第一輪備考：提前做好上考場(chǎng)的準(zhǔn)備
1、第一輪復(fù)習(xí)建立臨場(chǎng)意識(shí)
很多同學(xué)平時(shí)處理問(wèn)題時(shí)比較不錯(cuò)，但是一到考場(chǎng)，就狀態(tài)下滑。第一輪復(fù)習(xí)期間，我們要做好這方面的訓(xùn)練工作，即建立臨場(chǎng)發(fā)揮意識(shí)。通常大家做題時(shí)處于理性狀態(tài)，但是到了考場(chǎng)，只有少數(shù)胸有成竹的同學(xué)還能保持這份理性。大部分學(xué)生隨著考試時(shí)間的流逝，或碰到一些卡殼的題目后，由理性漸漸的轉(zhuǎn)為感性了。這時(shí)候幾乎是憑借著平時(shí)的感覺(jué)或模糊的印象做題，更不用說(shuō)理性的分析了，因此在后期容易出現(xiàn)條件看錯(cuò)、抄錯(cuò)等現(xiàn)象，還會(huì)出現(xiàn)明明這道題會(huì)做，但是就是寫(xiě)不出來(lái)的現(xiàn)象，形成大腦腦空白。一般考試尚且如此，況且高考？這需要我們平時(shí)循序漸進(jìn)備考復(fù)習(xí)的同時(shí)，也要注意訓(xùn)練從感性回復(fù)理性的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程并不困難，只需大家做題的時(shí)候前面可以先不分析，快速讀題后立即入手，憑借感覺(jué)和模糊的印象來(lái)答題，即先處于感性狀態(tài)，然后在解題的過(guò)程中不斷調(diào)整或思考下一個(gè)步驟，在答題過(guò)程中漸漸回復(fù)理性思維。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，就能建立好不錯(cuò)的臨場(chǎng)意識(shí)。
2、做題時(shí)講究知識(shí)的綜合歸納
因?yàn)楝F(xiàn)在卷子綜合，雖然之前有的練習(xí)把知識(shí)分類(lèi)的，但是那僅是局部分類(lèi)。但是知識(shí)綜合后的試題，我們要再次按照所考查的知識(shí)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)和歸納。以肖鵬老師英語(yǔ)定冠詞用法為例（見(jiàn)視頻），把題型綜合起來(lái)后分項(xiàng)突破，即能提高做題速度及準(zhǔn)確率，又能弄清知識(shí)的本源，是學(xué)生獲取高分與否的一個(gè)關(guān)鍵。
3、中間知識(shí)點(diǎn)的建立與累積
上一篇談做題思想的時(shí)候，說(shuō)到了個(gè)“中間步驟”的概念。其本質(zhì)是把題目簡(jiǎn)化。在日常做題過(guò)程中養(yǎng)成一種“要求這個(gè)結(jié)論，必須先求哪個(gè)內(nèi)容”的思想。把這個(gè)內(nèi)容即“中間步驟”與整個(gè)題上下貫穿起來(lái)。就如語(yǔ)文中的某一段落，或某一詞句，是用來(lái)連接上下文的，沒(méi)了它們，整個(gè)文章、段落就非常突兀不連貫，甚至一頭霧水。也可以這么理解“中間步驟”在解題過(guò)程中起著承上啟下的作用。比如一道大家非常常見(jiàn)的數(shù)學(xué)題型：
已知x，y滿足x2+y2-2x+2y+1=0，求y+2/x+2的取值范圍.
這道題很多同學(xué)都會(huì)解答，但是解答的過(guò)程中，不同的中間步驟決定著不同的走向，當(dāng)然最終都能獲得結(jié)果。用換元思想的同學(xué)，那么中間步驟就是先確立x,y的關(guān)系式。于是就直接設(shè)y+2/x+2=k，則y=k(x+2)-2，并將這個(gè)式子代人條件，轉(zhuǎn)化為關(guān)于x的二次方程，由△≥0求出k的取值范圍；
對(duì)圓錐曲線熟悉并喜歡從數(shù)學(xué)原理入手的同學(xué)，它們把將題目條件中的原式轉(zhuǎn)化為(x-1)2+(y+1)2=1，即他的中間步驟是表示以(1,-1)為圓心，以 1 為半徑的圓。然后把式子y+2/x+2表示圓上動(dòng)點(diǎn)P(x,y)與定點(diǎn)A(-2,2)連線的斜率。然后根據(jù)畫(huà)圖即可得出結(jié)論。
還有同學(xué)也將條件轉(zhuǎn)化為(x-1)2+(y+1)2=1，但是他的中間步驟是三角函數(shù)，即設(shè)x=1+cosθ，y=-1+sinθ然后直接計(jì)算y+2/x+2的取值范圍。
本質(zhì)上來(lái)講，“中間步驟”是做題時(shí)幫助我們決定解題方向的橋梁，也是簡(jiǎn)化題目的一種手段。當(dāng)然，這種概念在不同的人中有不同的說(shuō)法。但根源都是語(yǔ)文中的“過(guò)渡句”。像這道題通過(guò)中間步驟，可將題目換成：已知（1+k2）x2+2(2k2-k-1)x+(4k2-4k+1)=0，當(dāng)△≥0時(shí)，求k的取值范圍?；?qū)㈩}目換成以為(1,-1)圓心，以 1 為半徑的圓，求圓上動(dòng)點(diǎn)P(x,y)與定點(diǎn)A(-2,2)連線斜率的取值范圍。像這樣的題目，大家都會(huì)做。
再看一道物理題，
如圖所示，一對(duì)男女雜技演員蕩秋千(秋千質(zhì)量不計(jì))，當(dāng)秋千懸繩處于水平位置時(shí)秋千從A點(diǎn)由靜止出發(fā)繞懸點(diǎn)O下擺，當(dāng)擺到最低點(diǎn)B時(shí)，女演員在極短時(shí)間內(nèi)將男演員沿水平方向推出，此推出瞬間，男女演員總機(jī)械能增為原來(lái)的3倍(以B點(diǎn)所在的水平面為重力勢(shì)能的零勢(shì)能面)，然后女演員剛好能回到A處。已知男女演員質(zhì)量之比為2:1，秋千的懸繩長(zhǎng)為L(zhǎng)．C點(diǎn)比0點(diǎn)低5L。求男演員落地點(diǎn)C距D點(diǎn)的水平距離s。
這道題的中間步驟非常清楚，我們可以這么去思考，要想獲得CD的距離，那么一定要獲得B點(diǎn)的速度。要想獲得B點(diǎn)的速度，那么必須分析B點(diǎn)的過(guò)程，而根據(jù)題目條件B點(diǎn)有3個(gè)過(guò)程，第一個(gè)過(guò)程是兩人一起從A擺到B點(diǎn)，第二個(gè)過(guò)程是在B點(diǎn)瞬間女演員將男演員拋出，第三個(gè)過(guò)程是女演員恰好回到A點(diǎn)的過(guò)程。我們根據(jù)這些過(guò)程，一一把中間步驟羅列出來(lái)，即將一個(gè)大題肢解拆分為數(shù)個(gè)小題，那么解題也就輕而易舉。
我們將“中間步驟”定義為中間知識(shí)點(diǎn)，是大家日常做題過(guò)程中很容易忽略,但非常重要的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)樗鼪Q定了你的思維方向。我們并不硬性要求大家刻意去找出這個(gè)中間知識(shí)點(diǎn)，只需要大家明白有這么個(gè)內(nèi)容，存在這種思想即可。只需明白它是用來(lái)幫助大家做題、幫助大家簡(jiǎn)化題目的一個(gè)或多個(gè)步驟。這種思想希望大家能夠積累。當(dāng)然有些題一目了然，還有一些題可以直接判斷出結(jié)果而省略。我們要累積的是這種利用中間步驟來(lái)簡(jiǎn)化題目，用這些內(nèi)容來(lái)起到承上啟下的思維，通過(guò)這種思維方式來(lái)解答題目，在臨場(chǎng)考試時(shí)可以做到游刃有余，充滿信心。即使其他能力不行，也能獲取很高的步驟分。
4、建立穩(wěn)打穩(wěn)扎、循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)模式
很多學(xué)?；?qū)W生給自己定了高考倒計(jì)時(shí)。雖然可以督促學(xué)生努力備考，但是很多學(xué)生卻因?yàn)楦械綍r(shí)間上的壓力而導(dǎo)致備考時(shí)急功近利。這樣無(wú)疑是本末倒置的。高三初期，我們要調(diào)整好心態(tài)，采取穩(wěn)扎穩(wěn)打的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。在考試上漸漸改良自己的臨場(chǎng)發(fā)揮。爭(zhēng)取每一次考試都有進(jìn)步。這個(gè)進(jìn)步不是分?jǐn)?shù)上的進(jìn)步，而是對(duì)你所復(fù)習(xí)的部分的進(jìn)步。比如你前階段重點(diǎn)復(fù)習(xí)的，或是前階段你感覺(jué)有困難的，通過(guò)這次考試，你都把這部分拿下了。剩下不會(huì)做的是屬于其他薄弱的環(huán)節(jié)，是屬于你沒(méi)有復(fù)習(xí)到的。即使表面分?jǐn)?shù)沒(méi)有提高上去，但確實(shí)是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步了。通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的方式，你將會(huì)提高得到穩(wěn)步提高，并獲取好良好的基礎(chǔ)，從而在復(fù)習(xí)的后段一舉提高，戰(zhàn)勝高考。
1、第一輪復(fù)習(xí)建立臨場(chǎng)意識(shí)
很多同學(xué)平時(shí)處理問(wèn)題時(shí)比較不錯(cuò)，但是一到考場(chǎng)，就狀態(tài)下滑。第一輪復(fù)習(xí)期間，我們要做好這方面的訓(xùn)練工作，即建立臨場(chǎng)發(fā)揮意識(shí)。通常大家做題時(shí)處于理性狀態(tài)，但是到了考場(chǎng)，只有少數(shù)胸有成竹的同學(xué)還能保持這份理性。大部分學(xué)生隨著考試時(shí)間的流逝，或碰到一些卡殼的題目后，由理性漸漸的轉(zhuǎn)為感性了。這時(shí)候幾乎是憑借著平時(shí)的感覺(jué)或模糊的印象做題，更不用說(shuō)理性的分析了，因此在后期容易出現(xiàn)條件看錯(cuò)、抄錯(cuò)等現(xiàn)象，還會(huì)出現(xiàn)明明這道題會(huì)做，但是就是寫(xiě)不出來(lái)的現(xiàn)象，形成大腦腦空白。一般考試尚且如此，況且高考？這需要我們平時(shí)循序漸進(jìn)備考復(fù)習(xí)的同時(shí)，也要注意訓(xùn)練從感性回復(fù)理性的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程并不困難，只需大家做題的時(shí)候前面可以先不分析，快速讀題后立即入手，憑借感覺(jué)和模糊的印象來(lái)答題，即先處于感性狀態(tài)，然后在解題的過(guò)程中不斷調(diào)整或思考下一個(gè)步驟，在答題過(guò)程中漸漸回復(fù)理性思維。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，就能建立好不錯(cuò)的臨場(chǎng)意識(shí)。
2、做題時(shí)講究知識(shí)的綜合歸納
因?yàn)楝F(xiàn)在卷子綜合，雖然之前有的練習(xí)把知識(shí)分類(lèi)的，但是那僅是局部分類(lèi)。但是知識(shí)綜合后的試題，我們要再次按照所考查的知識(shí)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)和歸納。以肖鵬老師英語(yǔ)定冠詞用法為例（見(jiàn)視頻），把題型綜合起來(lái)后分項(xiàng)突破，即能提高做題速度及準(zhǔn)確率，又能弄清知識(shí)的本源，是學(xué)生獲取高分與否的一個(gè)關(guān)鍵。
3、中間知識(shí)點(diǎn)的建立與累積
上一篇談做題思想的時(shí)候，說(shuō)到了個(gè)“中間步驟”的概念。其本質(zhì)是把題目簡(jiǎn)化。在日常做題過(guò)程中養(yǎng)成一種“要求這個(gè)結(jié)論，必須先求哪個(gè)內(nèi)容”的思想。把這個(gè)內(nèi)容即“中間步驟”與整個(gè)題上下貫穿起來(lái)。就如語(yǔ)文中的某一段落，或某一詞句，是用來(lái)連接上下文的，沒(méi)了它們，整個(gè)文章、段落就非常突兀不連貫，甚至一頭霧水。也可以這么理解“中間步驟”在解題過(guò)程中起著承上啟下的作用。比如一道大家非常常見(jiàn)的數(shù)學(xué)題型：
已知x，y滿足x2+y2-2x+2y+1=0，求y+2/x+2的取值范圍.
這道題很多同學(xué)都會(huì)解答，但是解答的過(guò)程中，不同的中間步驟決定著不同的走向，當(dāng)然最終都能獲得結(jié)果。用換元思想的同學(xué)，那么中間步驟就是先確立x,y的關(guān)系式。于是就直接設(shè)y+2/x+2=k，則y=k(x+2)-2，并將這個(gè)式子代人條件，轉(zhuǎn)化為關(guān)于x的二次方程，由△≥0求出k的取值范圍；
對(duì)圓錐曲線熟悉并喜歡從數(shù)學(xué)原理入手的同學(xué)，它們把將題目條件中的原式轉(zhuǎn)化為(x-1)2+(y+1)2=1，即他的中間步驟是表示以(1,-1)為圓心，以 1 為半徑的圓。然后把式子y+2/x+2表示圓上動(dòng)點(diǎn)P(x,y)與定點(diǎn)A(-2,2)連線的斜率。然后根據(jù)畫(huà)圖即可得出結(jié)論。
還有同學(xué)也將條件轉(zhuǎn)化為(x-1)2+(y+1)2=1，但是他的中間步驟是三角函數(shù)，即設(shè)x=1+cosθ，y=-1+sinθ然后直接計(jì)算y+2/x+2的取值范圍。
本質(zhì)上來(lái)講，“中間步驟”是做題時(shí)幫助我們決定解題方向的橋梁，也是簡(jiǎn)化題目的一種手段。當(dāng)然，這種概念在不同的人中有不同的說(shuō)法。但根源都是語(yǔ)文中的“過(guò)渡句”。像這道題通過(guò)中間步驟，可將題目換成：已知（1+k2）x2+2(2k2-k-1)x+(4k2-4k+1)=0，當(dāng)△≥0時(shí)，求k的取值范圍?；?qū)㈩}目換成以為(1,-1)圓心，以 1 為半徑的圓，求圓上動(dòng)點(diǎn)P(x,y)與定點(diǎn)A(-2,2)連線斜率的取值范圍。像這樣的題目，大家都會(huì)做。
再看一道物理題，
如圖所示，一對(duì)男女雜技演員蕩秋千(秋千質(zhì)量不計(jì))，當(dāng)秋千懸繩處于水平位置時(shí)秋千從A點(diǎn)由靜止出發(fā)繞懸點(diǎn)O下擺，當(dāng)擺到最低點(diǎn)B時(shí)，女演員在極短時(shí)間內(nèi)將男演員沿水平方向推出，此推出瞬間，男女演員總機(jī)械能增為原來(lái)的3倍(以B點(diǎn)所在的水平面為重力勢(shì)能的零勢(shì)能面)，然后女演員剛好能回到A處。已知男女演員質(zhì)量之比為2:1，秋千的懸繩長(zhǎng)為L(zhǎng)．C點(diǎn)比0點(diǎn)低5L。求男演員落地點(diǎn)C距D點(diǎn)的水平距離s。
這道題的中間步驟非常清楚，我們可以這么去思考，要想獲得CD的距離，那么一定要獲得B點(diǎn)的速度。要想獲得B點(diǎn)的速度，那么必須分析B點(diǎn)的過(guò)程，而根據(jù)題目條件B點(diǎn)有3個(gè)過(guò)程，第一個(gè)過(guò)程是兩人一起從A擺到B點(diǎn)，第二個(gè)過(guò)程是在B點(diǎn)瞬間女演員將男演員拋出，第三個(gè)過(guò)程是女演員恰好回到A點(diǎn)的過(guò)程。我們根據(jù)這些過(guò)程，一一把中間步驟羅列出來(lái)，即將一個(gè)大題肢解拆分為數(shù)個(gè)小題，那么解題也就輕而易舉。
我們將“中間步驟”定義為中間知識(shí)點(diǎn)，是大家日常做題過(guò)程中很容易忽略,但非常重要的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)樗鼪Q定了你的思維方向。我們并不硬性要求大家刻意去找出這個(gè)中間知識(shí)點(diǎn)，只需要大家明白有這么個(gè)內(nèi)容，存在這種思想即可。只需明白它是用來(lái)幫助大家做題、幫助大家簡(jiǎn)化題目的一個(gè)或多個(gè)步驟。這種思想希望大家能夠積累。當(dāng)然有些題一目了然，還有一些題可以直接判斷出結(jié)果而省略。我們要累積的是這種利用中間步驟來(lái)簡(jiǎn)化題目，用這些內(nèi)容來(lái)起到承上啟下的思維，通過(guò)這種思維方式來(lái)解答題目，在臨場(chǎng)考試時(shí)可以做到游刃有余，充滿信心。即使其他能力不行，也能獲取很高的步驟分。
4、建立穩(wěn)打穩(wěn)扎、循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)模式
很多學(xué)?；?qū)W生給自己定了高考倒計(jì)時(shí)。雖然可以督促學(xué)生努力備考，但是很多學(xué)生卻因?yàn)楦械綍r(shí)間上的壓力而導(dǎo)致備考時(shí)急功近利。這樣無(wú)疑是本末倒置的。高三初期，我們要調(diào)整好心態(tài)，采取穩(wěn)扎穩(wěn)打的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。在考試上漸漸改良自己的臨場(chǎng)發(fā)揮。爭(zhēng)取每一次考試都有進(jìn)步。這個(gè)進(jìn)步不是分?jǐn)?shù)上的進(jìn)步，而是對(duì)你所復(fù)習(xí)的部分的進(jìn)步。比如你前階段重點(diǎn)復(fù)習(xí)的，或是前階段你感覺(jué)有困難的，通過(guò)這次考試，你都把這部分拿下了。剩下不會(huì)做的是屬于其他薄弱的環(huán)節(jié)，是屬于你沒(méi)有復(fù)習(xí)到的。即使表面分?jǐn)?shù)沒(méi)有提高上去，但確實(shí)是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步了。通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的方式，你將會(huì)提高得到穩(wěn)步提高，并獲取好良好的基礎(chǔ)，從而在復(fù)習(xí)的后段一舉提高，戰(zhàn)勝高考。