漢字是中華文化的瑰寶，而嬰幼兒是探寶的“天才”，只要給予其識字環(huán)境，使用恰當?shù)慕逃椒?，他們就能熟練掌握漢字，以下是為大家精心整理的幼兒漢字學習方法（精選10篇），歡迎大家閱讀。
1.幼兒漢字學習方法 篇一
1、猜謎語識字
根據(jù)字的形或義，可以編一些謎語來幫助記憶。
如：“三日”（晶），“三口”（品）等。
2、故事識字
可以根據(jù)某些字的特殊形義編一個小故事來記憶。
如：
“裹”字：有個小孩，摘了不少野果子，回家時不好拿。他靈機一動，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是“果”之所以在“衣”中的緣故。
“休”字：一個人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠著樹歇一歇，這個字就是“休”。
“聞”字：有人聽到門外邊有動靜，就把耳朵貼在門上聽一聽。
2.幼兒漢字學習方法 篇二
1、筆畫識字
有些漢字具有著象形文字的特征，可以通過將這些漢字，描繪成簡筆畫幫助記憶，這樣一來既有趣好玩，又能記住文字。
如：“日”，“月”，“山”字、“水”等字。
2、實物識字
實物識記就是直接按照實物認字，同時輔以字義，然后記住生字。
3、表演識字
對于一些動詞，可以根據(jù)字意進行表演，增強對漢字的記憶。
如：學習“跑”字，可讓孩子扮演一下跑的動作。
3.幼兒漢字學習方法 篇三
識字的開始階段，筆順是重要的，筆順決定著一個字的結構和美觀，也影響著書寫的速度。我們的新課程標準對學生的識字寫字要求是：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。”這里提出“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字”,就是強調(diào)筆順的要求。
初學漢字的孩子，比起寫字，他們更像“畫字”,很多筆順一筆就寫下來，倒插筆，也不注重寫字的規(guī)則。在漢字啟蒙階段，要讓孩字把漢字的規(guī)則記在心中，養(yǎng)成良好的書寫習慣。它的一般規(guī)則是先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、從內(nèi)到外、先外后內(nèi)再封口、先中間后兩邊。
4.幼兒漢字學習方法 篇四
寶寶認字往往是記憶方式的重現(xiàn)。一個字一個字地記，反映出來的就是單獨一個宇的認讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。
如寶寶已會認讀整首兒歌，看似每個字都認識，但單獨抽取其中一字讓其認讀時，卻不認識了。根據(jù)這一特點，可以采用拼字念兒歌的游戲，幫助寶寶理解口語與文字、詞與句的關系，鼓勵寶寶創(chuàng)造性地組詞造句，拼出許多常用句。如”白一一白色一一白色的云彩一一白色的云彩像座山”。
5.幼兒漢字學習方法 篇五
1、 利用順口溜識字。
順口溜的特點是語言簡短明朗，語句押韻，讀起來朗朗上口，易讀易記，適合寶寶的語言表達特點。利用這種方法可以使寶寶輕松快樂地記住那些筆畫繁、多意義抽象的宇。如”熱”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。
2、用漢字積木識字。
買一盒漢字積木，讓寶寶擺成各種玩具如火車、小樓房等。而且家長可以有意識地將某個漢字的偏旁拆開，和另外一個重新組合成一些新的漢字。寶寶可以通過認一個字而連帶學會很多宇，并在拼拆過程中激發(fā)創(chuàng)造性思維和動手操作能力。
6.幼兒漢字學習方法 篇六
1、看圖識字。
現(xiàn)在有許多嬰幼兒的書是帶著大大的圖片，下面有漢字的，這種圖片色彩鮮明，漢字的字體也非常的大的，非常適合早期的小寶寶學漢字，在他們認識圖片上的物品時，我們可以用手指指著下面的漢字來弓l導寶寶認識圖文中對應的漢字，并簡單的介紹圖片中物品，來幫助寶寶理解。
2、利用游戲認字。
在游戲中認字，這也是現(xiàn)在早教中應用比較多的方法，像小朋友都特別喜歡小動物，我們可以做一個動物的帽子給小朋友帶在頭上，這個帽子上除了有動物的圖片外，還要有動物的名稱，這樣當小朋友選擇要當什么動物的時候，我們除了讓他們認識了這種動物外，還可以把這些漢字也教給了他們，孩子也不會覺得學漢字非常的無趣了（幼兒識字游戲）。
7.幼兒漢字學習方法 篇七
1、孩子喜歡反復聽同一個故事，家長可以按照故事書的內(nèi)容一字一句地講，直到孩子也能一字不差地講下來。然后，把著孩子的手，指著書上的字一遍遍地教，這樣孩子會領會一個字發(fā)一個音，不認識的字會根據(jù)自己已會講的故事猜出來。
2、在教孩子們識字的時候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點水旁的放一塊，像“江”、“海”、“河”等等，告訴他們這些都是和水有關的。
3、在教育孩子的時候，可以在相應的實物上附上文字，或口頭說明，如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產(chǎn)生字面上的理解，從而加深印象。
8.幼兒漢字學習方法 篇八
1.孩子大多都有過這樣的經(jīng)歷，單獨記憶一個生字常常記不住，這是因為缺少語言環(huán)境的幫助。
對策：總是記不住的字給它組成不同的詞語，或是把它放到句子中去，記起來就相對容易了。
2.有的孩子在記憶兩個組成詞語的生字的時候，老是分不清它們兩個。例如“翅膀”，這兩個字哪個是翅，哪個是膀，有學生就需要想一想才能分清。
對策：遇到這種情況，建議孩子集中力量記住其中一個字，另一個自然也就能分清了。
3.遇到字形相近的字分不清，也是識字中常見的問題。例如“拔、撥”。
對策：有個好辦法可以一下子分清它們——用一句話記住“拔”。“小朋友拔蘿卜”這句話提示我們“拔”的右邊是小朋友的友字，加上一個點，這個點就可以想象成小朋友拔的蘿卜，既簡單又形象。
9.幼兒漢字學習方法 篇九
漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲。
象形字就是從圖畫逐步演變來的文字。如，“日月水火田”等生字都是象形字。
會意：就是把兩個或兩個以上的字，按意義合起來表示一個新的意義的造字法。
比如，“家”字上邊的“宀”是屋子，下邊的“豕”是豬，古時候人們家中大都養(yǎng)豬，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”?！翱础弊质前咽执钤谀浚ㄑ劬Γ┑纳线?，向遠處望。“明”字由“日”和“月”組成，表示明亮。
指事：是用象征性的符號或在圖形上加上指示性符號來表示意義的造字法。這種生字數(shù)量不多，但是有的時候能幫我們的大忙。例如“末，未”。
形聲：是由形旁和聲旁拼合而成的造字法。特別明顯的特點就是形聲字能夠找到表音的部分。如木材的“材”，“木”是形旁，表示這個字和“木”字有關；“才”是聲旁，表示這個字的讀音。形聲字的數(shù)量是多的。孩子掌握這種造字法的特點，可以識記區(qū)分很多生字。
10.幼兒漢字學習方法 篇十
1、興趣是學習的大動力，我們應捕捉教育契機，努力激發(fā)幼兒學習的興趣，讓他們積極主動地參與學習。幼兒認識多少漢字為宜，目前尚未有統(tǒng)一的標準。幼兒認讀的漢字大概范圍有：日常生活中常見、常用，易于理解的名詞、動詞、形容詞；社會環(huán)境中的常用字，如街道、廣告牌、車站、橫幅上的字，以及其他能見到的常用字。
2、結合以圖為主、以文為輔的短小故事，引導幼小兒童認識圖文中對應明顯的字，并根據(jù)圖畫的意思猜出文字?；蛘?，找一些文字淺顯、圖畫含義清晰、結合幼兒生活的兒歌，幫助孩子了解畫面與文字的關系。孩子一旦掌握了這一方法，稍作努力就可以在閱讀中認識更多的常用字。
3、游戲是兒童的天性，只要家長肯動腦，游戲中隨時可以教孩子識字。比如孩子喜歡玩沙子和石頭，家長可以把沙子和石頭這幾個字寫成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來。孩子挖一個讓他認一個，孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。
1.幼兒漢字學習方法 篇一
1、猜謎語識字
根據(jù)字的形或義，可以編一些謎語來幫助記憶。
如：“三日”（晶），“三口”（品）等。
2、故事識字
可以根據(jù)某些字的特殊形義編一個小故事來記憶。
如：
“裹”字：有個小孩，摘了不少野果子，回家時不好拿。他靈機一動，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是“果”之所以在“衣”中的緣故。
“休”字：一個人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠著樹歇一歇，這個字就是“休”。
“聞”字：有人聽到門外邊有動靜，就把耳朵貼在門上聽一聽。
2.幼兒漢字學習方法 篇二
1、筆畫識字
有些漢字具有著象形文字的特征，可以通過將這些漢字，描繪成簡筆畫幫助記憶，這樣一來既有趣好玩，又能記住文字。
如：“日”，“月”，“山”字、“水”等字。
2、實物識字
實物識記就是直接按照實物認字，同時輔以字義，然后記住生字。
3、表演識字
對于一些動詞，可以根據(jù)字意進行表演，增強對漢字的記憶。
如：學習“跑”字，可讓孩子扮演一下跑的動作。
3.幼兒漢字學習方法 篇三
識字的開始階段，筆順是重要的，筆順決定著一個字的結構和美觀，也影響著書寫的速度。我們的新課程標準對學生的識字寫字要求是：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。”這里提出“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字”,就是強調(diào)筆順的要求。
初學漢字的孩子，比起寫字，他們更像“畫字”,很多筆順一筆就寫下來，倒插筆，也不注重寫字的規(guī)則。在漢字啟蒙階段，要讓孩字把漢字的規(guī)則記在心中，養(yǎng)成良好的書寫習慣。它的一般規(guī)則是先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、從內(nèi)到外、先外后內(nèi)再封口、先中間后兩邊。
4.幼兒漢字學習方法 篇四
寶寶認字往往是記憶方式的重現(xiàn)。一個字一個字地記，反映出來的就是單獨一個宇的認讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。
如寶寶已會認讀整首兒歌，看似每個字都認識，但單獨抽取其中一字讓其認讀時，卻不認識了。根據(jù)這一特點，可以采用拼字念兒歌的游戲，幫助寶寶理解口語與文字、詞與句的關系，鼓勵寶寶創(chuàng)造性地組詞造句，拼出許多常用句。如”白一一白色一一白色的云彩一一白色的云彩像座山”。
5.幼兒漢字學習方法 篇五
1、 利用順口溜識字。
順口溜的特點是語言簡短明朗，語句押韻，讀起來朗朗上口，易讀易記，適合寶寶的語言表達特點。利用這種方法可以使寶寶輕松快樂地記住那些筆畫繁、多意義抽象的宇。如”熱”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。
2、用漢字積木識字。
買一盒漢字積木，讓寶寶擺成各種玩具如火車、小樓房等。而且家長可以有意識地將某個漢字的偏旁拆開，和另外一個重新組合成一些新的漢字。寶寶可以通過認一個字而連帶學會很多宇，并在拼拆過程中激發(fā)創(chuàng)造性思維和動手操作能力。
6.幼兒漢字學習方法 篇六
1、看圖識字。
現(xiàn)在有許多嬰幼兒的書是帶著大大的圖片，下面有漢字的，這種圖片色彩鮮明，漢字的字體也非常的大的，非常適合早期的小寶寶學漢字，在他們認識圖片上的物品時，我們可以用手指指著下面的漢字來弓l導寶寶認識圖文中對應的漢字，并簡單的介紹圖片中物品，來幫助寶寶理解。
2、利用游戲認字。
在游戲中認字，這也是現(xiàn)在早教中應用比較多的方法，像小朋友都特別喜歡小動物，我們可以做一個動物的帽子給小朋友帶在頭上，這個帽子上除了有動物的圖片外，還要有動物的名稱，這樣當小朋友選擇要當什么動物的時候，我們除了讓他們認識了這種動物外，還可以把這些漢字也教給了他們，孩子也不會覺得學漢字非常的無趣了（幼兒識字游戲）。
7.幼兒漢字學習方法 篇七
1、孩子喜歡反復聽同一個故事，家長可以按照故事書的內(nèi)容一字一句地講，直到孩子也能一字不差地講下來。然后，把著孩子的手，指著書上的字一遍遍地教，這樣孩子會領會一個字發(fā)一個音，不認識的字會根據(jù)自己已會講的故事猜出來。
2、在教孩子們識字的時候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點水旁的放一塊，像“江”、“海”、“河”等等，告訴他們這些都是和水有關的。
3、在教育孩子的時候，可以在相應的實物上附上文字，或口頭說明，如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產(chǎn)生字面上的理解，從而加深印象。
8.幼兒漢字學習方法 篇八
1.孩子大多都有過這樣的經(jīng)歷，單獨記憶一個生字常常記不住，這是因為缺少語言環(huán)境的幫助。
對策：總是記不住的字給它組成不同的詞語，或是把它放到句子中去，記起來就相對容易了。
2.有的孩子在記憶兩個組成詞語的生字的時候，老是分不清它們兩個。例如“翅膀”，這兩個字哪個是翅，哪個是膀，有學生就需要想一想才能分清。
對策：遇到這種情況，建議孩子集中力量記住其中一個字，另一個自然也就能分清了。
3.遇到字形相近的字分不清，也是識字中常見的問題。例如“拔、撥”。
對策：有個好辦法可以一下子分清它們——用一句話記住“拔”。“小朋友拔蘿卜”這句話提示我們“拔”的右邊是小朋友的友字，加上一個點，這個點就可以想象成小朋友拔的蘿卜，既簡單又形象。
9.幼兒漢字學習方法 篇九
漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲。
象形字就是從圖畫逐步演變來的文字。如，“日月水火田”等生字都是象形字。
會意：就是把兩個或兩個以上的字，按意義合起來表示一個新的意義的造字法。
比如，“家”字上邊的“宀”是屋子，下邊的“豕”是豬，古時候人們家中大都養(yǎng)豬，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”?！翱础弊质前咽执钤谀浚ㄑ劬Γ┑纳线?，向遠處望。“明”字由“日”和“月”組成，表示明亮。
指事：是用象征性的符號或在圖形上加上指示性符號來表示意義的造字法。這種生字數(shù)量不多，但是有的時候能幫我們的大忙。例如“末，未”。
形聲：是由形旁和聲旁拼合而成的造字法。特別明顯的特點就是形聲字能夠找到表音的部分。如木材的“材”，“木”是形旁，表示這個字和“木”字有關；“才”是聲旁，表示這個字的讀音。形聲字的數(shù)量是多的。孩子掌握這種造字法的特點，可以識記區(qū)分很多生字。
10.幼兒漢字學習方法 篇十
1、興趣是學習的大動力，我們應捕捉教育契機，努力激發(fā)幼兒學習的興趣，讓他們積極主動地參與學習。幼兒認識多少漢字為宜，目前尚未有統(tǒng)一的標準。幼兒認讀的漢字大概范圍有：日常生活中常見、常用，易于理解的名詞、動詞、形容詞；社會環(huán)境中的常用字，如街道、廣告牌、車站、橫幅上的字，以及其他能見到的常用字。
2、結合以圖為主、以文為輔的短小故事，引導幼小兒童認識圖文中對應明顯的字，并根據(jù)圖畫的意思猜出文字?；蛘?，找一些文字淺顯、圖畫含義清晰、結合幼兒生活的兒歌，幫助孩子了解畫面與文字的關系。孩子一旦掌握了這一方法，稍作努力就可以在閱讀中認識更多的常用字。
3、游戲是兒童的天性，只要家長肯動腦，游戲中隨時可以教孩子識字。比如孩子喜歡玩沙子和石頭，家長可以把沙子和石頭這幾個字寫成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來。孩子挖一個讓他認一個，孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。