近日有媒體報(bào)道澳大利亞政府發(fā)布了澳大利亞大學(xué)的官方排名，這些報(bào)道為不實(shí)報(bào)道，本文特對(duì)此作出澄清。
澳大利亞政府從未發(fā)布也無意對(duì)本國的大學(xué)劃分層次或進(jìn)行排名。
澳大利亞政府對(duì)教學(xué)方面表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)作出獎(jiǎng)勵(lì)，2003年政府宣布設(shè)立價(jià)值2億5千萬澳元的“教學(xué)效績(jī)基金”作為一攬子高等教育改革方案的一部分，該基金用于獎(jiǎng)勵(lì)在澳大利亞國內(nèi)本科教學(xué)方面表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)；政府相信通過這個(gè)舉措將提高大學(xué)的教學(xué)水平從而提升本科教育的整體質(zhì)量。
作為2006年度該項(xiàng)基金的撥款評(píng)審程序，澳大利亞教育、科學(xué)與培訓(xùn)部向每所大學(xué)提供了依據(jù)以下各項(xiàng)評(píng)審指標(biāo)作出的評(píng)審結(jié)果并對(duì)外公布了這一結(jié)果：
1.畢業(yè)生滿意度和畢業(yè)去向
根據(jù)2003年度國內(nèi)本科畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)去向調(diào)查和課程教學(xué)調(diào)查問卷的答復(fù)而獲得相應(yīng)的信息。調(diào)查問卷的內(nèi)容包括：
畢業(yè)生參加全職工作的人數(shù)；
畢業(yè)生參加全日制學(xué)習(xí)的人數(shù)；
對(duì)獲得的基本技能的滿意程度；
對(duì)教學(xué)的滿意程度；
整體滿意度。
2.本科一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課程完成情況，包括：
通過課程的比例：2003年入學(xué)的學(xué)生與2003年畢業(yè)或2004年重新注冊(cè)的學(xué)生人數(shù)的百分比，2006年度的基金將根據(jù)一整套量化指標(biāo)和嚴(yán)格的評(píng)審程序進(jìn)行撥付，有關(guān)量化指標(biāo)已在澳大利亞教育、科學(xué)與培訓(xùn)部網(wǎng)站上公布(http://www.dest.gov.au)，同時(shí)公布的還有撥款方式從而使整個(gè)評(píng)審程序透明化，也使大學(xué)更好地了解相關(guān)的信息，請(qǐng)注意該指標(biāo)并非對(duì)澳大利亞大學(xué)的官方排名。
注：教學(xué)水平優(yōu)異并無固定而一成不變的定義，評(píng)優(yōu)可通過運(yùn)用一系列模式和方法，依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、同行評(píng)估、學(xué)生反饋等或結(jié)合以上各項(xiàng)因素進(jìn)行評(píng)定。雖然目前的評(píng)估方式有其局限性，但就現(xiàn)階段來說評(píng)估采用了目前為可靠的數(shù)據(jù)指標(biāo)。
澳大利亞政府從未發(fā)布也無意對(duì)本國的大學(xué)劃分層次或進(jìn)行排名。
澳大利亞政府對(duì)教學(xué)方面表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)作出獎(jiǎng)勵(lì)，2003年政府宣布設(shè)立價(jià)值2億5千萬澳元的“教學(xué)效績(jī)基金”作為一攬子高等教育改革方案的一部分，該基金用于獎(jiǎng)勵(lì)在澳大利亞國內(nèi)本科教學(xué)方面表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)；政府相信通過這個(gè)舉措將提高大學(xué)的教學(xué)水平從而提升本科教育的整體質(zhì)量。
作為2006年度該項(xiàng)基金的撥款評(píng)審程序，澳大利亞教育、科學(xué)與培訓(xùn)部向每所大學(xué)提供了依據(jù)以下各項(xiàng)評(píng)審指標(biāo)作出的評(píng)審結(jié)果并對(duì)外公布了這一結(jié)果：
1.畢業(yè)生滿意度和畢業(yè)去向
根據(jù)2003年度國內(nèi)本科畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)去向調(diào)查和課程教學(xué)調(diào)查問卷的答復(fù)而獲得相應(yīng)的信息。調(diào)查問卷的內(nèi)容包括：
畢業(yè)生參加全職工作的人數(shù)；
畢業(yè)生參加全日制學(xué)習(xí)的人數(shù)；
對(duì)獲得的基本技能的滿意程度；
對(duì)教學(xué)的滿意程度；
整體滿意度。
2.本科一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課程完成情況，包括：
通過課程的比例：2003年入學(xué)的學(xué)生與2003年畢業(yè)或2004年重新注冊(cè)的學(xué)生人數(shù)的百分比，2006年度的基金將根據(jù)一整套量化指標(biāo)和嚴(yán)格的評(píng)審程序進(jìn)行撥付，有關(guān)量化指標(biāo)已在澳大利亞教育、科學(xué)與培訓(xùn)部網(wǎng)站上公布(http://www.dest.gov.au)，同時(shí)公布的還有撥款方式從而使整個(gè)評(píng)審程序透明化，也使大學(xué)更好地了解相關(guān)的信息，請(qǐng)注意該指標(biāo)并非對(duì)澳大利亞大學(xué)的官方排名。
注：教學(xué)水平優(yōu)異并無固定而一成不變的定義，評(píng)優(yōu)可通過運(yùn)用一系列模式和方法，依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、同行評(píng)估、學(xué)生反饋等或結(jié)合以上各項(xiàng)因素進(jìn)行評(píng)定。雖然目前的評(píng)估方式有其局限性，但就現(xiàn)階段來說評(píng)估采用了目前為可靠的數(shù)據(jù)指標(biāo)。