漢字是中華文化的瑰寶，而嬰幼兒是探寶的“天才”，只要給予其識(shí)字環(huán)境，使用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，他們就能熟練掌握漢字，以下是為大家精心整理的幼兒漢字學(xué)習(xí)方法（精選10篇），歡迎大家閱讀。
1.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇一
1、猜謎語(yǔ)識(shí)字
根據(jù)字的形或義，可以編一些謎語(yǔ)來(lái)幫助記憶。
如：“三日”（晶），“三口”（品）等。
2、故事識(shí)字
可以根據(jù)某些字的特殊形義編一個(gè)小故事來(lái)記憶。
如：
“裹”字：有個(gè)小孩，摘了不少野果子，回家時(shí)不好拿。他靈機(jī)一動(dòng)，脫下身上的衣服，把野果子包起來(lái)，高高興興地提著回家了。這就是“果”之所以在“衣”中的緣故。
“休”字：一個(gè)人走路走累了，正好看到路邊有棵樹(shù)，他就靠著樹(shù)歇一歇，這個(gè)字就是“休”。
“聞”字：有人聽(tīng)到門(mén)外邊有動(dòng)靜，就把耳朵貼在門(mén)上聽(tīng)一聽(tīng)。
2.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇二
1、筆畫(huà)識(shí)字
有些漢字具有著象形文字的特征，可以通過(guò)將這些漢字，描繪成簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助記憶，這樣一來(lái)既有趣好玩，又能記住文字。
如：“日”，“月”，“山”字、“水”等字。
2、實(shí)物識(shí)字
實(shí)物識(shí)記就是直接按照實(shí)物認(rèn)字，同時(shí)輔以字義，然后記住生字。
3、表演識(shí)字
對(duì)于一些動(dòng)詞，可以根據(jù)字意進(jìn)行表演，增強(qiáng)對(duì)漢字的記憶。
如：學(xué)習(xí)“跑”字，可讓孩子扮演一下跑的動(dòng)作。
3.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇三
識(shí)字的開(kāi)始階段，筆順是重要的，筆順決定著一個(gè)字的結(jié)構(gòu)和美觀，也影響著書(shū)寫(xiě)的速度。我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字要求是：“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！边@里提出“能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字”,就是強(qiáng)調(diào)筆順的要求。
初學(xué)漢字的孩子，比起寫(xiě)字，他們更像“畫(huà)字”,很多筆順一筆就寫(xiě)下來(lái)，倒插筆，也不注重寫(xiě)字的規(guī)則。在漢字啟蒙階段，要讓孩字把漢字的規(guī)則記在心中，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。它的一般規(guī)則是先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、從內(nèi)到外、先外后內(nèi)再封口、先中間后兩邊。
4.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇四
寶寶認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)。一個(gè)字一個(gè)字地記，反映出來(lái)的就是單獨(dú)一個(gè)宇的認(rèn)讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來(lái)的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。
如寶寶已會(huì)認(rèn)讀整首兒歌，看似每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但單獨(dú)抽取其中一字讓其認(rèn)讀時(shí)，卻不認(rèn)識(shí)了。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以采用拼字念兒歌的游戲，幫助寶寶理解口語(yǔ)與文字、詞與句的關(guān)系，鼓勵(lì)寶寶創(chuàng)造性地組詞造句，拼出許多常用句。如”白一一白色一一白色的云彩一一白色的云彩像座山”。
5.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇五
1、 利用順口溜識(shí)字。
順口溜的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)短明朗，語(yǔ)句押韻，讀起來(lái)朗朗上口，易讀易記，適合寶寶的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。利用這種方法可以使寶寶輕松快樂(lè)地記住那些筆畫(huà)繁、多意義抽象的宇。如”熱”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。
2、用漢字積木識(shí)字。
買一盒漢字積木，讓寶寶擺成各種玩具如火車、小樓房等。而且家長(zhǎng)可以有意識(shí)地將某個(gè)漢字的偏旁拆開(kāi)，和另外一個(gè)重新組合成一些新的漢字。寶寶可以通過(guò)認(rèn)一個(gè)字而連帶學(xué)會(huì)很多宇，并在拼拆過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造性思維和動(dòng)手操作能力。
6.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇六
1、看圖識(shí)字。
現(xiàn)在有許多嬰幼兒的書(shū)是帶著大大的圖片，下面有漢字的，這種圖片色彩鮮明，漢字的字體也非常的大的，非常適合早期的小寶寶學(xué)漢字，在他們認(rèn)識(shí)圖片上的物品時(shí)，我們可以用手指指著下面的漢字來(lái)弓l導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)圖文中對(duì)應(yīng)的漢字，并簡(jiǎn)單的介紹圖片中物品，來(lái)幫助寶寶理解。
2、利用游戲認(rèn)字。
在游戲中認(rèn)字，這也是現(xiàn)在早教中應(yīng)用比較多的方法，像小朋友都特別喜歡小動(dòng)物，我們可以做一個(gè)動(dòng)物的帽子給小朋友帶在頭上，這個(gè)帽子上除了有動(dòng)物的圖片外，還要有動(dòng)物的名稱，這樣當(dāng)小朋友選擇要當(dāng)什么動(dòng)物的時(shí)候，我們除了讓他們認(rèn)識(shí)了這種動(dòng)物外，還可以把這些漢字也教給了他們，孩子也不會(huì)覺(jué)得學(xué)漢字非常的無(wú)趣了（幼兒識(shí)字游戲）。
7.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇七
1、孩子喜歡反復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事，家長(zhǎng)可以按照故事書(shū)的內(nèi)容一字一句地講，直到孩子也能一字不差地講下來(lái)。然后，把著孩子的手，指著書(shū)上的字一遍遍地教，這樣孩子會(huì)領(lǐng)會(huì)一個(gè)字發(fā)一個(gè)音，不認(rèn)識(shí)的字會(huì)根據(jù)自己已會(huì)講的故事猜出來(lái)。
2、在教孩子們識(shí)字的時(shí)候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點(diǎn)水旁的放一塊，像“江”、“?！?、“河”等等，告訴他們這些都是和水有關(guān)的。
3、在教育孩子的時(shí)候，可以在相應(yīng)的實(shí)物上附上文字，或口頭說(shuō)明，如在冰箱上、電視上貼上寫(xiě)著“冰箱”、“電視”這些漢語(yǔ)和拼音的紙片。這些有意識(shí)的動(dòng)作會(huì)讓孩子對(duì)每天接觸到的東西產(chǎn)生字面上的理解，從而加深印象。
8.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇八
1.孩子大多都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，單獨(dú)記憶一個(gè)生字常常記不住，這是因?yàn)槿鄙僬Z(yǔ)言環(huán)境的幫助。
對(duì)策：總是記不住的字給它組成不同的詞語(yǔ)，或是把它放到句子中去，記起來(lái)就相對(duì)容易了。
2.有的孩子在記憶兩個(gè)組成詞語(yǔ)的生字的時(shí)候，老是分不清它們兩個(gè)。例如“翅膀”，這兩個(gè)字哪個(gè)是翅，哪個(gè)是膀，有學(xué)生就需要想一想才能分清。
對(duì)策：遇到這種情況，建議孩子集中力量記住其中一個(gè)字，另一個(gè)自然也就能分清了。
3.遇到字形相近的字分不清，也是識(shí)字中常見(jiàn)的問(wèn)題。例如“拔、撥”。
對(duì)策：有個(gè)好辦法可以一下子分清它們——用一句話記住“拔”?！靶∨笥寻翁}卜”這句話提示我們“拔”的右邊是小朋友的友字，加上一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就可以想象成小朋友拔的蘿卜，既簡(jiǎn)單又形象。
9.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇九
漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲。
象形字就是從圖畫(huà)逐步演變來(lái)的文字。如，“日月水火田”等生字都是象形字。
會(huì)意：就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的字，按意義合起來(lái)表示一個(gè)新的意義的造字法。
比如，“家”字上邊的“宀”是屋子，下邊的“豕”是豬，古時(shí)候人們家中大都養(yǎng)豬，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”?！翱础弊质前咽执钤谀浚ㄑ劬Γ┑纳线?，向遠(yuǎn)處望?！懊鳌弊钟伞叭铡焙汀霸隆苯M成，表示明亮。
指事：是用象征性的符號(hào)或在圖形上加上指示性符號(hào)來(lái)表示意義的造字法。這種生字?jǐn)?shù)量不多，但是有的時(shí)候能幫我們的大忙。例如“末，未”。
形聲：是由形旁和聲旁拼合而成的造字法。特別明顯的特點(diǎn)就是形聲字能夠找到表音的部分。如木材的“材”，“木”是形旁，表示這個(gè)字和“木”字有關(guān)；“才”是聲旁，表示這個(gè)字的讀音。形聲字的數(shù)量是多的。孩子掌握這種造字法的特點(diǎn)，可以識(shí)記區(qū)分很多生字。
10.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇十
1、興趣是學(xué)習(xí)的大動(dòng)力，我們應(yīng)捕捉教育契機(jī)，努力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。幼兒認(rèn)識(shí)多少漢字為宜，目前尚未有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒認(rèn)讀的漢字大概范圍有：日常生活中常見(jiàn)、常用，易于理解的名詞、動(dòng)詞、形容詞；社會(huì)環(huán)境中的常用字，如街道、廣告牌、車站、橫幅上的字，以及其他能見(jiàn)到的常用字。
2、結(jié)合以圖為主、以文為輔的短小故事，引導(dǎo)幼小兒童認(rèn)識(shí)圖文中對(duì)應(yīng)明顯的字，并根據(jù)圖畫(huà)的意思猜出文字。或者，找一些文字淺顯、圖畫(huà)含義清晰、結(jié)合幼兒生活的兒歌，幫助孩子了解畫(huà)面與文字的關(guān)系。孩子一旦掌握了這一方法，稍作努力就可以在閱讀中認(rèn)識(shí)更多的常用字。
3、游戲是兒童的天性，只要家長(zhǎng)肯動(dòng)腦，游戲中隨時(shí)可以教孩子識(shí)字。比如孩子喜歡玩沙子和石頭，家長(zhǎng)可以把沙子和石頭這幾個(gè)字寫(xiě)成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來(lái)。孩子挖一個(gè)讓他認(rèn)一個(gè)，孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。
1.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇一
1、猜謎語(yǔ)識(shí)字
根據(jù)字的形或義，可以編一些謎語(yǔ)來(lái)幫助記憶。
如：“三日”（晶），“三口”（品）等。
2、故事識(shí)字
可以根據(jù)某些字的特殊形義編一個(gè)小故事來(lái)記憶。
如：
“裹”字：有個(gè)小孩，摘了不少野果子，回家時(shí)不好拿。他靈機(jī)一動(dòng)，脫下身上的衣服，把野果子包起來(lái)，高高興興地提著回家了。這就是“果”之所以在“衣”中的緣故。
“休”字：一個(gè)人走路走累了，正好看到路邊有棵樹(shù)，他就靠著樹(shù)歇一歇，這個(gè)字就是“休”。
“聞”字：有人聽(tīng)到門(mén)外邊有動(dòng)靜，就把耳朵貼在門(mén)上聽(tīng)一聽(tīng)。
2.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇二
1、筆畫(huà)識(shí)字
有些漢字具有著象形文字的特征，可以通過(guò)將這些漢字，描繪成簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助記憶，這樣一來(lái)既有趣好玩，又能記住文字。
如：“日”，“月”，“山”字、“水”等字。
2、實(shí)物識(shí)字
實(shí)物識(shí)記就是直接按照實(shí)物認(rèn)字，同時(shí)輔以字義，然后記住生字。
3、表演識(shí)字
對(duì)于一些動(dòng)詞，可以根據(jù)字意進(jìn)行表演，增強(qiáng)對(duì)漢字的記憶。
如：學(xué)習(xí)“跑”字，可讓孩子扮演一下跑的動(dòng)作。
3.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇三
識(shí)字的開(kāi)始階段，筆順是重要的，筆順決定著一個(gè)字的結(jié)構(gòu)和美觀，也影響著書(shū)寫(xiě)的速度。我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字要求是：“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！边@里提出“能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字”,就是強(qiáng)調(diào)筆順的要求。
初學(xué)漢字的孩子，比起寫(xiě)字，他們更像“畫(huà)字”,很多筆順一筆就寫(xiě)下來(lái)，倒插筆，也不注重寫(xiě)字的規(guī)則。在漢字啟蒙階段，要讓孩字把漢字的規(guī)則記在心中，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。它的一般規(guī)則是先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、從內(nèi)到外、先外后內(nèi)再封口、先中間后兩邊。
4.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇四
寶寶認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)。一個(gè)字一個(gè)字地記，反映出來(lái)的就是單獨(dú)一個(gè)宇的認(rèn)讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來(lái)的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。
如寶寶已會(huì)認(rèn)讀整首兒歌，看似每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但單獨(dú)抽取其中一字讓其認(rèn)讀時(shí)，卻不認(rèn)識(shí)了。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以采用拼字念兒歌的游戲，幫助寶寶理解口語(yǔ)與文字、詞與句的關(guān)系，鼓勵(lì)寶寶創(chuàng)造性地組詞造句，拼出許多常用句。如”白一一白色一一白色的云彩一一白色的云彩像座山”。
5.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇五
1、 利用順口溜識(shí)字。
順口溜的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)短明朗，語(yǔ)句押韻，讀起來(lái)朗朗上口，易讀易記，適合寶寶的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。利用這種方法可以使寶寶輕松快樂(lè)地記住那些筆畫(huà)繁、多意義抽象的宇。如”熱”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。
2、用漢字積木識(shí)字。
買一盒漢字積木，讓寶寶擺成各種玩具如火車、小樓房等。而且家長(zhǎng)可以有意識(shí)地將某個(gè)漢字的偏旁拆開(kāi)，和另外一個(gè)重新組合成一些新的漢字。寶寶可以通過(guò)認(rèn)一個(gè)字而連帶學(xué)會(huì)很多宇，并在拼拆過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造性思維和動(dòng)手操作能力。
6.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇六
1、看圖識(shí)字。
現(xiàn)在有許多嬰幼兒的書(shū)是帶著大大的圖片，下面有漢字的，這種圖片色彩鮮明，漢字的字體也非常的大的，非常適合早期的小寶寶學(xué)漢字，在他們認(rèn)識(shí)圖片上的物品時(shí)，我們可以用手指指著下面的漢字來(lái)弓l導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)圖文中對(duì)應(yīng)的漢字，并簡(jiǎn)單的介紹圖片中物品，來(lái)幫助寶寶理解。
2、利用游戲認(rèn)字。
在游戲中認(rèn)字，這也是現(xiàn)在早教中應(yīng)用比較多的方法，像小朋友都特別喜歡小動(dòng)物，我們可以做一個(gè)動(dòng)物的帽子給小朋友帶在頭上，這個(gè)帽子上除了有動(dòng)物的圖片外，還要有動(dòng)物的名稱，這樣當(dāng)小朋友選擇要當(dāng)什么動(dòng)物的時(shí)候，我們除了讓他們認(rèn)識(shí)了這種動(dòng)物外，還可以把這些漢字也教給了他們，孩子也不會(huì)覺(jué)得學(xué)漢字非常的無(wú)趣了（幼兒識(shí)字游戲）。
7.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇七
1、孩子喜歡反復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事，家長(zhǎng)可以按照故事書(shū)的內(nèi)容一字一句地講，直到孩子也能一字不差地講下來(lái)。然后，把著孩子的手，指著書(shū)上的字一遍遍地教，這樣孩子會(huì)領(lǐng)會(huì)一個(gè)字發(fā)一個(gè)音，不認(rèn)識(shí)的字會(huì)根據(jù)自己已會(huì)講的故事猜出來(lái)。
2、在教孩子們識(shí)字的時(shí)候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點(diǎn)水旁的放一塊，像“江”、“?！?、“河”等等，告訴他們這些都是和水有關(guān)的。
3、在教育孩子的時(shí)候，可以在相應(yīng)的實(shí)物上附上文字，或口頭說(shuō)明，如在冰箱上、電視上貼上寫(xiě)著“冰箱”、“電視”這些漢語(yǔ)和拼音的紙片。這些有意識(shí)的動(dòng)作會(huì)讓孩子對(duì)每天接觸到的東西產(chǎn)生字面上的理解，從而加深印象。
8.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇八
1.孩子大多都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，單獨(dú)記憶一個(gè)生字常常記不住，這是因?yàn)槿鄙僬Z(yǔ)言環(huán)境的幫助。
對(duì)策：總是記不住的字給它組成不同的詞語(yǔ)，或是把它放到句子中去，記起來(lái)就相對(duì)容易了。
2.有的孩子在記憶兩個(gè)組成詞語(yǔ)的生字的時(shí)候，老是分不清它們兩個(gè)。例如“翅膀”，這兩個(gè)字哪個(gè)是翅，哪個(gè)是膀，有學(xué)生就需要想一想才能分清。
對(duì)策：遇到這種情況，建議孩子集中力量記住其中一個(gè)字，另一個(gè)自然也就能分清了。
3.遇到字形相近的字分不清，也是識(shí)字中常見(jiàn)的問(wèn)題。例如“拔、撥”。
對(duì)策：有個(gè)好辦法可以一下子分清它們——用一句話記住“拔”?！靶∨笥寻翁}卜”這句話提示我們“拔”的右邊是小朋友的友字，加上一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就可以想象成小朋友拔的蘿卜，既簡(jiǎn)單又形象。
9.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇九
漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲。
象形字就是從圖畫(huà)逐步演變來(lái)的文字。如，“日月水火田”等生字都是象形字。
會(huì)意：就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的字，按意義合起來(lái)表示一個(gè)新的意義的造字法。
比如，“家”字上邊的“宀”是屋子，下邊的“豕”是豬，古時(shí)候人們家中大都養(yǎng)豬，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”?！翱础弊质前咽执钤谀浚ㄑ劬Γ┑纳线?，向遠(yuǎn)處望?！懊鳌弊钟伞叭铡焙汀霸隆苯M成，表示明亮。
指事：是用象征性的符號(hào)或在圖形上加上指示性符號(hào)來(lái)表示意義的造字法。這種生字?jǐn)?shù)量不多，但是有的時(shí)候能幫我們的大忙。例如“末，未”。
形聲：是由形旁和聲旁拼合而成的造字法。特別明顯的特點(diǎn)就是形聲字能夠找到表音的部分。如木材的“材”，“木”是形旁，表示這個(gè)字和“木”字有關(guān)；“才”是聲旁，表示這個(gè)字的讀音。形聲字的數(shù)量是多的。孩子掌握這種造字法的特點(diǎn)，可以識(shí)記區(qū)分很多生字。
10.幼兒漢字學(xué)習(xí)方法 篇十
1、興趣是學(xué)習(xí)的大動(dòng)力，我們應(yīng)捕捉教育契機(jī)，努力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。幼兒認(rèn)識(shí)多少漢字為宜，目前尚未有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒認(rèn)讀的漢字大概范圍有：日常生活中常見(jiàn)、常用，易于理解的名詞、動(dòng)詞、形容詞；社會(huì)環(huán)境中的常用字，如街道、廣告牌、車站、橫幅上的字，以及其他能見(jiàn)到的常用字。
2、結(jié)合以圖為主、以文為輔的短小故事，引導(dǎo)幼小兒童認(rèn)識(shí)圖文中對(duì)應(yīng)明顯的字，并根據(jù)圖畫(huà)的意思猜出文字。或者，找一些文字淺顯、圖畫(huà)含義清晰、結(jié)合幼兒生活的兒歌，幫助孩子了解畫(huà)面與文字的關(guān)系。孩子一旦掌握了這一方法，稍作努力就可以在閱讀中認(rèn)識(shí)更多的常用字。
3、游戲是兒童的天性，只要家長(zhǎng)肯動(dòng)腦，游戲中隨時(shí)可以教孩子識(shí)字。比如孩子喜歡玩沙子和石頭，家長(zhǎng)可以把沙子和石頭這幾個(gè)字寫(xiě)成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來(lái)。孩子挖一個(gè)讓他認(rèn)一個(gè)，孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。