助人者，人恒助之
（滿分卷）
四川內(nèi)江一考生
孟子曾說：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。我想再添一句：助人者，人恒助之。
我們的成長歷程需要自己突破重重關(guān)卡。我們是社會(huì)的人，不是獨(dú)立的人，我們還需要?jiǎng)e人來幫助我們，我們也要去幫助別人。幫助自己的方式有很多種，幫助別人就是幫助自己的一種方式。
唐朝積極發(fā)展與少數(shù)民族的友好關(guān)系。那時(shí)藏族的祖先吐蕃族生活在青藏高原，吐蕃首領(lǐng)松贊干布建立了強(qiáng)大的邏些政權(quán)，并向唐太宗請(qǐng)求通婚。唐太宗滿足了他的要求，將文成公主嫁給松贊干布，松贊干布為文成公主在西藏修建了舉世聞名的布達(dá)拉宮。這樣，內(nèi)陸與西藏交往頻繁起來，內(nèi)陸的先進(jìn)文化傳入西藏，西藏的農(nóng)牧產(chǎn)品等也傳入內(nèi)陸。唐朝用和親的方法不僅改善了民族關(guān)系，也促進(jìn)了唐朝經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，真可謂一舉兩得！如此助人助己的方法，唐朝還有很多，這也是唐朝盛世出現(xiàn)的原因之一。
只有幫助別人，別人才會(huì)更好地幫助自己。
小而言之，我們的學(xué)習(xí)、生活就是一個(gè)大家相互幫助、相互促進(jìn)的過程。一個(gè)同學(xué)有道題不明白，來問我，我?guī)椭鉀Q了難題，同時(shí)自己也得到一次鍛煉，又見到了一類題型，這不也是在幫助自己嗎？而且還增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，一舉多得，何樂不為？學(xué)習(xí)上的討論也是相互幫助。一人一個(gè)蘋果，交換后還是一個(gè)；可一人一種思想見解，交換后不就有兩種思想見解了嗎？擁有兩種思想見解，我們可以更加全面地考慮問題，取得更大的進(jìn)步。當(dāng)我們幫助了別人，自己也取得了進(jìn)步之后，回過頭來再看，也許會(huì)驚嘆：原來幫助別人就是在幫助自己?。?BR> 大而言之，“5·12”地震使中國遭受了空前的經(jīng)濟(jì)損失。國際組織、各國政府、世界人民慷慨解囊，幫助中國渡過難關(guān)，這不正是中國長期友好對(duì)外的回報(bào)嗎？
助人者，人恒助之。生活是一艘船，需要靠自己幫助自己、別人幫助自己、自己幫助別人來揚(yáng)帆遠(yuǎn)航……
滿分解密：
作者較好地把握了材料的觀點(diǎn)，充分考慮了幫助別人和幫助自己之間的關(guān)系，本文主旨“助人者，人恒助之”切合題意,中心突出，觀點(diǎn)鮮明。綜觀眾多考生的作文，此文在立意上當(dāng)屬佼佼者。其次，本文在內(nèi)容上較充實(shí)具體，材料安排詳略得當(dāng)，可以看出該生較為豐富的知識(shí)積累。在結(jié)構(gòu)上，本文層次清晰，結(jié)構(gòu)合理,前后照應(yīng)。精彩的文章標(biāo)題和開頭結(jié)尾，充分體現(xiàn)出考生一定的作文素養(yǎng)。 （薦評(píng)/胡盛元 開心作文吧 ）
（滿分卷）
四川內(nèi)江一考生
孟子曾說：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。我想再添一句：助人者，人恒助之。
我們的成長歷程需要自己突破重重關(guān)卡。我們是社會(huì)的人，不是獨(dú)立的人，我們還需要?jiǎng)e人來幫助我們，我們也要去幫助別人。幫助自己的方式有很多種，幫助別人就是幫助自己的一種方式。
唐朝積極發(fā)展與少數(shù)民族的友好關(guān)系。那時(shí)藏族的祖先吐蕃族生活在青藏高原，吐蕃首領(lǐng)松贊干布建立了強(qiáng)大的邏些政權(quán)，并向唐太宗請(qǐng)求通婚。唐太宗滿足了他的要求，將文成公主嫁給松贊干布，松贊干布為文成公主在西藏修建了舉世聞名的布達(dá)拉宮。這樣，內(nèi)陸與西藏交往頻繁起來，內(nèi)陸的先進(jìn)文化傳入西藏，西藏的農(nóng)牧產(chǎn)品等也傳入內(nèi)陸。唐朝用和親的方法不僅改善了民族關(guān)系，也促進(jìn)了唐朝經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，真可謂一舉兩得！如此助人助己的方法，唐朝還有很多，這也是唐朝盛世出現(xiàn)的原因之一。
只有幫助別人，別人才會(huì)更好地幫助自己。
小而言之，我們的學(xué)習(xí)、生活就是一個(gè)大家相互幫助、相互促進(jìn)的過程。一個(gè)同學(xué)有道題不明白，來問我，我?guī)椭鉀Q了難題，同時(shí)自己也得到一次鍛煉，又見到了一類題型，這不也是在幫助自己嗎？而且還增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，一舉多得，何樂不為？學(xué)習(xí)上的討論也是相互幫助。一人一個(gè)蘋果，交換后還是一個(gè)；可一人一種思想見解，交換后不就有兩種思想見解了嗎？擁有兩種思想見解，我們可以更加全面地考慮問題，取得更大的進(jìn)步。當(dāng)我們幫助了別人，自己也取得了進(jìn)步之后，回過頭來再看，也許會(huì)驚嘆：原來幫助別人就是在幫助自己?。?BR> 大而言之，“5·12”地震使中國遭受了空前的經(jīng)濟(jì)損失。國際組織、各國政府、世界人民慷慨解囊，幫助中國渡過難關(guān)，這不正是中國長期友好對(duì)外的回報(bào)嗎？
助人者，人恒助之。生活是一艘船，需要靠自己幫助自己、別人幫助自己、自己幫助別人來揚(yáng)帆遠(yuǎn)航……
滿分解密：
作者較好地把握了材料的觀點(diǎn)，充分考慮了幫助別人和幫助自己之間的關(guān)系，本文主旨“助人者，人恒助之”切合題意,中心突出，觀點(diǎn)鮮明。綜觀眾多考生的作文，此文在立意上當(dāng)屬佼佼者。其次，本文在內(nèi)容上較充實(shí)具體，材料安排詳略得當(dāng)，可以看出該生較為豐富的知識(shí)積累。在結(jié)構(gòu)上，本文層次清晰，結(jié)構(gòu)合理,前后照應(yīng)。精彩的文章標(biāo)題和開頭結(jié)尾，充分體現(xiàn)出考生一定的作文素養(yǎng)。 （薦評(píng)/胡盛元 開心作文吧 ）