6月25日，濟(jì)南舜耕國(guó)際會(huì)展中心舉行高考(論壇)招生咨詢會(huì)。與展位前人山人海相比，“生源”成了一些二、三本院校大的渴望。 本報(bào)記者 劉軍 攝（資料片）
■“我們和他們不在一個(gè)校區(qū)上課，跟本部的聯(lián)系少，一些實(shí)踐活動(dòng)我們很少參加。老師的管教很寬松，只要結(jié)業(yè)考試及格就行。”回憶大學(xué)四年，王群還是習(xí)慣于把獨(dú)立學(xué)院和學(xué)校本部的學(xué)生用“我們”和“他們”來(lái)區(qū)分。
■“未來(lái)10年生源競(jìng)爭(zhēng)將越發(fā)激烈，一些起步較晚的地市本科院校、民辦高校、獨(dú)立學(xué)院將先受到?jīng)_擊?！?BR> 誰(shuí)被“零投檔”三本院校成“重災(zāi)區(qū)”
“有20%到30%的學(xué)生放棄填報(bào)本科志愿，而想直接去報(bào)?？?。”8月3日是我省2010年高考?？铺顖?bào)志愿第一天，濟(jì)南中學(xué)教務(wù)處主任董亞發(fā)現(xiàn)，到校接受填報(bào)志愿輔導(dǎo)的學(xué)生里，不乏本科線上考生。
對(duì)于這種“棄高就低”的反常現(xiàn)象，董亞如今已不感到奇怪：“學(xué)生們對(duì)一些本科學(xué)校并不‘感冒’?！?BR> 董亞的話可以通過(guò)數(shù)字來(lái)印證：本科錄取“零投檔”雖來(lái)勢(shì)兇猛，卻也并非今年獨(dú)有的現(xiàn)象。2008年，二本一志愿在我省“零投檔”的院校共58所，2009年為51所，今年這一數(shù)字則上升到65所。
三本投檔情況同樣慘淡。2008年三本一志愿“零投檔”院校34所，2009年為25所，2010年達(dá)到61所。
分析三年數(shù)據(jù)，三本甚至部分二本院校正是“零投檔”的高發(fā)區(qū)。18所二、三本院校在我省已連遭三年“零投檔”，這些學(xué)?；径挤植荚谑⊥猓性诤?、廣西、遼寧、貴州等相對(duì)偏遠(yuǎn)的地區(qū)。
二本“零投檔”以體育、師范、醫(yī)學(xué)類院校及近年新組建的地市級(jí)學(xué)院居多；而三本“零投檔”院校中，八成以上是獨(dú)立學(xué)院。
省外高校吃不飽，省內(nèi)高校也是“冰火兩重天”：一邊是部分二本院校報(bào)考火爆，錄取分?jǐn)?shù)直逼一本線；一邊則是部分二、三本學(xué)校幾輪投檔都投不滿，雖然還沒(méi)有遇到“零投檔”的尷尬，但這些低投檔院校已感到了不小的恐慌。
為何“零投檔”“我所在的專業(yè)只有一個(gè)教授”
2006年，王群被調(diào)劑進(jìn)省內(nèi)一所獨(dú)立學(xué)院。“我們和他們不在一個(gè)校區(qū)上課，跟本部的聯(lián)系少，一些實(shí)踐活動(dòng)我們很少參加。老師的管教很寬松，只要結(jié)業(yè)考試及格就行?！被貞洿髮W(xué)四年，王群還是習(xí)慣于把獨(dú)立學(xué)院和學(xué)校本部的學(xué)生用“我們”和“他們”來(lái)區(qū)分。
談到同學(xué)們畢業(yè)后的出路，王群說(shuō)，家庭條件不錯(cuò)的，四年混個(gè)文憑后就出國(guó)讀書(shū)了，剩下不少人則一入學(xué)就鉚著勁考研(論壇) 考公，“畢業(yè)證上，院校名稱后面加個(gè)括號(hào)標(biāo)明是某某學(xué)院，就會(huì)被人低看一眼。我們就業(yè)，甭指望沾學(xué)校的光。”
而2004年被調(diào)劑到二本院校內(nèi)蒙古民族大學(xué)的山東考生小王，對(duì)學(xué)校的失望更甚。這個(gè)學(xué)校是高校合并大潮中的產(chǎn)物，一切都還在建設(shè)整合中，跟其他二本高校的差距還是很明顯的。2008年到2010年在我省的招生都處在低投檔水平。
“學(xué)校地理位置已經(jīng)不占優(yōu)勢(shì)了，基礎(chǔ)設(shè)施方面更不行。圖書(shū)館的文科類藏書(shū)，除了小說(shuō)，幾乎沒(méi)有其他專業(yè)書(shū)籍。我所在專業(yè)的教授只有一個(gè)，老師基本都是學(xué)士學(xué)位，上課就是照著課本講?！毙⊥跽f(shuō)。
“學(xué)校地處偏遠(yuǎn)且不知名；沒(méi)有特色專業(yè)，學(xué)費(fèi)又高出?？坪芏?；師范、醫(yī)學(xué)類等專業(yè)院校不再受歡迎等，都是‘零投檔’院校難以吸引考生的原因。”董亞分析，“但重要的，還是這些學(xué)校在辦學(xué)條件、師資配備上具有較大的弱勢(shì)，以及由此導(dǎo)致的社會(huì)對(duì)獨(dú)立學(xué)院等院校的就業(yè)歧視?！?BR>
■“我們和他們不在一個(gè)校區(qū)上課，跟本部的聯(lián)系少，一些實(shí)踐活動(dòng)我們很少參加。老師的管教很寬松，只要結(jié)業(yè)考試及格就行。”回憶大學(xué)四年，王群還是習(xí)慣于把獨(dú)立學(xué)院和學(xué)校本部的學(xué)生用“我們”和“他們”來(lái)區(qū)分。
■“未來(lái)10年生源競(jìng)爭(zhēng)將越發(fā)激烈，一些起步較晚的地市本科院校、民辦高校、獨(dú)立學(xué)院將先受到?jīng)_擊?！?BR> 誰(shuí)被“零投檔”三本院校成“重災(zāi)區(qū)”
“有20%到30%的學(xué)生放棄填報(bào)本科志愿，而想直接去報(bào)?？?。”8月3日是我省2010年高考?？铺顖?bào)志愿第一天，濟(jì)南中學(xué)教務(wù)處主任董亞發(fā)現(xiàn)，到校接受填報(bào)志愿輔導(dǎo)的學(xué)生里，不乏本科線上考生。
對(duì)于這種“棄高就低”的反常現(xiàn)象，董亞如今已不感到奇怪：“學(xué)生們對(duì)一些本科學(xué)校并不‘感冒’?！?BR> 董亞的話可以通過(guò)數(shù)字來(lái)印證：本科錄取“零投檔”雖來(lái)勢(shì)兇猛，卻也并非今年獨(dú)有的現(xiàn)象。2008年，二本一志愿在我省“零投檔”的院校共58所，2009年為51所，今年這一數(shù)字則上升到65所。
三本投檔情況同樣慘淡。2008年三本一志愿“零投檔”院校34所，2009年為25所，2010年達(dá)到61所。
分析三年數(shù)據(jù)，三本甚至部分二本院校正是“零投檔”的高發(fā)區(qū)。18所二、三本院校在我省已連遭三年“零投檔”，這些學(xué)?；径挤植荚谑⊥猓性诤?、廣西、遼寧、貴州等相對(duì)偏遠(yuǎn)的地區(qū)。
二本“零投檔”以體育、師范、醫(yī)學(xué)類院校及近年新組建的地市級(jí)學(xué)院居多；而三本“零投檔”院校中，八成以上是獨(dú)立學(xué)院。
省外高校吃不飽，省內(nèi)高校也是“冰火兩重天”：一邊是部分二本院校報(bào)考火爆，錄取分?jǐn)?shù)直逼一本線；一邊則是部分二、三本學(xué)校幾輪投檔都投不滿，雖然還沒(méi)有遇到“零投檔”的尷尬，但這些低投檔院校已感到了不小的恐慌。
為何“零投檔”“我所在的專業(yè)只有一個(gè)教授”
2006年，王群被調(diào)劑進(jìn)省內(nèi)一所獨(dú)立學(xué)院。“我們和他們不在一個(gè)校區(qū)上課，跟本部的聯(lián)系少，一些實(shí)踐活動(dòng)我們很少參加。老師的管教很寬松，只要結(jié)業(yè)考試及格就行?！被貞洿髮W(xué)四年，王群還是習(xí)慣于把獨(dú)立學(xué)院和學(xué)校本部的學(xué)生用“我們”和“他們”來(lái)區(qū)分。
談到同學(xué)們畢業(yè)后的出路，王群說(shuō)，家庭條件不錯(cuò)的，四年混個(gè)文憑后就出國(guó)讀書(shū)了，剩下不少人則一入學(xué)就鉚著勁考研(論壇) 考公，“畢業(yè)證上，院校名稱后面加個(gè)括號(hào)標(biāo)明是某某學(xué)院，就會(huì)被人低看一眼。我們就業(yè)，甭指望沾學(xué)校的光。”
而2004年被調(diào)劑到二本院校內(nèi)蒙古民族大學(xué)的山東考生小王，對(duì)學(xué)校的失望更甚。這個(gè)學(xué)校是高校合并大潮中的產(chǎn)物，一切都還在建設(shè)整合中，跟其他二本高校的差距還是很明顯的。2008年到2010年在我省的招生都處在低投檔水平。
“學(xué)校地理位置已經(jīng)不占優(yōu)勢(shì)了，基礎(chǔ)設(shè)施方面更不行。圖書(shū)館的文科類藏書(shū)，除了小說(shuō)，幾乎沒(méi)有其他專業(yè)書(shū)籍。我所在專業(yè)的教授只有一個(gè)，老師基本都是學(xué)士學(xué)位，上課就是照著課本講?！毙⊥跽f(shuō)。
“學(xué)校地處偏遠(yuǎn)且不知名；沒(méi)有特色專業(yè)，學(xué)費(fèi)又高出?？坪芏?；師范、醫(yī)學(xué)類等專業(yè)院校不再受歡迎等，都是‘零投檔’院校難以吸引考生的原因。”董亞分析，“但重要的，還是這些學(xué)校在辦學(xué)條件、師資配備上具有較大的弱勢(shì)，以及由此導(dǎo)致的社會(huì)對(duì)獨(dú)立學(xué)院等院校的就業(yè)歧視?！?BR>