2010年的高考估分已經(jīng)結(jié)束，結(jié)果是幾家歡喜幾家愁！對于一些考試不理想的學(xué)生，復(fù)讀是否是佳的選擇？而在眾多的復(fù)讀機(jī)構(gòu)中，又如何選擇一個適合的、佳的？筆者采訪了幾位尚學(xué)教育有多年帶復(fù)讀學(xué)生經(jīng)驗的老師，提出以下幾點建議以作參考：
■妙計一：做綜合測評。選擇復(fù)讀的學(xué)生必須具備心理抗壓能力，能夠承受再來一年的壓力；有提升的空間，能夠通過測評明確自己高中三年的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識掌握程度及漏洞，準(zhǔn)確判斷個人能力以及持之以恒的耐力。
■妙計二：短期旅行，放松心情，緩解壓力。高考之后，由于考試結(jié)果不理想，學(xué)生心理負(fù)擔(dān)比較重，主要是因為一些學(xué)生主觀上比較愛面子，覺得復(fù)讀是丟臉的事，客觀上覺得父母都很不容易，自己沒有考上大學(xué)還來復(fù)讀，在心理上和經(jīng)濟(jì)上對父母都是一種打擊。其實，復(fù)讀本身是有風(fēng)險的，它是對學(xué)生勇氣的一種鍛煉，也是對學(xué)生思想和心理的一種鍛煉，但是如果選擇了復(fù)讀，就要做好承擔(dān)這種壓力的準(zhǔn)備，就要全心全意、全力以赴。
■妙計三：多方比較，選擇適合自己的復(fù)讀機(jī)構(gòu)。政策上正規(guī)高中不允許招高考復(fù)讀生，因此有大量的社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)投資復(fù)讀，目前主要有三種復(fù)讀形式：50-60人班、5-8人小組、一對一。五六十人的班級顯然和高中三年的教學(xué)環(huán)境是相似的，各科教師對學(xué)生的重視程度也是有限的，對于一些自覺性較差的學(xué)生是不適合的，他們更容易被周圍環(huán)境同化，所以危險系數(shù)較高；一對一針對性較強(qiáng)，但是一年的費用對于工薪階層是一個挑戰(zhàn)。而近幾年興起、以尚學(xué)教育為首的5-8人小組式復(fù)讀，恰恰可以揚一對一之所長，避大班之所短，為復(fù)讀生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和提升空間。
■妙計四：巧用復(fù)讀新環(huán)境，每一個新事物都是新資源。換了環(huán)境、換了老師，學(xué)生也需要換一種狀態(tài)。5-8人小組每一位學(xué)生的課堂反映，老師都盡收眼底，是對學(xué)生的一種警示，學(xué)生能夠提高自己的注意力。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)不同老師的特點，吸收不同老師的長處(即講課方式、做題技巧)。在新環(huán)境中，多反思，多檢查，發(fā)現(xiàn)自己的不足，改變自己三年來的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出失利原因，力求做到質(zhì)的飛躍！
適合的才是好的！把握高考復(fù)讀的這幾條錦囊妙計，在未來高考復(fù)讀的過程中，相信你會有新的收獲。
■妙計一：做綜合測評。選擇復(fù)讀的學(xué)生必須具備心理抗壓能力，能夠承受再來一年的壓力；有提升的空間，能夠通過測評明確自己高中三年的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識掌握程度及漏洞，準(zhǔn)確判斷個人能力以及持之以恒的耐力。
■妙計二：短期旅行，放松心情，緩解壓力。高考之后，由于考試結(jié)果不理想，學(xué)生心理負(fù)擔(dān)比較重，主要是因為一些學(xué)生主觀上比較愛面子，覺得復(fù)讀是丟臉的事，客觀上覺得父母都很不容易，自己沒有考上大學(xué)還來復(fù)讀，在心理上和經(jīng)濟(jì)上對父母都是一種打擊。其實，復(fù)讀本身是有風(fēng)險的，它是對學(xué)生勇氣的一種鍛煉，也是對學(xué)生思想和心理的一種鍛煉，但是如果選擇了復(fù)讀，就要做好承擔(dān)這種壓力的準(zhǔn)備，就要全心全意、全力以赴。
■妙計三：多方比較，選擇適合自己的復(fù)讀機(jī)構(gòu)。政策上正規(guī)高中不允許招高考復(fù)讀生，因此有大量的社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)投資復(fù)讀，目前主要有三種復(fù)讀形式：50-60人班、5-8人小組、一對一。五六十人的班級顯然和高中三年的教學(xué)環(huán)境是相似的，各科教師對學(xué)生的重視程度也是有限的，對于一些自覺性較差的學(xué)生是不適合的，他們更容易被周圍環(huán)境同化，所以危險系數(shù)較高；一對一針對性較強(qiáng)，但是一年的費用對于工薪階層是一個挑戰(zhàn)。而近幾年興起、以尚學(xué)教育為首的5-8人小組式復(fù)讀，恰恰可以揚一對一之所長，避大班之所短，為復(fù)讀生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和提升空間。
■妙計四：巧用復(fù)讀新環(huán)境，每一個新事物都是新資源。換了環(huán)境、換了老師，學(xué)生也需要換一種狀態(tài)。5-8人小組每一位學(xué)生的課堂反映，老師都盡收眼底，是對學(xué)生的一種警示，學(xué)生能夠提高自己的注意力。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)不同老師的特點，吸收不同老師的長處(即講課方式、做題技巧)。在新環(huán)境中，多反思，多檢查，發(fā)現(xiàn)自己的不足，改變自己三年來的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出失利原因，力求做到質(zhì)的飛躍！
適合的才是好的！把握高考復(fù)讀的這幾條錦囊妙計，在未來高考復(fù)讀的過程中，相信你會有新的收獲。