2010廈門中考作文要求：
2010年福建廈門中考語文作文題為二選一。
一是：以“打開一扇窗”作為題目寫一篇文章;
二是：漫步______(加上適當(dāng)?shù)脑~語或短語，補足題目)。
要求：文體自選(詩歌除外)，字?jǐn)?shù)不少于500字。
2010年廈門中考優(yōu)秀作文：打開一扇窗
他，被貶了!
一紙圣諭便讓他離開了紙醉金迷的京都。此后，“歷典八州”，“身行萬里半天下”他的人生注定要在羈旅中度過。
然而，殊不知他曾是少年成名的才子，才氣縱橫而不可抑制。一時驊騮長嘶，奮蹄蹴地，有隨風(fēng)飛馳，征服四野八荒之勢。面對那狗茍蠅營的官場，他不平則鳴，針砭時政，“如蠅在食，吐之方快”，他強烈的名士本色，坦直無畏的言論早已觸怒了朝廷眾小。于是，不可避免的，烏臺詩案的暗流褪去往昔所有繁華，突如其來的落差讓他有些無所適從。
曾經(jīng)博得歐陽修“吾當(dāng)避此人出一頭地的”的贊美，享譽文壇。曾經(jīng)贏得仁宗“今日我為子孫得兩宰相”的稱許，前程萬里。然而此刻，只能住在破舊的定惠院感嘆“揀盡寒枝不肯棲”。于是，他彷徨了，悲傷了，迷茫了。他自己的心靈囚禁在昏暗的小屋里，不見天日。
而當(dāng)那天，當(dāng)他推開了那陋室的敝窗，那一剎那間，他發(fā)現(xiàn)自己的周圍不僅只是茅椽蓬牖，瓦灶繩床，在那窗外，是“曉夕有變，江南堵峰在幾席，此幸未如有也”的盛景。
那一刻，他醒悟了。那一刻，他為自己的心靈打開了一扇窗。
于是，我們看見了在白日，與漁樵為伍，泛舟赤壁的蘇軾。我們看見在夜晚睡聽晚街無一事，徐徐，讀盡床頭幾卷書的東坡。他親手建起一間東坡小屋，開墾幾畦菜園，吃著“富者不肯吃，貧者不解煮”的東坡肉，樂享人生。
有道是，“人生不如意事十之八九”，然而，讓我們對此抱以一個淡然的微笑。試著學(xué)學(xué)東坡，為自己的心靈打開一扇窗子。做飄渺的孤鴻橫渡人世悲歡;做飄然的智者對蝸角虛名;做世外高人斜睨人生浮沉;做紅塵過客，留下千古風(fēng)流。
點評：
很熟悉的起調(diào)，就像張曉風(fēng)在《不朽的失眠》里寫那個落榜的張繼一樣：“他落榜了!”
這樣的文字砸下的，不僅有作者強烈的情感，也砸裂出了下文有關(guān)于蘇軾的曲曲折折的生命紋路。
小作者在以語言勾勒線條，把握節(jié)奏上也是清晰而干練的。在敘寫蘇軾經(jīng)歷時，他以幾個時間名詞與副詞為坐標(biāo)，簡潔有序地勾勒輪廓，推進(jìn)節(jié)奏;在敘寫蘇軾醒悟的時候，又通過詞語的重復(fù)與單詞成句的方式來降低表達(dá)的速度，有意讓情感在此低吟淺唱一回。長句與短句的配合，讓作者的情感表達(dá)有了如同音樂演奏般的形象感。(
2010年福建廈門中考語文作文題為二選一。
一是：以“打開一扇窗”作為題目寫一篇文章;
二是：漫步______(加上適當(dāng)?shù)脑~語或短語，補足題目)。
要求：文體自選(詩歌除外)，字?jǐn)?shù)不少于500字。
2010年廈門中考優(yōu)秀作文：打開一扇窗
他，被貶了!
一紙圣諭便讓他離開了紙醉金迷的京都。此后，“歷典八州”，“身行萬里半天下”他的人生注定要在羈旅中度過。
然而，殊不知他曾是少年成名的才子，才氣縱橫而不可抑制。一時驊騮長嘶，奮蹄蹴地，有隨風(fēng)飛馳，征服四野八荒之勢。面對那狗茍蠅營的官場，他不平則鳴，針砭時政，“如蠅在食，吐之方快”，他強烈的名士本色，坦直無畏的言論早已觸怒了朝廷眾小。于是，不可避免的，烏臺詩案的暗流褪去往昔所有繁華，突如其來的落差讓他有些無所適從。
曾經(jīng)博得歐陽修“吾當(dāng)避此人出一頭地的”的贊美，享譽文壇。曾經(jīng)贏得仁宗“今日我為子孫得兩宰相”的稱許，前程萬里。然而此刻，只能住在破舊的定惠院感嘆“揀盡寒枝不肯棲”。于是，他彷徨了，悲傷了，迷茫了。他自己的心靈囚禁在昏暗的小屋里，不見天日。
而當(dāng)那天，當(dāng)他推開了那陋室的敝窗，那一剎那間，他發(fā)現(xiàn)自己的周圍不僅只是茅椽蓬牖，瓦灶繩床，在那窗外，是“曉夕有變，江南堵峰在幾席，此幸未如有也”的盛景。
那一刻，他醒悟了。那一刻，他為自己的心靈打開了一扇窗。
于是，我們看見了在白日，與漁樵為伍，泛舟赤壁的蘇軾。我們看見在夜晚睡聽晚街無一事，徐徐，讀盡床頭幾卷書的東坡。他親手建起一間東坡小屋，開墾幾畦菜園，吃著“富者不肯吃，貧者不解煮”的東坡肉，樂享人生。
有道是，“人生不如意事十之八九”，然而，讓我們對此抱以一個淡然的微笑。試著學(xué)學(xué)東坡，為自己的心靈打開一扇窗子。做飄渺的孤鴻橫渡人世悲歡;做飄然的智者對蝸角虛名;做世外高人斜睨人生浮沉;做紅塵過客，留下千古風(fēng)流。
點評：
很熟悉的起調(diào)，就像張曉風(fēng)在《不朽的失眠》里寫那個落榜的張繼一樣：“他落榜了!”
這樣的文字砸下的，不僅有作者強烈的情感，也砸裂出了下文有關(guān)于蘇軾的曲曲折折的生命紋路。
小作者在以語言勾勒線條，把握節(jié)奏上也是清晰而干練的。在敘寫蘇軾經(jīng)歷時，他以幾個時間名詞與副詞為坐標(biāo)，簡潔有序地勾勒輪廓，推進(jìn)節(jié)奏;在敘寫蘇軾醒悟的時候，又通過詞語的重復(fù)與單詞成句的方式來降低表達(dá)的速度，有意讓情感在此低吟淺唱一回。長句與短句的配合，讓作者的情感表達(dá)有了如同音樂演奏般的形象感。(