2009年，國家開始從應屆本科畢業(yè)生中增招專業(yè)學位碩士生，但一般人對專業(yè)碩士的了解還僅限于MBA、MPA等。
近日，教育部公布了2011年碩士研究生專業(yè)學位招生類別。明年將有38類專業(yè)學位招收全日制碩士研究生，其中19類專業(yè)學位為首次招生，包括金融、應用統(tǒng)計、稅務、國際商務、保險、資產(chǎn)評估、警務、應用心理、新聞與傳播、出版、文物與博物館、城市規(guī)劃、林業(yè)、護理、藥學、中藥學、旅游管理、圖書情報以及工程管理等。
從2009年以來，專業(yè)學位招生政策的不斷調整引起了社會各界熱議。一方面，考生對全日制專業(yè)學位缺乏足夠了解，不乏對其認可度和就業(yè)前景的擔憂，另一方面，培養(yǎng)院校在招生、培養(yǎng)等具體操作層面還有待調整和明晰。本報記者繆晨霞
【名詞解釋】
專業(yè)碩士：即全日制專業(yè)學位碩士研究生，是與學術型研究生屬于同一層次的不同類型的研究生。專業(yè)學位是我國研究生教育的一種形式，根據(jù)國務院學位委員會的定位，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎，并適應行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。目前，專業(yè)學位的招生考試主要有每年10月的“在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考”和1月的“全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試”兩種。一般廣為人知的專業(yè)碩士有法學碩士、MBA等。
調查
近日，本報聯(lián)合某網(wǎng)教育頻道進行了名為“你了解全日制專業(yè)碩士嗎？”的網(wǎng)絡調查。調查顯示，7成網(wǎng)友聽說過“專業(yè)碩士”，其中，不少網(wǎng)友除法碩和MBA外，還知道其他全日制專業(yè)碩士學位，說明公眾對全日制碩士已有一定了解。但對專業(yè)碩士和學術型碩士的認可度方面，只有27.4%的網(wǎng)友認為專業(yè)碩士學位有明顯優(yōu)勢，超過5成的網(wǎng)友認為沒有明顯優(yōu)勢。在專業(yè)碩士和學術型碩士的選擇上，40%的大學應屆畢業(yè)生表示會選擇專業(yè)碩士，33%左右表示不會，26.0%的學生還在猶豫。究其原因，46%的網(wǎng)友表示是基于學歷學位認可度的考慮，23%的是因為學費，還有約18%的學生擔心就業(yè)競爭力。
招生現(xiàn)狀
大幅擴招始于2009年
“從1991年實行專業(yè)學位教育制度以來，經(jīng)過十幾年建設，但公眾耳熟能詳?shù)膶I(yè)學位大多只限于MBA、MPA這幾類。從2009年開始，國家從應屆本科畢業(yè)生中增招專業(yè)學位碩士生，實行全日制培養(yǎng)。到2010年更進一步擴大了招生規(guī)模?！北本煼洞髮W研究生院專業(yè)學位處副處長孫富強給記者梳理了專業(yè)學位碩士的發(fā)展脈絡。
2011年，擴招勢頭仍在繼續(xù)。2011年將有38類專業(yè)學位招收全日制碩士研究生，其中19類專業(yè)學位為首次招生，此外，根據(jù)教學司《關于編制2011年碩士研究生招生專業(yè)目錄的通知》，“設有專業(yè)學位授權點的招生單位要將2010年學術型計劃數(shù)作適當調減（原則上不少于5%），增至專業(yè)學位研究生招生計劃?！?BR> 在海天教育產(chǎn)品管理中心專業(yè)與院校資深分析師吳睿看來，這意味著碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變，“我國學科分為哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、軍事學和管理學12大門類，而專業(yè)碩士涵蓋了除哲學和理學外的10大學科門類，考生的選擇將越來越廣?！?BR> 擴招原因
教育結構調整的需要
記者了解到，學院和教育專家多將對專業(yè)學位研究生的擴招原因歸結為，研究生教育結構調整的需要。
“隨著研究生就業(yè)形勢日益嚴峻，圍繞研究生教育，有兩方面主要意見，一是停止擴招；二是對研究生教育進行明確定位，減少學術型研究生招生人數(shù)，增加專業(yè)學位研究生招生。教育部這次調整，顯然是聽取了后一種意見。這是研究生教育的重大戰(zhàn)略調整?！鄙虾＝淮蠼淌凇?1世紀教育研究院副院長熊丙奇分析說。
清華大學研招辦老師也表示，“這也是加快我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和產(chǎn)業(yè)結構調整的迫切需要?！?BR> 北京大學經(jīng)濟學院金融系副主任王一鳴教授則給記者列了這樣一組數(shù)字，“每年報考北大經(jīng)濟學院研究生的考生有1000多人，其中80%的考生目標是金融專業(yè)，而2010年錄取的人數(shù)為25人，除去保送生，實際能考上的只有6、7人。金融碩士專業(yè)學生的招生能緩解這種矛盾?！?BR> 各界影響
并非“一增一減”這么簡單
專業(yè)學位招生政策的不斷調整，在受關注度越來越高的同時，“專業(yè)碩士收費太高”、“含金量不如普通碩士”等觀點也開始在網(wǎng)絡流傳。
在考研論壇上，有想報考的學生擔心，“專業(yè)碩士是不是與在職研究生培養(yǎng)”換湯不換藥“，就業(yè)時難以得到用人單位的承認”？也有人懷疑，收費高、招生人數(shù)多的專業(yè)碩士會淪為高校創(chuàng)收的手段？而已經(jīng)開始專業(yè)碩士學位學習的學生，有人認為學有所用，“能直接參與項目，導師都很牛，對專業(yè)碩士和學術碩士能一視同仁。”也有學生抱怨，“跟學術型碩士的上課內容并沒有太大區(qū)別?！?BR> 目前各項具體政策和措施還有待明晰，“2011年新增碩士專業(yè)學位的招生計劃還未接到通知”、“知道招生比例，但招生名額還未終確定”，在采訪中，多家招生院校如此表示。
碩士專業(yè)學位授權點的增加也對院校如何推進研究生專業(yè)學位教育的培養(yǎng)模式和管理機制創(chuàng)新提出了挑戰(zhàn)。熊丙奇表示，“研究生教育這一重大戰(zhàn)略調整，并非”一增一減“招生規(guī)模即可做到。如若招生模式不變、培養(yǎng)模式不變、管理模式不變，這樣的調整，很有可能重蹈學制改革的覆轍?！?BR> 碩士在讀
“比普碩節(jié)省一年時間”
楊開微，北京工商大學控制工程專業(yè)研二專業(yè)學生
研二的楊開微已經(jīng)沒有課了，他現(xiàn)在每天要到實驗室去做實驗，“我在跟導師做一個比較大的項目，壓力比較大”。在楊開微看來，做實驗也加強了自己在應用方面的能力。
本科畢業(yè)后，楊開微曾在北京工作了一年，“后來不想工作了，就花了三個月復習考研，剛好碰上國家招全日制專業(yè)碩士的第一年，當時面試的教授還征求了我的意見”。楊開微說，當時北京工商大學預計招收10名左右不同專業(yè)的碩士生，實際上就讀的只有4人，“當時身邊的同學都不敢考專業(yè)碩士，因為是第一屆，大家覺得含金量不是很高，還是傾向于選擇普通碩士”。
現(xiàn)在，楊開微對自己的前途很樂觀。他認為，在研究生擴招的大背景下，專碩和普碩幾乎沒什么區(qū)別，學費、課程、獎學金的評定都一樣，畢業(yè)也能拿到學位證和畢業(yè)證，不同的是“我們比普碩節(jié)省一年的時間”。
“待遇與普碩基本一樣”
唐曉澤（化名），北京體育大學體育學專業(yè)研二
“我們班有56個體育類專業(yè)碩士，當時預計是招收60個專碩生的”。唐曉澤說，報考專業(yè)碩士，是因為當時考分比較低，再加上興趣愛好，“我選擇了體育教學方向，再具體細分就是足球教研方向”。
北京體育大學的體育學專業(yè)碩士的培養(yǎng)是三年制。跟普碩一樣，研一上課，后兩年實踐和做畢業(yè)論文。唐曉澤是自費生，“我們體育類公費生的名額幾乎沒有，大部分都是自費的”，他說。一年學費13000元，一個月生活補貼200元，沒有獎學金評定。
唐曉澤說，課程設置上，他研一上的課程名稱大部分和同一專業(yè)普碩是不一樣的。專碩三年制的學生，學校要求必須要有實習半年以上的經(jīng)歷。在研二階段和普碩一起做論文開題，然后再出去實習半年，實習要出具單位證明，到研三之后才能進行論文答辯。“培養(yǎng)方向跟普碩還是有一定差別的”。
唐曉澤希望自己能進專業(yè)俱樂部就業(yè)，其次是學校的體育教學。“現(xiàn)在就業(yè)那么嚴峻，加上自己是專碩學位，一切還是未知數(shù)”。
“與普碩培養(yǎng)很不一樣”
楊婉秋，北京師范大學2006級漢語國際教育專業(yè)碩士，2010年畢業(yè)
楊婉秋是第一屆漢語國際教育碩士的畢業(yè)生?！暗覀儺敃r很多人報的都是普碩專業(yè)，我報的是英語教育，有同學報中文、翻譯等”。因為當時研究生招生政策的調整，他們被調劑到了漢語國際教育。
“專業(yè)碩士與普通碩士的培養(yǎng)很不一樣。第一年，我們不是在北京師范大學，而是到了位于通州的潞河國際中學，第一學期聽課、學習，第二個學期開始每人帶1、2個外國學生，教他們漢語。此外，每周還會在固定時間回北師大上理論課，”楊婉秋說，學術課程與實踐內容對半開，還是挺累的。
上學期間，楊婉秋和同學經(jīng)常到北京的各大旅游景點做文化考察，其間會把與中國文化相關的內容都拍下來，制作成視頻資料，這些視頻在之后的國外工作中都成了教學素材，“我們一邊學，一邊就已經(jīng)為以后實踐做積累?！毖卸r，楊婉秋參加了北師大與美國獨立學校聯(lián)合會合作的項目，到美國的一所私立學校工作，從2007年8月一直持續(xù)到了2010年10月。
畢業(yè)后，楊婉秋選擇了去教育基金會工作，工作內容是與國外學校的聯(lián)系，建立各大中學聯(lián)盟，“雖然現(xiàn)在的工作跟直接的漢語教學不相關，但還是積累了不少專業(yè)知識?！睏钔袂镎f，“漢語國際教育專業(yè)針對海外工作設計，國內還沒有成熟的就業(yè)環(huán)境，所以同屆的學生有的去了國際學校，有的留在國外工作，有的則去了公立中學。”
近日，教育部公布了2011年碩士研究生專業(yè)學位招生類別。明年將有38類專業(yè)學位招收全日制碩士研究生，其中19類專業(yè)學位為首次招生，包括金融、應用統(tǒng)計、稅務、國際商務、保險、資產(chǎn)評估、警務、應用心理、新聞與傳播、出版、文物與博物館、城市規(guī)劃、林業(yè)、護理、藥學、中藥學、旅游管理、圖書情報以及工程管理等。
從2009年以來，專業(yè)學位招生政策的不斷調整引起了社會各界熱議。一方面，考生對全日制專業(yè)學位缺乏足夠了解，不乏對其認可度和就業(yè)前景的擔憂，另一方面，培養(yǎng)院校在招生、培養(yǎng)等具體操作層面還有待調整和明晰。本報記者繆晨霞
【名詞解釋】
專業(yè)碩士：即全日制專業(yè)學位碩士研究生，是與學術型研究生屬于同一層次的不同類型的研究生。專業(yè)學位是我國研究生教育的一種形式，根據(jù)國務院學位委員會的定位，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎，并適應行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。目前，專業(yè)學位的招生考試主要有每年10月的“在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考”和1月的“全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試”兩種。一般廣為人知的專業(yè)碩士有法學碩士、MBA等。
調查
近日，本報聯(lián)合某網(wǎng)教育頻道進行了名為“你了解全日制專業(yè)碩士嗎？”的網(wǎng)絡調查。調查顯示，7成網(wǎng)友聽說過“專業(yè)碩士”，其中，不少網(wǎng)友除法碩和MBA外，還知道其他全日制專業(yè)碩士學位，說明公眾對全日制碩士已有一定了解。但對專業(yè)碩士和學術型碩士的認可度方面，只有27.4%的網(wǎng)友認為專業(yè)碩士學位有明顯優(yōu)勢，超過5成的網(wǎng)友認為沒有明顯優(yōu)勢。在專業(yè)碩士和學術型碩士的選擇上，40%的大學應屆畢業(yè)生表示會選擇專業(yè)碩士，33%左右表示不會，26.0%的學生還在猶豫。究其原因，46%的網(wǎng)友表示是基于學歷學位認可度的考慮，23%的是因為學費，還有約18%的學生擔心就業(yè)競爭力。
招生現(xiàn)狀
大幅擴招始于2009年
“從1991年實行專業(yè)學位教育制度以來，經(jīng)過十幾年建設，但公眾耳熟能詳?shù)膶I(yè)學位大多只限于MBA、MPA這幾類。從2009年開始，國家從應屆本科畢業(yè)生中增招專業(yè)學位碩士生，實行全日制培養(yǎng)。到2010年更進一步擴大了招生規(guī)模?！北本煼洞髮W研究生院專業(yè)學位處副處長孫富強給記者梳理了專業(yè)學位碩士的發(fā)展脈絡。
2011年，擴招勢頭仍在繼續(xù)。2011年將有38類專業(yè)學位招收全日制碩士研究生，其中19類專業(yè)學位為首次招生，此外，根據(jù)教學司《關于編制2011年碩士研究生招生專業(yè)目錄的通知》，“設有專業(yè)學位授權點的招生單位要將2010年學術型計劃數(shù)作適當調減（原則上不少于5%），增至專業(yè)學位研究生招生計劃?！?BR> 在海天教育產(chǎn)品管理中心專業(yè)與院校資深分析師吳睿看來，這意味著碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變，“我國學科分為哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、軍事學和管理學12大門類，而專業(yè)碩士涵蓋了除哲學和理學外的10大學科門類，考生的選擇將越來越廣?！?BR> 擴招原因
教育結構調整的需要
記者了解到，學院和教育專家多將對專業(yè)學位研究生的擴招原因歸結為，研究生教育結構調整的需要。
“隨著研究生就業(yè)形勢日益嚴峻，圍繞研究生教育，有兩方面主要意見，一是停止擴招；二是對研究生教育進行明確定位，減少學術型研究生招生人數(shù)，增加專業(yè)學位研究生招生。教育部這次調整，顯然是聽取了后一種意見。這是研究生教育的重大戰(zhàn)略調整?！鄙虾＝淮蠼淌凇?1世紀教育研究院副院長熊丙奇分析說。
清華大學研招辦老師也表示，“這也是加快我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和產(chǎn)業(yè)結構調整的迫切需要?！?BR> 北京大學經(jīng)濟學院金融系副主任王一鳴教授則給記者列了這樣一組數(shù)字，“每年報考北大經(jīng)濟學院研究生的考生有1000多人，其中80%的考生目標是金融專業(yè)，而2010年錄取的人數(shù)為25人，除去保送生，實際能考上的只有6、7人。金融碩士專業(yè)學生的招生能緩解這種矛盾?！?BR> 各界影響
并非“一增一減”這么簡單
專業(yè)學位招生政策的不斷調整，在受關注度越來越高的同時，“專業(yè)碩士收費太高”、“含金量不如普通碩士”等觀點也開始在網(wǎng)絡流傳。
在考研論壇上，有想報考的學生擔心，“專業(yè)碩士是不是與在職研究生培養(yǎng)”換湯不換藥“，就業(yè)時難以得到用人單位的承認”？也有人懷疑，收費高、招生人數(shù)多的專業(yè)碩士會淪為高校創(chuàng)收的手段？而已經(jīng)開始專業(yè)碩士學位學習的學生，有人認為學有所用，“能直接參與項目，導師都很牛，對專業(yè)碩士和學術碩士能一視同仁。”也有學生抱怨，“跟學術型碩士的上課內容并沒有太大區(qū)別?！?BR> 目前各項具體政策和措施還有待明晰，“2011年新增碩士專業(yè)學位的招生計劃還未接到通知”、“知道招生比例，但招生名額還未終確定”，在采訪中，多家招生院校如此表示。
碩士專業(yè)學位授權點的增加也對院校如何推進研究生專業(yè)學位教育的培養(yǎng)模式和管理機制創(chuàng)新提出了挑戰(zhàn)。熊丙奇表示，“研究生教育這一重大戰(zhàn)略調整，并非”一增一減“招生規(guī)模即可做到。如若招生模式不變、培養(yǎng)模式不變、管理模式不變，這樣的調整，很有可能重蹈學制改革的覆轍?！?BR> 碩士在讀
“比普碩節(jié)省一年時間”
楊開微，北京工商大學控制工程專業(yè)研二專業(yè)學生
研二的楊開微已經(jīng)沒有課了，他現(xiàn)在每天要到實驗室去做實驗，“我在跟導師做一個比較大的項目，壓力比較大”。在楊開微看來，做實驗也加強了自己在應用方面的能力。
本科畢業(yè)后，楊開微曾在北京工作了一年，“后來不想工作了，就花了三個月復習考研，剛好碰上國家招全日制專業(yè)碩士的第一年，當時面試的教授還征求了我的意見”。楊開微說，當時北京工商大學預計招收10名左右不同專業(yè)的碩士生，實際上就讀的只有4人，“當時身邊的同學都不敢考專業(yè)碩士，因為是第一屆，大家覺得含金量不是很高，還是傾向于選擇普通碩士”。
現(xiàn)在，楊開微對自己的前途很樂觀。他認為，在研究生擴招的大背景下，專碩和普碩幾乎沒什么區(qū)別，學費、課程、獎學金的評定都一樣，畢業(yè)也能拿到學位證和畢業(yè)證，不同的是“我們比普碩節(jié)省一年的時間”。
“待遇與普碩基本一樣”
唐曉澤（化名），北京體育大學體育學專業(yè)研二
“我們班有56個體育類專業(yè)碩士，當時預計是招收60個專碩生的”。唐曉澤說，報考專業(yè)碩士，是因為當時考分比較低，再加上興趣愛好，“我選擇了體育教學方向，再具體細分就是足球教研方向”。
北京體育大學的體育學專業(yè)碩士的培養(yǎng)是三年制。跟普碩一樣，研一上課，后兩年實踐和做畢業(yè)論文。唐曉澤是自費生，“我們體育類公費生的名額幾乎沒有，大部分都是自費的”，他說。一年學費13000元，一個月生活補貼200元，沒有獎學金評定。
唐曉澤說，課程設置上，他研一上的課程名稱大部分和同一專業(yè)普碩是不一樣的。專碩三年制的學生，學校要求必須要有實習半年以上的經(jīng)歷。在研二階段和普碩一起做論文開題，然后再出去實習半年，實習要出具單位證明，到研三之后才能進行論文答辯。“培養(yǎng)方向跟普碩還是有一定差別的”。
唐曉澤希望自己能進專業(yè)俱樂部就業(yè)，其次是學校的體育教學。“現(xiàn)在就業(yè)那么嚴峻，加上自己是專碩學位，一切還是未知數(shù)”。
“與普碩培養(yǎng)很不一樣”
楊婉秋，北京師范大學2006級漢語國際教育專業(yè)碩士，2010年畢業(yè)
楊婉秋是第一屆漢語國際教育碩士的畢業(yè)生?！暗覀儺敃r很多人報的都是普碩專業(yè)，我報的是英語教育，有同學報中文、翻譯等”。因為當時研究生招生政策的調整，他們被調劑到了漢語國際教育。
“專業(yè)碩士與普通碩士的培養(yǎng)很不一樣。第一年，我們不是在北京師范大學，而是到了位于通州的潞河國際中學，第一學期聽課、學習，第二個學期開始每人帶1、2個外國學生，教他們漢語。此外，每周還會在固定時間回北師大上理論課，”楊婉秋說，學術課程與實踐內容對半開，還是挺累的。
上學期間，楊婉秋和同學經(jīng)常到北京的各大旅游景點做文化考察，其間會把與中國文化相關的內容都拍下來，制作成視頻資料，這些視頻在之后的國外工作中都成了教學素材，“我們一邊學，一邊就已經(jīng)為以后實踐做積累?！毖卸r，楊婉秋參加了北師大與美國獨立學校聯(lián)合會合作的項目，到美國的一所私立學校工作，從2007年8月一直持續(xù)到了2010年10月。
畢業(yè)后，楊婉秋選擇了去教育基金會工作，工作內容是與國外學校的聯(lián)系，建立各大中學聯(lián)盟，“雖然現(xiàn)在的工作跟直接的漢語教學不相關，但還是積累了不少專業(yè)知識?！睏钔袂镎f，“漢語國際教育專業(yè)針對海外工作設計，國內還沒有成熟的就業(yè)環(huán)境，所以同屆的學生有的去了國際學校，有的留在國外工作，有的則去了公立中學。”