暑假以來(lái)，一些中小學(xué)生被“第三學(xué)期”奪去了快樂(lè)，而部分沒(méi)上培訓(xùn)班的孩子同樣與快樂(lè)無(wú)緣——假期被學(xué)校布置的各種各樣作業(yè)“塞滿”。有些作業(yè)，還“捆綁”了家長(zhǎng)。
作業(yè)“一大堆”，暑假哪有空玩啊
“暑假，除了學(xué)校布置的作業(yè)必須完成外，還要寫(xiě)8篇作文、5篇日記、5篇讀書(shū)心得、2封信，還要拍一些反映南京城市風(fēng)景的照片，還要畫(huà)兩幅畫(huà)，其中一張畫(huà)國(guó)內(nèi)的、一張畫(huà)國(guó)外的，還要參加兩個(gè)社區(qū)舉辦的活動(dòng)，還要……”這是南京某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小宋自報(bào)的暑假作業(yè)“菜單”。
“本想讓孩子過(guò)個(gè)輕松愜意的暑假，可孩子從放假到現(xiàn)在就一直沒(méi)有消停過(guò)?！毙∷蔚陌职指嬖V記者，他們夫妻倆都是比較開(kāi)明的家長(zhǎng)，原計(jì)劃放假后讓孩子回蘇北老家過(guò)個(gè)把月，在放松玩耍的同時(shí)體檢一下農(nóng)村生活，“學(xué)校布置了一大堆作業(yè)，把整個(gè)計(jì)劃全打亂了，假期之中能完成學(xué)校布置的作業(yè)就不錯(cuò)了，哪有空閑去老家??？”
萬(wàn)卓繁是南京某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，暑假作業(yè)也是一個(gè)“多”字：
快樂(lè)閱讀部分，選讀5本以上學(xué)校推薦的書(shū)目，認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周至少2篇。妙筆生花部分，1、認(rèn)真完成《快樂(lè)暑假生活》；2、完成10篇作文，并配上插畫(huà)，編成動(dòng)感作文集……
作業(yè)完成情況將按“優(yōu)秀”、“良好”“合格”“不合格”四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。記者問(wèn)萬(wàn)卓繁，暑假過(guò)得快不快樂(lè)？小家伙用一個(gè)“痛苦”的表情作了回答。
“社會(huì)作業(yè)”，難煞孩子也“捆綁”了家長(zhǎng)
“走入科技園區(qū)、高新技術(shù)企業(yè)、高等院校、科研院所、社區(qū)、農(nóng)村、科普?qǐng)鲳^和科普基地，通過(guò)實(shí)地尋訪，與‘江蘇創(chuàng)造’成果零距離接觸?！边@是南京長(zhǎng)陽(yáng)路小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐作業(yè)。
“這是我暑假作業(yè)中難完成的部分?！痹撔Ｒ晃蝗昙?jí)同學(xué)說(shuō)，“雖然我對(duì)科技園區(qū)、高新技術(shù)企業(yè)比較好奇，但是我一個(gè)人根本沒(méi)辦法去實(shí)地尋訪，只有在爸爸媽媽的陪同下才行。爸爸媽媽平時(shí)要上班，到了周末，高新企業(yè)的叔叔阿姨們也要休息吧？所以，放假20多天了，我還沒(méi)有機(jī)會(huì)去高新企業(yè)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呢?！?BR> 北京東路小學(xué)四年級(jí)的楚同學(xué)也遇到同樣的困擾：“我們的活動(dòng)叫‘紅領(lǐng)巾尋訪江蘇創(chuàng)造’，要求走入科研院所、社區(qū)、農(nóng)村等，寫(xiě)成尋訪日記，可是我爸媽都不在這些地方工作，要完成尋訪日記好難噢！”
“這樣的暑假作業(yè)，明擺著是讓家長(zhǎng)跟著一起做，否則三四年級(jí)的孩子能獨(dú)立完成？可是，我們家長(zhǎng)也有難處啊，高新技術(shù)企業(yè)、科研院所，是你想進(jìn)就能進(jìn)的嗎？總不能為了這個(gè)作業(yè)去找關(guān)系吧？再說(shuō)了，不能獨(dú)立完成的作業(yè)，能‘鍛煉孩子’嗎？”一位家長(zhǎng)發(fā)出疑問(wèn)。
假期作業(yè)太多太難，很難讓孩子真正受益
有人在網(wǎng)上拋出小學(xué)生暑期“作業(yè)太難”的帖子，引發(fā)共鳴。網(wǎng)友Ren’e發(fā)帖稱(chēng)，為了解出孩子的一道暑假作業(yè)題，她向正在攻讀碩士學(xué)位的親戚求助，沒(méi)想到這位碩士親戚也被難住了，花了一個(gè)多小時(shí)也沒(méi)能解題。
“中小學(xué)生暑假作業(yè)太多，折射了部分學(xué)校、老師減負(fù)意識(shí)淡薄，‘題海戰(zhàn)術(shù)’思維嚴(yán)重；眾暑假作業(yè)太難，某種程度上反映了一些學(xué)校、老師教育智慧匱乏，不善于設(shè)計(jì)難度適宜的假期作業(yè)題，而是走了極端。不論是哪一種情況，都不能讓孩子真正受益?！庇嘘P(guān)專(zhuān)家指出，“超難”的暑假作業(yè)，不外乎兩個(gè)結(jié)果：一種是孩子因?yàn)椤安粫?huì)做”而不做，另一種是由家長(zhǎng)“代勞”。前者會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)校布置的作業(yè)也可以“打折”，因而“輕視”學(xué)校；后者無(wú)異于在教孩子如何作假，也會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理。
“暑假作業(yè)應(yīng)該盡可能少而精?！奔议L(zhǎng)濮先生認(rèn)為，孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)原本就過(guò)重，暑假應(yīng)該盡可能讓他們放松，養(yǎng)精蓄銳，以飽滿的精氣神迎接下學(xué)期的“學(xué)習(xí)長(zhǎng)跑”。如果假期被太多、太難的作業(yè)“塞滿”，孩子們過(guò)度疲勞，效果只會(huì)適得其反?！笆罴僮鳂I(yè)的難度，好是讓孩子‘掂掂腳就夠得著’，這樣，孩子就會(huì)有興趣、有信心完成，家長(zhǎng)也不會(huì)感到是個(gè)負(fù)擔(dān)?！?本報(bào)記者 蔣廷玉 仲崇山 吳紅梅 本報(bào)實(shí)習(xí)生 葛靈丹
作業(yè)“一大堆”，暑假哪有空玩啊
“暑假，除了學(xué)校布置的作業(yè)必須完成外，還要寫(xiě)8篇作文、5篇日記、5篇讀書(shū)心得、2封信，還要拍一些反映南京城市風(fēng)景的照片，還要畫(huà)兩幅畫(huà)，其中一張畫(huà)國(guó)內(nèi)的、一張畫(huà)國(guó)外的，還要參加兩個(gè)社區(qū)舉辦的活動(dòng)，還要……”這是南京某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小宋自報(bào)的暑假作業(yè)“菜單”。
“本想讓孩子過(guò)個(gè)輕松愜意的暑假，可孩子從放假到現(xiàn)在就一直沒(méi)有消停過(guò)?！毙∷蔚陌职指嬖V記者，他們夫妻倆都是比較開(kāi)明的家長(zhǎng)，原計(jì)劃放假后讓孩子回蘇北老家過(guò)個(gè)把月，在放松玩耍的同時(shí)體檢一下農(nóng)村生活，“學(xué)校布置了一大堆作業(yè)，把整個(gè)計(jì)劃全打亂了，假期之中能完成學(xué)校布置的作業(yè)就不錯(cuò)了，哪有空閑去老家??？”
萬(wàn)卓繁是南京某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，暑假作業(yè)也是一個(gè)“多”字：
快樂(lè)閱讀部分，選讀5本以上學(xué)校推薦的書(shū)目，認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周至少2篇。妙筆生花部分，1、認(rèn)真完成《快樂(lè)暑假生活》；2、完成10篇作文，并配上插畫(huà)，編成動(dòng)感作文集……
作業(yè)完成情況將按“優(yōu)秀”、“良好”“合格”“不合格”四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。記者問(wèn)萬(wàn)卓繁，暑假過(guò)得快不快樂(lè)？小家伙用一個(gè)“痛苦”的表情作了回答。
“社會(huì)作業(yè)”，難煞孩子也“捆綁”了家長(zhǎng)
“走入科技園區(qū)、高新技術(shù)企業(yè)、高等院校、科研院所、社區(qū)、農(nóng)村、科普?qǐng)鲳^和科普基地，通過(guò)實(shí)地尋訪，與‘江蘇創(chuàng)造’成果零距離接觸?！边@是南京長(zhǎng)陽(yáng)路小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐作業(yè)。
“這是我暑假作業(yè)中難完成的部分?！痹撔Ｒ晃蝗昙?jí)同學(xué)說(shuō)，“雖然我對(duì)科技園區(qū)、高新技術(shù)企業(yè)比較好奇，但是我一個(gè)人根本沒(méi)辦法去實(shí)地尋訪，只有在爸爸媽媽的陪同下才行。爸爸媽媽平時(shí)要上班，到了周末，高新企業(yè)的叔叔阿姨們也要休息吧？所以，放假20多天了，我還沒(méi)有機(jī)會(huì)去高新企業(yè)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呢?！?BR> 北京東路小學(xué)四年級(jí)的楚同學(xué)也遇到同樣的困擾：“我們的活動(dòng)叫‘紅領(lǐng)巾尋訪江蘇創(chuàng)造’，要求走入科研院所、社區(qū)、農(nóng)村等，寫(xiě)成尋訪日記，可是我爸媽都不在這些地方工作，要完成尋訪日記好難噢！”
“這樣的暑假作業(yè)，明擺著是讓家長(zhǎng)跟著一起做，否則三四年級(jí)的孩子能獨(dú)立完成？可是，我們家長(zhǎng)也有難處啊，高新技術(shù)企業(yè)、科研院所，是你想進(jìn)就能進(jìn)的嗎？總不能為了這個(gè)作業(yè)去找關(guān)系吧？再說(shuō)了，不能獨(dú)立完成的作業(yè)，能‘鍛煉孩子’嗎？”一位家長(zhǎng)發(fā)出疑問(wèn)。
假期作業(yè)太多太難，很難讓孩子真正受益
有人在網(wǎng)上拋出小學(xué)生暑期“作業(yè)太難”的帖子，引發(fā)共鳴。網(wǎng)友Ren’e發(fā)帖稱(chēng)，為了解出孩子的一道暑假作業(yè)題，她向正在攻讀碩士學(xué)位的親戚求助，沒(méi)想到這位碩士親戚也被難住了，花了一個(gè)多小時(shí)也沒(méi)能解題。
“中小學(xué)生暑假作業(yè)太多，折射了部分學(xué)校、老師減負(fù)意識(shí)淡薄，‘題海戰(zhàn)術(shù)’思維嚴(yán)重；眾暑假作業(yè)太難，某種程度上反映了一些學(xué)校、老師教育智慧匱乏，不善于設(shè)計(jì)難度適宜的假期作業(yè)題，而是走了極端。不論是哪一種情況，都不能讓孩子真正受益?！庇嘘P(guān)專(zhuān)家指出，“超難”的暑假作業(yè)，不外乎兩個(gè)結(jié)果：一種是孩子因?yàn)椤安粫?huì)做”而不做，另一種是由家長(zhǎng)“代勞”。前者會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)校布置的作業(yè)也可以“打折”，因而“輕視”學(xué)校；后者無(wú)異于在教孩子如何作假，也會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理。
“暑假作業(yè)應(yīng)該盡可能少而精?！奔议L(zhǎng)濮先生認(rèn)為，孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)原本就過(guò)重，暑假應(yīng)該盡可能讓他們放松，養(yǎng)精蓄銳，以飽滿的精氣神迎接下學(xué)期的“學(xué)習(xí)長(zhǎng)跑”。如果假期被太多、太難的作業(yè)“塞滿”，孩子們過(guò)度疲勞，效果只會(huì)適得其反?！笆罴僮鳂I(yè)的難度，好是讓孩子‘掂掂腳就夠得著’，這樣，孩子就會(huì)有興趣、有信心完成，家長(zhǎng)也不會(huì)感到是個(gè)負(fù)擔(dān)?！?本報(bào)記者 蔣廷玉 仲崇山 吳紅梅 本報(bào)實(shí)習(xí)生 葛靈丹