趙儀初見趙儀，恬靜文雅，似乎還透著股可愛的孩子氣；略做深談，卻暗自嘆服其遠(yuǎn)超同齡的廣博學(xué)識(shí)和深邃思想。
趙儀靦腆淡定：“高考不過(guò)是考試。高考成功，并不意味著人生成功。我不想被過(guò)多關(guān)注，還是多說(shuō)說(shuō)父母和老師的辛苦付出吧?！?月29日，趙儀的母親郭尚花和班主任老師任素英講述了其成長(zhǎng)經(jīng)歷。
啟蒙：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，盡早擁有奠定幸福人生所需的素質(zhì)
數(shù)學(xué)家維納說(shuō)：“所有兒童早期的學(xué)習(xí)都是一個(gè)奇跡，即使我們后輩認(rèn)為是愚笨的孩子也是如此?！壁w儀的母親，太原師范學(xué)院副教授郭尚花，對(duì)早期教育情有獨(dú)鐘。
趙儀呱呱墜地時(shí)，母親的養(yǎng)育觀已成熟定位：不只注重智商挖掘，更要著力培養(yǎng)孩子具備奠定幸福人生所需的種種素質(zhì)，并由此確立3個(gè)方向：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，交萬(wàn)人友。
閱讀是開啟人類智慧的鑰匙。郭尚花說(shuō)，趙儀之所以能輕松愉悅地學(xué)習(xí)，首先得益于早期識(shí)字和早期閱讀。她認(rèn)為，在幼兒眼中，字不存在筆畫多寡的難易問(wèn)題，只與熟悉程度有關(guān)，每個(gè)字都可當(dāng)做圖畫來(lái)看。趙儀認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字是貼在墻上的 “喜”字。在媽媽的懷抱中，單位名稱、汽車牌照、門楹對(duì)聯(lián)、廣告標(biāo)牌、商品說(shuō)明，都成了趙儀識(shí)字的教科書。從生活環(huán)境中常見的名詞、動(dòng)詞、形容詞，到你、我、他之類的代詞，趙儀在游戲中認(rèn)識(shí)300字左右時(shí)，郭尚花就嘗試著帶領(lǐng)她進(jìn)入閱讀世界了。
2歲時(shí)，趙儀能看懂《嬰兒畫報(bào)》，讀完《格林童話》《安徒生童話》繪圖本；4歲開始癡迷于《紅樓夢(mèng)》《海底兩萬(wàn)里》等中外名著；5歲誦讀老子《道德經(jīng)》和古漢語(yǔ)名篇；6歲時(shí)已全面進(jìn)入漢語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)4門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)；7歲廣泛涉獵人物傳記、《時(shí)間簡(jiǎn)史》《世界五千年》等百科讀物；10歲閱讀《哈利·波特》等英文版原著，從英文網(wǎng)站獲取有用信息。
趙儀的書柜里，《國(guó)富論》《中國(guó)近代思想史論》《物理的妙趣》《果殼中的宇宙》《數(shù)學(xué)悖論與三次數(shù)學(xué)危機(jī)》《達(dá)·芬奇密碼》《百年孤獨(dú)》等依次佇立。她常說(shuō)：“看書就是取樂(lè)，買書就是享受。”這一內(nèi)心體驗(yàn)源自郭尚花始終秉持的理念：教者有心，學(xué)者無(wú)意，只管耕耘，不問(wèn)收獲，拒絕對(duì)孩子任何形式的考問(wèn)。正如蒸饅頭一樣，“熟了自然就聞到香味了”。
大自然是孩子好的課堂。郭尚花說(shuō)，孩子少年的志向和早期視野的開闊度有很大關(guān)系。趙儀4歲開始隨父母暢游祖國(guó)河山和人文遺址，地理、歷史知識(shí)在直觀感受中逐步豐富，自理能力和吃苦品質(zhì)在勞累中漸次養(yǎng)成，民族自豪感和愛國(guó)熱情也在幼小心靈埋下種子。趙儀參觀北京圓明園后，小小年紀(jì)便要求學(xué)習(xí)法語(yǔ)，希望將來(lái)使英法聯(lián)軍搶掠的珍貴文物歸還中國(guó)。
6歲半，趙儀出國(guó)旅游，感受異域文化，10歲時(shí)自己從網(wǎng)上下載日本各地地圖，整飭行裝獨(dú)自去日本參加了夏令營(yíng)。
萬(wàn)里行程間，趙儀廣交朋友，不僅獲得健康體魄，也塑就寬容心態(tài)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。她鮮有獨(dú)生子女的自私、任性，從不吝嗇將美食和經(jīng)驗(yàn)與人分享。