據(jù)悉，哈爾濱工業(yè)大學(xué)2010年將對(duì)該校本科招生政策進(jìn)行重大調(diào)整，其中以學(xué)院為單位按大類招生受到考生和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。在實(shí)行大類招生后，哈工大的招生專業(yè)由原來(lái)的79個(gè)壓縮到38個(gè)。其中，英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、軟件工程、食品科學(xué)與工程、數(shù)字媒體工程6個(gè)專業(yè)擬納入提前批次招生。新生入學(xué)后需重新確定專業(yè)。據(jù)哈工大招生就業(yè)處處長(zhǎng)慕永國(guó)介紹，實(shí)行按類招生可將分專業(yè)的矛盾后移，有利于提高學(xué)校的低錄取分?jǐn)?shù)；對(duì)學(xué)生培養(yǎng)而言，可提供更大的學(xué)科平臺(tái)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)內(nèi)涵有了一定的理解之后，進(jìn)行更理性的選擇。
——《哈爾濱日?qǐng)?bào)》
……
從近幾年很多大學(xué)的招生模式中，我們可以發(fā)現(xiàn)，按大類招生已經(jīng)成為很多高校重要甚至是主要的招生錄取方式。在近幾年高校公布的招生章程中，都會(huì)出現(xiàn)“按院系招生”“按大類培養(yǎng)”之類的詞匯，可見(jiàn)，越來(lái)越多的高校已經(jīng)加入了按大類招生的陣營(yíng)。但，對(duì)于習(xí)慣了按不同專業(yè)填報(bào)高考志愿的考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這種新的志愿填報(bào)方式既新奇又令人疑惑?！笆裁词前创箢愓猩薄坝心男└咝?shí)施按大類招生”“大類招生又有哪些模式”……今天，就跟著我們一起來(lái)搜索一下。
搜索：何謂大類招生？有哪些高校實(shí)行了大類招生？
高校將相同或相近學(xué)科門(mén)類，通常是同院系的專業(yè)合并，按一個(gè)專業(yè)大類招生。考生填報(bào)志愿時(shí)，直接填報(bào)該大類名稱即可。通過(guò)該方式錄取的考生在本科階段前1~2年統(tǒng)一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，大二、大三時(shí)再通過(guò)對(duì)學(xué)科、專業(yè)的學(xué)習(xí)和了解后結(jié)合自己的興趣、特長(zhǎng)，再在院系范圍內(nèi)自主選擇專業(yè)。如在某校招生專業(yè)中，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)3個(gè)專業(yè)統(tǒng)一以“數(shù)學(xué)類”招生，考生若心儀3個(gè)專業(yè)中的一個(gè)，就只需要填上“數(shù)學(xué)類”即可。在高考填報(bào)志愿的時(shí)候，考生面對(duì)眼花繚亂的專業(yè)會(huì)感覺(jué)到選擇的困難。在選擇專業(yè)的時(shí)候，有相當(dāng)?shù)拿つ啃裕涣私獯髮W(xué)的學(xué)科設(shè)置，對(duì)自己將來(lái)究竟選擇什么樣的職業(yè)發(fā)展方向還沒(méi)有成熟的想法。而了解大學(xué)、了解自己都需要時(shí)間。通過(guò)按大類招生進(jìn)入大學(xué)以后，考生可以有更充分的時(shí)間和精力去了解各大類下的各個(gè)專業(yè)內(nèi)涵，邊學(xué)習(xí)、邊選擇，合理地選擇自己的職業(yè)發(fā)展方向。
現(xiàn)今在100多所“211工程”院校中，已有近一半多的高校實(shí)行了按大類招生，可見(jiàn)大類招生漸成趨勢(shì)。而北京大學(xué)和清華大學(xué)是早實(shí)施這項(xiàng)招生改革的院校。2002年，北大有13個(gè)院系實(shí)行按院系招生，3個(gè)專業(yè)按學(xué)科大類招生。同年，清華大學(xué)在經(jīng)管學(xué)院也試行了按“工商管理類”統(tǒng)一招生、按學(xué)院進(jìn)行大類培養(yǎng)的人才選拔模式。像很多考生熟悉的浙江大學(xué)從2005年就對(duì)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、藥學(xué)院3個(gè)學(xué)院開(kāi)始嘗試按學(xué)院大類招生；2006年開(kāi)始逐步按大類招生，共有11個(gè)學(xué)院按照學(xué)院大類招生，招生專業(yè)數(shù)從2005年的83個(gè)減少到37個(gè)；2008年浙大的新生全部到一個(gè)學(xué)院報(bào)到——“求是學(xué)院”。這個(gè)龐大的學(xué)院擁有龐大數(shù)量的班級(jí)，僅一個(gè)“工科試驗(yàn)班”，就出現(xiàn)了60多個(gè)小班。從2008年開(kāi)始，浙大所有考生進(jìn)校后在未確認(rèn)主修專業(yè)前都是“求是學(xué)院”的學(xué)生。求是學(xué)院將專門(mén)負(fù)責(zé)大類招生后一年級(jí)新生及專業(yè)確認(rèn)前學(xué)生的通識(shí)教育培養(yǎng)。為管理這個(gè)龐大的學(xué)院，學(xué)生分三塊居住，文理社科大類學(xué)生住在丹陽(yáng)青溪學(xué)園，農(nóng)生醫(yī)大類及竺可楨學(xué)院學(xué)生住在紫云碧峰學(xué)園，工科大類學(xué)生住在藍(lán)田學(xué)園。學(xué)生以數(shù)字為序進(jìn)行編班，相鄰幾個(gè)宿舍將會(huì)被編成同一個(gè)班。學(xué)校為班級(jí)配備班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)長(zhǎng)及導(dǎo)師。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，這一改革避免了考生在填報(bào)志愿時(shí)的盲目性，對(duì)考生來(lái)說(shuō)更為人性化，給予了極大的自由空間。近幾年，已有北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、武漢大學(xué)、中南大學(xué)、南京理工大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、西南大學(xué)、南京師范大學(xué)、河海大學(xué)等院校紛紛試行按大類招生模式。
搜索：大類招生有哪幾種模式？
按大類招生主要有三種模式：
一、按學(xué)科招生
這是現(xiàn)在很多高校都普遍采用的招生模式，即在同一院系中，不分專業(yè)，只按院系大類填報(bào)志愿。如我們經(jīng)常在學(xué)校招生計(jì)劃中看到的新聞傳播學(xué)類、工商管理類、材料類、機(jī)械類、公共管理類等。
南京大學(xué)在2009年就全面打破專業(yè)限制，全部按院系招生。實(shí)際上，這兩年南京大學(xué)已有80%左右的專業(yè)是按院系招生的，2009年則將該比例進(jìn)一步擴(kuò)大，將所有專業(yè)納入按院系招生行列。也就是說(shuō)新生在入學(xué)的時(shí)候?qū)⑦M(jìn)入一個(gè)學(xué)科大類，經(jīng)過(guò)一到兩年之后，經(jīng)過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)的培養(yǎng)再逐步分到各個(gè)專業(yè)的具體方向，這實(shí)際上是進(jìn)一步推進(jìn)教育改革的巨大舉措，同時(shí)為培養(yǎng)一些寬口徑、厚基礎(chǔ)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，通過(guò)按院系招生，重視并給予學(xué)生多次選擇的機(jī)會(huì)和多元發(fā)展的空間，學(xué)生自主選擇權(quán)增大。南京理工大學(xué)學(xué)生處相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，該校2007年開(kāi)始試行在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院按大類招生，將10個(gè)專業(yè)分成三個(gè)大類，如工商管理類，包括工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理等5個(gè)專業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)類包括國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)。這對(duì)于不太了解大學(xué)專業(yè)的高中生來(lái)說(shuō)，多了認(rèn)清專業(yè)的機(jī)會(huì)?？忌顖?bào)志愿可供選擇的范圍更寬。按院系招生，若干個(gè)專業(yè)“濃縮”到一個(gè)大類里，考生選擇某一類專業(yè)，實(shí)際上就等于選擇了好幾個(gè)專業(yè)。在1~2年的學(xué)習(xí)中，考生可以對(duì)專業(yè)有進(jìn)一步了解，然后從中選擇真正適合自己的專業(yè)。
不過(guò)要提醒考生的是，即使是同樣的類，各學(xué)校旗下所包含的專業(yè)也不同。如廈門(mén)大學(xué)的“工商管理類”包括人力資源管理、工商管理、財(cái)務(wù)管理3個(gè)專業(yè)；而武漢大學(xué)的“工商管理類”則包括工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、物流管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、旅游管理7個(gè)專業(yè)。
二、高校以“基地班”或一些特殊實(shí)驗(yàn)班招生
考生熟悉的北京大學(xué)“元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班”、清華大學(xué)的“人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”“社會(huì)科學(xué)試驗(yàn)班”等都是以實(shí)驗(yàn)班的形式進(jìn)行大類招生。如清華大學(xué)的“社會(huì)科學(xué)試驗(yàn)班”的培養(yǎng)過(guò)程是：第一年和第二年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，尤其是打好數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的基礎(chǔ)，同時(shí)也接觸專業(yè)基礎(chǔ)課程，以便考生確定自己的學(xué)科興趣，尋找到符合自己的發(fā)展方向。第三年和第四年，考生按照自己的興趣以及專業(yè)的要求通過(guò)雙向選擇，分流到社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際關(guān)系三個(gè)專業(yè)方向?qū)W習(xí)。除此，河海大學(xué)水利類(基地強(qiáng)化班)、北京科技大學(xué)的“理科試驗(yàn)班”、浙江大學(xué)的“工科試驗(yàn)班”都是以這種形式進(jìn)行大類招生。
三、對(duì)新生進(jìn)行通識(shí)教育
新生入校統(tǒng)一進(jìn)入一個(gè)學(xué)院不分專業(yè)進(jìn)行通識(shí)教育，待大二再分專業(yè)。通識(shí)教育重要的一點(diǎn)就是打破專業(yè)限制，不分文理先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，所有課程重新安排和改造，課程體系進(jìn)行全面變革等。如復(fù)旦大學(xué)從2005年對(duì)新生開(kāi)始實(shí)行一年的通識(shí)教育，3700名新生不分專業(yè)，全部進(jìn)入復(fù)旦學(xué)院的4個(gè)學(xué)院學(xué)習(xí)，學(xué)院構(gòu)建了與教學(xué)改革相適應(yīng)的全新的書(shū)院式學(xué)生管理體制。學(xué)院以馬相伯、李登輝、顏福慶和陳望道4位復(fù)旦歷德高望重的老校長(zhǎng)的名或字命名，建設(shè)志德、騰飛、克卿和任重4個(gè)書(shū)院。一年級(jí)學(xué)生面對(duì)共同的課程，劃分為“學(xué)養(yǎng)拓展計(jì)劃”“大學(xué)導(dǎo)航計(jì)劃”“公民教養(yǎng)計(jì)劃”和“知識(shí)補(bǔ)習(xí)計(jì)劃”4個(gè)方面。不難看出，復(fù)旦第一年的課程除了專業(yè)課和英語(yǔ)等公共課外，更多的是接受綜合素質(zhì)教育。除此，浙江大學(xué)、寧波大學(xué)也對(duì)新生進(jìn)行通識(shí)教育。
搜索：大類招生對(duì)考生報(bào)考有何影響？
一、減少填報(bào)志愿的盲目性，給考生更多的選擇空間
在選擇志愿時(shí)，大多數(shù)考生對(duì)專業(yè)的了解和選擇比較盲目，未必清楚專業(yè)真正的發(fā)展前景，甚至連自己是否對(duì)這個(gè)專業(yè)感興趣都不清楚。所以在填報(bào)志愿時(shí)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象非常普遍，如認(rèn)為學(xué)管理就能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)建筑就要下工地，學(xué)金融就是去銀行。考生終被錄取的專業(yè)與自己的興趣相距甚遠(yuǎn)。按學(xué)科大類招生后，可以給考生提供更多的專業(yè)選擇空間?？忌m然只填報(bào)了四五個(gè)志愿，實(shí)際上卻可能涵蓋了十多個(gè)甚至幾十個(gè)具體專業(yè)?？忌谌雽W(xué)后通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，了解大學(xué)、學(xué)科、專業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，從而能夠相對(duì)準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)和了解畢業(yè)時(shí)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，專業(yè)的選擇能夠更加適應(yīng)社會(huì)需求，從而避免高考時(shí)性選擇專業(yè)的盲目性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
二、進(jìn)一步滿足考生志愿，增大錄取率
高校按大類招生之后，表面上看招生專業(yè)數(shù)量少了，實(shí)則每個(gè)招生專業(yè)的名額相對(duì)增加了，考生的專業(yè)錄取率也將會(huì)增大?？忌谔顖?bào)某校一個(gè)“大類”時(shí)，等于填報(bào)了好幾個(gè)專業(yè)。過(guò)去報(bào)考同一大類不同的專業(yè)，不同的專業(yè)之間一般存在級(jí)差問(wèn)題。現(xiàn)在按大類招生以后，一個(gè)大類內(nèi)部的專業(yè)級(jí)差問(wèn)題就自然解決了。這在一定程度上可以增大錄取的機(jī)會(huì)，緩解考生的壓力。讓考生在充分了解自己的情況下，進(jìn)入自己心儀的專業(yè)學(xué)習(xí)。
三、使考生專業(yè)基礎(chǔ)加寬，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到增強(qiáng)
現(xiàn)在社會(huì)需要的是既有個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又有復(fù)合型能力的人才。而高校按大類招生、按大類培養(yǎng)，可以更好地實(shí)現(xiàn)這樣的辦學(xué)理念。按大類招生后，可以更有利于考生根據(jù)自身的個(gè)性特長(zhǎng)選擇專業(yè)，避免了專業(yè)選擇時(shí)的盲目性和從眾心理，也使得考生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到增強(qiáng)?？忌谇皟赡甏箢悓W(xué)習(xí)中，所學(xué)的主要基礎(chǔ)課程、公共基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上再確定具體專業(yè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更科學(xué)、更合理，更能促進(jìn)考生在具體專業(yè)上的學(xué)習(xí)和發(fā)展，基礎(chǔ)拓寬了，適應(yīng)能力增強(qiáng)了，今后才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
——《哈爾濱日?qǐng)?bào)》
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從近幾年很多大學(xué)的招生模式中，我們可以發(fā)現(xiàn)，按大類招生已經(jīng)成為很多高校重要甚至是主要的招生錄取方式。在近幾年高校公布的招生章程中，都會(huì)出現(xiàn)“按院系招生”“按大類培養(yǎng)”之類的詞匯，可見(jiàn)，越來(lái)越多的高校已經(jīng)加入了按大類招生的陣營(yíng)。但，對(duì)于習(xí)慣了按不同專業(yè)填報(bào)高考志愿的考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這種新的志愿填報(bào)方式既新奇又令人疑惑?！笆裁词前创箢愓猩薄坝心男└咝?shí)施按大類招生”“大類招生又有哪些模式”……今天，就跟著我們一起來(lái)搜索一下。
搜索：何謂大類招生？有哪些高校實(shí)行了大類招生？
高校將相同或相近學(xué)科門(mén)類，通常是同院系的專業(yè)合并，按一個(gè)專業(yè)大類招生。考生填報(bào)志愿時(shí)，直接填報(bào)該大類名稱即可。通過(guò)該方式錄取的考生在本科階段前1~2年統(tǒng)一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，大二、大三時(shí)再通過(guò)對(duì)學(xué)科、專業(yè)的學(xué)習(xí)和了解后結(jié)合自己的興趣、特長(zhǎng)，再在院系范圍內(nèi)自主選擇專業(yè)。如在某校招生專業(yè)中，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)3個(gè)專業(yè)統(tǒng)一以“數(shù)學(xué)類”招生，考生若心儀3個(gè)專業(yè)中的一個(gè)，就只需要填上“數(shù)學(xué)類”即可。在高考填報(bào)志愿的時(shí)候，考生面對(duì)眼花繚亂的專業(yè)會(huì)感覺(jué)到選擇的困難。在選擇專業(yè)的時(shí)候，有相當(dāng)?shù)拿つ啃裕涣私獯髮W(xué)的學(xué)科設(shè)置，對(duì)自己將來(lái)究竟選擇什么樣的職業(yè)發(fā)展方向還沒(méi)有成熟的想法。而了解大學(xué)、了解自己都需要時(shí)間。通過(guò)按大類招生進(jìn)入大學(xué)以后，考生可以有更充分的時(shí)間和精力去了解各大類下的各個(gè)專業(yè)內(nèi)涵，邊學(xué)習(xí)、邊選擇，合理地選擇自己的職業(yè)發(fā)展方向。
現(xiàn)今在100多所“211工程”院校中，已有近一半多的高校實(shí)行了按大類招生，可見(jiàn)大類招生漸成趨勢(shì)。而北京大學(xué)和清華大學(xué)是早實(shí)施這項(xiàng)招生改革的院校。2002年，北大有13個(gè)院系實(shí)行按院系招生，3個(gè)專業(yè)按學(xué)科大類招生。同年，清華大學(xué)在經(jīng)管學(xué)院也試行了按“工商管理類”統(tǒng)一招生、按學(xué)院進(jìn)行大類培養(yǎng)的人才選拔模式。像很多考生熟悉的浙江大學(xué)從2005年就對(duì)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、藥學(xué)院3個(gè)學(xué)院開(kāi)始嘗試按學(xué)院大類招生；2006年開(kāi)始逐步按大類招生，共有11個(gè)學(xué)院按照學(xué)院大類招生，招生專業(yè)數(shù)從2005年的83個(gè)減少到37個(gè)；2008年浙大的新生全部到一個(gè)學(xué)院報(bào)到——“求是學(xué)院”。這個(gè)龐大的學(xué)院擁有龐大數(shù)量的班級(jí)，僅一個(gè)“工科試驗(yàn)班”，就出現(xiàn)了60多個(gè)小班。從2008年開(kāi)始，浙大所有考生進(jìn)校后在未確認(rèn)主修專業(yè)前都是“求是學(xué)院”的學(xué)生。求是學(xué)院將專門(mén)負(fù)責(zé)大類招生后一年級(jí)新生及專業(yè)確認(rèn)前學(xué)生的通識(shí)教育培養(yǎng)。為管理這個(gè)龐大的學(xué)院，學(xué)生分三塊居住，文理社科大類學(xué)生住在丹陽(yáng)青溪學(xué)園，農(nóng)生醫(yī)大類及竺可楨學(xué)院學(xué)生住在紫云碧峰學(xué)園，工科大類學(xué)生住在藍(lán)田學(xué)園。學(xué)生以數(shù)字為序進(jìn)行編班，相鄰幾個(gè)宿舍將會(huì)被編成同一個(gè)班。學(xué)校為班級(jí)配備班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)長(zhǎng)及導(dǎo)師。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，這一改革避免了考生在填報(bào)志愿時(shí)的盲目性，對(duì)考生來(lái)說(shuō)更為人性化，給予了極大的自由空間。近幾年，已有北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、武漢大學(xué)、中南大學(xué)、南京理工大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、西南大學(xué)、南京師范大學(xué)、河海大學(xué)等院校紛紛試行按大類招生模式。
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按大類招生主要有三種模式：
一、按學(xué)科招生
這是現(xiàn)在很多高校都普遍采用的招生模式，即在同一院系中，不分專業(yè)，只按院系大類填報(bào)志愿。如我們經(jīng)常在學(xué)校招生計(jì)劃中看到的新聞傳播學(xué)類、工商管理類、材料類、機(jī)械類、公共管理類等。
南京大學(xué)在2009年就全面打破專業(yè)限制，全部按院系招生。實(shí)際上，這兩年南京大學(xué)已有80%左右的專業(yè)是按院系招生的，2009年則將該比例進(jìn)一步擴(kuò)大，將所有專業(yè)納入按院系招生行列。也就是說(shuō)新生在入學(xué)的時(shí)候?qū)⑦M(jìn)入一個(gè)學(xué)科大類，經(jīng)過(guò)一到兩年之后，經(jīng)過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)的培養(yǎng)再逐步分到各個(gè)專業(yè)的具體方向，這實(shí)際上是進(jìn)一步推進(jìn)教育改革的巨大舉措，同時(shí)為培養(yǎng)一些寬口徑、厚基礎(chǔ)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，通過(guò)按院系招生，重視并給予學(xué)生多次選擇的機(jī)會(huì)和多元發(fā)展的空間，學(xué)生自主選擇權(quán)增大。南京理工大學(xué)學(xué)生處相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，該校2007年開(kāi)始試行在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院按大類招生，將10個(gè)專業(yè)分成三個(gè)大類，如工商管理類，包括工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理等5個(gè)專業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)類包括國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)。這對(duì)于不太了解大學(xué)專業(yè)的高中生來(lái)說(shuō)，多了認(rèn)清專業(yè)的機(jī)會(huì)?？忌顖?bào)志愿可供選擇的范圍更寬。按院系招生，若干個(gè)專業(yè)“濃縮”到一個(gè)大類里，考生選擇某一類專業(yè)，實(shí)際上就等于選擇了好幾個(gè)專業(yè)。在1~2年的學(xué)習(xí)中，考生可以對(duì)專業(yè)有進(jìn)一步了解，然后從中選擇真正適合自己的專業(yè)。
不過(guò)要提醒考生的是，即使是同樣的類，各學(xué)校旗下所包含的專業(yè)也不同。如廈門(mén)大學(xué)的“工商管理類”包括人力資源管理、工商管理、財(cái)務(wù)管理3個(gè)專業(yè)；而武漢大學(xué)的“工商管理類”則包括工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、物流管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、旅游管理7個(gè)專業(yè)。
二、高校以“基地班”或一些特殊實(shí)驗(yàn)班招生
考生熟悉的北京大學(xué)“元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班”、清華大學(xué)的“人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”“社會(huì)科學(xué)試驗(yàn)班”等都是以實(shí)驗(yàn)班的形式進(jìn)行大類招生。如清華大學(xué)的“社會(huì)科學(xué)試驗(yàn)班”的培養(yǎng)過(guò)程是：第一年和第二年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，尤其是打好數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的基礎(chǔ)，同時(shí)也接觸專業(yè)基礎(chǔ)課程，以便考生確定自己的學(xué)科興趣，尋找到符合自己的發(fā)展方向。第三年和第四年，考生按照自己的興趣以及專業(yè)的要求通過(guò)雙向選擇，分流到社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際關(guān)系三個(gè)專業(yè)方向?qū)W習(xí)。除此，河海大學(xué)水利類(基地強(qiáng)化班)、北京科技大學(xué)的“理科試驗(yàn)班”、浙江大學(xué)的“工科試驗(yàn)班”都是以這種形式進(jìn)行大類招生。
三、對(duì)新生進(jìn)行通識(shí)教育
新生入校統(tǒng)一進(jìn)入一個(gè)學(xué)院不分專業(yè)進(jìn)行通識(shí)教育，待大二再分專業(yè)。通識(shí)教育重要的一點(diǎn)就是打破專業(yè)限制，不分文理先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，所有課程重新安排和改造，課程體系進(jìn)行全面變革等。如復(fù)旦大學(xué)從2005年對(duì)新生開(kāi)始實(shí)行一年的通識(shí)教育，3700名新生不分專業(yè)，全部進(jìn)入復(fù)旦學(xué)院的4個(gè)學(xué)院學(xué)習(xí)，學(xué)院構(gòu)建了與教學(xué)改革相適應(yīng)的全新的書(shū)院式學(xué)生管理體制。學(xué)院以馬相伯、李登輝、顏福慶和陳望道4位復(fù)旦歷德高望重的老校長(zhǎng)的名或字命名，建設(shè)志德、騰飛、克卿和任重4個(gè)書(shū)院。一年級(jí)學(xué)生面對(duì)共同的課程，劃分為“學(xué)養(yǎng)拓展計(jì)劃”“大學(xué)導(dǎo)航計(jì)劃”“公民教養(yǎng)計(jì)劃”和“知識(shí)補(bǔ)習(xí)計(jì)劃”4個(gè)方面。不難看出，復(fù)旦第一年的課程除了專業(yè)課和英語(yǔ)等公共課外，更多的是接受綜合素質(zhì)教育。除此，浙江大學(xué)、寧波大學(xué)也對(duì)新生進(jìn)行通識(shí)教育。
搜索：大類招生對(duì)考生報(bào)考有何影響？
一、減少填報(bào)志愿的盲目性，給考生更多的選擇空間
在選擇志愿時(shí)，大多數(shù)考生對(duì)專業(yè)的了解和選擇比較盲目，未必清楚專業(yè)真正的發(fā)展前景，甚至連自己是否對(duì)這個(gè)專業(yè)感興趣都不清楚。所以在填報(bào)志愿時(shí)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象非常普遍，如認(rèn)為學(xué)管理就能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)建筑就要下工地，學(xué)金融就是去銀行。考生終被錄取的專業(yè)與自己的興趣相距甚遠(yuǎn)。按學(xué)科大類招生后，可以給考生提供更多的專業(yè)選擇空間?？忌m然只填報(bào)了四五個(gè)志愿，實(shí)際上卻可能涵蓋了十多個(gè)甚至幾十個(gè)具體專業(yè)?？忌谌雽W(xué)后通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，了解大學(xué)、學(xué)科、專業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，從而能夠相對(duì)準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)和了解畢業(yè)時(shí)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，專業(yè)的選擇能夠更加適應(yīng)社會(huì)需求，從而避免高考時(shí)性選擇專業(yè)的盲目性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
二、進(jìn)一步滿足考生志愿，增大錄取率
高校按大類招生之后，表面上看招生專業(yè)數(shù)量少了，實(shí)則每個(gè)招生專業(yè)的名額相對(duì)增加了，考生的專業(yè)錄取率也將會(huì)增大?？忌谔顖?bào)某校一個(gè)“大類”時(shí)，等于填報(bào)了好幾個(gè)專業(yè)。過(guò)去報(bào)考同一大類不同的專業(yè)，不同的專業(yè)之間一般存在級(jí)差問(wèn)題。現(xiàn)在按大類招生以后，一個(gè)大類內(nèi)部的專業(yè)級(jí)差問(wèn)題就自然解決了。這在一定程度上可以增大錄取的機(jī)會(huì)，緩解考生的壓力。讓考生在充分了解自己的情況下，進(jìn)入自己心儀的專業(yè)學(xué)習(xí)。
三、使考生專業(yè)基礎(chǔ)加寬，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到增強(qiáng)
現(xiàn)在社會(huì)需要的是既有個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又有復(fù)合型能力的人才。而高校按大類招生、按大類培養(yǎng)，可以更好地實(shí)現(xiàn)這樣的辦學(xué)理念。按大類招生后，可以更有利于考生根據(jù)自身的個(gè)性特長(zhǎng)選擇專業(yè)，避免了專業(yè)選擇時(shí)的盲目性和從眾心理，也使得考生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到增強(qiáng)?？忌谇皟赡甏箢悓W(xué)習(xí)中，所學(xué)的主要基礎(chǔ)課程、公共基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上再確定具體專業(yè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更科學(xué)、更合理，更能促進(jìn)考生在具體專業(yè)上的學(xué)習(xí)和發(fā)展，基礎(chǔ)拓寬了，適應(yīng)能力增強(qiáng)了，今后才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。