事情擺擺看
開學(xué)已一周，本該讀初三的姚佳威(化名)和馬嘉樵(化名)卻閑在家里———學(xué)校說他倆太調(diào)皮，雖然暑假和開學(xué)期間他們和家長曾多次找到學(xué)校，但校方均“勸其轉(zhuǎn)學(xué)”，不接受其報(bào)名。
14歲的姚佳威家住渝中區(qū)凱旋路98號(hào)，13歲的馬嘉樵則住在西三街小區(qū)。兩人的父母均來自區(qū)縣，在主城打工。前年，兩人在渝中區(qū)某中學(xué)交了3萬余元擇校費(fèi)后，在該校初中部就讀。如今，兩人本應(yīng)坐在初三教室和同學(xué)一起備戰(zhàn)中考。之所以現(xiàn)在還閑在家里，事情得從今年5月說起。
五一長假后，學(xué)校5月3日復(fù)課點(diǎn)名時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)姚佳威和馬嘉樵沒來。聯(lián)系家長，才發(fā)現(xiàn)兩人早從家里走了。學(xué)校和家長四處尋找，也無果。一周以后，兩人才各自回家，坦陳這一周都在網(wǎng)吧和游戲廳打游戲。
鑒于兩人之前也曾出走，上課不聽講、打同學(xué)、涉嫌偷同學(xué)錢等種種表現(xiàn)，學(xué)校遂找到兩人家長，勸他們讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)。在學(xué)校多次勸說下，家長在學(xué)校寫好的“不適合學(xué)校寄宿制，自愿轉(zhuǎn)學(xué)”情況說明書上簽了字。
之后，兩家家長四處聯(lián)系其他學(xué)校，渝中區(qū)、沙坪壩，甚至長壽都跑了去。雖說學(xué)校聯(lián)系了不少，但一聽說孩子的情況，人家均不愿意接收其轉(zhuǎn)學(xué)。
無奈之下，9月1日，姚媽媽再次帶著兒子前往學(xué)校希望報(bào)名，馬媽媽也聯(lián)系班主任蔣老師請求繼續(xù)就讀。但兩人均遭到拒絕，老師不愿收錢辦理入學(xué)手續(xù)，勸他們繼續(xù)尋找學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)。就這樣，兩個(gè)原本該讀初三的孩子一直“賦閑”至今。
觀點(diǎn)對對碰
學(xué)校
希望他們換個(gè)環(huán)境學(xué)好
提起此事，學(xué)校滿腹苦衷。分管招生和德育工作的歐副校長說，都知道開除學(xué)生是違法，所以學(xué)校只能“勸其轉(zhuǎn)學(xué)”。遇到這樣屢次三番違反校紀(jì)校規(guī)的孩子，著實(shí)很頭痛。
班主任蔣老師提起姚佳威和馬嘉樵就喊“頭痛”：今年五一已不是他們第離家出走；他們上課不聽講，長期影響其他同學(xué)上課；常跟同學(xué)鬧矛盾，還曾打得同學(xué)流鼻血；多次涉嫌偷同學(xué)的錢，還被老師抓過現(xiàn)行……因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生，班上其他學(xué)生和家長意見都很大。
歐副校長稱，這兩個(gè)學(xué)生確實(shí)對其他學(xué)生造成了不良影響，如果讓他們繼續(xù)在這就讀，其他學(xué)生的權(quán)益如何保證？而且一旦開了這個(gè)口子，其他同學(xué)就會(huì)覺得不管怎么違紀(jì)學(xué)校也拿你沒辦法，以后我們還如何管理其他學(xué)生？
歐副校長說，勸他們轉(zhuǎn)學(xué)完全是為他們著想：他們因?yàn)閷掖稳`反紀(jì)律，在班上不受其他同學(xué)歡迎。加上違紀(jì)處分，在學(xué)校也抬不起頭。如果重新找別的學(xué)校換個(gè)新環(huán)境，可能情況會(huì)好些。此外，因?yàn)閷W(xué)校是寄宿制封閉式管理，教室和寢室又有10多分鐘的路程，他們已有多次出走經(jīng)歷，如果在這個(gè)路上再次離開發(fā)生問題，責(zé)任學(xué)校擔(dān)不起。
家長
不讓孩子報(bào)名就是違法
娃兒調(diào)皮，學(xué)校就可以拒絕報(bào)名？姚媽媽和馬媽媽對此很不能理解。
她們說，不否認(rèn)娃兒確實(shí)調(diào)皮。但正因?yàn)橥迌赫{(diào)皮，當(dāng)初才想找個(gè)好點(diǎn)的學(xué)校，才不惜交上多年打工的所有積蓄3萬多元來到這個(gè)學(xué)校。如今，整個(gè)假期，她們都在四處聯(lián)系學(xué)校，但原來的學(xué)校都覺得這種娃兒是“炭圓”，其他學(xué)校又哪肯接收？
姚媽媽和馬媽媽說，兩個(gè)孩子都只有十三四歲，學(xué)校不讓他們進(jìn)校讀書，無異于將他們推向社會(huì)，不是讓孩子更有可能學(xué)壞嗎？何況國家《義務(wù)教育法》規(guī)定違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校只能批評(píng)教育，不得開除。雖然學(xué)校名義上叫“勸其轉(zhuǎn)學(xué)”，但既然是勸就應(yīng)該尊重我們的意愿。現(xiàn)在我們找不到新學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)，原來的依然不接收，這不是變相開除嗎？后果就是剝奪了孩子接受義務(wù)教育的權(quán)利，是違法的。
渝中區(qū)教委基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)人也稱，每個(gè)孩子都有接受義務(wù)教育的權(quán)利，學(xué)校不讓他們報(bào)名肯定是不對的，這樣的處理方式太過簡單。但站在教育部門和學(xué)校的角度，遇到這樣的問題也確實(shí)很頭痛。在遵守法規(guī)的前提下，怎樣才是好的解決辦法，這是個(gè)值得探討的問題。
有話大家說
孩子都會(huì)調(diào)皮 學(xué)校不能推責(zé)
義務(wù)教育階段，哪怕孩子再調(diào)皮，學(xué)校也沒有理由不讓他報(bào)名。
哪個(gè)孩子不調(diào)皮？每個(gè)學(xué)校都會(huì)遇到類似的學(xué)生。雖然每個(gè)老師和學(xué)生都不喜歡這樣的學(xué)生，但既然遇到了，學(xué)校就應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，不能把這樣的責(zé)任推到別的學(xué)校去。我們學(xué)校一樣會(huì)遇到這樣的學(xué)生，但我們提倡老師用自己的智慧和魅力去溝通，以情感化以理服人，后，大多數(shù)問題學(xué)生都還是能夠融入正常的大集體中的。
———巴蜀中學(xué)黨委副書記 呂之生
遇到這種學(xué)生 不妨單獨(dú)成班
雖然法律有規(guī)定，但法律制定的初衷是保護(hù)大多數(shù)人的利益。作為一個(gè)初中學(xué)生的家長，我覺得這樣的孩子在班上，其他學(xué)生或多或少會(huì)受到影響。這種學(xué)生，建議學(xué)校成立專門的班級(jí)進(jìn)行單獨(dú)教育，只有這樣才能保證其他孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境。
———南坪中學(xué)學(xué)生家長 王建林
孩子受人影響 先找自身原因
如果我的孩子也遇到這樣的同學(xué)，我不會(huì)怪這個(gè)調(diào)皮的同學(xué)，我只會(huì)怪自己的孩子。自己孩子定力不夠才會(huì)受誘惑被帶壞，就算丟東西也要先怪自己沒保管好。這個(gè)社會(huì)本來就是形形色色的人都有，我會(huì)讓孩子把這事當(dāng)成一種處理人際關(guān)系的鍛煉。凡事先從自己身上找原因，所以我并不排斥孩子身邊有這樣的同學(xué)。
———三丁圖文設(shè)計(jì)公司總經(jīng)理 劉春田
誰說學(xué)生難教 問題還在老師
俗話說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，確實(shí)如此。作為老師和學(xué)校，你不可能只接受優(yōu)秀學(xué)生，問題孩子的教育也是你的義務(wù)。孩子并不是天生如此，作為教育工作者，要做的是找到癥結(jié)，然后通過相應(yīng)的辦法來改善，而不是一推了之。
———青少年問題專家 饒勤
記者 張一葉 羅川
開學(xué)已一周，本該讀初三的姚佳威(化名)和馬嘉樵(化名)卻閑在家里———學(xué)校說他倆太調(diào)皮，雖然暑假和開學(xué)期間他們和家長曾多次找到學(xué)校，但校方均“勸其轉(zhuǎn)學(xué)”，不接受其報(bào)名。
14歲的姚佳威家住渝中區(qū)凱旋路98號(hào)，13歲的馬嘉樵則住在西三街小區(qū)。兩人的父母均來自區(qū)縣，在主城打工。前年，兩人在渝中區(qū)某中學(xué)交了3萬余元擇校費(fèi)后，在該校初中部就讀。如今，兩人本應(yīng)坐在初三教室和同學(xué)一起備戰(zhàn)中考。之所以現(xiàn)在還閑在家里，事情得從今年5月說起。
五一長假后，學(xué)校5月3日復(fù)課點(diǎn)名時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)姚佳威和馬嘉樵沒來。聯(lián)系家長，才發(fā)現(xiàn)兩人早從家里走了。學(xué)校和家長四處尋找，也無果。一周以后，兩人才各自回家，坦陳這一周都在網(wǎng)吧和游戲廳打游戲。
鑒于兩人之前也曾出走，上課不聽講、打同學(xué)、涉嫌偷同學(xué)錢等種種表現(xiàn)，學(xué)校遂找到兩人家長，勸他們讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)。在學(xué)校多次勸說下，家長在學(xué)校寫好的“不適合學(xué)校寄宿制，自愿轉(zhuǎn)學(xué)”情況說明書上簽了字。
之后，兩家家長四處聯(lián)系其他學(xué)校，渝中區(qū)、沙坪壩，甚至長壽都跑了去。雖說學(xué)校聯(lián)系了不少，但一聽說孩子的情況，人家均不愿意接收其轉(zhuǎn)學(xué)。
無奈之下，9月1日，姚媽媽再次帶著兒子前往學(xué)校希望報(bào)名，馬媽媽也聯(lián)系班主任蔣老師請求繼續(xù)就讀。但兩人均遭到拒絕，老師不愿收錢辦理入學(xué)手續(xù)，勸他們繼續(xù)尋找學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)。就這樣，兩個(gè)原本該讀初三的孩子一直“賦閑”至今。
觀點(diǎn)對對碰
學(xué)校
希望他們換個(gè)環(huán)境學(xué)好
提起此事，學(xué)校滿腹苦衷。分管招生和德育工作的歐副校長說，都知道開除學(xué)生是違法，所以學(xué)校只能“勸其轉(zhuǎn)學(xué)”。遇到這樣屢次三番違反校紀(jì)校規(guī)的孩子，著實(shí)很頭痛。
班主任蔣老師提起姚佳威和馬嘉樵就喊“頭痛”：今年五一已不是他們第離家出走；他們上課不聽講，長期影響其他同學(xué)上課；常跟同學(xué)鬧矛盾，還曾打得同學(xué)流鼻血；多次涉嫌偷同學(xué)的錢，還被老師抓過現(xiàn)行……因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生，班上其他學(xué)生和家長意見都很大。
歐副校長稱，這兩個(gè)學(xué)生確實(shí)對其他學(xué)生造成了不良影響，如果讓他們繼續(xù)在這就讀，其他學(xué)生的權(quán)益如何保證？而且一旦開了這個(gè)口子，其他同學(xué)就會(huì)覺得不管怎么違紀(jì)學(xué)校也拿你沒辦法，以后我們還如何管理其他學(xué)生？
歐副校長說，勸他們轉(zhuǎn)學(xué)完全是為他們著想：他們因?yàn)閷掖稳`反紀(jì)律，在班上不受其他同學(xué)歡迎。加上違紀(jì)處分，在學(xué)校也抬不起頭。如果重新找別的學(xué)校換個(gè)新環(huán)境，可能情況會(huì)好些。此外，因?yàn)閷W(xué)校是寄宿制封閉式管理，教室和寢室又有10多分鐘的路程，他們已有多次出走經(jīng)歷，如果在這個(gè)路上再次離開發(fā)生問題，責(zé)任學(xué)校擔(dān)不起。
家長
不讓孩子報(bào)名就是違法
娃兒調(diào)皮，學(xué)校就可以拒絕報(bào)名？姚媽媽和馬媽媽對此很不能理解。
她們說，不否認(rèn)娃兒確實(shí)調(diào)皮。但正因?yàn)橥迌赫{(diào)皮，當(dāng)初才想找個(gè)好點(diǎn)的學(xué)校，才不惜交上多年打工的所有積蓄3萬多元來到這個(gè)學(xué)校。如今，整個(gè)假期，她們都在四處聯(lián)系學(xué)校，但原來的學(xué)校都覺得這種娃兒是“炭圓”，其他學(xué)校又哪肯接收？
姚媽媽和馬媽媽說，兩個(gè)孩子都只有十三四歲，學(xué)校不讓他們進(jìn)校讀書，無異于將他們推向社會(huì)，不是讓孩子更有可能學(xué)壞嗎？何況國家《義務(wù)教育法》規(guī)定違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校只能批評(píng)教育，不得開除。雖然學(xué)校名義上叫“勸其轉(zhuǎn)學(xué)”，但既然是勸就應(yīng)該尊重我們的意愿。現(xiàn)在我們找不到新學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)，原來的依然不接收，這不是變相開除嗎？后果就是剝奪了孩子接受義務(wù)教育的權(quán)利，是違法的。
渝中區(qū)教委基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)人也稱，每個(gè)孩子都有接受義務(wù)教育的權(quán)利，學(xué)校不讓他們報(bào)名肯定是不對的，這樣的處理方式太過簡單。但站在教育部門和學(xué)校的角度，遇到這樣的問題也確實(shí)很頭痛。在遵守法規(guī)的前提下，怎樣才是好的解決辦法，這是個(gè)值得探討的問題。
有話大家說
孩子都會(huì)調(diào)皮 學(xué)校不能推責(zé)
義務(wù)教育階段，哪怕孩子再調(diào)皮，學(xué)校也沒有理由不讓他報(bào)名。
哪個(gè)孩子不調(diào)皮？每個(gè)學(xué)校都會(huì)遇到類似的學(xué)生。雖然每個(gè)老師和學(xué)生都不喜歡這樣的學(xué)生，但既然遇到了，學(xué)校就應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，不能把這樣的責(zé)任推到別的學(xué)校去。我們學(xué)校一樣會(huì)遇到這樣的學(xué)生，但我們提倡老師用自己的智慧和魅力去溝通，以情感化以理服人，后，大多數(shù)問題學(xué)生都還是能夠融入正常的大集體中的。
———巴蜀中學(xué)黨委副書記 呂之生
遇到這種學(xué)生 不妨單獨(dú)成班
雖然法律有規(guī)定，但法律制定的初衷是保護(hù)大多數(shù)人的利益。作為一個(gè)初中學(xué)生的家長，我覺得這樣的孩子在班上，其他學(xué)生或多或少會(huì)受到影響。這種學(xué)生，建議學(xué)校成立專門的班級(jí)進(jìn)行單獨(dú)教育，只有這樣才能保證其他孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境。
———南坪中學(xué)學(xué)生家長 王建林
孩子受人影響 先找自身原因
如果我的孩子也遇到這樣的同學(xué)，我不會(huì)怪這個(gè)調(diào)皮的同學(xué)，我只會(huì)怪自己的孩子。自己孩子定力不夠才會(huì)受誘惑被帶壞，就算丟東西也要先怪自己沒保管好。這個(gè)社會(huì)本來就是形形色色的人都有，我會(huì)讓孩子把這事當(dāng)成一種處理人際關(guān)系的鍛煉。凡事先從自己身上找原因，所以我并不排斥孩子身邊有這樣的同學(xué)。
———三丁圖文設(shè)計(jì)公司總經(jīng)理 劉春田
誰說學(xué)生難教 問題還在老師
俗話說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，確實(shí)如此。作為老師和學(xué)校，你不可能只接受優(yōu)秀學(xué)生，問題孩子的教育也是你的義務(wù)。孩子并不是天生如此，作為教育工作者，要做的是找到癥結(jié)，然后通過相應(yīng)的辦法來改善，而不是一推了之。
———青少年問題專家 饒勤
記者 張一葉 羅川