悉詩(shī)人的詩(shī)詞，貼近中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，考生整體答得不錯(cuò)；默寫題的錯(cuò)字比往年大幅減少，進(jìn)步明顯；選考文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀的素材也為考生平時(shí)所熟悉，考生易于入手作答等等，這些題目考生得分比去年略有提高。
今年語(yǔ)文試卷整體難度雖有所降低，但有些題目，考生要得高分也不易。如文言文斷句和翻譯題看似不難，但考生答得并不是很好，平均分略低于去年。作文題大家都有話說(shuō)，都有事寫，寫身邊的事情的多了，寫新八股文的減少了，考生運(yùn)用語(yǔ)言較往年規(guī)范，不恰當(dāng)?shù)貙⒎窖?、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)運(yùn)用到高考作文中的情況也少了。但從目前評(píng)卷情況看，有思想、有深度的作文偏少，優(yōu)秀作文不多，作文平均分估計(jì)比去年略低。
從考生答卷存在的問(wèn)題來(lái)看，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)。特別要注意以下兩點(diǎn)：一是重視作文審題的教學(xué)。考生對(duì)“與你為鄰”中的“鄰”理解不準(zhǔn)確，什么東西都當(dāng)作“鄰”，這影響了作文的成績(jī)。二是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，從22、23題語(yǔ)言綜合運(yùn)用題的答卷情況來(lái)看，從作文的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力還不夠強(qiáng)，還應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的教學(xué)。
整卷難度適當(dāng)降低
點(diǎn)評(píng)人：數(shù)學(xué)科評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)丁時(shí)進(jìn)
今年高考數(shù)學(xué)卷能緊密結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)新課改的實(shí)際和文理分科特點(diǎn)，注重對(duì)課本中所涉及到的數(shù)學(xué)基本概念、基本方法的考查。試卷注重引導(dǎo)學(xué)生從概念出發(fā)解決問(wèn)題，淡化特殊技巧，沒(méi)有偏題、怪題，適當(dāng)降低了難度。
試卷設(shè)置了一定數(shù)量的應(yīng)用問(wèn)題和難度較大的推理論證問(wèn)題。應(yīng)用問(wèn)題具有實(shí)際背景，貼近考生生活實(shí)際、具有時(shí)代氣息。如與城市居民用水有關(guān)的算法問(wèn)題、與城市居民家庭年平均收入支出有關(guān)的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題、與廣州亞運(yùn)會(huì)廣告宣傳彩燈閃爍有關(guān)的組合計(jì)算問(wèn)題，這些問(wèn)題都與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，文科和理科試卷中各設(shè)置了兩道壓軸題，這些題目對(duì)學(xué)生的能力要求較高，有助于優(yōu)秀人才脫穎而出，突出了高考的選拔功能。
通過(guò)評(píng)閱數(shù)學(xué)高考試卷，我們感覺(jué)到廣東的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要存在以下幾方面問(wèn)題：部分考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，數(shù)學(xué)概念理解不深入，推理論述不嚴(yán)密；部分考生審題不到位，答題不規(guī)范，運(yùn)算能力差，解題過(guò)程不完整；部分考生缺乏運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的能力，運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決綜合問(wèn)題的能力薄弱。
我們認(rèn)為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注意以下幾方面：1、要重視基礎(chǔ)，回歸課本，努力揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展背景、過(guò)程和本質(zhì)。2、倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力和獨(dú)立思考的能力。3、突出數(shù)學(xué)思想與方法的教學(xué)，注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。4、強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和探究意識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活及其他學(xué)科的聯(lián)系。5、重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范作答、認(rèn)真書寫、嚴(yán)謹(jǐn)推理、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。
基礎(chǔ)語(yǔ)言能力不到位
點(diǎn)評(píng)人：英語(yǔ)科評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)外文學(xué)院院長(zhǎng)周榕
今年的英語(yǔ)試卷主要是考查考生是否具有在語(yǔ)境中正確使用語(yǔ)法的基本能力。從現(xiàn)已批改的試卷情況來(lái)看，命題設(shè)想得到較好的實(shí)現(xiàn)，多數(shù)考生這部分得分較好，反映出扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)能力。但部分考生的語(yǔ)言基本功還是不夠理想，如對(duì)sweet一詞的比較級(jí)，不少考生寫成moresweet,sweetter,sweetier,moresweeter,sweetless等，將單詞warm和present抄寫錯(cuò)的人也不少。這對(duì)中學(xué)教育教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用，即在中學(xué)階段，抓好語(yǔ)言基本功十分重要，語(yǔ)言的交際能力應(yīng)該是建構(gòu)在基本的語(yǔ)言能力基礎(chǔ)之上的。
今年英語(yǔ)考題的語(yǔ)篇情景真實(shí)，語(yǔ)言地道，滲透著以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的文化氣息，如英國(guó)家庭的度假情況，美國(guó)前總統(tǒng)里根的介紹，美國(guó)公交車和建筑物的門的特點(diǎn)等，這對(duì)提倡考生具有多元文化的包容性有正向的反撥作用，還能反映考生在不同情景中綜合運(yùn)用語(yǔ)言和文化知識(shí)的能力。如果平時(shí)注意廣泛涉獵英語(yǔ)國(guó)家的歷史、教育和生活習(xí)俗等知識(shí)，對(duì)正確應(yīng)答有關(guān)的題能起到很好的幫助作用。如聽(tīng)取信息這道題，如果熟悉美國(guó)歷的重要人物(里根)，要獲得該題的得分并不難，但遺憾的是該題的平均分并不高，這可能與不少考生不熟悉該人物有一定的關(guān)系。
英語(yǔ)兩個(gè)寫作任務(wù)的題出得較好，很貼近學(xué)生生活，時(shí)代氣息強(qiáng)，中低水平的學(xué)生也有話可說(shuō)。但同樣由于基礎(chǔ)語(yǔ)言能力不到位，很少考生寫出了完全合符語(yǔ)法的句子，很多考生時(shí)態(tài)觀念弱，主謂賓結(jié)構(gòu)混亂。不少考生為了按要求用五個(gè)句子表達(dá)完有關(guān)的意思，千方百計(jì)套用從句以增加信息量，結(jié)果畫蛇添足，增加了錯(cuò)誤，影響了得分。所以中低水平的考生應(yīng)解決好句子復(fù)雜度與語(yǔ)句正確性的關(guān)系，能夠正確使用復(fù)合句當(dāng)然好，但如果沒(méi)有把握時(shí)盡量不用。對(duì)高水平的考生則應(yīng)充分運(yùn)用自己豐富的語(yǔ)言表達(dá)，寫出新意。
綜合性試題只涉及單學(xué)科內(nèi)容
據(jù)了解，雖然文/理科綜合每份試卷包含了三個(gè)不同學(xué)科的試題，試題也注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決新問(wèn)題的能力、以及人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的考查，但整卷沒(méi)有涉及不同學(xué)科之間知識(shí)或技能綜合考查的試題，綜合性試題只涉及單學(xué)科內(nèi)容。
因此，在評(píng)改試卷的時(shí)候，文/理科綜合所涉及的六門學(xué)科均可分拆改卷，以此分析考生水平。