距離高考還有不到一個(gè)月的時(shí)間，后階段怎樣復(fù)習(xí)已成為大家關(guān)心的話題。即將走進(jìn)考場的考生，怎樣才能在復(fù)習(xí)中收到事半功倍的效果？
數(shù)學(xué)
江門市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)孔素華：
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)“四步曲”
恩平一中的孔素華老師是江門市首批基礎(chǔ)教育系統(tǒng)，19年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓她對高中各個(gè)年級的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)都相當(dāng)熟悉，而且有著豐富的帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)。針對高考前對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，她提出四大建議：
第一步：制訂適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃
孔素華老師認(rèn)為，考生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況訂定好每一周、每一天的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切忌東一榔頭西一棒，或是跟著別人走，人家干啥我干啥。
第二步：回歸課本
“高三第二學(xué)期，學(xué)生基本上是進(jìn)入專題復(fù)習(xí)及參與各類模擬考試，會離開課本一段時(shí)間。雖說學(xué)生做的模擬題也不少，但每份試題由于命題者不同而導(dǎo)致試題的難度、側(cè)重點(diǎn)有所不同，每份試題也無法體現(xiàn)課本所有的主干知識點(diǎn)，不同的試題也會考察相同的知識點(diǎn)和基本方法?！笨姿厝A老師認(rèn)為，高考試題所涉及的知識點(diǎn)都在課本上，現(xiàn)在已是五月份，離高考時(shí)間很近了，學(xué)生務(wù)必在教師的指導(dǎo)下，對照考綱，重新溫習(xí)概念、公式、定理等，在教材重點(diǎn)、高考熱點(diǎn)上著重加強(qiáng)，并針對知識盲點(diǎn)及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
第三步：溫故知新
孔素華老師建議考生將所做過的模擬題重溫，對每一道題進(jìn)行逐一分析，把所有知識點(diǎn)分成三部分：掌握的；似是而非、模棱兩可的；完全不會的?！皩W(xué)生容易忽視的是自己以為掌握的試題，為確保無論試題怎樣變化也能從容應(yīng)付，仍需投入一定時(shí)間關(guān)注，使其得到徹底鞏固。”她分析說，學(xué)生的成績能否再提高關(guān)鍵是在似是而非、模棱兩可的知識上，這部分知識的基本概念、基本定理、解題思路，學(xué)生有所了解，只是不夠熟練，所以要對這部分知識進(jìn)行重新咀嚼，進(jìn)行模仿訓(xùn)練，力爭高考時(shí)在這部分多拿分。由于每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)不同，完全不會的部分，應(yīng)該因人而異。簡單地說，做錯(cuò)了要清楚錯(cuò)在哪里、如何改正。要清楚哪些題目自己該掌握，哪些該撇開，這樣就可以削減復(fù)習(xí)任務(wù)量，少發(fā)生一些心理焦慮。
第四步：保持適量的練習(xí)
通過練習(xí)，要達(dá)到鞏固基本知識、把握基本方法、熟練基本技能、訓(xùn)練解題速度、提高解題準(zhǔn)確率，忌低重復(fù)，也忌死鉆偏、刁、怪題，要講究練習(xí)的目的性、針對性、有效性。基礎(chǔ)好的考生應(yīng)多解綜合型題，基礎(chǔ)比較薄弱的考生還應(yīng)以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)題為主。
孔素華老師還提醒考生，在做好備考的同時(shí)，應(yīng)注意勞逸結(jié)合，適當(dāng)增加休息時(shí)間。她建議考生每天保持適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)（如散步、慢跑、打羽毛球、乒乓球等），千萬不要打“疲勞戰(zhàn)”。考前一天不要再解題，聽聽音樂，找同學(xué)聊聊天，下午看看考場，晚上早點(diǎn)休息，第二天以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入高考試場，有利于考生正常甚至是超水平發(fā)揮。
政治
江門市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人康華：
政治復(fù)習(xí)回歸課本緊扣教材
關(guān)注熱點(diǎn)問題，理論聯(lián)系實(shí)際，是政治科考試的特點(diǎn)。這就要求考生運(yùn)用所學(xué)的知識分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。面對新要求，江門市首批基礎(chǔ)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人、鶴山一中政治康華高屋建瓴，提出四大復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
一、注重重點(diǎn)與基礎(chǔ)知識的回歸。高考文綜試題的有限性決定了它只能圍繞主干知識命題?；A(chǔ)與主干知識是文科綜合能力形成的根基，是考生復(fù)習(xí)迎考重要、基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，考生復(fù)習(xí)一定要回歸課本，緊扣教材，既要從宏觀層面注重各單元、課、框題之間知識的遷移整合，又要從縱深角度把握各重要考點(diǎn)的知識層次。
二、適度解讀重大熱點(diǎn)。關(guān)注熱點(diǎn)問題，理論聯(lián)系實(shí)際，是政治科考試的特點(diǎn)。師生可共同選取幾個(gè)熱點(diǎn)問題，如自主創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變等，從熱點(diǎn)產(chǎn)生的背景、熱點(diǎn)本身相關(guān)內(nèi)容、熱點(diǎn)體現(xiàn)的相關(guān)教材知識以及模仿高考試題編出熱點(diǎn)新題以強(qiáng)化重點(diǎn)理論，但熱點(diǎn)問題不宜求全貪多，幾個(gè)即可。
三、重溫錯(cuò)題與主觀題，提升主要能力。獲取與解讀信息，調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識，這兩種能力尤顯重要，也是部分學(xué)生的軟肋所在。應(yīng)對照試題參考答案反復(fù)體會材料信息——調(diào)運(yùn)知識——答案組織的流程，以提升主要能力。主觀題建議每天動(dòng)動(dòng)筆，選擇題可搞點(diǎn)訓(xùn)練。
四、考生要學(xué)會提高審題能力和解題技巧?？忌氁痪殮v屆高考題，從中學(xué)會審題，形成提綱挈領(lǐng)的能力?？砂础跋戎匾笃渌⑾扔^點(diǎn)后材料，先教材后創(chuàng)新”的順序組織答案。答題時(shí)，要富有條理性、邏輯性、專業(yè)性。政治試題的主、客觀題目往往都是通過運(yùn)用新材料、設(shè)置新背景來考查學(xué)生綜合分析和解決問題的各種能力的，因此教會學(xué)生如何審題、篩選信息、找到切入點(diǎn)等都需要通過進(jìn)行針對性訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高。 （本報(bào)記者 楊光明）
歷史
江門市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人葉巧靈：
巧用公式，活學(xué)歷史
江門市首批基礎(chǔ)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人、臺山一中教導(dǎo)處副主任、中學(xué)歷史高級教師葉巧靈認(rèn)為，要巧用公式，才能活學(xué)歷史、考好歷史。
葉巧靈說，歷史的發(fā)展是有規(guī)律性的，即歷史科的公式。在高中歷史科學(xué)習(xí)中常用的公式有以下三種：
公式一：中國古代史的五條線：政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、對外關(guān)系、民族關(guān)系。
利用這個(gè)公式可以有效地歸納出歷史階段特征、時(shí)代背景及其影響。如：簡述明清時(shí)期的時(shí)代背景。答：政治方面，封建制度衰落，君主專制達(dá)到頂峰；經(jīng)濟(jì)方面：，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資本主義萌芽出現(xiàn)；思想文化方面，出現(xiàn)反封建專制的民主思想和反封建禮教的文學(xué)作品；對外關(guān)系，閉關(guān)鎖國，開始落后于世界。中國古代史各個(gè)歷史時(shí)期的時(shí)代背景、影響都可以用這一公式來歸納、概括。
公式二：中國近代史的四大階級：地主階級、農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級（包括外國資產(chǎn)階級、官僚資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級）、無產(chǎn)階級。
我們在學(xué)習(xí)時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，一部中國近代史其實(shí)就是四大階級的活動(dòng)史。對中國近代某個(gè)時(shí)期的重大歷史事件，如何能清晰而又準(zhǔn)確全面地回答出來呢？這個(gè)公式可以有效地幫助我們。
比如：概括19世紀(jì)中期，中國發(fā)生的重大事件。答：地主階級：“開眼看世界”、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；農(nóng)民階級：太平天國運(yùn)動(dòng)；資產(chǎn)階級：外國資產(chǎn)階級發(fā)動(dòng)兩次鴉片戰(zhàn)爭、民族資產(chǎn)階級誕生，早期維新思想出現(xiàn)。
又如：2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（廣東卷）一道14分的閱讀題：結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
[材料]中國的革命正是由這樣兩種夢想推動(dòng)著：一是愛國主義者想看到一個(gè)新中國傲立于世界民族之林；二是提高處于社會底層的農(nóng)民的地位，清除古代所有的階級貴賤的社會差別。（1）為實(shí)現(xiàn)“傲立于世界民族之林”這一夢想，中國近代各階段做出了哪些努力？（2）為提高農(nóng)民地位，中國近、現(xiàn)代各階級訂制了哪些綱領(lǐng)和政策？
答案：（1）太平天國運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等等。（2）農(nóng)民階級：《天朝天畝制度》。資產(chǎn)階級：平均地權(quán)。無產(chǎn)階級：農(nóng)業(yè)社會主義改造、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。這道題明顯地體現(xiàn)了采用中國近代四大階級這一解題思路。
公式三：世界近現(xiàn)代史的“三個(gè)主義”：資本主義、社會主義、民族主義。
世界近現(xiàn)代史基本上由這三種類型的國家的活動(dòng)構(gòu)成，在分析某個(gè)歷史時(shí)期的歷史事件時(shí)，我們就可以用這個(gè)公式作為解題思路。如分析工業(yè)革命的影響，從這三個(gè)方面來分析，學(xué)生就不會感到無頭緒。首先，對資本主義的影響：提高了生產(chǎn)力，改變了社會關(guān)系；加緊了在世界的擴(kuò)張，建立了資本主義世界市場；確立了資產(chǎn)階級在世界的統(tǒng)治地位。其次，對社會主義的影響：促使工人運(yùn)動(dòng)興起，馬克思主義的誕生。后，對民族主義的影響：使到東方從屬于西方，亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)興起；客觀上加速了近代化的歷程。
葉巧靈說，高中階段學(xué)習(xí)歷史，不僅要掌握基礎(chǔ)知識、概念，還要把握歷史的基本原理，并以此分析歷史問題和解決現(xiàn)實(shí)問題。在歷史教學(xué)中，對歷史的基本原理、規(guī)律進(jìn)行歸納、概括，總結(jié)出分析歷史的方法和公式，對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史具有普遍意義。
數(shù)學(xué)
江門市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)孔素華：
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)“四步曲”
恩平一中的孔素華老師是江門市首批基礎(chǔ)教育系統(tǒng)，19年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓她對高中各個(gè)年級的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)都相當(dāng)熟悉，而且有著豐富的帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)。針對高考前對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，她提出四大建議：
第一步：制訂適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃
孔素華老師認(rèn)為，考生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況訂定好每一周、每一天的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切忌東一榔頭西一棒，或是跟著別人走，人家干啥我干啥。
第二步：回歸課本
“高三第二學(xué)期，學(xué)生基本上是進(jìn)入專題復(fù)習(xí)及參與各類模擬考試，會離開課本一段時(shí)間。雖說學(xué)生做的模擬題也不少，但每份試題由于命題者不同而導(dǎo)致試題的難度、側(cè)重點(diǎn)有所不同，每份試題也無法體現(xiàn)課本所有的主干知識點(diǎn)，不同的試題也會考察相同的知識點(diǎn)和基本方法?！笨姿厝A老師認(rèn)為，高考試題所涉及的知識點(diǎn)都在課本上，現(xiàn)在已是五月份，離高考時(shí)間很近了，學(xué)生務(wù)必在教師的指導(dǎo)下，對照考綱，重新溫習(xí)概念、公式、定理等，在教材重點(diǎn)、高考熱點(diǎn)上著重加強(qiáng)，并針對知識盲點(diǎn)及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
第三步：溫故知新
孔素華老師建議考生將所做過的模擬題重溫，對每一道題進(jìn)行逐一分析，把所有知識點(diǎn)分成三部分：掌握的；似是而非、模棱兩可的；完全不會的?！皩W(xué)生容易忽視的是自己以為掌握的試題，為確保無論試題怎樣變化也能從容應(yīng)付，仍需投入一定時(shí)間關(guān)注，使其得到徹底鞏固。”她分析說，學(xué)生的成績能否再提高關(guān)鍵是在似是而非、模棱兩可的知識上，這部分知識的基本概念、基本定理、解題思路，學(xué)生有所了解，只是不夠熟練，所以要對這部分知識進(jìn)行重新咀嚼，進(jìn)行模仿訓(xùn)練，力爭高考時(shí)在這部分多拿分。由于每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)不同，完全不會的部分，應(yīng)該因人而異。簡單地說，做錯(cuò)了要清楚錯(cuò)在哪里、如何改正。要清楚哪些題目自己該掌握，哪些該撇開，這樣就可以削減復(fù)習(xí)任務(wù)量，少發(fā)生一些心理焦慮。
第四步：保持適量的練習(xí)
通過練習(xí)，要達(dá)到鞏固基本知識、把握基本方法、熟練基本技能、訓(xùn)練解題速度、提高解題準(zhǔn)確率，忌低重復(fù)，也忌死鉆偏、刁、怪題，要講究練習(xí)的目的性、針對性、有效性。基礎(chǔ)好的考生應(yīng)多解綜合型題，基礎(chǔ)比較薄弱的考生還應(yīng)以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)題為主。
孔素華老師還提醒考生，在做好備考的同時(shí)，應(yīng)注意勞逸結(jié)合，適當(dāng)增加休息時(shí)間。她建議考生每天保持適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)（如散步、慢跑、打羽毛球、乒乓球等），千萬不要打“疲勞戰(zhàn)”。考前一天不要再解題，聽聽音樂，找同學(xué)聊聊天，下午看看考場，晚上早點(diǎn)休息，第二天以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入高考試場，有利于考生正常甚至是超水平發(fā)揮。
政治
江門市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人康華：
政治復(fù)習(xí)回歸課本緊扣教材
關(guān)注熱點(diǎn)問題，理論聯(lián)系實(shí)際，是政治科考試的特點(diǎn)。這就要求考生運(yùn)用所學(xué)的知識分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。面對新要求，江門市首批基礎(chǔ)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人、鶴山一中政治康華高屋建瓴，提出四大復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
一、注重重點(diǎn)與基礎(chǔ)知識的回歸。高考文綜試題的有限性決定了它只能圍繞主干知識命題?；A(chǔ)與主干知識是文科綜合能力形成的根基，是考生復(fù)習(xí)迎考重要、基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，考生復(fù)習(xí)一定要回歸課本，緊扣教材，既要從宏觀層面注重各單元、課、框題之間知識的遷移整合，又要從縱深角度把握各重要考點(diǎn)的知識層次。
二、適度解讀重大熱點(diǎn)。關(guān)注熱點(diǎn)問題，理論聯(lián)系實(shí)際，是政治科考試的特點(diǎn)。師生可共同選取幾個(gè)熱點(diǎn)問題，如自主創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變等，從熱點(diǎn)產(chǎn)生的背景、熱點(diǎn)本身相關(guān)內(nèi)容、熱點(diǎn)體現(xiàn)的相關(guān)教材知識以及模仿高考試題編出熱點(diǎn)新題以強(qiáng)化重點(diǎn)理論，但熱點(diǎn)問題不宜求全貪多，幾個(gè)即可。
三、重溫錯(cuò)題與主觀題，提升主要能力。獲取與解讀信息，調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識，這兩種能力尤顯重要，也是部分學(xué)生的軟肋所在。應(yīng)對照試題參考答案反復(fù)體會材料信息——調(diào)運(yùn)知識——答案組織的流程，以提升主要能力。主觀題建議每天動(dòng)動(dòng)筆，選擇題可搞點(diǎn)訓(xùn)練。
四、考生要學(xué)會提高審題能力和解題技巧?？忌氁痪殮v屆高考題，從中學(xué)會審題，形成提綱挈領(lǐng)的能力?？砂础跋戎匾笃渌⑾扔^點(diǎn)后材料，先教材后創(chuàng)新”的順序組織答案。答題時(shí)，要富有條理性、邏輯性、專業(yè)性。政治試題的主、客觀題目往往都是通過運(yùn)用新材料、設(shè)置新背景來考查學(xué)生綜合分析和解決問題的各種能力的，因此教會學(xué)生如何審題、篩選信息、找到切入點(diǎn)等都需要通過進(jìn)行針對性訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高。 （本報(bào)記者 楊光明）
歷史
江門市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人葉巧靈：
巧用公式，活學(xué)歷史
江門市首批基礎(chǔ)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人、臺山一中教導(dǎo)處副主任、中學(xué)歷史高級教師葉巧靈認(rèn)為，要巧用公式，才能活學(xué)歷史、考好歷史。
葉巧靈說，歷史的發(fā)展是有規(guī)律性的，即歷史科的公式。在高中歷史科學(xué)習(xí)中常用的公式有以下三種：
公式一：中國古代史的五條線：政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、對外關(guān)系、民族關(guān)系。
利用這個(gè)公式可以有效地歸納出歷史階段特征、時(shí)代背景及其影響。如：簡述明清時(shí)期的時(shí)代背景。答：政治方面，封建制度衰落，君主專制達(dá)到頂峰；經(jīng)濟(jì)方面：，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資本主義萌芽出現(xiàn)；思想文化方面，出現(xiàn)反封建專制的民主思想和反封建禮教的文學(xué)作品；對外關(guān)系，閉關(guān)鎖國，開始落后于世界。中國古代史各個(gè)歷史時(shí)期的時(shí)代背景、影響都可以用這一公式來歸納、概括。
公式二：中國近代史的四大階級：地主階級、農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級（包括外國資產(chǎn)階級、官僚資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級）、無產(chǎn)階級。
我們在學(xué)習(xí)時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，一部中國近代史其實(shí)就是四大階級的活動(dòng)史。對中國近代某個(gè)時(shí)期的重大歷史事件，如何能清晰而又準(zhǔn)確全面地回答出來呢？這個(gè)公式可以有效地幫助我們。
比如：概括19世紀(jì)中期，中國發(fā)生的重大事件。答：地主階級：“開眼看世界”、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；農(nóng)民階級：太平天國運(yùn)動(dòng)；資產(chǎn)階級：外國資產(chǎn)階級發(fā)動(dòng)兩次鴉片戰(zhàn)爭、民族資產(chǎn)階級誕生，早期維新思想出現(xiàn)。
又如：2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（廣東卷）一道14分的閱讀題：結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
[材料]中國的革命正是由這樣兩種夢想推動(dòng)著：一是愛國主義者想看到一個(gè)新中國傲立于世界民族之林；二是提高處于社會底層的農(nóng)民的地位，清除古代所有的階級貴賤的社會差別。（1）為實(shí)現(xiàn)“傲立于世界民族之林”這一夢想，中國近代各階段做出了哪些努力？（2）為提高農(nóng)民地位，中國近、現(xiàn)代各階級訂制了哪些綱領(lǐng)和政策？
答案：（1）太平天國運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等等。（2）農(nóng)民階級：《天朝天畝制度》。資產(chǎn)階級：平均地權(quán)。無產(chǎn)階級：農(nóng)業(yè)社會主義改造、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。這道題明顯地體現(xiàn)了采用中國近代四大階級這一解題思路。
公式三：世界近現(xiàn)代史的“三個(gè)主義”：資本主義、社會主義、民族主義。
世界近現(xiàn)代史基本上由這三種類型的國家的活動(dòng)構(gòu)成，在分析某個(gè)歷史時(shí)期的歷史事件時(shí)，我們就可以用這個(gè)公式作為解題思路。如分析工業(yè)革命的影響，從這三個(gè)方面來分析，學(xué)生就不會感到無頭緒。首先，對資本主義的影響：提高了生產(chǎn)力，改變了社會關(guān)系；加緊了在世界的擴(kuò)張，建立了資本主義世界市場；確立了資產(chǎn)階級在世界的統(tǒng)治地位。其次，對社會主義的影響：促使工人運(yùn)動(dòng)興起，馬克思主義的誕生。后，對民族主義的影響：使到東方從屬于西方，亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)興起；客觀上加速了近代化的歷程。
葉巧靈說，高中階段學(xué)習(xí)歷史，不僅要掌握基礎(chǔ)知識、概念，還要把握歷史的基本原理，并以此分析歷史問題和解決現(xiàn)實(shí)問題。在歷史教學(xué)中，對歷史的基本原理、規(guī)律進(jìn)行歸納、概括，總結(jié)出分析歷史的方法和公式，對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史具有普遍意義。