【閱讀提示】公務(wù)員考試等公職考試判斷推理中邏輯判斷題考點內(nèi)容豐富，形式變化靈活，熟悉普通邏輯常識的同時了解掌握快速閱讀、快速解答的方法和技巧，是達到事半功倍效果的途徑。 本文通過實例剖析了邏輯判斷快速制勝十二招之概念有內(nèi)涵 當心被偷換。
在解答公務(wù)員考試行測邏輯推理試題中，概念分析是閱讀理解的重中之重。概念的內(nèi)涵可理解為概念在具體語言環(huán)境中的含義。含義理解得不準確，就會造成概念分析失誤。粗略地說，分析失誤有兩種：一是受到偷換概念的誤導(dǎo)；二是受到某種暗示的誤導(dǎo)。
例1. “人的認識能力是無限的，張某是人，因此，張某的認識能力是無限的。”[2009年湖南公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗真題-93]
以下哪項的邏輯錯誤與上述推理的錯誤最為相似?( )
A. 人是宇宙間最寶貴的，我是人，因此，我是宇宙間最寶貴的
B. 人貴有自知之明，你沒有自知之明，因此你不是人
C. 干部應(yīng)起帶頭作用，我不是干部，所以我不應(yīng)起帶頭作用
D. 干部應(yīng)為人民服務(wù)，我是干部，所以，我應(yīng)為人民服務(wù)
答案：A
解析： (1)分析題干：“人的認識能力是無限的”中的“人”是個集合概念，“張某是人”中的“人”是個體(非集合)概念，“張某的認識能力是無限的”所犯的錯誤是偷換概念。
(2)A項“人是宇宙間最寶貴的”的“人”是集合概念，“我是人”中的“人”是個體概念，“我是宇宙間最寶貴的”所犯錯誤是偷換概念。答案為A。
(3)選項B、D是正確推理；選項C是無效推理，但與題干“偷換概念”的錯誤形式不同。
例2. 要對社會現(xiàn)象作詳盡的了解、探索，便一定要走進現(xiàn)實社會中找資料，絕不能憑空臆度。要明白事情的因果關(guān)系，建立有關(guān)的理論，不能沒有實質(zhì)的資料，以供驗證理論之用。所以( )。[2009年安徽公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗真題-88]
A. 從事社會研究的人，一定同時也是從事實踐工作的人
B. 要從事社會研究，不能不從實際工作中收集資料
C. 依據(jù)實質(zhì)的資料做社會研究，則不具有理論
D. 社會研究只需有實質(zhì)的資料就可以了
答案：B
解析：(1)整合題干：
分句1：要了解社會現(xiàn)象，就要走進現(xiàn)實社會中；
分句2：研究不能沒有實質(zhì)的資料。
(2)選項B“要從事社會研究，不能不從實際工作中收集資料”是題干的同義轉(zhuǎn)述，可由題干直接推出。
(3)偷換概念：選項A“走進現(xiàn)實社會找資料”與“從事實踐工作的人”不是同一概念。
提示：此題的考點是聯(lián)言推理，從題干可直接推出答案。注意把握題干中概念的內(nèi)涵
例3. 音樂欣賞并非僅僅作為音樂的接受環(huán)節(jié)而存在，它同時還以反饋的方式給音樂創(chuàng)作和表演以影響，它的審美判斷和審美選擇往往能左右作曲家和表演家的審美選擇，每一個嚴肅的音樂家都不能不注意傾聽音樂欣賞者的信息反饋，來調(diào)整和改進自己的藝術(shù)創(chuàng)造。
根據(jù)以上材料，可以推斷( )。[2007年浙江公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗真題-86]
A. 音樂欣賞就是音樂欣賞者理解創(chuàng)作者對音樂美感演繹的過程
B. 所有音樂家以及作曲家都注意音樂欣賞者們的反饋
C. 音樂欣賞者的審美觀對于音樂家來說也很重要
D. 音樂創(chuàng)造實際上是集體勞動的過程，而不是某個人單獨完成
答案：C
解析：(1)推斷題，概括分句：
分句1：音樂欣賞并非僅以接受而存在，還以反饋方式給音樂創(chuàng)作和表演以影響；
分句2：它的審美判斷和選擇往往能左右作曲家和表演家的審美；
分句3：每個“嚴肅的”音樂家都注意信息反饋，來改進自己的藝術(shù)創(chuàng)造。
(2)三個分句結(jié)合，宏觀推出C： 音樂欣賞者的審美觀對于音樂家來說也很重要。
(3)偷換概念：B項的“所有音樂家”與分句3的“每個嚴肅的音樂家”不同。答案為C。
提示：防止概念被偷換的辦法是準確理解概念的內(nèi)涵和外延之間的關(guān)系，不接受任何暗示，本書“概念分析”章節(jié)中的有關(guān)常識和習題可供參考。
小結(jié)：
快讀——謝絕文中暗示誤導(dǎo)；
快解——果斷排除偷換概念。(排除偷換概念的選項)
在解答公務(wù)員考試行測邏輯推理試題中，概念分析是閱讀理解的重中之重。概念的內(nèi)涵可理解為概念在具體語言環(huán)境中的含義。含義理解得不準確，就會造成概念分析失誤。粗略地說，分析失誤有兩種：一是受到偷換概念的誤導(dǎo)；二是受到某種暗示的誤導(dǎo)。
例1. “人的認識能力是無限的，張某是人，因此，張某的認識能力是無限的。”[2009年湖南公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗真題-93]
以下哪項的邏輯錯誤與上述推理的錯誤最為相似?( )
A. 人是宇宙間最寶貴的，我是人，因此，我是宇宙間最寶貴的
B. 人貴有自知之明，你沒有自知之明，因此你不是人
C. 干部應(yīng)起帶頭作用，我不是干部，所以我不應(yīng)起帶頭作用
D. 干部應(yīng)為人民服務(wù)，我是干部，所以，我應(yīng)為人民服務(wù)
答案：A
解析： (1)分析題干：“人的認識能力是無限的”中的“人”是個集合概念，“張某是人”中的“人”是個體(非集合)概念，“張某的認識能力是無限的”所犯的錯誤是偷換概念。
(2)A項“人是宇宙間最寶貴的”的“人”是集合概念，“我是人”中的“人”是個體概念，“我是宇宙間最寶貴的”所犯錯誤是偷換概念。答案為A。
(3)選項B、D是正確推理；選項C是無效推理，但與題干“偷換概念”的錯誤形式不同。
例2. 要對社會現(xiàn)象作詳盡的了解、探索，便一定要走進現(xiàn)實社會中找資料，絕不能憑空臆度。要明白事情的因果關(guān)系，建立有關(guān)的理論，不能沒有實質(zhì)的資料，以供驗證理論之用。所以( )。[2009年安徽公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗真題-88]
A. 從事社會研究的人，一定同時也是從事實踐工作的人
B. 要從事社會研究，不能不從實際工作中收集資料
C. 依據(jù)實質(zhì)的資料做社會研究，則不具有理論
D. 社會研究只需有實質(zhì)的資料就可以了
答案：B
解析：(1)整合題干：
分句1：要了解社會現(xiàn)象，就要走進現(xiàn)實社會中；
分句2：研究不能沒有實質(zhì)的資料。
(2)選項B“要從事社會研究，不能不從實際工作中收集資料”是題干的同義轉(zhuǎn)述，可由題干直接推出。
(3)偷換概念：選項A“走進現(xiàn)實社會找資料”與“從事實踐工作的人”不是同一概念。
提示：此題的考點是聯(lián)言推理，從題干可直接推出答案。注意把握題干中概念的內(nèi)涵
例3. 音樂欣賞并非僅僅作為音樂的接受環(huán)節(jié)而存在，它同時還以反饋的方式給音樂創(chuàng)作和表演以影響，它的審美判斷和審美選擇往往能左右作曲家和表演家的審美選擇，每一個嚴肅的音樂家都不能不注意傾聽音樂欣賞者的信息反饋，來調(diào)整和改進自己的藝術(shù)創(chuàng)造。
根據(jù)以上材料，可以推斷( )。[2007年浙江公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗真題-86]
A. 音樂欣賞就是音樂欣賞者理解創(chuàng)作者對音樂美感演繹的過程
B. 所有音樂家以及作曲家都注意音樂欣賞者們的反饋
C. 音樂欣賞者的審美觀對于音樂家來說也很重要
D. 音樂創(chuàng)造實際上是集體勞動的過程，而不是某個人單獨完成
答案：C
解析：(1)推斷題，概括分句：
分句1：音樂欣賞并非僅以接受而存在，還以反饋方式給音樂創(chuàng)作和表演以影響；
分句2：它的審美判斷和選擇往往能左右作曲家和表演家的審美；
分句3：每個“嚴肅的”音樂家都注意信息反饋，來改進自己的藝術(shù)創(chuàng)造。
(2)三個分句結(jié)合，宏觀推出C： 音樂欣賞者的審美觀對于音樂家來說也很重要。
(3)偷換概念：B項的“所有音樂家”與分句3的“每個嚴肅的音樂家”不同。答案為C。
提示：防止概念被偷換的辦法是準確理解概念的內(nèi)涵和外延之間的關(guān)系，不接受任何暗示，本書“概念分析”章節(jié)中的有關(guān)常識和習題可供參考。
小結(jié)：
快讀——謝絕文中暗示誤導(dǎo)；
快解——果斷排除偷換概念。(排除偷換概念的選項)