神童還是書(shū)蟲(chóng)？寒門居多還是富家之后？一心只讀圣賢書(shū)還是娛樂(lè)戀愛(ài)都不棄？嚴(yán)管成才還是放養(yǎng)有效？每年高考(論壇)，有關(guān)高分生的成才之路和家庭教育總會(huì)成為社會(huì)焦點(diǎn)。為此，武漢媒體對(duì)今年該市高考高分生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，試圖勾勒出一個(gè)個(gè)真實(shí)的“高分生”。
隨機(jī)調(diào)查對(duì)象為今年高考分?jǐn)?shù)高于理科640分、文科560分的考生，共92人參與，問(wèn)卷共設(shè)置了16個(gè)大問(wèn)、36個(gè)小問(wèn)，涵蓋成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育、求學(xué)過(guò)程、生活態(tài)度四大方面。統(tǒng)計(jì)后的數(shù)據(jù)顯示，諸如“寒門出英才”、“一心只讀圣賢書(shū)”等針對(duì)高分生的傳統(tǒng)印象并未得到充分印證，而常常冠于高分生之上的“神童”、“天賦異稟”、“學(xué)習(xí)輕松”等說(shuō)法也與調(diào)查實(shí)際有所偏差。
英才都出寒門？未必！ 普通家庭占半數(shù)
有句老話：自古寒門出英才。然而，受調(diào)查的高分生中寒門學(xué)子并不多。
武漢二中的張毅高考645分，對(duì)“寒門定律”，他認(rèn)為不能一概而論，“寒門學(xué)子受制于家庭環(huán)境，懂事早，也更懂得努力改變命運(yùn)，但家庭條件好壞與孩子成才并沒(méi)必然聯(lián)系?！币宰约簽槔瑥堃阏f(shuō)，母親是老師，父親是工程項(xiàng)目管理者，家庭條件尚算優(yōu)越，但自己花錢相當(dāng)慎重，零用錢主要用來(lái)買學(xué)習(xí)用品和吃飯，最貴的衣服也就300多元?！艾F(xiàn)在沒(méi)有后顧之憂是父母給的，但人生的路還得自己走，學(xué)習(xí)更是自己的事，關(guān)鍵是要自己想明白這個(gè)道理?！?BR> 據(jù)統(tǒng)計(jì)，受訪92名學(xué)生中，近半孩子的父母都是普通員工，孩子平常的消費(fèi)水平也屬中等。
●專家點(diǎn)評(píng)
“這是由社會(huì)大環(huán)境決定的?！比A中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)教授梅志罡分析，隨著社會(huì)發(fā)展程度提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始加大對(duì)教育的投資，寒門家庭因無(wú)力投入顯得“不進(jìn)而退”，寒門學(xué)子的成才比例自不如以前高。另一方面，環(huán)境優(yōu)越的家庭易讓孩子缺乏奮斗目標(biāo)，難成翹楚。相比之下，普通家庭有一定的教育投入能力，又無(wú)法給孩子提供高起點(diǎn)的人生規(guī)劃，多數(shù)孩子懂得要靠自身努力，同時(shí)又不需考慮經(jīng)濟(jì)條件，輕裝上陣，這使得更多的高分生來(lái)自普通家庭。
家長(zhǎng)死逼出高分？不是！ 九成家庭沒(méi)“學(xué)規(guī)”
“孩子成績(jī)好，那是家長(zhǎng)管出來(lái)的?！敝袊?guó)多數(shù)家長(zhǎng)這一觀念并未得到調(diào)查的佐證。
受訪92名學(xué)生中，86位家長(zhǎng)并沒(méi)跟孩子搞“約法三章”、訂“學(xué)規(guī)”，占93.5%。沒(méi)這些“家規(guī)”的限制，親子關(guān)系反而更融洽。60位學(xué)生表示沒(méi)有因玩而不學(xué)習(xí)等類似問(wèn)題與父母發(fā)生沖突，占65.2%。此外，87人稱高中前曾參加過(guò)培優(yōu)，占總數(shù)的94.6%，但其中有53人是自己主動(dòng)要求培優(yōu)的，占總數(shù)的67.6%。
那么，這些高分生的家長(zhǎng)都扮演些什么角色？
武鋼三中的林思瑩(文科584分)介紹：爸爸管學(xué)習(xí)，但管得不多，遇到挫折時(shí)不會(huì)指責(zé)，會(huì)從旁觀者的身份幫她分析近期學(xué)習(xí)狀態(tài)，提些客觀意見(jiàn)，考得好時(shí)會(huì)提醒她不要驕傲?！鞍职制綍r(shí)就是喜歡跟我講些成功人士的經(jīng)驗(yàn)，讓我自己揣摸。”媽媽主要負(fù)責(zé)生活，學(xué)習(xí)久了有時(shí)候頸椎、腰有點(diǎn)疼，晚上回家后，媽媽會(huì)邊幫她按摩邊聊些輕松話題。“放假時(shí)，父母鼓勵(lì)我跟同學(xué)一起出去玩，對(duì)我交的朋友給予充分信任，是男是女這種涉及隱私的問(wèn)話，他們會(huì)自動(dòng)‘屏蔽’?！?BR> 不少學(xué)生稱，當(dāng)學(xué)習(xí)上感到壓力很大時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)跟父母聊天減壓。調(diào)查中，大部分人認(rèn)為，若父母張嘴閉嘴不是培優(yōu)就是考分、除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，孩子自然不愿跟父母說(shuō)話?！氨频迷骄o越逆反，小孩大了，家長(zhǎng)應(yīng)該給些空間，尊重孩子的意愿?！蔽錆h六中的王文瑾(文科587分)稱，自己也培優(yōu)過(guò)，不過(guò)是主動(dòng)要求的。
●專家點(diǎn)評(píng)
華中師范大學(xué)教育學(xué)專家范先佐分析，家庭教育對(duì)孩子影響。現(xiàn)在，不少孩子缺失必要的家庭教育，除了教育本身不到位外，更多是因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子沒(méi)有建立良好的溝通途徑，雙方因?qū)篃o(wú)法對(duì)話，導(dǎo)致一些教育沒(méi)法實(shí)施。高分生家庭中，家長(zhǎng)和孩子都努力維持一種理性、開(kāi)明的溝通氛圍，兩者間關(guān)系融洽，孩子不僅愿接受家長(zhǎng)的意見(jiàn)，也愿對(duì)家長(zhǎng)坦誠(chéng)自身問(wèn)題，家教更容易出效果。
隨機(jī)調(diào)查對(duì)象為今年高考分?jǐn)?shù)高于理科640分、文科560分的考生，共92人參與，問(wèn)卷共設(shè)置了16個(gè)大問(wèn)、36個(gè)小問(wèn)，涵蓋成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育、求學(xué)過(guò)程、生活態(tài)度四大方面。統(tǒng)計(jì)后的數(shù)據(jù)顯示，諸如“寒門出英才”、“一心只讀圣賢書(shū)”等針對(duì)高分生的傳統(tǒng)印象并未得到充分印證，而常常冠于高分生之上的“神童”、“天賦異稟”、“學(xué)習(xí)輕松”等說(shuō)法也與調(diào)查實(shí)際有所偏差。
英才都出寒門？未必！ 普通家庭占半數(shù)
有句老話：自古寒門出英才。然而，受調(diào)查的高分生中寒門學(xué)子并不多。
武漢二中的張毅高考645分，對(duì)“寒門定律”，他認(rèn)為不能一概而論，“寒門學(xué)子受制于家庭環(huán)境，懂事早，也更懂得努力改變命運(yùn)，但家庭條件好壞與孩子成才并沒(méi)必然聯(lián)系?！币宰约簽槔瑥堃阏f(shuō)，母親是老師，父親是工程項(xiàng)目管理者，家庭條件尚算優(yōu)越，但自己花錢相當(dāng)慎重，零用錢主要用來(lái)買學(xué)習(xí)用品和吃飯，最貴的衣服也就300多元?！艾F(xiàn)在沒(méi)有后顧之憂是父母給的，但人生的路還得自己走，學(xué)習(xí)更是自己的事，關(guān)鍵是要自己想明白這個(gè)道理?！?BR> 據(jù)統(tǒng)計(jì)，受訪92名學(xué)生中，近半孩子的父母都是普通員工，孩子平常的消費(fèi)水平也屬中等。
●專家點(diǎn)評(píng)
“這是由社會(huì)大環(huán)境決定的?！比A中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)教授梅志罡分析，隨著社會(huì)發(fā)展程度提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始加大對(duì)教育的投資，寒門家庭因無(wú)力投入顯得“不進(jìn)而退”，寒門學(xué)子的成才比例自不如以前高。另一方面，環(huán)境優(yōu)越的家庭易讓孩子缺乏奮斗目標(biāo)，難成翹楚。相比之下，普通家庭有一定的教育投入能力，又無(wú)法給孩子提供高起點(diǎn)的人生規(guī)劃，多數(shù)孩子懂得要靠自身努力，同時(shí)又不需考慮經(jīng)濟(jì)條件，輕裝上陣，這使得更多的高分生來(lái)自普通家庭。
家長(zhǎng)死逼出高分？不是！ 九成家庭沒(méi)“學(xué)規(guī)”
“孩子成績(jī)好，那是家長(zhǎng)管出來(lái)的?！敝袊?guó)多數(shù)家長(zhǎng)這一觀念并未得到調(diào)查的佐證。
受訪92名學(xué)生中，86位家長(zhǎng)并沒(méi)跟孩子搞“約法三章”、訂“學(xué)規(guī)”，占93.5%。沒(méi)這些“家規(guī)”的限制，親子關(guān)系反而更融洽。60位學(xué)生表示沒(méi)有因玩而不學(xué)習(xí)等類似問(wèn)題與父母發(fā)生沖突，占65.2%。此外，87人稱高中前曾參加過(guò)培優(yōu)，占總數(shù)的94.6%，但其中有53人是自己主動(dòng)要求培優(yōu)的，占總數(shù)的67.6%。
那么，這些高分生的家長(zhǎng)都扮演些什么角色？
武鋼三中的林思瑩(文科584分)介紹：爸爸管學(xué)習(xí)，但管得不多，遇到挫折時(shí)不會(huì)指責(zé)，會(huì)從旁觀者的身份幫她分析近期學(xué)習(xí)狀態(tài)，提些客觀意見(jiàn)，考得好時(shí)會(huì)提醒她不要驕傲?！鞍职制綍r(shí)就是喜歡跟我講些成功人士的經(jīng)驗(yàn)，讓我自己揣摸。”媽媽主要負(fù)責(zé)生活，學(xué)習(xí)久了有時(shí)候頸椎、腰有點(diǎn)疼，晚上回家后，媽媽會(huì)邊幫她按摩邊聊些輕松話題。“放假時(shí)，父母鼓勵(lì)我跟同學(xué)一起出去玩，對(duì)我交的朋友給予充分信任，是男是女這種涉及隱私的問(wèn)話，他們會(huì)自動(dòng)‘屏蔽’?！?BR> 不少學(xué)生稱，當(dāng)學(xué)習(xí)上感到壓力很大時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)跟父母聊天減壓。調(diào)查中，大部分人認(rèn)為，若父母張嘴閉嘴不是培優(yōu)就是考分、除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，孩子自然不愿跟父母說(shuō)話?！氨频迷骄o越逆反，小孩大了，家長(zhǎng)應(yīng)該給些空間，尊重孩子的意愿?！蔽錆h六中的王文瑾(文科587分)稱，自己也培優(yōu)過(guò)，不過(guò)是主動(dòng)要求的。
●專家點(diǎn)評(píng)
華中師范大學(xué)教育學(xué)專家范先佐分析，家庭教育對(duì)孩子影響。現(xiàn)在，不少孩子缺失必要的家庭教育，除了教育本身不到位外，更多是因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子沒(méi)有建立良好的溝通途徑，雙方因?qū)篃o(wú)法對(duì)話，導(dǎo)致一些教育沒(méi)法實(shí)施。高分生家庭中，家長(zhǎng)和孩子都努力維持一種理性、開(kāi)明的溝通氛圍，兩者間關(guān)系融洽，孩子不僅愿接受家長(zhǎng)的意見(jiàn)，也愿對(duì)家長(zhǎng)坦誠(chéng)自身問(wèn)題，家教更容易出效果。