近日有媒體報道澳大利亞政府發(fā)布了澳大利亞大學(xué)的官方排名，這些報道為不實報道，本文特對此作出澄清。
澳大利亞政府從未發(fā)布也無意對本國的大學(xué)劃分層次或進行排名。
澳大利亞政府對教學(xué)方面表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)作出獎勵，2003年政府宣布設(shè)立價值2億5千萬澳元的“教學(xué)效績基金”作為一攬子高等教育改革方案的一部分，該基金用于獎勵在澳大利亞國內(nèi)本科教學(xué)方面表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)；政府相信通過這個舉措將提高大學(xué)的教學(xué)水平從而提升本科教育的整體質(zhì)量。
作為2006年度該項基金的撥款評審程序，澳大利亞教育、科學(xué)與培訓(xùn)部向每所大學(xué)提供了依據(jù)以下各項評審指標作出的評審結(jié)果并對外公布了這一結(jié)果：
1.畢業(yè)生滿意度和畢業(yè)去向
根據(jù)2003年度國內(nèi)本科畢業(yè)生對畢業(yè)去向調(diào)查和課程教學(xué)調(diào)查問卷的答復(fù)而獲得相應(yīng)的信息。調(diào)查問卷的內(nèi)容包括：
畢業(yè)生參加全職工作的人數(shù)；
畢業(yè)生參加全日制學(xué)習(xí)的人數(shù)；
對獲得的基本技能的滿意程度；
對教學(xué)的滿意程度；
整體滿意度。
2.本科一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課程完成情況，包括：
通過課程的比例：2003年入學(xué)的學(xué)生與2003年畢業(yè)或2004年重新注冊的學(xué)生人數(shù)的百分比，2006年度的基金將根據(jù)一整套量化指標和嚴格的評審程序進行撥付，有關(guān)量化指標已在澳大利亞教育、科學(xué)與培訓(xùn)部網(wǎng)站上公布(http://www.dest.gov.au)，同時公布的還有撥款方式從而使整個評審程序透明化，也使大學(xué)更好地了解相關(guān)的信息，請注意該指標并非對澳大利亞大學(xué)的官方排名。
注：教學(xué)水平優(yōu)異并無固定而一成不變的定義，評優(yōu)可通過運用一系列模式和方法，依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、同行評估、學(xué)生反饋等或結(jié)合以上各項因素進行評定。雖然目前的評估方式有其局限性，但就現(xiàn)階段來說評估采用了目前為可靠的數(shù)據(jù)指標。
澳大利亞政府從未發(fā)布也無意對本國的大學(xué)劃分層次或進行排名。
澳大利亞政府對教學(xué)方面表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)作出獎勵，2003年政府宣布設(shè)立價值2億5千萬澳元的“教學(xué)效績基金”作為一攬子高等教育改革方案的一部分，該基金用于獎勵在澳大利亞國內(nèi)本科教學(xué)方面表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)；政府相信通過這個舉措將提高大學(xué)的教學(xué)水平從而提升本科教育的整體質(zhì)量。
作為2006年度該項基金的撥款評審程序，澳大利亞教育、科學(xué)與培訓(xùn)部向每所大學(xué)提供了依據(jù)以下各項評審指標作出的評審結(jié)果并對外公布了這一結(jié)果：
1.畢業(yè)生滿意度和畢業(yè)去向
根據(jù)2003年度國內(nèi)本科畢業(yè)生對畢業(yè)去向調(diào)查和課程教學(xué)調(diào)查問卷的答復(fù)而獲得相應(yīng)的信息。調(diào)查問卷的內(nèi)容包括：
畢業(yè)生參加全職工作的人數(shù)；
畢業(yè)生參加全日制學(xué)習(xí)的人數(shù)；
對獲得的基本技能的滿意程度；
對教學(xué)的滿意程度；
整體滿意度。
2.本科一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課程完成情況，包括：
通過課程的比例：2003年入學(xué)的學(xué)生與2003年畢業(yè)或2004年重新注冊的學(xué)生人數(shù)的百分比，2006年度的基金將根據(jù)一整套量化指標和嚴格的評審程序進行撥付，有關(guān)量化指標已在澳大利亞教育、科學(xué)與培訓(xùn)部網(wǎng)站上公布(http://www.dest.gov.au)，同時公布的還有撥款方式從而使整個評審程序透明化，也使大學(xué)更好地了解相關(guān)的信息，請注意該指標并非對澳大利亞大學(xué)的官方排名。
注：教學(xué)水平優(yōu)異并無固定而一成不變的定義，評優(yōu)可通過運用一系列模式和方法，依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、同行評估、學(xué)生反饋等或結(jié)合以上各項因素進行評定。雖然目前的評估方式有其局限性，但就現(xiàn)階段來說評估采用了目前為可靠的數(shù)據(jù)指標。